资源简介

部编版道德与法治八年级下册5.3《民族区域自治制度》教学设计
课题 5.3《民族区域自治制度》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 八年级下册
教材分析 本框是统编版八年级下册道德与法治第五课《我国的政治制度》的重要组成部分，承接了我国基本政治制度的整体知识框架，是对我国民族政策和政治制度的具体阐释。民族区域自治制度作为我国的一项基本政治制度，是保障少数民族合法权益、维护国家统一和民族团结的重要制度安排，在我国政治生活中占据着不可或缺的地位，也是学生理解我国多民族国家治理体系的关键内容。
学情分析 八年级学生已经具备了一定的国情知识基础，在之前的学习中了解到我国是统一的多民族国家，知晓56个民族的基本概况，对各民族的文化特色、风俗习惯有初步的感性认知；同时，学生通过电视、网络等媒体接触过春晚等国家级文化节目，对民族融合、民族团结的主题有一定的情感认同；在思维能力方面，学生已具备初步的分析、归纳和概括能力，能够通过具体情境感知和提炼核心观点，为学习民族区域自治制度的理性知识奠定了认知和思维基础。
核心 素养目标 1.政治认同：通过探究民族区域自治制度的建立与实施，认同该制度是适合我国国情的基本政治制度，增强制度自信和国家认同 2.法治观念：了解《宪法》和《民族区域自治法》对民族区域自治制度的规定，树立依法办事、维护民族团结的法治意识 3.责任意识：增强维护民族团结的责任感，能够以实际行动尊重各民族文化，铸牢中华民族共同体意识
重点 民族区域自治制度的内容和意义
难点 理解“统一与自治相结合”的关系
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，上课前我们给大家播放一段今年春晚的特别节目《吉量》 过渡：除夕夜，华夏大地万家团圆，56个民族相聚春晚舞台，歌声跨越山海，舞步联结同心，这是中华民族大家庭的团圆盛宴，更是我国民族和谐的生动写照。 同学们，看完视频，你发现了哪些民族的元素？（以《山海经》核心神话意象为根，融合多民族音乐、服饰、舞蹈与人文符号） 追问：大家知道我国有多少个民族？各民族为何能如此和谐地相聚一堂？ 小结：春晚的民族盛宴，藏着我国的民族国情，更离不开一项独具特色的政治制度。今天，我们就以2026春晚为线索，探秘民族区域自治制度，解锁民族团结的制度密码。 1.认真观看视频，感受节目中的民族文化元素和民族团结氛围； 2.结合视频画面，自主思考教师提出的问题，初步感知民族元素 1.精心剪辑《吉量》演出视频，突出民族融合、多元一体的核心画面； 2.结合视频内容提出具有启发性的问题，引导学生聚焦民族主题； 3.巡视学生交流情况，倾听学生的初步想法，及时进行引导。
讲授新课 01 守望相助——我国民族概况与民族关系 过渡：今年春晚的舞台上，除了我们刚刚看到的歌曲《吉量》由周深与贵州黔东南“贵州村T”多民族少年表演外，还有许多多民族节目同台展演 议学活动 1.结合材料，思考我国是一个怎样的民族国家？（全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家） 2.根据你的了解，谈谈各民族对中华民族有哪些贡献？（我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的，我们悠久的历史是各民族共同书写的，我们灿烂的文化是各民族共同创造的，我们伟大的精神是各民族共同培育的。） 议学情境 议学思考： 这体现了我国怎样的民族关系？（平等团结互助和谐 平等：各民族不论人口多少、经济发展水平高低、风俗习惯差异，一律平等，都有平等参与春晚、展现文化的权利； 团结：各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，春晚同台、同心表演是团结的缩影； 互助：国家扶持少数民族地区发展，民族之间互帮互助，共同进步； 和谐：各民族文化交融、情感相通，共建美好家园。） 结合生活实际，说说生活中体现这一关系的场景。（街头小巷很多少数民族开的店铺：新疆羊肉串、学校有少数民族学生、灾难面前互相帮助） 议学小结 过渡：和谐的民族关系需要制度保障，为此我国量身定制了民族区域自治制度，让民族地区实现自我管理、自我发展，接下来我们通过春晚民族地区节目，解码这一制度的核心内涵。 02 制度解码——民族区域自治制度的内涵与内容 议学情境 春晚舞台上的自治风采 议学活动 模拟新闻发布会--“民族地区发展发言人” 如果你是某自治区发言人，结合春晚节目介绍：民族区域自治地方不断向前发展的“制度密码”。 （民族区域自治制度，引导学生说出以下几点：以党的领导为舵、法治为基、文化为魂、共富为标、团结为力，让各民族在中华民族大家庭中，携手走向现代化。） 过渡：那么什么是民族区域自治制度呢？我们通过一段视频来了解 议学小结 过渡：同学们，你们知道我们国家有多少个自治区吗？ 议学活动 过渡：有同学认为：“民族自治地方可以脱离国家领导，自行制定法律”。“民族自治就是少数民族自己管自己，国家不用管。” 对此，你怎么看待呢？ （民族区域自治是在国家统一领导下的自治。自治机关有权根据本地方实际情况贯彻国家法律，但必须维护国家统一。 民族区域自治不是完全独立的自治，而是在国家统一领导下，兼顾民族特点和区域发展的特殊制度安排，既保障少数民族当家作主的权利，又维护国家的统一和稳定。） 议学小结 议学拓展 思考：这首民歌为何能成为琼州大地的经典？（得益于海南黎族聚居区依法行使文化自治权，对传统民歌进行保护与创新。） 说说你所在的地方在保护和发展民族文化方面有哪些好做法。（海南黎族自治地方通过制定《陵水黎族自治县非物质文化遗产保护条例》，将民歌、黎锦等纳入保护范围；贵州黔东南苗族侗族自治州设立“侗族大歌保护中心”，培养年轻歌师，记录古歌歌词。） 过渡：民族区域自治制度让民族地区发展活力迸发，让春晚的民族风采持续绽放，而制度的生命力在于执行，如何让这一制度落地生根、长效发展，需要国家、社会、青少年共同发力。 03 笃行致远——如何坚持民族区域自治制度 议学情境 春晚舞台上的价值内核 思考：春晚舞台上的价值内核对我们实施民族区域自治制度有何启示？ （坚持党的领导，把铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线，坚持和完善民族区域自治制度） 过渡：从春晚舞台上各族儿女同心欢歌，到民族地区日新月异的发展图景。我们清晰看到：坚持党的领导，民族区域自治才有定盘星，坚持和完善这一制度，民族团结才有压舱石。 议学小结 过渡 上面讲到的是从国家的层面，那以铸牢中华民族共同体意识为主线，作为青少年的我们应该如何维护民族团结 同学们，我们今天所讲的自治区与香港澳门特别行政区有何区别呢？ 议学总结 随堂演练 材料阅读 思考感悟 各抒己见 材料阅读 思考感悟 各抒己见 视频播放 各抒己见 议学活动 各抒己见 思考并感悟 观看视频 思考感悟 材料阅读 思考感悟 由春晚多节目的同台展演，引出我国是一个什么样的国家，继续深入：各民族对国家的贡献有哪些？ 结合《吉量》的节目元素重点强调我国已经形成了平等团结互助和谐的社会主义民族关系 通过视频了解民族区域自治制度 通过辨一辨活动，引导学生了解民族区域自治制度的内容 由自治权进行拓展，加深学生对自治权的认知 从春晚的内核价值看如何坚持民族区域自治制度，进行总结升华
课堂小结 2026春晚的舞台，是56个民族守望相助的缩影；民族区域自治制度，是中华民族团结奋进的基石。我们从春晚中读懂了我国统一多民族国家的国情，明晰了平等团结互助和谐的民族关系，解码了民族区域自治制度的内涵，更找到了践行制度的路径。希望同学们以制度为指引，以团结为初心，争做民族团结的守护者、践行者，共筑中华民族伟大复兴的同心圆。
板书设计
作业布置 完成分层作业
教学反思 1. 本节课以2026年春晚鲜活案例贯穿始终，一案到底的设计贴合学生生活，将抽象的制度知识具象化，有效降低学习难度，提升课堂参与度； 2. 议题式探究层层递进，从感知到理解再到践行，落实核心素养，突破教学重难点； 3. 可在课后拓展实践活动，如“民族文化手抄报”“春晚民族节目观后感”，进一步强化学生对制度的认同与践行；

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