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(共9张PPT)
第四单元
阅读综合实践四
一、
请与同学讨论，梳理概括本单元课文中体现的中华美德。
[答案] 《驿路梨花》体现了中华民族助人为乐的传统美德;《青春之光》
体现了勤奋敬业、担当奉献的传统美德;《有为有不为》体现了知善知恶、
为善去恶的传统美德;《陋室铭》体现了淡泊名利的传统美德;《爱莲说》
体现了洁身自好的传统美德。
二、阅读下面选自课文《有为有不为》的句子，体会其表达效果。
中国古人说:“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶是有大小
之别的，应该不应该也是有大小之别的，并不是都在一个水平上。
[答案] 引用古语，证明观点“善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大
小之别的”，从而引出下文对于小善大善和小恶大恶的为或不为的选择。
三、【情境实践】中华美德是中华民族数千年文明的结晶，诚信、
友善、孝亲、勤俭、尊师、爱国等美德，滋养着一代又一代中国人。
为引导同学们感悟美德内涵，践行传统美德，学校开展“传承中华美
德”系列专题学习活动，请你根据活动安排，完成以下任务。
1.以下是活动宣传稿的部分语句，按逻辑顺序排列最连贯的一项是( )
①中华美德是中华民族的精神瑰宝，蕴含着诚信、友善、孝亲、勤俭等丰
富内涵。
②本次活动旨在让同学们在故事中感悟美德力量，在分享中传承优良传统。
③为引导同学们汲取传统美德养分，增强文化自信，学校将举办“中华美
德故事会”。
④希望同学们积极参与，分享身边的美德故事，让中华美德在校园中生根
发芽。
⑤从古至今，无数仁人志士用行动诠释着美德的真谛，为我们留下了宝贵
的精神财富。
A.③①⑤②④ B.①⑤③②④ C.③②①⑤④ D.①③②⑤④
√
[解析] 首先，整个宣传稿应先引出学校要举办的活动，即③句，此句点明
活动主体和事件。接着，介绍中华美德的相关内容，①句对中华美德进行
定义和内涵阐述，⑤句进一步说明美德的历史传承和价值，①⑤是对中华
美德的进一步说明，应在③之后。然后，②句说明活动的目的，紧承前面
介绍的活动和美德内容。最后，④句发出倡议，作为宣传稿的结尾。所以
顺序为③①⑤②④。故选A。
2.下面是“传承中华美德”系列活动的流程安排表，请你根据表格信息，用
简洁的语言向同学介绍本次活动的完整流程。
活动阶段 时间 活动内容
启动阶段 第3周 开展“中华美德”主题班会，明确活动意义
实践阶段 第4-6周 ①举办美德故事会；
②开展班级美德践行调查；
③组织“美德伴我行”志愿服务活动
总结阶段 第7周 召开活动总结会，分享践行心得，表彰优秀参与者
[答案] 示例：本次“传承中华美德”系列活动分为三个阶段，第3周是启动
阶段，将开展主题班会明确活动意义；第4-6周为实践阶段，会举办美德
故事会、开展班级美德践行调查，还会组织“美德伴我行”志愿服务活动；
第7周是总结阶段，将召开活动总结会，分享践行心得并表彰优秀参与者。
3.下面是某同学撰写的“传承中华美德”演讲稿片段，其中存在两处表达不
妥，请找出并修改。
①中华美德是民族的根与魂，它不是尘封的古训，而是鲜活的指引。
②通过参与这次“传承中华美德”专题学习活动，使我深刻认识到，美德就
藏在日常的一言一行中。③课堂上认真倾听老师讲课、课间主动帮同学解
答疑问、在家中耐心陪伴父母聊天，这些看似微小的举动，都是对美德的
践行。④此外，不浪费粮食、不说谎骗人、主动帮助陌生人……等行为，
也都是美德的具体体现。⑤让我们从现在做起，从点滴小事做起，把美德
的种子播撒在心中，让它生根发芽。
__________________________________
______________________________#1.1.2
第②句，修改：删去“通过”或“使”。
第④句，修改：删去“省略号”。(共39张PPT)
第四单元
14 驿路梨花
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
一片梦幻般的梨花林，一座大山深处的小茅屋，先后出现的一连串的
人，由此，我们见证了一个不平凡的故事，学到了一种不平凡的精神。接
下来，让我们共同走进相关学习任务群。
◆文化积累
彭荆风（1929—2018），当代作家。其作品大多描写边疆战斗生活和
少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。作品有《边寨亲人》《云里雾
里》《鹿衔草》等。
◆结构图示
◆考点链接
现代文阅读——考点：标题妙处
考查方式：文章标题有什么作用/好处/表达效果（为什么以××为标题）
答题要点：①（内容上）交代写作对象、环境、背景，概括主要内容、情
节。②（结构上）是文章线索。③（形式上）用词新颖别致;疑问句式引
人深思;设置悬念，吸引读者;格式新颖，条理清晰（小标题）。④
（写法上）运用比喻、拟人等修辞/双关、象征等表现手法，突出主题。
⑤（情感上）是作者感情的触发点，寄托……感情，奠定……感情基调。
⑥（主旨上）是文眼，含蓄/形象地揭示文章中心，点明/暗示……主旨。
⑦（标题风格）准确鲜明、新颖巧妙、简洁凝练、含蓄隽永。
【习题链接】“教材母题再探究”T5;“课外拓展”T8#1.3
教材母题考点分步精讲
核心考点 分析标题
（中考新考法·比较探究）小语觉得把标题“驿路梨花”换成“边疆的小木屋”
更好，你认为不换更好，请说明不换的理由。（《驿路梨花》思考·探
究·积累三改编）
分步指导
第一步：审读题干，要求分析不能将标题“驿路梨花”换成“边疆的小木屋”
的理由。#1.2.1
第二步：内容上，原标题“驿路”在文中指“我”和老余在边疆行走的道路，
点明故事发生的具体地点。“梨花”一语双关，既指自然界的梨花，又指
____________________，还象征着________________________生生不息、
代代相传，也是边疆民族优良民风的体现，暗示了文章主旨；更换的标题，
“边疆”点出__________，“小木屋”则是文章的__________。“边疆的小木屋”
只体现了故事的__________和__________。由此分析可知，“驿路梨花”在
含义上更加丰富深刻。#1.2.2
助人为乐的梨花姑娘
雷锋同志助人为乐的精神
发生地点
行文线索
发生地点
行文线索
第三步：表达效果上，分析标题的手法、语言特点。原标题“驿路梨花”中
“梨花”运用了____________的手法，生动形象、含蓄隽永；同时，“驿路
梨花”借用自陆游的诗，使____________________________。更换的标题，
“边疆的小木屋”语言朴素平实。因此，“驿路梨花”这一标题更加生动形
象。#1.2.3
双关、象征
文章富有诗意，增添文化韵味
形成答案：______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________
【教材母题变式】“教材母题再探究”第5题
【教材母题迁移】“课外拓展”第8题#1.4
原标题“驿路”点明故事发生的地点和背景，“梨花”含义丰富，
暗示了文章主旨。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美
和人物的心灵美巧妙联系起来，和谐一体；运用了双关、象征的手法，生
动形象、含蓄隽永；同时，“驿路梨花”借用了陆游的诗，富有诗意，增添
了文化韵味。更换的标题语言朴素平实，只体现了故事的发生地点和文章
的行文线索。因此，原标题更好。
1.【社会主义先进文化】（来宾期中改编）学校组织开展“点亮人生灯塔”
主题实践活动，同学们分享了以下资料，请你参与并完成下面各题。
【整理资料】
凡是过往，皆为序章。时代的洪流里，曾澎湃过数不尽的“大英雄”，
也因“小人物”而五彩斑斓。走进□驿路梨花□，我们聆听瑶族老人和哈尼小
姑娘讲述众人在陡qiào（ ）的哀牢山上默默修葺（ ）小茅屋，为疲惫
不堪的路人提供庇护所，让雷锋精神代代传承的故事。无论是“小人物”还
是“大英雄”，他们都在历史的风尘里尽诉生命的意义。
①雷锋，一个家喻户晓的名字，一个历久弥新的榜样。②我们虽然过
去了大半个世纪，依然能从雷锋精神中获得人生的启迪，汲取奋进的力量。
③当有人需要帮助时，大家搭把手出份力，社会将变得更加美好。④无论
你多么平凡，也不管你的善行多么微小，只要你____，就能谱写不平凡的
诗篇。#1.1.2
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①陡qiào____（峭 俏）
②修葺___（qiè qì）
峭
qì
（2）填入资料横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
D
A.诲人不倦 B.不耻下问 C.以身作则 D.锲而不舍
[解析] A项，“诲人不倦”指教育人极有耐心，从不厌倦；B项，“不耻下问”
指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻；C项，“以身作则”
指用自己的行动做出榜样；D项，“锲而不舍”指不停地雕刻,比喻有恒心，
有毅力。根据语境判断用“锲而不舍”最恰当。
（3）下列对语段相关语法知识的分析，正确的一项是( )
D
A.“时代的洪流”中“的”是结构助词，“洪流”是形容词。
B.“家喻户晓”和“历久弥新”都是贬义词。
C.“虽然过去了大半个世纪”中的“虽然”是连词，表递进关系。
D.“为疲惫不堪的路人”中的“为”是介词，“疲惫”是形容词。
[解析] A项，“洪流”是名词；B项，“家喻户晓”和“历久弥新”都是褒义词；
C项，“虽然”是连词，表转折关系。故选D。
（4）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
____________________________________________
第②句，语序不当，应将“我们”调至“依然”前。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] 《; 》
【组织活动】
2.（1）为办好此次活动，校团委已设计好了两种活动形式，请你再设计两个。
①“弘扬雷锋精神，培育时代新人”演讲比赛
②“弘扬雷锋精神，培育时代新人”书法比赛
③______________________________________
④______________________________________
“弘扬雷锋精神，培育时代新人”主题班会
“弘扬雷锋精神，培育时代新人”手抄报展
（2）小组同学以“弘扬雷锋精神，争做时代青年”为主题设计了两幅主题
海报，你认为哪一幅更恰当？要求：结合画面内容和寓意说明理由。
甲
乙
[答案] 示例一：甲图更恰当。画面内容的中心是一只火把的形状，火把
的上方是火焰，下面竖排汉字“钉子精神”;火把左右各有一只手，作势要
拿取火把。整个海报寓意要继承和发扬“钉子精神”。
示例二：乙图更恰当。画面的内容是一只光芒四射的电灯泡，电灯泡中心
位置绘有雷锋头像。寓意雷锋精神永放光芒。
3.根据拼音写汉字，给加点字注音。
寨( )子 撵( )走 kánɡ( )包
mí mánɡ( ) dǒu qiào( ) 露宿( )
竹篾( ) yōu xián( ) 晶yínɡ( )
折( )损
zhài
niǎn
扛
迷茫
陡峭
lù sù
miè
悠闲
莹
zhé
教材母题再探究
4.【教材母题】下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主
人呢？（6分）
“我”和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军战士 梨花
[答案] “我”和老余：在大山深处的梨树林边，发现了小茅屋；在小茅屋
中受到照料，得到了食宿帮助；第二天和瑶族老人一起为小茅屋屋顶加草，
挖深排水沟。
瑶族老人：打猎迷路，在小茅屋中受到照料，很感激；专门到小茅屋送粮
食，方便过路人；和“我”、老余一起修葺小茅屋。
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋。
解放军战士：向雷锋同志学习，为方便过路人，建造小茅屋。
梨花：被解放军战士为人民服务的精神感动，照料小茅屋。
他们都为小茅屋作出了贡献，都是小茅屋的主人。
5.【教材母题变式】想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？请简要分
析。（5分）
[答案] 用“驿路梨花”做标题的妙处：文中的“驿路”，指过往行人所走的
道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰
的地域见证。“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既
是自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又指梨花姑娘：助人
为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：处处盛
开、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知
恩图报、从善如流。“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然
美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”借用了陆游
的诗，这也为文章增添了文化的韵味。
课外拓展
（贺州期末改编）微尘远，山花近
秦锦屏
①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采
风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘
师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：
“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？”
②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑里
不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏
僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿
沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！
③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我
咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方
向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝“喂，路那边有
人吗？……能帮个忙吗？”
④“喂、喂、喂……忙、忙、忙！”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和
越来越凉的山风。
⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼
的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问
清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村
里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲
平。
⑥听人家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面
露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方
离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组
成的村郭坐落在何处！
⑦沉默。等待。
⑧又是数十分钟过去了，夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑
悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，
“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔
接了我这档活儿。
⑨听，土堆后面好像有人声！
⑩我们一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锹、锄头的村民，正从
带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具
又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也
要效仿他们，却被硬生生推开：“你是客人呢，不要把手弄脏了！”
蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视
着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，
不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。
当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑家洼村怎么走？”他认
真打量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩
托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，
连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一
个女人家，身上还背着个包……”我见他满脸真诚，便接受了建议，由他
带路，当街拦了一辆出租车……哪知，路上遇到这坟包一样意外出现的
“拦路虎”！刚才还差点误会了他。
“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”！我强忍满眼激动的泪花，掏
出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回：“那不能要呢，都是小
事情嘛！谁人出门不遇个事儿嘛……”
一旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：“应该的，咱
们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了！”
车子再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微
笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，
被夕阳镀上了灿灿金色。
车子颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一
样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。
我低声自语：“其实，生活中从未缺少过这些真、善、美呀！”#1.1.15
6.仔细阅读文章，依据提示，梳理文章情节和“我”的情感变化。（3分）
【内容概括】
①__________，沮丧焦虑→回村喊人，②______________________→
③__________，愧疚感激→再次前行，不舍赞美
遭遇塌方
猜疑煎熬（沉默失望）
合力铲平
7.请从修辞的角度赏析第 段中画横线的句子。（3分）【句子赏析】
他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路
标，被夕阳镀上了灿灿金色。
[答案] 示例：运用比喻的修辞手法，将村民的手臂比作平安路标，生动
形象地描绘出村民夹道而立、挥手告别的形象，表达了“我”对村民的感激
和赞美之情。（修辞手法1分，结合内容分析2分）
8.结合文章内容，谈谈标题“微尘远，山花近”的含义。（4分）【标题作用】
答题三步法
第一步：审读题干，明确考查方向。本题要求分析标题“微尘远，山花
近”的含义。
第二步：结合具体内容分析标题含义。“微尘”和“山花”都运用了______的
修辞手法，作者将村民比作“______”，写出他们身份平凡、渺小，身处
偏远乡野，是世间最普通的小人物；又将村民比作“______”，赞美他们
拥有__________________________________，平凡的外表下藏着闪光的
品格。“远”是说村民的身影在视野中__________，“近”是说村民的善
比喻
微尘
山花
山花般纯净、质朴、温暖的美好心灵
渐渐远去
意与温暖__________，______距离愈发亲近。标题既写出了“我”所见的
实景，又抒发了对乡民美好品质的赞美与感动，点明文章主旨：_______
_______________________________。
第三步：根据题干要求，将上述内容分析整合，分条作答。
直击人心
心灵
平凡之
人的善意，能跨越距离，温暖人心
[答案] 标题运用比喻、对比的手法，“微尘”喻指村民平凡渺小、默默无
闻；“山花”喻指村民淳朴善良、热心助人的美好品质。“远”是说村民的身
影在视野中渐渐远去，“近”是说村民的善意与温暖直击人心，心灵距离愈
发亲近。（2分）标题既写出了“我”所见的实景，又抒发了对乡民美好品
质的赞美与感动，点明文章主旨：平凡之人的善意，能跨越距离，温暖人
心。（2分）
9.“他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小；又像朵朵沁人心脾的
山花，越来越近，越来越近。”请在下面两篇课文中选择一个人物，结合其
言行品质说说他（她）是怎样如“微尘”又如“山花”的。（4分）【主旨探究】
《阿长与〈山海经〉》 《驿路梨花》
[答案] 示例一：《阿长与〈山海经〉》中的长妈妈。她无名无姓，身份
卑微，是“我”的保姆，孤孀，普通的农村妇女，如“微尘”；但她纯朴善良，
仁厚慈爱，帮“我”买《山海经》，如“山花”。
示例二：《驿路梨花》中的解放军以及梨花姑娘，梨花姑娘是普通村民，
解放军更是连名字都没有留下，他们如“微尘”；但他们为他人着想，尽自
己的力量为路人解决困难，帮助别人，正如“山花”般散发清香。
10.雷锋精神激励了一代代人的成长，我们要像雷锋一样，将小我融入集体、
国家的大我之中，让个人梦想与时代同频共振。请你从以下名著中选择一
个合适的人物，分享你对“个人‘小我’应融入国家‘大我’”这个主题的理解。
要求：根据阅读体验，结合对人物的认识分析。
《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》
[答案] 示例一:《朝花夕拾》中的鲁迅。鲁迅离开家乡，到南京求学、日
本留学;从“医学救国”到“文学救国”，始终映射着对民族变革和发展的初
心。这启示我们：个人自我价值的实现，必然与时代、国家紧密相连。
示例二:《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金。保尔是受布尔什维克党
的培养，在革命烽火和艰苦环境中“锻炼”出来的共产主义新人。他的成长
道路告诉我们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，把
自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起，“淬炼”的时候，才会创造出
奇迹，才会成长为钢铁战士。(共8张PPT)
第四单元
写作 怎样选材
晒晒我们班的“牛人” 【写法点评】
青春会远去，爱不会；生活会老去，少年不 会。爱与少年永不老去，即使披荆斩棘，丢失鲜 衣怒马，少年依然同那些开满山坡的白梨、稠李 和晚樱一般，青春亮丽。 ① ①用诗一般的语言
来赞美“少年”的美好，
充满活力。“牛”是属于
少年的!
“学霸”+班长 ② 记得班里从未指定过班长职位，但是闲来想 想，那时我觉得从所拥有的品学兼优的气质来 看，她就是班长了。 ②运用小标题，点
出“牛”的特点，使文章
形式整齐，结构严谨。
晒晒我们班的“牛人” 【写法点评】
张雯涵。记得第一次写同学写的就是她，长 得高，还戴了一副标志“学霸”身份的黑框眼镜 ③ , 我更为佩服的则是她上课永远认真听讲的好习 惯。她是数学课代表，工作勤劳有担当，还十分 有责任心,成绩也一直稳定地保持在班级前几 名，而我最为钦佩的，是那些知识全是她依靠努 力学习,依靠稳扎稳打，一步步拼搏得来。我要 学习她的这些优点,取长补短。 ④ ③外貌描写勾勒出
班长的外形特点。
④从上课听讲、课
代表工作、学习成绩等
几个方面来介绍她的全
面发展，突出其“牛”的
特质。
晒晒我们班的“牛人” 【写法点评】
同学们，你们说她牛不牛呢 ⑤ ⑤反问，引起读者
共鸣。
多才多艺+帅气 吴玉洵可谓是最具有特点的一位同学了，学 过钢琴、跆拳道、绘画，还曾是女子篮球队的一 员。这些加在一起，绝对算得上是多才多艺了 吧。 ⑥ ⑥“多才多艺”是
“牛”的标志。
晒晒我们班的“牛人” 【写法点评】
至于帅气这件事，她有一头短发，身高超过 一米七，是我们班班花，再加上多才多艺,真是 要多“牛”有多“牛”啊。 ⑦ 还记得有一次，我和她 坐在长椅上闲谈，突然一个篮球朝我飞了过来， 我还来不及反应，甚至没有看见那个突如其来的 篮球，她就忽然站起身来，替我挡住了飞来的篮 球，动作真可谓一气呵成。 ⑧ ⑦用“帅气”来形容
女孩，可以想见女孩必
是个性十足。
⑧动作描写，生动
形象地写出了吴同学的
敏捷，体现了她的“帅
气”。
晒晒我们班的“牛人” 【写法点评】
而我还愣愣地呆坐在那里，等危险解除后才 反应过来，她“救”了我一命。“好人一生平安。” 我一脸崇拜加感激不尽外加诙谐地说道。她竟然 潇洒地回了一句“小事儿”,倒显得格外轻松。 ⑨ ⑨“小事儿”，语言
潇洒诙谐，再搭配上各
种技能，怎么能说不
“牛”呢
晒晒我们班的“牛人” 【写法点评】
同学们，你们觉得谁更牛呢 写到这里，就要匆匆地结束，我们用我们的 喜怒哀乐作为笔墨,淡淡地书写在一行行规整的 格子中，却无法避免出格、写错。希望有一天， 这笔记本中所写的这些话,这些关于我的班级、 我的同学的话，能让我回忆起那属于少年时代的 美好时光。 ⑩ ⑩抒情式的结尾，
让我们感受到作者对记
录的同学的珍惜，对青
春的珍惜，无论哪个青
春时期的少年，都是
“牛”人。
【名师总评】文章列举了班级的两位牛人，性格不同，“牛”的方面也各 有所长。选材恰当，语言既幽默又诗情画意。首尾呼应，结构严谨。(共10张PPT)
第四单元
专题学习活动 孝亲敬老，传承家风
“孝”是中华民族的传统美德。古人特别重视“孝”，在今天，我们仍要
大力弘扬孝亲敬老的传统美德。班级开展“孝亲敬老，传承家风”专题学习
活动。请你参与。
活动一：分享孝亲敬老故事
1.小语为大家分享了一些“孝亲敬老”的故事，请你阅读并完成下面问题。
带着妈妈上大学的刘羲檬获得了第二十六届中国青年五四奖章。妈妈
因病生活无法自理，3岁起她便开始学着独立生活，她常看中医类节目并
学着节目中老师的样子，控制好力度给妈妈做按摩。放学后她总是全力跑
回家照顾妈妈。进入高中后，学业压力增大，刘羲檬也会在每天早上5点
起床准备一天的餐食。带着妈妈去卫生间洗漱后，再掐着时间坐公交车上
学。3年中，她从未迟到过。
（1）请你阅读材料，为刘羲檬的故事拟写一个标题，填写在下面横线上。
__
[答案] 示例一：青春榜样——刘羲檬的孝心与奋斗
示例二：刘羲檬——用行动诠释孝道与梦想的青年楷模
（2）刘羲檬和“背着养母上大学”的孟佩杰身上有很多相似之处，请你仿
照示例，为刘羲檬拟写一段颁奖词。
【示例】在贫困中，她任劳任怨，乐观开朗，用青春的朝气驱赶种种
不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。
虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。（“感动中国人
物——孟佩杰”颁奖词）
[答案] 示例：在重压下，她坚韧不拔，心怀阳光，用稚嫩的肩膀扛起了家
庭的希望；在逆境中，她默默无闻，百折不挠，让无私的孝心在每一天的
行动中熠熠生辉。尽管生活充满了挑战与艰辛，但她的笑容依旧温暖如春。
2.活动需要一些配图，小语推荐了下面这幅图，请你帮她说明推荐理由。
[答案] 示例：画面中祖孙三代，妈妈在帮老人捶背，女儿在给妈妈捶背。
整个画面温馨、感人，生动地演绎着爱的传递，体现了家庭中对老人的关
爱照顾和孝心传递，能够表现“孝亲敬老”的主题。
活动二：理解“孝”的内涵
3.（2025重庆改编）下面是同学们关于“孝”的内涵探讨，请补充对话。
小语：“孝”是爱，子女要关心体贴父母。
小文：“孝”是理解，我们要学会换位思考，体谅父母的苦心。
小庆：________________________________
小红：__________________________________________________________
_____
小语：“孝”的内涵太丰富了！
“孝”是尊重，对父母态度要恭敬。
“孝”是陪伴，多花时间陪伴父母，与他们分享自己的学习生活情
况。
4.班级围绕“当代青少年如何‘尽孝’”的话题展开讨论：有人认为，当代青
少年讲究个性、重视独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝”的本意
是子女对父母养育之恩的回报，与青少年追求自我实现并不矛盾。请就此
话题谈谈你的看法，写一段80字以内的议论性文字。要求：观点明确，有
理有据。
[答案] 示例：“孝”与青少年追求自我实现并不矛盾。“孝”是中华民族的
传统美德，是青少年品德的重要组成；青少年尊重和关爱父母，才能更好
追求自我实现。我们应以实际行动尽孝。
活动三：传承优良家风
5.家风是一个家庭最宝贵的财富，是留给子孙后代最好的遗产。阅读下面
材料中的《迈砚铭》，探究它体现了苏家哪些家风。
【材料】宋神宗元丰七年，苏迈赴德兴上任，临行时，其父苏轼赠送一方
砚台给他，并题写《迈砚铭》：用它来学习圣贤的道理，要如饥似渴；用
它来学写文章，要时出新意；用它来治理财务，要想着让利于民；用它书
写判狱文书时，要心怀仁慈宽容。苏迈在家风的熏陶下，品行端正，好学
上进，为官清廉。
__________________________________________________________________
示例：做人要品行端正，治学要推陈出新，为官要公心为政，仁慈宽容。
6.活动中，在“我家有‘佳风’”分享环节，同学们发现部分家风与职业有关。
世代经商的小明家，家风是“诚信是金”；代代从教的小红家，家风是“有
教无类”。请你推测医学世家的小雨家家风是什么？
______________________________________
示例一：医者仁心；示例二：救死扶伤。(共26张PPT)
第四单元
16 有为有不为
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
◆文化积累
季羡林（1911-2009），字希逋、齐奘，山东临清人，学者、作家、
翻译家。
◆文章主旨
本文作者先强调为与不为关键在是否“应该”，接着引用“勿以善小而
不为，勿以恶小而为之”，指出“善恶”是有大小之别的;随后列举事例，从
国家、人民、人类的角度，阐释了自己对“大小善”“大小恶”的理解。文章
最后号召人们“有为”“有不为”，回扣题目，观点鲜明。
◆考点链接
现代文阅读——考点：中心论点
技法点拨：文章提出中心论点的方式：
①文章标题即是中心论点,有些议论文,题目就直接点明了中心论点。
②根据论题确定中心论点，人们在现实生活中，总会遇到一些问题、看到
一些现象,由此产生一些看法和主张。换句话说,作者在文章中提出的中心
论点,必然源于一定的论题。因此,根据论题的提示,我们依然可以确定中心
论点。
③在文章开头确定中心论点,文章结尾归纳出中心论点。
④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。
【习题链接】“课外拓展”T5#1.2
1.班级举行“君子之行”主题班会，同学们分享了以下资料，请你参与并完
成下面各题。
【整理资料】
“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以
致远。”君子之德要求坚守正道、深明大义、矢志不移，乃至舍生取义。
即使有性命之忧，文天祥也决不屈膝（ ）投敌，誓死不做贰臣。这就是
孟子所谓的□富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫□君
子要讲仁、知、勇、义，不能随波逐流、见风使舵，更不能同流合污、大
nì（ ）不道。《中庸》所谓“君子和而不流”，就是指在大是大非面前不
能有丝毫含糊。
①斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。②“两弹”元勋邓稼先
获取博士学位后毅然回国，隐姓埋名28年，为我国核事业奉献一生。③季
羡林先生呼吁人们做事做人明是非、有原则、守底线，一旦做错，也能立
即____。④这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子力
量，传承君子精神。#1.1.2
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①屈膝___（xī qī）
②大nì____（逆 匿）不道
xī
逆
（2）填入资料横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
D
A.诲人不倦 B.目不窥园 C.不耻下问 D.迷途知返
[解析] A项，“诲人不倦”指教育人极有耐心，从不厌倦；B项，“目不窥园”
形容埋头读书；C项，“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少
的人请教为可耻；D项，“迷途知返”指迷路后知道回来。比喻犯了错误能
改正。根据句意，此处用“迷途知返”最恰当。
（3）下列对语段相关语法知识的分析，不正确的一项是( )
B
A.“即使有性命之忧”中“即使”是连词，表条件关系。
B.“也决不屈膝投敌”中“决不”是形容词，“屈膝”是动词。
C.“这就是孟子所谓”中“这”是代词，“所谓”是助词。
D.“不能随波逐流”中“不”是副词，“随波逐流”是动词。
[解析] B项，“也决不屈膝投敌”中“决不”是副词；故选B。
（4）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
____________________________________________
第④句，不合逻辑，应在“无时无刻”后加“不”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] “; ”。
【组织活动】
2.（1）青少年应不负时代重托，不负青春韶华，树立正确的人生观、价值
观，努力奋斗，争做新时代有为青年。同学们运用AI技术使三代青年跨越
百年，相聚一堂。请你补全当代青年的回答。
李大钊：我生活在水深火热的旧社会。我的有为青春是用热血和生命，创
造一个崭新的中国。
雷锋：我生活在欣欣向荣的新社会。我的有为青春是用拼搏和汗水，建设
一个美丽的中国。
当代青年：我生活在繁荣富强的新时代。我的有为青春是______________
_________，____________________。
【示例】用努
力和奋斗
成就一个伟大的中国
（2）学校打算以“君子之风”为主题出一期校报，你觉得右边哪幅图片比
较适合作为插图，请说明原因。要求：理由充分，语句通顺。
图①
图②
[答案] 示例一:图①较为合适。因为兰花高洁典雅，就像君子之德，感化
着众人;就像君子之善，温暖着世间。
示例二: 图②较为合适。因为竹刚柔并济，弯而不折，折而不断，于风霜
凌厉中苍翠俨然，能够体现君子的高尚品德。（言之有理即可）
3.给加点字注音，根据拼音写汉字。
诉zhū( ) 笼( )统
轮廓( ) 得chěnɡ( )
制cái( ) yì( )然
mí tú( )知返 大nì( )不道
闭目yǎnɡ shén( )
诸
lǒnɡ
kuò
逞
裁
毅
迷途
逆
养神
课外拓展
知足知不足
季羡林
①中国有一句老话“知足常乐”为大家所遵奉。什么叫“知足”呢？还是
先查一下字典吧。《现代汉语词典》说：“知足：满足于已经得到的
（指生活、愿望等）。”如果每个人都能满足于已经得到的东西，则社会
必能安定，天下必能太平，这个道理是显而易见的。可是社会上总会有一
些人不安分守己，心存妄想，这样的人往往要栽大跟头的。对他们来说，
“知足常乐”这句话就成了灵丹妙药。
②但是，知足或者不知足也要分场合。在旧社会，穷人吃草根树皮，
阔人吃燕窝鱼翅。在这样的场合下，你劝穷人知足，能劝得动吗？正相反，
应当鼓励他们不能知足，要起来斗争。这样的不知足是正当的，是有重大
意义的，它能伸张社会正义，能推动人类社会前进。
③除了场合以外，知足还有一个分（fèn）的问题。什么叫分？笼统
言之，就是适当的限度。人们常说的“安分”“非分”的“分”，指的就是限度。
这个限度也是极难掌握的，是因人而异、因地而异的。勉强找一个标准的
话，那就是“约定俗成”。曾见冰心老人为别人题座右铭：“知足知不足，
有为有不为。”言简意赅，回味无穷。我想，冰心老人之所以写这一句话，
其意不过是劝人少存非分之想而已。
④至于知不足，在汉文中虽然字面上相同，其涵义则有差别。这里所
谓“不足”，指的是“不足之处”，“不够完美的地方”。这句话同“自知之明”
有联系。
⑤自古以来，中国就有一句老话：“人贵有自知之明。”这一句话启示
我们，有自知之明并不容易，否则这一句话就用不着说了。事实上也确实
如此。就拿现在来说，我所见到的人，大都自我感觉良好。专以学界而论，
有的人并没有读几本书，却不知天高地厚，以天才自居，靠自己一点小聪
明——这能算得上聪明吗？——狂傲恣睢，骂尽天下一切文人，大有用一
管毛锥 ①横扫六合 ② 之概，令明眼人感到既可笑，又可怜。这种人往往没
有什么出息。因为，又有一句中国老话：“学如逆水行舟，不进则退。”还
有一句中国老话：“学海无涯。”说的都是真理。但在这些人眼中，他们已
经穷了学海之源，往前再没有路了，进步是没有必要的。他们除了自我欣
赏之外，还能有什么出息呢？
⑥古代希腊人也认为自知之明是可贵的，所以语重心长地说出了：“__
____”中国同希腊相距万里，可竟说了几乎是一模一样的话，可见这些话
是普遍的真理。中外几千年的思想史和科学史也都证明了：只有知不足的
人才能为人类文化作出贡献。
（有删改）
【注】①毛锥：毛笔。②六合：指上下和东西南北四方，泛指天下或
宇宙。#1.1.8
4.结合全文，说说“知足”和“知不足”这两个词语的含义分别是什么。（4分）
【词语含义】
[答案] “知足”指满足于已经得到的东西，懂得分场合，能掌握“分”
（2分）；“知不足”指知道自己的不足之处，对自己有更高的要求，为人
类作出贡献（2分）。
5.本文的中心论点是：____________________。分论点是：_____________
_______和__________________。（3分）【论点概括】
做人要“知足知不足”
做人首先要
“知足”
做人还要“知不足”
6.根据文意，选择恰当的一项填入第⑥段横线处，并说明理由。（3分）
【文意补充】
①要相信你自己!
②要了解你自己!
③要欣赏你自己!
[答案] 应选②，理由：横线前的核心观点为“自知之明是可贵的”，“自知
之明”的本义就是清楚、了解自己的能力与不足；“了解自己”是“认清自身
不足”的前提，能让语段前后逻辑连贯、观点统一。“相信自己”侧重自信，
“欣赏自己”侧重自我肯定，均与“自知之明”的核心内涵不符，故排除。
（选择正确的句子1分，理由分析2分，意思对即可得分）
7.第⑥段中说“中外几千年的思想史和科学史也都证明了：只有知不足的人
才能为人类文化作出贡献。”请根据你的积累列举一位名人事例，证明这
一观点。（4分）
[答案] 示例：鲁迅先生少年时为探求真理，离开家乡到江南水师学堂和
矿务铁路学堂求学，但他并不满足于此，为寻找救国道路，去留学学习医
术，想要以此来医治如他父亲一样的人们，最后他发现医术只能救治国民
的身体，并不能医治其思想，于是又毅然弃医从文，拿起笔来，书写那些
振聋发聩的文章，唤醒麻木的国民。（事例积极向上，符合观点即可）(共6张PPT)
第四单元
大单元任务群（四）:发布“中华美德”班级公众号
推文
任务群框架
单元目标实现路径
单元 核心 目标 1.了解源远流长的中华美德，理解不同时代之间中华美德的传承和
发展；培养对道德修养更高境界的追求，自觉践行中华美德。
2.学习略读，根据一定目的或需要，确定阅读重点并加以精读；灵
活运用所掌握的阅读方法，快速把握文章的主要内容和特点。
3.在理解的基础上，对内容和表达等有自己的心得。
4.学习作者是如何围绕中心选择典型材料的，在写作实践中尝试运
用。
目标分解及在课时作业中的落实 《驿 路梨 花》 1.运用略读的方法阅读课文，粗知故事梗概。
2.把握小说的记叙顺序，分析、理解文章构思的特点及表达效果。
3.细读课文，分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解以
《驿路梨花》为题的妙处。
《青 春之 光》 1.运用恰当的方法快速阅读课文，把握文章的内容和结构，了解黄
文秀的主要事迹。
2.品味文章的语言和多样的手法，体会其在表现人物形象方面的效
果。
3.结合课文内容和相关资料，丰富对黄文秀的认识，思考其精神品
质的现实意义。
《有 为有 不 为》 1.略读课文，理清行文思路，把握文章大意。
2.理解本文的说理特点，结合个人生活经历、体验，准确把握作者
观点，思考文章的现实意义。
3.体会本文平实如话、简洁质朴的语言风格。
《短 文两 篇》 1.理解作者用托物言志的方法表达的高洁志趣。
《陋室铭》通过对陋室的描绘和歌颂，表达了作者甘于淡泊、不为
物役的高尚情操。《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，歌颂了它
出淤泥而不染的高尚品质，表现了作者不慕名利、洁身自好的生活
态度。两篇文章的旨意均非直白显豁道出，而是用托物言志的方法
表达出来的，意境隽永，韵味深长。
2.积累文言词句。
3.朗读并背诵这两篇短文，感受其不同的语言特点和韵律美感。(共10张PPT)
第四单元
单元小结
一、给下列加点的字注音。
竹篾( ) 驿路( )
悠闲( ) 恍惚( )
晶莹( ) 撵走( )
露宿( ) 折损( )
铆( ) 屈膝( )
笼( )统 轮廓( )
执拗( ) 毛坯( )#7
miè
yì
yōu
huǎnɡ
yínɡ
niǎn
sù
zhé
mǎo
xī
lǒnɡ
kuò
niù
pī
鸿儒( ) 德馨( )
案牍( ) 直言不讳( )#9
rú
xīn
dú
huì
二、根据拼音写汉字。
zhài( )子 修qì( )
迷mánɡ( ) 陡qiào( )
qí qū( ) 诉zhū( )
èr( )臣 得chěnɡ( )
制cái( ) yì( )然
piáo( )泼 熟luò( )
心fēi( ) è( )耗
围追堵jié( ) yū( )泥
清lián( ) xiè( )玩
寨
葺
茫
峭
崎岖
诸
贰
逞
裁
毅
瓢
络
扉
噩
截
淤
涟
亵
三、解释下列词语。
1.执拗：______________________________
2.直言不讳：__________________________________
3.浪子回头：______________________________________________
4.大逆不道：______________________
5.闭目养神：__________________________________________________
6.迷途知返：______________________________________
7.心急如焚：____________________________________
固执任性，不听从别人的意见。
直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。
指不务正业、游荡玩乐的人改邪归正，悔过自新。
指叛逆而不合于正道。
闭上眼睛，保持心理和身体的平静状态，以消除疲劳。
迷路后知道回来。比喻犯了错误能改正。
心里急得像火烧一样，形容非常着急。
四、解释下列句中加点的词语。
1.斯是陋室 斯:_____________________
这
2.惟吾德馨 馨:_____________________
________________________
能散布很远的香气，
文中指德行美好
3.谈笑有鸿儒 鸿儒:__________________
4.往来无白丁白丁:____________________
大儒，指博学的人
平民,指没有功名的人
5.可以调素琴 调:_____________________
素琴:___________________
调弄,弹奏
不加装饰的琴
6.阅金经金经:__________________________
指佛经（佛经用泥金书写）
7.无案牍之劳形 案牍:____________
8.可爱者甚蕃 蕃:_______________
9.晋陶渊明独爱菊 独:_______________
10.出淤泥而不染 染:_______________
指官府文书
多
只
沾染（污秽）
11.濯清涟而不妖 濯:_______________
涟:_______________
妖:_______________
洗
水波
艳丽
12.亭亭净植 亭亭:_____________
植:_______________
耸立的样子
竖立
13.可远观而不可亵玩焉
亵:______________
亲近而不庄重
14.陶后鲜有闻 鲜:_____________
15.宜乎众矣 宜:______________
少
应当
五、把下列句子翻译成现代汉语。
1.斯是陋室，惟吾德馨。
[答案] 这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
[答案] 苔痕蔓延到台阶上,使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
3.谈笑有鸿儒,往来无白丁。
[答案] 说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。
4.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
[答案] 没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
5.予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
[答案] 我则只喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却
不沾染（污秽）,经过清水洗涤但不显得艳丽。(共30张PPT)
第四单元
15 青春之光
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
青春的画卷里，奋斗是最美的底色。青春的时光里，奋斗是最耀眼的
瞬间。在新时代的舞台上，青年应从前辈手中接过奋斗之炬，点亮属于自
己的青春之光。让我们一起走进相关学习任务群。
◆文化积累
黄文秀（1989-2019），广西田阳人，曾任广西壮族自治区百色市委
宣传部理论科副科长，后主动请缨，到乐业县新化镇百坭村担任驻村第一
书记。2019年6月17日凌晨，黄文秀在返回工作岗位的途中遭遇山洪，因
公殉职。
◆文章主旨
本文从2019年黄文秀遭遇暴雨山洪的牺牲现场追忆，回顾了黄文秀生
前在百色市乐业县百坭村担任驻村第一书记的工作和生活，以细腻的笔触、
真挚的情感讲述了黄文秀放弃大城市的工作机会，主动请缨扎根大山，用
美好青春诠释共产党人初心使命的感人故事。
◆考点链接
现代文阅读——考点：人物描写
技法点拨：
外貌描写——以“形”传“神”，揭示人物的思想品质、精神风貌、性格特征、
身份、社会地位等。
神态描写——更加凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象栩栩如生，
使文章生动形象。
心理描写——反映人物的性格，展示人物的内心世界，交代人物的思想感
情基础和行动的内在依据，表现人物丰富而复杂的感情。
动作描写——突出表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等，
推动故事情节的发展。
语言描写——言为心声，反映人物的心理活动，表现人物的思想感情，使
人物形象丰满鲜活，推动故事情节的发展。
【习题链接】“课外拓展”T5#1.2
1.班级准备开展以“矢志践行中国梦·挺膺担当共成长”为主题的学习实践活
动，请你积极参与。
【理念阐述】
青年始终是实现中国梦的先锋力量。青年拥有敏锐的洞察力□丰富的
想象力和强大的创新能力，能够不断推动科技进步和社会发展。青年一代
有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。新时代青年应
树立雄心壮志的崇高理想，让理想信念指引前行的道路。面对前行道路上
可能遇到的艰难险阻，甚至围追堵jié（ ），青年不应执拗（ ）于个人
想法，要学会____，要明白自己肩负着时代重任。因此，青年要迎难而上
□挺膺担当，要勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者，以青春之
我、奋斗之我努力地追梦、圆梦，为实现中国梦而努力奋斗。#1.1.1
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①围追堵jié____（截 裁）
②执拗_____（niù ào）
截
niù
（2）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
A
A.集思广益 B.博采众长 C.鞠躬尽瘁 D.直言不讳
[解析] A项，“集思广益”指集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见，直接
对应“不固执己见、吸纳他人想法”的语境需求，契合句子逻辑。B项，“博
采众长”指广泛地采纳各家的长处，而非“意见建议”，不适用语境；C项，
“鞠躬尽瘁”指小心谨慎，贡献出全部精力。多用于形容人对事业、职责的
奉献精神，与“打破个人局限”的语境无关；D项，“直言不讳”指直截了当
地说出来，没有丝毫顾忌。侧重 “表达意见的态度”，与语境不符。故选A。
（3）下列对语段内容的分析，不正确的一项是( )
A
A.画双横线的词语“的”“着”“地”“而”都是助词。
B.“青年拥有敏锐的洞察力”中“拥有”是动词，“敏锐”是形容词。
C.“能够不断推动科技进步”中“不断”是副词，修饰动词“推动”。
D.“以青春之我”“为实现中国梦”中“以”“为”都是介词。
[解析] “为实现中国梦而努力奋斗”中“而”是连词，不是助词。故选A。
（4）语段中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。
________________________________
语意重复，应删去“雄心壮志的”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] 、; 、
【组织活动】
2.学校将举办以“心怀国之大者，书写闪光青春”为主题的演讲比赛，请你
参加。
（1）学校安排学生会宣传部为本次演讲比赛布置宣传栏，作为宣传委员，
请仿照示例为宣传栏补充两则用青春热血为国为民奉献的名人故事。
示例：黄文秀主动请缨，自愿到百色脱贫攻坚，将青春献给大山。
①____________________________________________________________
②____________________________________________________________
示例：袁隆平心怀天下，自愿到田畴俯身耕耘，将青春献给人民。
示例：邓稼先鞠躬尽瘁，自愿到戈壁潜心钻研，将青春献给祖国。
（2）打开青春的方式有很多种，无论哪一种，都要把“小我融入大我”作
为青春底色。作为中学生，你会怎样打开你的青春？谈谈你的看法。
[答案] 示例：作为中学生，我们应该珍惜青春年华，努力学习知识本领，
将小我融入大我，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。要学习先进模范，
汲取精神养料，在学习与生活中绽放自己的光彩。要坚定理想信念，不畏
艰苦、不怕挫折，为理想不懈奋斗。
3.给加点字注音，根据拼音写汉字。
piáo( )泼 熟络( )
qí qū( ) 执niù( )
毛坯( ) 心急如fén( )
直言不讳( ) 围追dǔ jié( )
瓢
luò
崎岖
拗
pī
焚
huì
堵截
课外拓展
针挑土
芳 菲
①从湘西回来，和朋友说起黑妮；说起在凤凰的偶遇，说起跟她去苗
寨跑了一天，看她做的种种事，感慨得很；说想起一句记不全的俗语，
“什么什么像针挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在针挑土；黑妮！黑
妮……
②一边说黑妮，脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子，不知为什么有隐
隐的心疼。凤凰是她的故乡，但和我们这些外人在一起，倒是她有几分害
羞腼腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶贫工作的时间不短了。
最初是一帮一地助学，先后帮了几十个孩子。前些年申请到一笔经费，设
计了“湘援游”这个项目。如今每年都会回来几趟，带来游人，带来捐款；
关键是，耐心地、苦口婆心地，教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术。
“负责任的旅游”，听黑妮说，这一旅游概念正在欧洲兴起，它强调旅行者
对目的地生态和文化的责任，在旅游资费中，捐出一部分作为扶持当地可
持续发展的基金。
③黑妮就在其中做穿针引线的工作。
④她在大山里找出苗族传统文化仍保存良好的村寨，从房屋构造、村
寨形态、人伦礼仪……最后落实到妇女们的苗绣——这是可以直接带来经
济收益的活计。传统苗绣缤纷五彩，灵动有情，但如今在慢慢地退化、消
失，机器绣品在泛滥。黑妮，就要跟她们一遍遍地讲，什么是好，什么是
不好，不要跟着外面转，要相信你们的祖母和母亲，看着眼前的山水，怀
着美好的心愿，做自己创造性的苗绣。
⑤那天，我们上午去的是老家寨，一路颠簸，开了一个多小时，我已
经在揪着心开始晕车了。最后步行20分钟进寨。在山间步行其实是美好的，
暖暖的冬阳，弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路，清新的空气，收割干净的
田野……老家寨的妇女已得知黑妮要来，身着节日服装的她们已聚集等候，
先用快乐的迎客歌在院子里欢迎，然后进屋拿出各自的绣品，等黑妮来评
判。
⑥看样子情况不乐观。黑妮没有面露喜色，也没有愠色。她还是那么
一字一句、认真地评判她们：“这个不好，一看就是跟机器学的”“这个线
不好，要用棉线。我们这次带了些来”……
⑦“黑妮，你这是在做什么？”我站在院子里看着这一幕情景，有点发
懵。她从那么远跑来，又跑了这么久的山路，就是想通过几句温和的话塑
造他们对美和丑的观念吗？堂屋壁板上贴满各种画片，是这个家的装饰墙，
也好似所有外来影响的象征：左边是海南风光照，右边是明星李小龙的赤
身拳照，两个胖娃娃图片，一幅小小的西洋画《泉》。
⑧下午去另一个苗寨，又是近两小时车程。“这一个绣得比较好，就
是村寨的形态不如老家寨，建了些新房。”黑妮对一个个目的地都很了解。
等到回城，太阳已经有倦容了。
⑨晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，
今天一路一直是他提着大包的棉线。黑妮的湘援游，就是靠这些当地的志
愿者，不取一毫的付出，才运作起来。今天开车的“李万通”，也有自己的
公司。
⑩咖啡馆的壁挂上有一个插页，取下一看，是凤凰手绘地图，封面图
案取自传统苗绣，那五彩灵动的喜鹊，我看得呆了一下，原来这样好。地
图10元一份，买下可算对湘援游的支持，还可得一枚徽章作奖励。我想了
想，红着脸买了四份，说回去送朋友，素净的黑妮眼睛亮了。“老天！有
什么用！”我心里说。
有没有用，真不知道，但我忘不掉他们，我查了针挑土的俗语，原
来是这样说的：“成家好似针挑土，败家好似水推沙”“赚钱好似针挑土，
花钱好似水推沙”一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都
这样难，从来就这样难，那么，以难易成败来衡量黑妮们的行为，有什么
意义呢？且写下这一短文，送上对她的祝福吧。
（有删改）#1.1.12
4.阅读全文，梳理“我”对黑妮的情感，摘选文中恰当的词语填写在横线处。
（3分）【内容概括】
看到黑妮大老远地跑去老家寨，用温和的话语去塑造她们的美丑观的
时候，“我”有点①______；晚上我们在沱江边吉夫开的咖啡馆休息聊天，
“我”对湘援游有更多的了解，于是买了四份地图，表示②______；最后
“我”查了“针挑土”的俗语，对黑妮有更深入的了解，就写下短文，送上
③______。
发懵
支持
祝福
5.请从人物描写的角度来品析第⑥段中的画线句。（3分）
她还是那么一字一句、认真地评判她们：“这个不好，一看就是跟机
器学的”“这个线不好，要用棉线。我们这次带了些来”……
[答案] 这句话采用语言、神态描写，写出了黑妮在重新塑造苗家妇女对
美和丑的观念时付出的努力和耐心，也暗示这样的工作前景不容乐观的现
实，表现出黑妮为了家乡发展而不懈努力的可贵精神。（人物描写角度1
分，分析2分，意思对即可得分）
6.通读全文，说说文章以“针挑土”为题有何妙处？请简要分析。（4分）
[答案] ①文题化用俗语，新颖别致，激发读者的阅读兴趣，写出了黑妮
所从事的工作就像“针挑土”一样，工作细微且见效慢,不容易做。②以此
为题，既作为文章的线索，又表达了作者对黑妮的敬佩之情，告诉人们，
不管做任何事，都要像“针挑土”那样，从小处着手，不断努力，只有这样
才能成就伟大的人生。（每点2分，意思对即可得分）
7.第 段“既然世世代代，要成就一件事都这样难，从来就这样难，那么，
以难易成败来衡量黑妮们的行为，有什么意义呢？”这是否意味着黑妮们
的行为是没有意义的呢？请结合文本的内容和链接材料谈谈你的看法。
（4分）
【链接材料】秦玥飞，耶鲁大学毕业后，选择回到祖国农村服务。在贺家
山村任大学生村官，为当地改善水利灌溉系统、安装路灯、修建现代化敬
老院；2014年秦玥飞转至白云村任大学生村官，他带领村民创办农民专业
合作社发展山茶油产业……渐渐地,秦玥飞的事迹在媒体上传播开来。之后，
又有近30名来自清华、北大、复旦、人大等高校的“乡村创客”，在15所村
庄开展产业扶贫与创业创新，得到当地政府与村民好评。正是这些人，一
点一点地改变着这个世界。#4.1
[答案] 黑妮们的行为是有意义的。正如文中的黑妮通过自己的努力，一
点点地为湘西生态和文化的可持续发展作出贡献。材料中的秦玥飞等大学
生也是如此，他们去农村扶贫创业，虽然无法快速改变农村的条件，但恰
恰是他们的努力，正在一点点地改变这个世界。我们应积极从小事做起，
为改变世界尽自己的力量。（观点积极，言之成理即可）
8.（2025盐城改编）【心得分享】“有责任有担当，青春才会闪光。”请仿
照示例，谈谈《钢铁是怎样炼成的》中的保尔对你的影响。
示例：《朝花夕拾》中的鲁迅，在“看电影”事件后，决定弃医从文，承担
起从精神上唤醒国人的重任。我要学习他的精神，肩负起振兴中华的使命，
无畏向前，彰显青年人应有的闯劲、锐气和担当。
[答案] 《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，在全身瘫痪、双目失明
后仍坚持写作，展现了钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。我要学习
他坚韧不拔的精神，勇于面对挫折，肩负起新一代青年人的责任和担当，
为祖国的建设贡献力量。(共54张PPT)
第四单元
17 短文两篇
积累运用 学习任务群
积累运用 学习任务群
刘禹锡用“斯是陋室，惟吾德馨”为君子做了属于他的注解，周敦颐用
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”为君子做了属于他的准则。那么，你心目
中的君子该当作何解呢？让我们带着思考进入相关学习任务群。
◆文化积累
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳（今属河南）人，唐代文学家，
有“诗豪”之称。代表作有《竹枝词》《秋词》《乌衣巷》等，有《刘梦得
文集》传世。
周敦颐（1017—1073），字茂叔，北宋哲学家。著有《太极图说》
《通书》等。世称“濂溪先生”。
◆文章主旨
《陋室铭》通过对自己所居住的简陋的居室的描绘，表达了作者不慕
名利、保持高尚节操的愿望和高洁傲岸、安贫乐道的生活情趣。
《爱莲说》运用托物言志的写作手法，使莲花具有象征君子美好品德
的意义，表明作者不慕荣利、洁身自好的生活态度，批判了趋炎附势、追
名逐利的世风。
◆结构图示
◆考点链接
文言文阅读——考点：比较文言文阅读材料的异同
考点解说：文言文阅读中，常将相同题材、相同（类似）人物、相同
作者等有某些相似点和联系的文言材料放在一起，要求对材料进行比较，
一般从内容、写法、结构及表达方式，作者的观点和情感，阅读材料中获
得的不同感受和启示等方面综合设题。中考一般以简答题形式出现，要求
从某个方面进行异同比较,或者明确指出不同，并结合文言材料进行分析和
概括。
技法点拨：①结合文章标题,借助注释，疏通文意，了解文言材料写了
什么事，作者观点和态度是怎样的。②根据题目中的提示，从文中筛选语
句。③根据题目要求，用自己的语言组织作答。
【习题链接】《陋室铭》T12，《爱莲说》T12#1.3
陋室铭
1.给下列加点字注音。
陋室( ) 德馨( ) 调素琴( ) 案牍( )
西蜀( ) 苔痕( ) 鸿儒( )
lòu
xīn
tiáo
dú
shǔ
tái
hónɡ
2.文学文化常识填空。
（1）刘禹锡，____代文学家，字______，有“______”之称。
（2）铭是古代刻在器物上用来______________________的文字，后来成
为一种文体。
唐
梦得
诗豪
警诫自己或者称述功德
3.按要求填写相关的内容。
（1）（2025天津）刘禹锡《陋室铭》一文中，描写“陋室”环境清幽宁静，
淡雅中又生机盎然的句子是：“____________，____________。”
（2）朋友想用字画装饰书房，可以推荐：斯是陋室，__________。
（刘禹锡《陋室铭》）
苔痕上阶绿
草色入帘青
惟吾德馨
（3）刘禹锡在《陋室铭》中，写出居室主人交往的人物博学儒雅的语句
是：____________，____________。
（4）《陋室铭》中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之
情的语句是：______________，______________。
（5）刘禹锡在《陋室铭》中用古代先贤居所借指自己的陋室,抒发自己仰
慕先贤、安贫乐道的情怀的句子是：____________，____________。
谈笑有鸿儒
往来无白丁
无丝竹之乱耳
无案牍之劳形
南阳诸葛庐
西蜀子云亭
（6）（江苏无锡中考）小锡在惠山古镇游玩时，走进一座小院，感觉环
境清幽，绿意盎然，不由得吟诵起刘禹锡《陋室铭》中的句子“_________
___，____________”。
苔痕上阶绿
草色入帘青
4.解释下列加点词。
（1）有仙则名 名：_________________________________
（2）有龙则灵 灵：__________________________________
出名，有名
神异
（3）斯是陋室,惟吾德馨 斯:____ 惟:____________________________
馨：__________________________________
这
表示加强肯定语气
能散布很远的香气，文中指德行美好
（4）谈笑有鸿儒 鸿儒:_________________________________
鸿:____________________________________
大儒，指博学的人
大
（5）往来无白丁 白丁：________________________________
平民，指没有功名的人
（6）可以调素琴 调：________________
素琴：______________
调弄，弹奏
不加装饰的琴
（7）无案牍之劳形 案牍:____________ 形：____________
（8）何陋之有 陋：________________
指官府文书
形体、躯体
简陋
5.指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
苔痕上阶绿____________________________
名词用作动词，蔓延到……上
6.解释下列句中加点虚词的意思。
（1）有仙则名 ________________
连词,表顺承，就
（2）之 无丝竹之乱耳____________________________________
何陋之有____________________
用于主谓之间，取消句子独立性，不译
宾语前置的标志,不译
（3）何陋之有 ________________________
疑问代词，相当于“什么”
7.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）山不在高，有仙则名。
[答案] 山不一定要高，有仙人（居住）就有名。
（2）水不在深，有龙则灵。
[答案] 水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。
（3）斯是陋室，惟吾德馨。
[答案] 这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
（4）苔痕上阶绿，草色入帘青。
[答案] 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。
（5）谈笑有鸿儒，往来无白丁。
[答案] 说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。
（6）孔子云：何陋之有？
[答案] 孔子说：有什么简陋的呢？
8.理解文意，回答下面问题。
（1）作者赞扬简陋居室的目的是什么
[答案] 表达自己不慕荣利、保持高尚节操的愿望和高洁傲岸、安贫乐道
的生活情趣。
（2）本文是从哪些方面表现“陋室不陋”的 请举例分析。
[答案] ①“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境的优美表现“陋室不陋”;
②“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以交往人物的博学表现“陋室不陋”;③“可以
调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现
“陋室不陋”。
（3）【教材母题改编】《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什
么深意？
[答案] ①一方面暗含作者以“君子”自居的意思。②另一方面巧妙地回应
了开头“惟吾德馨”一句——陋室不陋关键在于“君子居之”,即本文开头所
说的“惟吾德馨”。
（4）【教材母题改编】在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者
所说的“惟吾德馨”？
[答案] 示例：“惟吾德馨”是古人淡泊名利、修身养性的最高境界,是古人
对道德情操的最高追求。在物质生活日益丰富的今天,我们不应该忽视对
美好品行的培养,不能为了利益而做损人利己的事。我们应努力追求高尚
的精神生活,多参加有意义的活动,多阅读一些健康的书籍,开阔视野,陶冶自
己的情操,不做低级趣味之事。
（2025春贵港期末改编）【主旨相关】（12分）
【甲】靳秋田索画之二
三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此是何等雅趣，而安享
之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨 ① ，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，
忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜 ② 苦茗，时有微风细雨，
润泽于疏篱仄径 ③之间，俗客不来良朋辄 ④至亦适适然 ⑤ 自惊，为此日之
难得也。凡吾画兰画竹画石，用以慰天下之劳人，非以供天下之安享人也。
（节选自《郑板桥集》）
【乙】《陋室铭》全文略。
【注释】①没没墨墨：义同“懵懵懂懂”，糊涂，不明白。②啜（chuò）：
饮，喝。③仄径：狭窄的小路。④辄：总是。⑤适适然：形容快乐开心的
样子。
9.下列各组句子中加点词含义相同的一项是( )（2分）
B
A.窗外修竹静以修身（《诫子书》）
B.绝不知乐在何处有朋自远方来，不亦乐乎（《〈论语〉十二章》）
C.时有微风细雨元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）
D.为此日之难得也意与日去（《诫子书》）
[解析] A项，高，长/修养,修行；B项，快乐，高兴；C项，有时，偶尔/当
时；D项，日子,某一时间/岁月。
10.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
C
A.俗客不来/良朋辄至亦适适然/自惊
B.俗客不来良朋/辄至亦适适然/自惊
C.俗客不来/良朋辄至/亦适适然自惊
D.俗客不来良朋/辄至/亦适适然自惊
[解析] 画线句可翻译为：庸俗的客人不来，好友却总是到访，也会安适自
在。根据意思断句，故选C。
11.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）此是何等雅趣，而安享之人不知也。（2分）
[答案] 这是何等高雅的情趣，然而安逸享乐的人却不懂得。
（2）斯是陋室，惟吾德馨。（2分）
[答案] 这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
12.【乙】文中刘禹锡提到“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，而【甲】文中郑板
桥提到“俗客不来良朋辄至亦适适然自惊”。请结合两文内容，分析两位作
者在交友方面所体现的相同点和不同点。（4分）
【甲文参考译文】三间茅屋，（沐浴在）十里春风（之中），窗内有幽香
的兰花，窗外有修长的竹子。这是何等高雅的情趣，然而安逸享乐的人却
不懂得。（他们）糊里糊涂，完全不知道乐趣在哪里。只有那些劳苦、贫
穷、患病的人，忽然得到十日五日的闲暇时光，关上柴门，清扫种满竹子
的小径，面对芬芳的兰花，饮苦茶，不时有微风细雨，在稀疏的篱笆和狭
窄的小路之间滋润（万物），庸俗的客人不来，好友却总是到访，也会安
适自在，为这样的日子难得而惊叹。大凡我画兰花、竹子、石头，是用来
慰藉天下劳苦之人的，不是用来供给天下安享闲适之人的。
[答案] 相同点：都选择与志同道合的人（或志趣高雅的人、志趣相同的人、
有共同精神追求的人等）交往，不喜欢与世俗（庸俗、俗气）之人相处。
不同点：刘禹锡喜欢与“鸿儒”交友，更注重对方的品德和学识，不与平民
交友。郑板桥的“良朋”，则是和他一样能享受平淡生活雅趣的“劳人”，是
普通人，不注重对方的身份地位。
爱莲说
1.给下列加点字注音。
甚蕃( ) 淤( )泥
濯( ) 不蔓( )
清涟( ) 隐逸( )
亵( )玩 鲜( )有闻
周敦颐( )
fán
yū
zhuó
màn
lián
yì
xiè
xiǎn
yí
2.文学文化常识填空。
（1）周敦颐，字______，号濂溪，世称______先生。______哲学家。
茂叔
濂溪
北宋
（2）说是古代的一种议论性文体，大多就______________________抒发
作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一
般不长，跟现代杂文颇为相似。
一事、一物或一种现象
3.按要求填写相关的内容。
（1）周敦颐《爱莲说》中“香远益清，__________”两句象征君子美好的
姿态气质。
（2）比喻君子志洁行廉，仪态端正又令人敬佩且不敢欺侮的句子是：
__________，____________________。
（3）文中写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：_________，
__________。
（4）花有德，人有品。我们应该如出水之莲，保持高洁质朴的品性，正
如周敦颐在《爱莲说》中所说：“______________，______________。”
亭亭净植
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
中通外直
不蔓不枝
出淤泥而不染
濯清涟而不妖
4.解释下列加点词语的意思。
（1）可爱者甚蕃 蕃：__________________________
（2）晋陶渊明独爱菊 独:____________________________
多
只
（3）予独爱莲之出淤泥而不染 予：__________________________
淤泥：________________________
染：___________________________
人称代词，我
河沟、池塘里积存的污泥
沾染（污秽）
（4）濯清涟而不妖 濯：__________________________
涟：______ 妖：________________
洗
水波
艳丽
（5）亭亭净植 亭亭：________________________
植：___________________________
耸立的样子
竖立
（6）可远观而不可亵玩焉
亵玩：________________________
焉：___________________________
靠近赏玩
语气词
（7）花之隐逸者也 隐逸：________________________
_______________________________
隐居避世。文中是说菊花
不与别的花争奇斗艳。
（8）陶后鲜有闻 鲜：__________________________
（9）宜乎众矣 宜:____________________________
少
应当
5.指出下列句中加点词的词类活用现象并解释。
不蔓不枝 蔓：________________________
枝：_________________________
名词用作动词，横生藤蔓
名词用作动词，旁生枝茎
6.解释下列句中加点虚词的意思。
（1）之 水陆草木之花 ___________________________
花之隐逸者也 _________________________________
莲之爱 _______________________________________
予独爱莲之出淤泥而不染 _____________________________________
_____
结构助词，的
结构助词，的
宾语前置的标志，不译
助词，用于主谓之间,取消句子独立性，
不译
（2）者 可爱者甚蕃______________________________
花之隐逸者也__________________________________
代词，……的花
助词，和“也”一起作为判断句的标志
（3）予独爱莲之出淤泥而不染__________________
连词，表转折，却
7.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。
[答案] 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。
（2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
[答案] 我则只喜爱莲——莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来，却
不沾染（污秽），经过清水洗涤但不显得艳丽。
（3）中通外直，不蔓不枝。
[答案] （莲的柄）内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。
（4）香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
[答案] 香气远闻更加清芬，（它）洁净地挺立，（只）可以从远处观赏，
却不能靠近赏玩啊。
（5）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？
[答案] 对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我
一样的还有什么人呢？
8.理解文意，回答下面的问题。
（1）《爱莲说》主要写作者爱莲，为什么还谈到菊、牡丹，用意何在？
[答案] 作者用“菊”和“牡丹”来作为正衬和反衬，表达自己洁身自好、不
慕名利的生活态度，含蓄而有力地表达了文章的主旨。
（2）你能说出莲与君子有哪些相似之处吗？
[答案] “出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——不与恶浊的世风同流合污
（高洁）；“中通外直”——通达事理，行为方正（正直）；“不蔓不枝”—
—不攀附权贵；“香远益清”——美名远扬；“亭亭净植，可远观而不可亵
玩焉”——志洁行廉，仪态端正，令人敬重。
（3）【教材母题改编】《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，
说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。
[答案] 君子的品质：洁身自好，正直质朴，豁达大度，保持独立人格，
保持坚贞的气节和高尚的品德。
（4）文中“爱菊”“爱莲”“爱牡丹”分别代表了怎样的人生态度？
[答案] “爱菊”代表隐居避世的人生态度；“爱莲”代表追求高洁品格、不
与世俗同流合污的人生态度；“爱牡丹”代表追求功名利禄的人生态度。
（5）【教材母题改编】和同学讨论一下，如何理解“出淤泥而不染”的人
生境界？
[答案] 示例：“出淤泥而不染”象征君子身处污浊的环境而不同流合污、
不随俗浮沉的品质。周敦颐的这句话是对人生观、价值观的一种诠释,是
人生的一种境界。在物质生活日益丰富的今天,我们应该始终保持这种操
守,即使身处污浊的环境,依然能保持己身纯洁如初。
（2025河南改编）（12分）
【甲】草木之有花，浮冶 ① 而易坏，非正人达士之所好也。然余尝观
屈原之为文，香草龙凤，以比忠正，而菊同为所取 ② 。而陶渊明以松名配
菊，连语而称之 ③ 。夫屈原、渊明，皆正人达士之流，至于菊，犹贵重之
如此，是菊虽以花为名，固与浮冶易坏之物不可同年而语也。凡花皆以春
盛，而菊独以秋花悦茂 ④ 于风霜摇落之时。草木有花叶者花未必可食花可
食者根叶未必可食。夫菊以一草之微，自本至末，无非 ⑤ 可食，有功于人
者。古人配之以岁寒之操，夫岂独然而已哉!
（摘选自刘蒙《刘氏菊谱》）
【乙】《爱莲说》全文略。
【注释】①浮冶：轻浮艳丽。②同为所取：一同被他选择。③连语而称之：
这里指将“松菊”连在一起说。④悦茂：茂盛的样子。⑤无非：无不。#1.3
9.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是( )（2分）
B
A.非正人达士之所好也知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）
B.然余尝观屈原之为文其人舍然大喜（《杞人忧天》）
C.自本至末自李唐来（《爱莲说》）
D.夫岂独然而已哉晋陶渊明独爱菊（《爱莲说》）
[解析] A项，喜爱，爱好；B项，可是，却/……的样子；C项，从；D项，只。
10.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
B
A.草木有花叶/者花未必可食/花可食者根叶/未必可食
B.草木有花叶者/花未必可食/花可食者/根叶未必可食
C.草木有花叶者/花未必可/食花可食者根叶/未必可食
D.草木有花叶/者花未必可食花/可食者根叶未/必可食
[解析] 画线句可翻译为：草木中有花有叶的，花不一定能吃；花能吃的，
根叶不一定能吃。根据意思断句，故选B。
11.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）而菊独以秋花悦茂于风霜摇落之时。（2分）
[答案] 可菊花只在秋风霜寒、万物凋零的时节茂盛（开放）。
（2）莲之爱，同予者何人？（2分）
[答案] 对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
12.甲、乙两文都写到了陶渊明，目的有何不同？请结合文段内容简要分析。
（4分）
【甲文参考译文】草木开的花，轻浮艳丽又容易衰败，不是正直通达的人
所喜爱的。可是我曾经看屈原写的文章，（他用）香草、龙凤来比喻忠贞
正直（的人），而菊花（也）一同被他选择。还有陶渊明把松树的名号和
菊花并列，（将“松菊”）连在一起说并称赞它们。屈原、陶渊明，都是正
直通达的人，对于菊花，尚且如此珍视看重，这（说明）菊花虽然以“花”
为名，本来就和那些轻浮艳丽、容易衰败的东西不能相提并论啊。
大凡花都是在春天盛开，可菊花只在秋风霜寒、万物凋零的时节茂盛
（开放）。草木中有花有叶的，花不一定能吃；花能吃的，根叶不一定能
吃。可菊花作为一种微小的植物，从根到花，无不可以吃，对人有
（养生等）功效。古人把它和有耐寒节操的事物匹配，难道只是因为它
（耐寒）孤独（开放）罢了吗!
[答案] 甲文以陶渊明等正人达士对菊花的推崇，表现菊花不同于一般轻
浮艳丽的花，突出菊花的美德。乙文以陶渊明爱菊衬托自己爱莲，以陶渊
明的隐逸避世，衬托自己身处浊世而能洁身自好的高洁人格。（甲乙文分
析各2分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分）
陋室铭
第一层（第1～3句），运用类比点明主旨“斯是陋室,惟吾德馨”。
第二层（第4～7句）,描写居室环境、来往客人、日常生活,揭示“德馨”
的内涵:幽美清雅的环境,反映居室主人宁静淡泊的心境;学问渊博的来客,表
明居室主人高雅脱俗的情趣;怡然自得的生活,则表现主人安贫乐道的精神
和对世俗生活的厌弃,从而点明了“德馨”是“陋室不陋”的原因。
第三层（第8～9句）,把自己的陋室与“诸葛庐”“子云亭”相比,并以孔子
的话结束全文,含蓄地表达了作者以君子自况的高雅情趣,与开头“惟吾德馨”
遥相呼应。
爱莲说#3
#4
第一段描述莲花,说明喜爱它的原因。首句从大处着笔,总领全篇。第
二句写陶渊明只爱菊花,这是用菊花正面衬托下文的莲花,用陶渊明衬托自
己。第三句写世人很爱牡丹,这是用牡丹反面衬托下文的莲花,用世人反衬
自己。第四句切入正题,从生长环境、外部姿态、芬芳气味和风度气质等方
面描绘莲花,细致传神地刻画了莲花的美好形象,突出了莲的洁净、单纯、
雅致,象征着君子的高洁品质。#4.1
第二段评论诸花,表明爱憎之情。首句用排比紧承上文,以花喻人,褒贬
分明。接着一个“噫”字独词成句,表示感叹。最后三句转入议论,对爱花人
进行评价。#4.2(共13张PPT)
第四单元
古诗文阅读专练（二）
一、阅读下面的文言文，完成1~4题。（12分）
内容相关
【甲】孔子曰：“吾死之后则商 ①也日益赐 ② 也日损。”曾子曰：“何谓
也？”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子，视其父；
不知其人，视其友;不知其君，视其所使；不知其地，视其草木。故曰：
与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化 ③ 矣；与不善人居，
如入鲍鱼之肆 ④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤 ⑤，漆 ⑥ 之
所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”
（节选自《孔子家语》，有删改）
【乙】《陋室铭》全文略。
【注释】①商：卜商，字子夏。②赐：端木赐，字子贡。③化：同化，
与……趋向一致。④鲍鱼之肆：指代污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。
鲍鱼，咸鱼。肆，店铺。⑤丹之所藏者赤：比喻交朋友必须谨慎选择。⑥
漆：墨漆。#1.3
1.下列各组句子中加点词含义不相同的一项是( )（2分）
C
A.商也好与贤己者处知之者不如好之者（《〈论语〉十二章》）
B.不知其子人不知而不愠（《〈论语〉十二章》）
C.久而不闻其香闻之于宋君（《穿井得一人》）
D.如入鲍鱼之肆意将隧入以攻其后也（《狼》）
[解析] A项，喜欢，喜爱；B项，知道,了解;C项，闻到/听到，这里是“使
听到”的意思;D项，进入。
2.下列用“/”给甲文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是
( )（2分）
D
A.吾死之/后则商也日益/赐也日损 B.吾死之/后则商也日益赐也/日损
C.吾死之后/则商也日益赐也/日损 D.吾死之后/则商也日益/赐也日损
[解析] 画线句可翻译为：我死之后，子夏会一天天进步，而子贡会一天天
退步。根据意思断句，故选D。
3.将下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）与善人居，如入芝兰之室。（2分）
[答案] 和品行高尚的人在一起，就像进入满是芝草和兰花的屋子里一样。
（2）可以调素琴，阅金经。（2分）
[答案] 可以调弄不加装饰的琴，浏览佛经。
4.乙文中有“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友观；甲文中有“与善人居，如
入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，
久而不闻其臭，亦与之化矣”的论述。你赞成以上两种观点吗？为什么？
（4分）
【甲文参考译文】孔子说:“我死之后,子夏会一天天进步,而子贡会一天天
退步。”曾子问:“为什么这样说呢 ”孔子说:“子夏喜爱同比自己贤明的人在
一起,子贡喜欢谈论才智比不上自己的人。不了解孩子如何,看看孩子的父
亲（就知道了）;不了解那个人,看看他周围的朋友（就可以了）;不了解君
主,看他派遣的使者（就可以了）；不了解本地的情况,看本地的草木
（就可以了）。所以说：和品行高尚的人在一起,就像进入满是芝草和兰花
的屋子里一样,时间长了便闻不到香味,但本身已经充满香气了。和品行低
劣的人在一起,就像进入卖咸鱼的店铺,时间长了也闻不到臭了,也是与环境
同化了。藏丹砂的地方时间长了会变红,藏漆的地方时间长了会变黑。所以
说真正的君子必须谨慎地选择跟自己一起相处的人啊。”
[答案] 示例一：赞成。我认为，我们应该和那些有品位、有追求、有理
想、品德高尚的人交朋友，这样就可以在他们的影响下不断提高、不断完
善自己。
示例二：不赞成。因为每个人身上都有其独特的优点和缺点。即使是“不
善人”，他也有值得我们学习的优点，同时我们可以通过“不善人”的缺点，
对照自己的缺点，从而不断完善自己。
二、阅读下面的宋词，完成后面问题。（6分）
渔家傲·送台守江郎中
苏轼
送客归来灯火尽。西楼淡月凉生晕。明日潮来无定准。潮来稳，舟横
渡口重城 ① 近。
江水似知孤客恨。南风为解佳人愠。莫学时流轻久困。频寄问，钱塘
江上须忠信 ② 。
【注释】①重城：指有战略意义的重要城市。②忠信：借用《论语·卫灵
公篇》“言忠信，行笃敬”语意。
1.根据词作内容，推测词中两位友人离别时的地点和环境最可能是( )
（2分）
B
A.郊野驿道，柳絮纷飞 B.江畔渡口，淡月清冷
C.山中客栈，松风飒飒 D.城内长街，车水马龙
[解析] 根据“潮来”“舟横渡口”“江水”等词可知，词人于江畔送别友人；根
据“淡月”可推知环境。故选B。
2.下片前两句颇为巧妙，请从修辞的角度简要赏析。（4分）
【诗歌大意】客人走后，灯火燃尽了。西楼之上，一轮淡淡的月亮周围泛
起了清冷的月晕。明日钱塘江潮水何时涌来并没有固定的时间。不过还是
希望潮水能平稳地涌来，使友人的小船稳稳地停泊在有战略意义的重要城
市的渡口上。钱塘江好像懂得了我这孤独离去的友人的不满，温暖平和的
南风（似乎也懂得）缓解远方佳人的恼怒。莫要用当今流行的风气轻视那
些多年遇到困难的人。（你我要）勤寄书信问候，钱塘江上送别的不忘友
谊的忠信誓言一定要遵守。
[答案] 运用拟人的修辞手法，赋予江水和南风以人的情感，好像江水和南
风此时也懂得了友人内心的不满和恼怒，于是开解友人，暗含词人对友人
的关切之情。（答出“拟人”1分，分析2分，情感1分。意思对即可得分。）

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