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(共27张PPT)
第五单元
20 外国诗二首
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
诗歌是人类最美的语言，它碰触的是人类的心灵，那些深刻传神的诗
句，往往在毫无防备的某个时刻，就击中了我们的内心。学习诗歌，品味
诗歌，读懂诗歌，让我们一起走进相关学习任务群。
◆文化积累
普希金（1799—1837），俄国诗人、作家。代表作有诗歌《自由颂》
《致大海》，诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》等。他的创作对俄国文学和
语言的发展影响很大。
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人，被誉为“新英格兰的农民诗人”。
代表作品有诗集《波士顿以北》等。
◆结构图示
◆考点链接
象征手法（2023广西）
定义：是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象，以表
现某种抽象的概念、思想和情感。
作用：恰当地运用象征手法，可以将某种抽象的概念、思想或感情化
为具体的可以感知的形象，增强文章的表现力，寄托深远之意，使文章含
蓄蕴藉。
《未选择的路》中的象征手法：①“路”是贯穿于全诗的中心词，诗歌
借写自然界的道路来表达人生之路的思考。②诗人借用某一次选择林中岔
路的经历，揭示一个具有普遍意义的主题——选择。
1.校团委计划开展以“于人生旅途中探寻生命色彩”为主题的朗诵活动，请
你参与并完成以下任务。
【完善口播稿】校团委将在校园广播电台宣传本次朗诵活动。下面是小语
拟写的口播稿，请你帮她完善。
生活中，幽jì的山林，浩瀚的海洋，因为会带给我们美的体验，所以
蕴含着深刻的人生哲理。未来，当你__（伫立 矗立）在人生的岔路口，
苦于选择哪条路径时，不妨镇静下来思考片刻，一些作品中的道理也许会
在某个shùn息给予你启迪，引导你选择正确的路。留意人世间的万事万物，
你会发现万物皆有道，万事皆有理。为了让同学们体会这些哲理，校团委
决定于本周五开展以□于人生旅途中探寻生命色彩□为主题的朗诵活动。
我们诚挚地邀请同学们参与此次朗诵活动，让我们携手共赴这场声音的盛
宴！#1.1.1
（1）为方便广播员口播，请你根据拼音写汉字，并给加点字注音。
幽jì( ) shùn( )息 路径( ) 镇( )静
寂
瞬
jìnɡ
zhèn
（2）请你帮小语从括号中选择恰当的词语，填写在口播稿中的横线上。
[解析] “伫立”意为“长时间地站着”，“矗立”意为“高耸地立着”，两者都用
于描述直立的状态，但“伫立”侧重于描述人长时间地、静静地站立，“矗
立”则通常用于描述建筑物、山峰等自然或人造的高大物体。语段中的主
语是“你”，代指同学们。故应选择“伫立”。
[答案] 伫立
（3）下列对语段相关语法知识的分析，不正确的一项是( )
A
A.“在人生的岔路口”中“在”和“的”都是助词。
B.“引导你选择正确的路”中“引导”是动词。
C.“为了让同学们体会”中“为了”是介词。
D.“朗诵活动”和“声音的盛宴”都属于短语。
[解析] A项，“在人生的岔路口”中“在”是介词，“的”是助词。
（4）口播稿中画横线的句子有语病，请你提出修改意见。
________________________________________________________________
___________
关联词语使用不当，应将关联词“因为……所以……”改为“不仅……
还……”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] “; ”
【制作活动方案】
2.（1）下面是小光制作的朗诵活动方案，请你仿照第二篇章，拟写第一、
三篇章的名称。
篇章 名称 朗诵作品 朗诵人
第一篇章 ①_____________________________ _____ 《题西林壁》 小语
《次北固山下》 小文
第二篇章 现代名篇·赏名人名作，启人生智慧 《假如生活欺骗 了你》 小智
《未选择的路》 小慧
古代诗歌·品诗人佳句，悟先贤
哲思
篇章 名称 朗诵作品 朗诵人
第三篇章 ②_____________________________ _____ 《钢铁是怎样炼 成的》经典语录 小畅
经典名著·听勇士之声，悟钢铁
意志
（2）你作为节目主持人，请为《假如生活欺骗了你》和《未选择的路》
两个节目拟写节目串词。
[答案] 示例：感谢小智同学朗诵的《假如生活欺骗了你》，这首诗歌启
发我们要用积极乐观的态度去面对生活中的不如意。接下来，让我们来欣
赏小慧同学带来的《未选择的路》，从诗歌中探寻诗人由“路”引发了怎样
的哲思！
3.文学文化常识填空及默写。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是____国诗人、作家________，他的代
表作有诗歌《________》《致大海》，诗体小说____________________等。
（2）《未选择的路》的作者是____国诗人__________,这首诗采用了
________的表现手法。
俄
普希金
自由颂
《叶甫盖尼·奥涅金》
美
弗罗斯特
象征
（3）《假如生活欺骗了你》这首诗中，表达诗人对未来的向往的诗句是:
________,____________________; 表现诗人勇于面对现实的诗句是:
________________,________________。
相信吧
快乐的日子将会来临
一切都是瞬息
一切都将会过去
（4）《未选择的路》这首诗中,诗人选择另一条路的原因是:____________，
__________,____________，________。
它荒草萋萋
十分幽寂
显得更诱人
更美丽
课外拓展
心是一棵会开花的树
顾晓蕊
①故乡的家是一个四合小院，院里有棵粗壮挺拔的洋槐树。阳春四月，
巨大的树冠华荫如盖，清淡的花苞次第开放，满院流溢着醉人的清香。
②槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出
阵阵欢快的笑声。最开心的，要数采摘槐花。弟弟爬上高高的树杈，用带
钩的竹竿把槐枝扭断，我拾起落到地上的枝条，沿着细茎轻轻一捋，一嘟
噜花朵落进筐里。
③在那贫寒的年代，槐花无疑是一道美食。或蒸或炒，皆唇齿留香。
然而，苍翠遒劲的老槐树，在一个电闪雷鸣的夜晚，如巨人般轰然倒下。
翌日清晨，发现槐树被拦腰截断，细碎的花瓣飘落一地，生命的华美与脆
弱瞬间交替，让人久久地怅然无语。
④此后不久，我们便搬家了。十余年时光缓缓淌过，日子过得平淡而
适意。三年前的一天，宁静的生活被突如其来的电话打破。妈妈放下电话，
脸色煞白，双手颤抖，对爸爸说：“儿子在工地上出事了！”
⑤那是怎样惊心的一幕，现场发生爆管事故，弟弟身上多处烫伤，从
八米平台跌落下来。他在重症病房里，度过了生命中最难捱的两个月。出
院后，他不愿照镜子，也不愿出门见人，每天把自己锁在房间里，独自舔
舐着心底的伤痛。
⑥妈妈说：“这样会闷出病来的，出去走一走吧。”我想了又想，决定
陪弟弟回故乡。踏上魂牵梦萦的热土，我的心里充满期待与忐忑，不知这
一趟旧地重游，将给弟弟带来怎样的影响。
⑦走进童年的小院，一阵阵清香扑面而来，浓烈而又执着。抬头望去，
记忆里被风雨摧毁的洋槐树，竟奇迹般出现在眼前，变得更加枝繁叶茂。
弟弟径直向前，缓缓走到槐树下，把身体贴近树干，紧紧地拥抱那棵树。
⑧那一刻，安静极了。忽一阵清风拂过，雪白柔软的槐花，落在他的
衣襟上。他捏起几朵放进嘴里，细细地嚼，两行清泪落了下来。自从弟弟
受伤以来，这是我第一次，也是我唯一一次，看到他流泪。
⑨泪痕很快被风吻干。他侧过身来，说：“姐姐，给我照张相吧。”我
掏出手机，紧张得按了三次拍照键，才拍下这美好的瞬间。
弟弟倚着老槐树，感叹地说：“槐花虽小，却有阳光的味道。”他笑了，目
光变得坚强，从灵魂深处射出来。
⑩半个月后，我们回到家。照片洗了出来，弟弟把它摆在床头，背面
写着一行蓝色小楷：树是大自然的智者与强者，人应该像树一样活着。至
此，我那颗悬着的心终于放了下来。很快，弟弟又回到工作岗位，开始了
全新的生活。
心是一棵会开花的树，那枝叶是信念，那树干是平和，那深入地底
的根须，就是默默地承受。人这一生，有这么一棵树，不管经历多少风雨，
依然能凭借一缕心香，从容抵达幸福的彼岸。
（有删改）#1.1.12
4.小语将文中槐树的生长过程与弟弟的人生经历进行比较后，制作了一张
思维导图，请你把空缺的部分补充完整。（3分）【内容概括】
①____________________________________________
②__________________
③_________________________________________________
被雷击的槐树轰然倒下（槐树被雷电拦腰截断）
弟弟开心采摘槐花
弟弟醒悟后开始新生活（每点1分，意思对即可得分）
5.批注式阅读可以凝聚阅读的注意力，把思考引向深处。请从修辞的角度
对第②段中的画线句进行批注。（4分）【赏析句子】
槐花盛开的时节，团团簇簇洁白的花朵，像迎风舞动的风铃，摇出阵阵欢
快的笑声。
[答案] 示例一：运用比喻的修辞手法，把盛开的“槐花”比作“风铃”，生
动形象地写出了槐花的形态美，表达了作者对槐花的喜爱之情。
示例二：运用拟人的修辞手法，赋予槐花以人的情态，“阵阵欢快的笑声”
生动形象地写出了槐花的旺盛，表达了作者对槐花的喜爱之情。
（修辞手法1分，分析3分，意思对即可得分）
6.通读全文，说说作者以“心是一棵会开花的树”为题有什么妙处。（4分）
【标题妙处】
[答案] 示例：①用比喻的修辞手法，将心比作会开花的树，生动形象，
新颖别致。②标题富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。③有意蕴，暗示
（揭示）文章的中心。④以“树”为线索行文，思路清晰。（每点1分）
7.请简要分析文中第 段画线句的作用。（3分）【句子作用】
[答案] ①结构上，该句是结尾句，照应题目、总结全文。（1分）②内容
上，升华了主旨，表达了人应该像树一样，坚定信念，保持平和心态，即
使经历风雨，也要乐观面对，才能从容抵达幸福彼岸的人生态度。（2分）
8.【阅读体验】（2025甘肃省卷）读了《钢铁是怎样炼成的》，结合主人
公保尔的具体经历，谈谈你对下面这段话的理解。
人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：
当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而
羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献
给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”
[答案] 示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上冲锋陷阵，多次受
伤；在修筑铁路时，克服了环境恶劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后
来身体瘫痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业作贡献，转而投身文学创作。
他把自己的整个生命和全部精力都投入为人类解放而斗争的伟大事业中，没
有虚度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生命的价值在于为了伟
大的理想和目标不懈奋斗，这样的人生才是有意义、有价值的。(共54张PPT)
第五单元
21 古代诗歌五首
积累运用 学习任务群
◆文化积累
陈子昂（659—700），唐代文学家，初唐诗文革新人物之一。
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称杜工部、杜少陵等，
唐代诗人，被后人尊称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他忧国忧民，人格
高尚，有《杜工部集》存世。
王安石（1021—1086），字介甫，号半山。北宋政治家、文学家、思
想家，“唐宋八大家”之一。著有《临川集》《临川集拾遗》等。
陆游（1125—1210），字务观，号放翁，南宋爱国诗人。创作诗歌今
存九千多首，内容极为丰富。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦。清代思想家、文学家。
◆考点链接
古诗词曲阅读——考点：古诗词曲画面描绘
考查方式：发挥想象描绘诗句展现的画面。
技法点拨： 1.反复朗读有关内容,结合作者的情感理解画面内容，体
会作者所描绘画面的意境；2.根据有关内容在大脑里构建图画，画面生动、
鲜活；3.描述画面，用生动、优美的语言,准确、形象地把画面内容描述下
来。注意:描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景
物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。
【习题链接】“课内阅读”T6（3）、T8（2）
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
chuànɡ( )然 tì( )下 岱宗( ) 未了( )
决眦( ) 鸡豚( ) xiāo( )鼓
怆
涕
dài
liǎo
zì
tún
箫
2.文学文化常识填空。
（1）《登幽州台歌》的作者是________，字______，____代文学家。
（2）《望岳》的作者是______，字______，____代诗人。他被后人称为
“______”，与李白合称“______”。
（3）《登飞来峰》的作者是________，字______，号______，______
（朝代）政治家、文学家、思想家，“____________”之一。
（4）《游山西村》的作者是______，字______，号______，______
（朝代）诗人。
（5）《己亥杂诗（其五）》的作者是________，字______，号定盦，___
代思想家、文学家。
陈子昂
伯玉
唐
杜甫
子美
唐
诗圣
李杜
王安石
介甫
半山
北宋
唐宋八大家
陆游
务观
放翁
南宋
龚自珍
璱人
清
3.按要求填写相关的内容。
（1）（赤峰中考）陈子昂《登幽州台歌》俯仰古今，前代贤君已成历史，
后世明君无缘相见。一句“____________，____________”把生不逢时、怀
才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。
前不见古人
后不见来者
（2）屈原《远游》中云：“惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。”陈子昂
《登幽州台歌》一诗中与此意思相似的诗句是：______________，______
_________！
念天地之悠悠
独怆
然而涕下
（3）（山东青岛中考改编）漫步诗文长廊，你会发现美无处不在。高山
巍巍：“岱宗夫如何？____________”（杜甫《望岳》）表现了泰山的巍峨
绵延、雄伟高大。
齐鲁青未了
（4）（山东济南中考）杜甫在《望岳》中，将大自然写得有情意，表现
泰山秀丽巍峨的诗句是：____________，____________。
（5）（浙江中考改编）志向有多高远，天地就有多辽阔。在《望岳》中，
杜甫以“会当凌绝顶，____________”表达勇于攀登高峰的理想。
造化钟神秀
阴阳割昏晓
一览众山小
（6）（2025江苏苏州）几次和金牌失之交臂的他，并不气馁，他以杜甫
《望岳》中“____________，____________”两句诗作为座右铭，他相信自
己一定会登上人生高峰。
会当凌绝顶
一览众山小
（7）（2025浙江）登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍峨，情不自禁地
想起王安石不惑于事物表象的人生智慧：“________________，_________
_______。”（《登飞来峰》）
不畏浮云遮望眼
自缘身在
最高层
（8）（2025江苏无锡）进入人工智能时代，我们不仅要有“____________
_____，________________”的远见卓识，更要有独立思考、突破创新的进
取精神。（用王安石《登飞来峰》中诗句作答）
不畏浮云遮
望眼
自缘身在最高层
（9）（2025重庆改编）面对人生困境，我们要有“________________，
________________”（陆游《游山西村》）的坚定信念。
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
（10）（青海中考改编）陆游在《游山西村》中“________________，
________________”两句暗含人生哲理，同时也表明了诗人虽遇挫折却心
存希望的积极人生态度。
山重水复疑无路
柳暗花明又一村
（11）（2025江苏无锡）“深海铸剑人”黄旭华院士在年近百岁时，仍坚持
整理中国核潜艇发展史材料，助力后继者，正是“________________，
________________”。[用龚自珍《己亥杂诗（其五）》中诗句作答]
落红不是无情物
化作春泥更护花
（12）阅读古诗文，我们随着陆游一起走进那个小村庄：我们听到“箫鼓
追随春社近，________________”的箫鼓声声，寄托着百姓对丰收的期盼；
这里百姓生活富足，我们感受到“________________，________________”
的热情好客；我们领会文人雅趣，“从今若许闲乘月，________________”，
月夜闲游，寻访村民，兴味盎然（用《游山西村》的句子填空）。
衣冠简朴古风存
莫笑农家腊酒浑
丰年留客足鸡豚
拄杖无时夜叩门
（13）古人以登高望远，抒发自己的情怀。陈子昂登上幽州台，怅然感伤：
“念天地之悠悠，______________”（《登幽州台歌》）；王安石登上飞来
峰，抒发自己远大的政治理想及大无畏的精神：“________________，
________________”（《登飞来峰》）；杜甫遥望“造化钟神秀，________
_____”的神奇巍峨泰山，表达自己“会当凌绝顶，____________”的凌云壮
志（《望岳》）。
独怆然而涕下
不畏浮云遮望眼
自缘身在最高层
阴阳割
昏晓
一览众山小
4.解释下列加点词语的意思。
（1）念天地之悠悠 念：______________________________
悠悠：____________________________
考虑，想到
形容时间的久远和空间的广大
（2）独怆然而涕下 涕：_____________________________
（3）齐鲁青未了 未了：____________________________
（4）造化钟神秀 钟：______________________________
（5）阴阳割昏晓 割： _____________________________
（6）荡胸生曾云 曾：______________________________
（7）决眦入归鸟 眦：______________________________
眼泪
不尽
聚集
分
同“层”
眼眶
（8）会当凌绝顶 会当：________________________
（9）自缘身在最高层 缘： _________________________
（10）莫笑农家腊酒浑 浑：__________________________
（11）丰年留客足鸡豚 豚：__________________________
（12）拄杖无时夜叩门 无时：________________________
（13）吟鞭东指即天涯 吟：___________________________
终当，终要
因为
浑浊
小猪，诗中指猪肉
没有固定的时间，即随时
指吟诗
5.阅读《登幽州台歌》，回答问题。
（1）此诗是一首吊古伤今的生命悲歌。请赏析诗中的“独”字。（4分）
【炼字】
[答案] 示例：“独”指独自，诗中有孤独之意。纵观古今，寻遍天地，报
国无门，怀才不遇，体现了诗人理想破灭,孤寂郁闷的心情。
（2）【教材母题变式】阅读《登幽州台歌》，设身处地想象自己在古代，
是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。你认为此刻
诗人有什么感想？请用第一人称表述。（4分）【主旨意境理解】
[答案] 示例一：在茫茫的天地和原野中，我是如此的渺小。宇宙无穷，
生命短暂，谁又能理解我呢？
示例二：当代没有贤君赏识我，后世就是有明君贤士也无缘相见了，我壮
志难酬，生不逢时，真是悲哀……（言之成理即可）
（3）【情境化】学校民乐社团准备为本诗配乐。请你从下列乐器中推荐
一种给社团，并说说理由。（4分）【主旨意境理解】
古筝 唢呐 二胡
[答案] 示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗苍劲
奔放、富有感染力、意境空旷辽阔的特点相符，有助于表现诗人怀才不遇
的惆怅与孤寂。
示例二：我推荐二胡。二胡之声细腻、柔和、深沉，与本诗悲凉孤寂、富
有感染力的特点相符，有助于表现诗人怀才不遇的惆怅与孤寂。
6.阅读《望岳》，回答问题。
（1）【情境化】 （海南中考）同学们集体朗诵《望岳》，你觉得哪种风
格的音乐更适合作背景音乐？请选择并说明理由。（4分）
A.欢快明朗 B.慷慨激昂
[答案] 选择慷慨激昂。理由：《望岳》这首诗意境宏大开阔，气势磅礴，
用词雄浑有力。慷慨激昂的音乐风格能够更好地烘托出诗歌的这种宏大、
壮美、豪迈的氛围，使听众更能深刻地感受到诗人的情感和诗歌的魅力。
而欢快明朗的音乐风格通常更适合轻松愉快的主题，与《望岳》的意境和
情感不太相符。（选择1分，理由分析3分，意思对即可得分）
（2）（广安中考）请任选一个角度，赏析诗句“造化钟神秀，阴阳割昏
晓”。（4分）【多角度赏析诗句】
[答案] 示例一：（修辞手法角度）对偶、拟人（答出一种修辞即可），
生动形象地写出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
示例二：（炼字角度）“钟”字是聚集的意思,写出了泰山的神奇秀丽；“割”
字是分的意思,突出了泰山高大巍峨的形象（或：突出了泰山参天矗立的
雄姿）。
示例三：（写作手法角度）虚实结合,突出了泰山神奇秀丽、高大巍峨的特点。
（3）请描绘颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”所呈现的画面。（4分）【画
面描绘】
[答案] 示例：山中的云气层出不穷,心胸也为之荡漾;定睛凝望鸟儿飞归,眼
眶也似乎要裂开。
7.阅读《登飞来峰》，回答问题。
（1）下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( )（2分）
A.第一句概括了峰和塔的高度，其中“千寻塔”从侧面表明了塔本身十分高峻。
B.第二句实写诗人在鸡鸣时分看到旭日东升的辉煌景象，展现出诗人蓬勃
的朝气。
C.第三句用典抒情，“不畏”二字气势夺人，表明诗人即将归隐而不再感到
惧怕。
D.第四句以理入诗，意蕴丰富，揭示了“只有站得高，才能看得远”的人生
哲理。
[解析] A项有误，“千寻塔”从正面描写塔的高峻；B项有误，“闻说”一句
虚写诗人在鸡鸣时分看到旭日东升的辉煌景象；C项有误，第三句用典直
抒胸臆,“浮云”在古代常用来借代奸邪小人,此处比喻阻挠变法的小人或一
切阻碍历史前进的势力,表现了诗人变法革新的政治理想和远大抱负,以及
大无畏的精神。故选D。
[答案] D
（2）有人评价此诗有“哲理的诗化，诗化的哲理”之妙，请结合诗的内容
谈谈你对这句话的理解。（4分）【诗句理解】
[答案] 这句话的意思是把哲理蕴含在诗句中,诗句中的意象体现了深刻的
道理。如这首诗通过写“千寻塔”“最高层”等意象，形象地揭示“站得高,望
得远”的道理（表现作者变法革新的政治理想和远大的抱负,以及大无畏的
精神）。
（3）【教材母题改编】反复诵读《望岳》与《登飞来峰》两首诗，体会
两首诗结尾两句的含义。（4分）【理解诗歌内容】
[答案] 《望岳》后两句表现了青年杜甫决心有朝一日登上泰山绝顶，俯
视群山而小天下。这是诗人乐观自信、积极向上精神的形象体现。
《登飞来峰》后两句写登飞来峰的感想，是用典来直抒胸臆，表现作者变
法革新的政治理想和远大抱负，以及大无畏的精神。
8.阅读《游山西村》，回答问题。
（1）下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是( )（2分）
A.首联写农人尽其所有待客，诗人虽觉饭食粗糙，仍盛赞农人的淳朴热情。
B.颈联描摹了南宋初年的农村风俗画卷，传达出诗人对村中旧俗的不屑。
C.尾联写出诗人希望能随时乘月来访，但又不希望打扰农人的矛盾心理。
D.全诗结构严谨，主线突出，无一“游”字，而处处切“游”，游兴十足。
[解析] 首联以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑浊的口吻展开描写，并非诗人
自己认为饭食粗糙，A项有误；颈联写热闹的乡俗民事，表现出诗人对古
老淳朴的乡土风俗与热情好客的乡民的赞美，并无对村中旧俗的不屑，B
项有误；尾联写诗人希望乘月拄杖闲游，未体现“不希望打扰农人的矛盾
心理”，C项有误。故选D。
[答案] D
（2）（凉山州中考）苏轼《蝶恋花·密州上元》里说：“击鼓吹箫，却入
农桑社。”这个古老的风俗在本诗颈联有所体现，请描绘这一联的画面。
（4分）【画面描绘】
[答案] 描绘的是南宋初年人们吹着箫，击着鼓，结队喜庆，春社日已经
临近，穿着布做成的衣衫，戴着最普通的帽，简朴的古风仍然存在的画面。
（3）颔联被后人反复引用并衍生出新的意义,请写出该句后来衍生的意义。
（4分）【诗句理解】
[答案] 衍生意义:在困境中坚持下去,终究会出现豁然开朗的境界。
（世间事物是消长变化的。）
9.阅读《己亥杂诗（其五）》，回答问题。
（1）【教材母题改编】古诗文中某些名句往往被后人引用，并衍生出新
的意义。请解释下面诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。（4分）
【理解诗歌内容】
落红不是无情物，化作春泥更护花。
[答案] 落花纷纷绝不是无情飘落，化作春泥愿培育更多的新花。衍生意
义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
（2）赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”这两句诗。（4分）【诗句
赏析】
[答案] 这两句诗抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方
面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一
方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外
面的世界里另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，
既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两
个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。
【迁移点：同主题·即事感怀】
一、（2025山东省卷）阅读下面的诗歌，完成10~11题。
遣意二首（其二）
杜甫
檐影微微落，津流脉脉斜。
野船明细火，宿雁聚圆沙。
云掩初弦月，香传小树花。
邻人有美酒，稚子夜能赊。
10.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( )（2分）
B
A.这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事
来遣怀自娱。
B.首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独
沉闷的心情。
C.颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传
的幽美景色。
D.尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描
写相关联。
[解析] “津流脉脉斜”以流水衬托诗人的闲适心境,非“孤独沉闷”。
11.颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结
合本诗内容，简要分析其妙处。（4分）
【诗歌大意】屋檐的影子缓缓落下,河边的水流脉脉斜淌。野外的小船透出
微弱的灯火,归巢的大雁在沙滩上聚集,围成一圈休憩。云彩遮掩着初升的
弯月,小树上花朵的香气四处飘散。邻居家有美酒,小孩在夜里也能去赊来。
[答案] 示例一：选“圆”字。描绘雁群栖息的温馨画面，与“野船明细火”
形成静谧氛围，体现田园诗意。
示例二：选“寒”字。暗示秋夜寒意，烘托孤寂氛围，与“稚子夜能赊”所体
现的温暖形成对比。
【迁移点：同主题·豪情壮志】
二、阅读下面这首诗，完成12~13题。
望黄山
李胜原
望中何处是黄山，山色空濛紫翠间。
六六奇峰 ① 开海岛，重重彩雾拥仙关。
雨腥洞口龙应出，月冷松梢鹤未还。
我欲乘风凌绝顶，轩辕云驾直须攀。
【注释】①六六奇峰：指黄山三十六峰。
12.下列对诗歌写作手法的判断，有误的一项是( )（2分）
D
A.“山色空濛紫翠间”运用色彩描写，勾勒出黄山云雾中紫翠相映的秀丽景色。
B.“雨腥洞口龙应出”运用想象的手法，赋予黄山奇幻的色彩，增添神秘感。
C.“我欲乘风凌绝顶”化用诗句，写出诗人想要登临黄山绝顶的豪迈气概。
D.全诗以写景为主，没有融入诗人的主观情感，属于纯写景诗作。
[解析] D项“没有融入主观情感”错误，诗歌前六句写景，后两句直抒胸臆，
抒发了诗人登临绝顶的壮志、对黄山的热爱，景与情交融，并非纯写景。
13.杜甫《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”与本诗“我欲乘风凌绝顶”
同抒登顶之志，蕴含的人生境界有何不同？请简要分析。（4分）
【诗歌大意】放眼望去,何处才是黄山真面目？它的山色笼罩在空濛的紫绿
云雾间。三十六座奇峰耸立,仿佛海上的仙岛,层层叠叠的彩色云雾簇拥着
神仙的关隘。雨气腥咸,龙想必正从幽洞中探首而出,月光清冷照着松梢,仙
鹤却还未归还。我真想驾着长风直上那最高的峰巅,追随黄帝的云车踪迹,
应当攀登那云端高处。
[答案] ①《望岳》蕴含诗人登临的决心和豪迈的气概，以及乐观自信、
积极向上的人生境界。②《望黄山》蕴含诗人征服自然的豪情，渴望登顶
俯瞰群山的壮志，以及追求超脱自然、精神自由的人生境界。（每点2分，
意思对即可得分。）
登幽州台歌 唐·陈子昂#1
原文 译文 赏析
前不见古 人， 后不见来 者。 往前望,望不见 古代的贤君;往 后看,看不到当 今的明主。 内容理解：诗人登上幽州台,俯仰古今。像燕昭
王那样的前代贤君已成为历史,后世自当有明君
贤士的风云际会,却无缘得见。通过“前”“后”
“古人”“来者”的对比,表明时间流逝,一去不返。
情感:表现了诗人壮志难酬,生不逢时,怀才不遇
的惆怅和孤寂之情。
原文 译文 赏析
念天地之 悠悠， 独怆然而 涕下！ 想到广阔天地 的久远,我不禁 黯然悲伤,眼泪 纵横! 内容理解:通过“天地悠悠”与“独”的对比,感受天
地的广阔和宇宙的永恒,营造了空旷辽阔的意
境,奠定了悲凉孤寂的情感基调。诗人融理入
情,表达在亘古不变的时空中,生命短暂、时不
我待的事理悲情。
【主旨】诗人登楼远眺,俯仰古今,感慨无限，抒发了自己怀才不遇的境遇 和寂寞苦闷的情怀。 望 岳 唐·杜甫#2
原文 译文 赏析
岱宗夫 如何？ 齐鲁青 未了。 巍峨的泰山到底如何 雄伟呢 泰山横跨齐 鲁,青色的峰峦连绵 不断。 内容理解:开篇以问答的形式,表明泰山的青
色在齐鲁广大区域内都能望见,表现泰山雄
伟阔大的气势。从空间看,泰山横跨齐鲁;从
时间说,泰山郁郁葱葱,千古常青。这是从远
望的角度写泰山的高大与历史悠久。
原文 译文 赏析
造化钟 神秀， 阴阳割 昏晓。 大自然将神奇和秀丽 集中于泰山,山的南 北两面,一面明亮一 面昏暗，截然不同。 炼字:“钟”字运用拟人的修辞手法,将大自然
人格化,大自然将神奇和秀丽集中于泰山,突
出泰山神奇秀美的特点;“割”字运用夸张的
修辞手法,写山南山北的阳光被切断形成两
种不同的自然景象,写出了泰山参天矗立的
雄姿,使静止的山峰充满了活力。
原文 译文 赏析
荡胸生 曾云， 决眦入 归鸟。 山中层云生起,使心 胸激荡,张大眼睛远 望飞鸟归林。 内容理解:以“曾云”衬托山高,层层白云涌
现,变化多端,无比开阔。“决眦”将诗人极目
仰望时的神态描写得活灵活现,衬托出泰山
的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。
原文 译文 赏析
会当凌 绝顶， 一览众 山小。 （我）终要登上泰山 的顶峰,那时,俯瞰群 山,群山就会显得极 为渺小。 内容理解:“会当”和“凌”表现出登临的决心
和豪迈的气概,贴切传神。这是诗人乐观自
信、积极向上精神的形象体现。
情感:抒发了诗人不畏艰险、勇于攀登、积
极进取的精神。
哲理:不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切,俯
视群雄。
原文 译文 赏析
【主旨】全篇围绕“望”字展开，把泰山的万千景色、高大气势渲染得纤 毫毕现，令人如临其境。表现了青年诗人不怕困难、勇于攀登、积极进 取的精神和俯视一切的豪迈气概。 登飞来峰 北宋·王安石#3
原文 译文 赏析
飞来山上 千寻塔, 闻说鸡鸣 见日升。 听说站在飞来峰极高 的塔上,鸡鸣时分就 可以看到旭日初升。 修辞:“千寻塔”运用夸张的修辞手法,极言
塔的高峻。
写作手法:“鸡鸣”就能“见日升”,侧面烘托
峰和塔之高,点出了诗人立足点之高。
原文 译文 赏析
不畏浮云 遮望眼, 自缘身在 最高层。 不怕浮云会遮住我远 眺的视线,只因为如 今我身在宝塔的最高 层。 写作手法:用典来直抒胸臆。“浮云”在古
代常用来借代奸邪小人,此处比喻阻挠变
法的小人或一切阻碍历史前进的势力，
表现了诗人变法革新的政治理想和远大
的抱负,以及大无畏的精神。
哲理:只有站得高,才能看得远。
【主旨】这首诗通过描写登飞来峰时的所见所感,将写景与抒情紧密结合, 以理入诗,表达了诗人变法革新的政治理想和远大抱负,以及大无畏的精 神。 游山西村 南宋·陆游#4
原文 译文 赏析
莫笑农家 腊酒浑, 丰年留客 足鸡豚。 不要笑话农家腊月所 酿的酒浑浊,在丰收的 年景里备足鸡肉、猪 肉用来待客。 内容理解:“莫笑”二字,道出了诗人对农
村淳朴民风的赞赏；“足”字表达了农家
款待客人尽其所有的盛情。渲染出丰收
之年农村一片宁静、欢悦的气象。
原文 译文 赏析
山重水复 疑无路， 柳暗花明 又一村。 山峦重叠水流曲折,正 担心无路可走,柳绿花 艳处,眼前忽然又出现 了一个山村。 炼字:“重”“复”二字可见地形复杂,显出所
经山水之无穷变化。“疑”字点明这变化
的景色是作者的主观感受所致;“暗”字突
出了绿柳的繁茂荫浓;“明”字则突出了鲜
花的娇艳明丽;“又一村”写出了自己的欣
喜之情。
原文 译文 赏析
山重水复 疑无路， 柳暗花明 又一村。 山峦重叠水流曲折,正 担心无路可走,柳绿花 艳处,眼前忽然又出现 了一个山村。 哲理:诗人触景生情,表达了在困境中坚
持下去,终究会出现豁然开朗的境界的人
生思考,不仅反映了诗人对前途所抱的希
望,也道出了世间事物消长变化的哲理。
箫鼓追随 春社近, 衣冠简朴 古风存。 将近社日,一路上迎神 的箫鼓声此起彼落， 连续不断。村民们穿 戴简单朴实,古代的风 气仍然保存着。 内容理解:农人欢天喜地地庆贺一年一度
的“春社”。迷人的山水,古朴的风俗,淳朴
的农民,使诗人流连忘返。
原文 译文 赏析
从今若许 闲乘月, 拄杖无时 夜叩门。 今后如果还能趁着月 明来闲游,我一定拄着 拐杖随时来敲你家的 门。 情感:表现出诗人的悠闲惬意之情,以及
对古风犹存的吾土吾民的热爱。
【主旨】诗人以明快、抒情的笔调,为我们描绘了一幅色彩绚丽的农村风 光图。表现出诗人的悠闲惬意之情,以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。 己亥杂诗（其五） 清·龚自珍#5
原文 译文 赏析
浩荡离愁 白日斜, 吟鞭东指 即天涯。 （我）在浩浩荡荡的离 别愁绪中看落日西斜,向 远处延伸,离开京师,马 鞭向东一挥,感觉就是人 在天涯一般（从此便和 朝廷远远相隔了）。 内容理解:抒情叙事,在无限感慨中表
现出豪放洒脱的气概。离别的愁绪和
回归的喜悦交织在一起,既有“浩荡离
愁”,又有“吟鞭东指”;既有白日西斜,又
有广阔天涯。这两个画面相辅相成,互
为映衬,是诗人当日心境的真实写照。
原文 译文 赏析
落红不是 无情物， 化作春泥 更护花。 落花并不是没有情义的 东西,它化成春泥后更加 地护育新花。 写作手法:展开联想,运用比喻的修辞
手法,移情于物,借“落花”自喻,表现了
诗人超凡脱俗的宽广胸怀,且在形象的
比喻中融入议论,自然而朴实。
情感:自己虽然辞官,但仍会关心国家
的前途和命运,不忘报国之志。
原文 译文 赏析
【主旨】这首诗将政治抱负和个人志向融为一体,将抒情和议论有机结合, 借“落花”自喻,形象地表现了诗人虽然脱离官场,但依然关心着国家的命运, 不忘报国之志。(共8张PPT)
第五单元
单元小结
一、给下列加点的字注音。
深坳( ) 梭镖( )
瀑布( ) 迸溅( )
挑逗( ) 凝望( )
笼罩( ) 枯槐( )
瞬息( ) 涉足( )
伫立( ) 萋萋( )
怀恋( ) 怆然( )
忍俊不禁( ) 仙露琼浆( )
ào
suō biāo
pù
bènɡ
tiǎo
nínɡ
lǒnɡ
huái
shùn
shè
zhù
qī
liàn
chuànɡ
jīn
qiónɡ
二、根据拼音写汉字。
砍fá( ) 摇hàn( )
yīn qiè( ) xiū( )长
ɡōnɡ xūn( ) miǎo( )小
酒niànɡ( ) zhàn( )开
伶dīnɡ( ) 遗hàn( )
鸡tún( ) 污rǎn( )
yōu( )寂 忧yù( )
dài( )宗 决zì( )#8
伐
撼
殷切
修
功勋
渺
酿
绽
仃
憾
豚
染
幽
郁
岱
眦
盘qiú( )卧龙
hún( )飞pò( )散
xuán( )崖绝bì( )
幽谷huānɡ tān( )#12
虬
魂
魄
悬
壁
荒滩
三、解释下列词语。
1.郁郁苍苍：____________________
2.重重叠叠：__________________________________
3.魂飞魄散：________________
4.悬岩绝壁：________________
5.绞尽脑汁：_____________________________________________________
_________
6.迸溅:____________
7.沉淀:__________________________________________________
形容草木苍翠茂盛。
形容一层又一层地摞在一起的样子。
形容非常惊恐。
形容山势险峻。
形容苦思积虑，费尽脑筋，想尽办法；费尽心思去思考一
件事情。
向四外溅。
溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；凝聚，积累。
8.伶仃:__________________
9.伫立:________________
10.忍俊不禁:____________
11.盘虬卧龙:__________________________________________________
12.瞬息:________________________
13.萋萋:________________________
孤独；没有依靠。
长时间地站着。
忍不住笑。
盘绕横卧着的虬龙,文中形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
一眨眼一呼吸的短时间。
形容草长得茂盛的样子。
四、解释下列诗句中加点的词语。
1.念天地之悠悠 念：_________________________________
悠悠:_________________________________
考虑，想到
形容时间的久远和空间的广大
2.独怆然而涕下 怆然:________________________________
涕:___________________________________
悲伤的样子
眼泪
3.齐鲁青未了 未了:________________________________
4.造化钟神秀 钟:___________________________________
不尽
聚集
5.阴阳割昏晓 阴阳:________________________________
割:___________________________________
古人以山北水南为阴,山南水北为阳
分
6.荡胸生曾云 曾：____________
同“层”
7.决眦入归鸟 决：___________
眦:_____________
裂开
眼眶
8.会当凌绝顶 会当:__________
凌:_____________
终当,终要
登上
9.自缘身在最高层 缘:_____________
因为(共17张PPT)
第五单元
阅读综合实践五
一、《井冈翠竹》中，作者借翠竹歌颂以井冈山人民为代表的中国人民
的革命气节和革命精神。本单元及以前学过的课文，有不少使用了这种
托物言志的写法。所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显
“志”，使二者融为一体。填写下面的表格，分析各篇作品中所托之物的
特点与所言之志有什么关联，比较这几篇文章托物言志的具体写法。
作品 对象 特点 情感或志向 关联
《井 冈翠 竹》 ____ ____ ______ ______ ______ ___________ ___________ ___________ ________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________
《紫 藤萝 瀑 布》 ____ ____ ______ ______ ______ ___________ ___________ ___________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
井冈翠竹
修直、
茂密、
刚强
讴歌井冈山人民的革命英雄主义精神。
作者寓情于物，通过丰富的联想，把
竹和人、过去和现在、井冈山和全国
自然而然地联系起来，借赞美井冈翠
竹来赞美井冈山人民。
紫藤萝花
壮观，
富有生
命力
由疑惑和痛楚转变为宁静和喜悦。
作者借助于对紫藤萝的观察、认知和感悟，从花的衰与盛的转变与自身的经历中，悟出自然规律和生命哲理。
作品 对象 特点 情感或志向 关联
《爱 莲 说》 ____ ______ ____ ___________ ___________ ___________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
______________________________
莲花
坚贞高洁
洁身自爱，厌恶追名逐利的生活。
赋予莲坚贞高洁的品格，以莲喻人，
将花的形象比拟为人的品质，以爱莲
之情来表达自己对这种高洁品质的赞
赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋
炎附势的恶浊世风的鄙弃。
作品 对象 特点 情感或志向 关联
《陋 室 铭》 ____ ______ ____ __________ _________________________________
_________________________________
_________________________________
_________________________________
陋室
恬静雅致
高洁隐逸
作者以有仙之山、有龙之水类比“陋室”，表明“陋室”也具有“名”与“灵”的性质，颂扬“惟吾德馨”，表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。
二、从句式角度赏析下面句子，体会其表达效果。
1.到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋
伏在深坳里的奇兵;有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
[答案] 采用三个结构大致相似的句子，构成排比，形成一种整齐美，突
出了毛竹修直挺拔、密密麻麻、亭亭玉立的外形特点。
2.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布,从空
中垂下，不见其发端，也不见其终极。
[答案] 采用错落有致的结构，前面用长句，后面多用短句，既错落有致，
又给人以活泼灵动之感，形象地写出了紫藤萝花繁盛、壮观的特点。
3.我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，
都是出自那哈尼小姑娘的手。
[答案] 这里将一个完整的句子分成若干个短句，给人以活泼灵动、简洁
明快、节奏感强的感觉，直接抒发了对哈尼小姑娘的感激与赞美之情。
4.在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头
上有我的手印。
[答案] 采用三个结构大致相似的句子，构成排比，使句子通透流畅，富
有气势，节奏明快，强烈地表达了“我”对故乡的怀念。
三、同学们准备制作座右铭卡片，请你从本单元的作品中挑选一句
话作为你的座右铭，完成卡片制作。
座右铭 卡片 文句 __________________________
出处 ______________
文中的含义 _____________________________________________
________
作为座右铭 的理由 ____________________________________________
[解析] （答案不唯一，合理即可）
[答案] 会当凌绝顶，一览众山小。; 杜甫《望岳》; 终要登上泰山的顶峰，
俯瞰在泰山面前显得渺小的群山。; 鼓舞我要不怕困难，敢于攀登，才能
俯视一切。
【项目式学习】
（浙江杭州萧山区月考）班级同学制作了“从临川到钟山”
文学小报，探究王安石的人生历程。
【注释】①大器：重器，宝物。②法度：法令制度。③
偷假：苟延。偷，苟且。④《上时政疏》：王安石不避
冒犯皇帝之罪，呈递了这封奏章，直言不讳地规谏皇帝，
系统地提出变法主张。⑤耆（qí）旧：年高而有声望的人，
故老。⑥侵寻：渐进，渐次发展。⑦宫阙：古时帝王所居住的宫殿。
（以上材料均选自《王安石诗文选评》，高克勤撰，上海古籍出版社，
2017年7月第1版）
1.根据对应的诗文，在小报①②处，将王安石的心路历程补充完整。（2分）
①________________________
②__________
[解析] 结合（一）的诗歌，这首诗反映了诗人变法革新的政治理想和远大
抱负，以及大无畏的精神。由此可知，①处答案为：勇往直前（或：无所
畏惧）。结合（四）的诗歌，这首诗体现出诗人所处环境恶劣，却依旧坚
持自己的主张的态度。结合（五）的诗歌，这首诗表达了诗人虽然远离朝
政，但心中仍关注着朝政，不能得知变法情况也要想象。由此可知，②处
答案为：心有朝政。
[答案] 勇往直前（或:无所畏惧）; 心有朝政
2.阅读古文，解释下列加点的词。（4分）
方法 语句 释义
组词法 贤才不用 A.______
查字典法：①改变;②经历；③交替，调换；④夜 里的计时单位……（《古汉语常用字字典》） 更立法度 B.______
课内迁移法：晋陶渊明独爱菊（周敦颐《爱莲 说》） 然上独用之 C.____
语境推断法 辞色皆厉 D.______
任用
改变
只
脸色
3.用“/”给下列内容断句（限断两处）。（2分）
人言沸腾中外皆疑虽安石不能自保
[解析] 本句翻译为：人们议论纷纷，朝廷内外的人都怀疑，即使是王安石
也不能保住自己。根据句意进行断句。
[答案] 人言沸腾/中外皆疑/虽安石不能自保
4.文学作品中作者往往通过“托物言志”的手法，表情达意。阅读诗歌，关
联课内，完成下列表格。（4分）
作品 物 志
《陋室铭》 陋室 表现了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。
《爱莲说》 莲花 ①________________________________________
_______。
《梅花》 梅花 ②________________________________________
______________________________。
【参考译文】（二）天下是最大的重器，如果不是大力修明法令制度就不
足以维持;如果不是广泛培养贤才就不足以保护守住。不任用贤才，不修
明法度，苟且虚度岁月，有时还侥幸没有什么变故，但天长日久，不曾有
不最后结束在大的动乱中的。
（三）（王安石）改变法度，选用人才，然而年高而有声望的人说法不一。
因此，人们议论纷纷，朝廷内外的人都怀疑，即使是王安石也不能保住自
己，然而皇上只任用他，确定相信（他）从不怀疑。王安石为人性情刚烈
耿直，在皇上面前谈论政事有争辩的时候，言辞和脸色都很严厉，皇上就
改变了仪容高兴地接纳了。
（四）墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道那一片白
色是梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
（五）六年来归隐江湖，离朝政越来越远。但远在千里，内心还是向着朝
廷。可是这里离京城太远了，只好望着远处，想象朝廷发生的事情，愁得
头发都变短了。
[答案] 表现了作者洁身自爱的高洁人格、不慕名利的态度; 表达了作者处
于艰难环境中依然能坚持操守、顽强不屈的高尚品格和斗争精神(共7张PPT)
第五单元
写作 语言要简明
月亮 一缕柔柔的月光透过窗子，洒在了窗台上。窗台宛 若镀了层银。我猛然记起，快到中秋节了，现在该是满 月的时候，这时的月儿一定很美吧！ ① 于是，我兴致勃勃地到楼下赏月。 好圆好亮的月啊！还有几抹薄纱似的阴云笼罩着， 更给这月夜增添了几分诗意。 【写法点评】
①开篇自然
引出本文的写作
对象。
沿着通往花园的小路，我漫无目的地走着，整个世 界仿佛都沉浸在银色的光海中，夜显得温馨而静谧。我 也陶醉在这月光之中了。月光笼罩着我的身体，温暖着 我的心。太阳光过于热烈奔放，星光又孤寂清冷了些， 只有这温柔的月光，才恰到好处。 ② 我的神经慢慢放松 了下来，心灵也得到了净化。 ②对比手
法，突显“我”对
月光的喜爱。
不知不觉，我便走到了花园的门口，顺着园中小 路，走到一个池塘前。池塘里平时活蹦乱跳的金鱼，现 在也静静地待在那儿，可能是睡着了吧？池塘中间的假 山，在月光的洗涤下更加情趣盎然，如画一般。 ③ ③运用比喻
的修辞手法，生
动形象地写出了
月夜的美丽。
月儿映在墨绿色的池底，被水一洗，显得分外明 澈、高远。一阵风拂过，在平静的池水上划出一道浅淡 的波痕，池水微微漾起，轻吻着山石，发出轻轻的金属 般的撞击声，这声音在宁静的夜色中显得分外清幽。 ④ 转过池塘，我坐在蘑菇亭下。抬起头来，望着无尽 的苍穹和那轮明月，思绪便如脱缰的野马飞驰在无际的 原野——这纯洁的月光啊！我今夜终于体会到了你的博 大。 ④生动形象
的语言，细腻而
富有诗意。
“明月几时有 把酒问青天……但愿人长久，千里共 婵娟。” ⑤ 我远在异地的朋友啊，此时你们也一定在这 美丽的夜里遥望着月儿吧 月儿呀,请你把我的思念送给 远方的朋友吧! 不知过了多久，一缕清风袭来，思友的情绪蓦地被 打断，这才惊觉——该回家了。 ⑤引用词
句，过渡自然，
由景转情，自然
流畅。
【名师总评】1.思路清晰。文章以“我”的行踪为线索，按照时间顺序，写
“我”月夜漫步于花园小路的所见所感，抒发了对友人的思念之情。2.写法
灵活。文章通过调动人的视觉、听觉，运用比喻、拟人等修辞手法，形
象生动地写出了月夜的温馨、静谧。3.文从字顺。语言通顺流畅，生动形
象，自然贴切，增加了文章的文学色彩。(共37张PPT)
第五单元
19 紫藤萝瀑布
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
一树繁盛的紫藤萝，光辉璀璨的、如前进的船一般的、瀑布似的紫藤
萝，带给我们关于生命的思考。让我们一起走进相关学习任务群。
◆文化积累
宗璞，原名冯钟璞，当代作家。主要作品有短篇小说《红豆》《弦上
的梦》《后门》《知音》等，中篇小说《三生石》等，长篇小说《南渡
记》，散文集《丁香结》《铁箫人语》等。
◆结构图示
◆文章主旨
作者借描写生机勃勃的紫藤萝花，赞美了生命的顽强、美好，表达了
对生命永恒的感悟，勉励人们不要让昨日的不幸把自己压垮，而应顽强地
继续生活。
◆考点链接
托物言志
定义：借某一具体事物来寄托作者的情感，或表达作者的思考。
特征：托物言志的散文首先要细致描绘这一事物，突出其某些方面的
特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自
己的情感或志向。
技巧点拨：首先，结合文章内容明确作者所托之“物”是什么,并抓住
“物”的特点。即阅读文章,抓住文题并根据文章的主要内容,看作者着力描
写的客观事物是什么。其次，找出文中具体描写这个客观事物的语句,把握
“物”的特点和品质。最后，结合“物”的特点和作者的感受,找准“物”和“志”
之间的内在联系,分析寄托或传达了作者怎样的感情、抱负和志趣等,理解
“物”中之“志”。
【习题链接】“课外拓展”T10#1.4
教材母题考点分步精讲
核心考点 托物言志
（中考新考法·提供示范性支架）《紫藤萝瀑布》与《爱莲说》都运用了
托物言志的手法，小文据此整理了下面的内容。请你根据下面对《爱莲说》
的分析，分析《紫藤萝瀑布》中所托之“物”与所言之“志”。（“阅读综合实
践”一改编）
托物言志特点：通过描绘具体事物来表达思想，寄托感情。
《爱莲说》：作者描写了莲的外观形态、香气与生长环境，借莲花的“出
淤泥而不染，濯清涟而不妖”表达了自己不与世俗同流合污、不慕名利、
洁身自好的态度。
《紫藤萝瀑布》：____
分步指导
第一步：记忆中的紫藤萝稀落、伶仃，而眼前的紫藤萝________________
______________________（特点），由此可知紫藤萝有________________
_____的品质。
花朵繁盛、美丽、
生机盎然，“尽情”开放
乐观积极、顽强
不屈
第二步：作者由花儿的衰而又盛和自身的经历，联想到生命的__________
___（特点），委婉地抒发了作者__________________________的情思，
对紫藤萝瀑布开放的盛状的赞美实际上是表示自己会像紫藤萝一样，____
________________________________________________________________
_________________。
形成答案：______________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________
【教材母题迁移】“课外拓展”第10题#1.3
曲折无止境
对生命的美好保持坚定信念
对
生命的美好保持坚定的信念，以饱满的生命力投身到伟大的事业中去，让
生命更加绚丽多彩
作者描写了紫藤萝的繁盛、美丽、生机盎然与“尽情”开放的
特点，由花儿的衰而又盛联想到生命的曲折无止境，委婉地抒发了自己对
生命的美好保持坚定信念的情思。
1.（钦州期末改编）班级举行“感悟自然”主题探究活动，同学们收集了以
下资料，请你参与并完成下列各题。
【整理资料】
①感悟自然，感悟生命，我们在草木枯荣中领会自然法则。②凝望紫
藤萝瀑布般繁mì（ ）的花朵，看那盛开如忍俊不禁（ ）的笑容的
花朵，我们感悟人生真谛。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的
长河是无止境的，一时的不幸，在生命的长河中是____的。“白日不到处，
青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开□③诗人笔下的苔花微小，身边也
定然没有嗡嗡的蜜蜂，可它依然展现出自己的青春。青春从何处来□苔草
用它旺盛的生命力告诉了我们答案。④它凭着坚韧顽强的毅力，冲破困境，
焕发出青春的光荣。当你看到这花，也定会忍不住赞叹：“多么顽强的生
命啊！”#1.1.1
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①繁mì____（蜜 密） ②忍俊不禁____（jīn jìn）
密
jīn
（2）填入资料横线处的成语，你认为最恰当的一项是( )
B
A.不可捉摸 B.微不足道 C.鹤立鸡群 D.鲜为人知
[解析] A项，“不可捉摸”指对人或事物无法猜测和估量；B项，“微不足道”
指非常渺小，不值得一提；C项，“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在
一群人里显得很突出；D项，“鲜为人知”指很少有人知道。根据语境，此
处形容一时的不幸在生命长河里十分渺小，用“微不足道”最恰当。
（3）【教材补白】下列对语段相关语法知识的分析，不正确的一项是
( )
C
A.“花和人都会遇到”中“和”是连词。
B.“嗡嗡的蜜蜂”中“嗡嗡”是拟声词。
C.“告诉了我们答案”中“了”是介词。
D.“多么顽强的生命啊”中“啊”是叹词。
[解析] C项，“了”是助词；故选C。
（4）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
__________________________________________
第④句，搭配不当，应将“光荣”改为“光彩”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] 。”; ？
【组织活动】
2.（1）为了让同学们产生更深刻的体悟，班级准备号召同学们参与到劳动
种植中来。请你写一则宣传语进行动员。
__________________________________________________
__________________________________________________________________
示例一：躬身耕耘，植下热爱；以劳砺心，收获成长。
示例二：以汗水浇灌幼苗，以劳动体悟担当，在耕耘中遇见更好的自己。
（2）【劳育】光明中学将接待一批来参观该校劳动种植基地的嘉宾。假
如你是该校的讲解员，请从下面的展板中提取有效信息，向嘉宾介绍劳动
种植基地的特色。要求：①符合情境要求，语言得体、连贯、简洁；②主
要信息准确、有效、完整；③不超过140个字。
光明中学劳动种植基地 【理念】 劳动最光荣 劳动最伟大 劳动最美丽 【园地】 瓜果园 蔬菜园 花卉园 【活动】
学习种植知识
亲手栽种植物
交流种植经验
注意事项：（1）遵守纪律，注意安全;（2）爱惜工具，及时归还 [答案] 示例：各位嘉宾好！欢迎参观我校劳动种植基地！我们的理念是：
“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽。”园地设有瓜果园、蔬菜园、花
卉园，在这里我们可以开展学习种植知识、亲手栽种植物、交流种植经验
等活动。
3.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
迸( )溅 忍俊不禁( ) 仙露琼( )浆
沉diàn( ) tiǎo dòu( ) 遗hàn( )
枯huái( )
bènɡ
jīn
qiónɡ
淀
挑逗
憾
槐
教材母题再探究
4.【教材母题改编】作者从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快
了脚步”，作者的情感发生了怎样的变化？（2分）
[答案] 开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛吸引，驻足观看；
结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神振奋鼓舞。
5.【教材母题改编】根据括号中的提示赏析下列语句。（6分）
（1）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（化静为动）
[答案] “张满了的帆”“船舱鼓鼓的”“忍俊不禁的笑容”将静态的花写得富
有动态，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。（2分）
（2）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般
轻轻地笼罩着我。（多感官互通）
[答案] 运用通感的修辞手法，将嗅觉和视觉互通，花香也有了颜色，写
出作者面对紫藤萝瀑布时的愉悦、梦幻之感。（2分）
（3）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，
流向人的心底。（物我交融）
[答案] 在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新
的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿
佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，使情感的抒发更强烈。
（2分）
6.【教材母题改编】结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各
种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。（4分）
[答案] 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时
的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤
萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现
人生的价值。
课外拓展
好一朵木槿花
宗璞
①又是一年秋来，洁白的玉簪花挟着凉意，先透出冰雪的消息。美人
蕉也在这时开放了。红的黄的花，耸立在阔大的绿叶上，一点不在乎秋的
肃杀。接下来该是紫薇和木槿。在我家这以草为主的小园中，它们是外来
户。偶然得来的枝条，偶然插入土中，它们就偶然地生长起来。紫薇似娇
气些，始终未见花。木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。那些年中许多花木惨遭摧残，它却得
全性命，陪伴着显赫一时的文冠果，免得那钦定植物太孤单。据说原因是
它的花可食用，大概总比草根树皮好些吧。学生浴室边的路上，两行树挺
立着，花开有紫、红、白等色，我从未仔细看过。
③前年秋至，我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久，又面临了少年人
的生之困惑。我们不知道下一分钟会发生什么事，陷入极端惶恐中。我在
坐立不安时，只好到草园踱步。那时园中荒草没膝，除了我们的基本队伍
亲爱的玉簪花外，只有两树忍冬，结了小红果子，玛瑙扣子似的，一簇簇
挂着。我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间，闪出一点紫色，亮亮的，轻轻地，在眼前转了几转。
我忙拨开草丛走过去，见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。木槿开花了，而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色，以紫色最好。那红色极不正，好像颜料没有调
好；白色的花，有老伙伴玉簪已经够了。最愿见到的是紫色的，好和早春
的二月兰、初夏的藤萝相呼应，让紫色的幻想充满在小园中，让风吹走悲
伤，让梦留着。
⑦惊喜之余，我小心地除去它周围的杂草，做出一个浅坑，浇上水。
水很快渗下去了。一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫
花在一片绿波中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年，月圆过四五次后，几经洗劫的小园又一次遭受磨难。园旁小
兴土木，盖一座大有用途的小楼。泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中，
像是凌乱地长出一座座小山，把植物全压在底下。我已习惯了这类景象，
知道毁去了以后，总会有新的开始，尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时，一次走在这崎岖山路上，忽见土山一侧，透过砖块
钢筋伸出几条绿枝，绿枝上，一朵紫色的花正在颤颤地开放！
⑩我的心也震颤起来，一种悲壮的感觉攫住了我。土埋大半截了，还
开花！
土埋大半截了，还开花！我跨过障碍，走近去看这朵从重压下挣扎
出来的花。仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣，略有皱褶，似乎在花蒂处有一根
带子束住，却又舒展自得，它不觉环境的艰难，更不觉自己的奇特。
忽然觉得这是一朵童话中的花，拿着它，任何愿望都会实现，因为
持有的是面对一切苦难的勇气。紫色的流光抛洒开来，笼罩了凌乱的工地。
那朵花冉冉升起，倚着明亮的紫霞，微笑地俯瞰着我。
今年果然又有一个开始，小园经过整治，不再以草为主，所以有了
对美人蕉的新认识。那株木槿高了许多，枝繁叶茂，但是重阳已届，仍不
见花。
我常在它身旁徘徊，期待着震撼了我的那朵花再来。
（节选自《宗璞散文》，有删改）#1.1.15
7.下面是作者对木槿花的情感变化过程，请根据课文内容，补全表格。
（3分）【体会作者的情感变化】
时间 木槿花的状态 作者的态度
以前 花开有紫、红、白等色，平庸 轻视
前年秋至 一朵紫色的花缀在不高的绿枝上 ①______
去年秋来 ②____________________________ 欣赏
今年 枝繁叶茂，仍不见花 ③______
惊喜
临难不惧（重压中挣扎开放）
期待
8.从修辞手法的角度，赏析文章第⑦段画线句子。（3分）【赏析句子】
一阵风过，草面漾出绿色的波浪，薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波
中歪着头，带点调皮，却丝毫不知道自己显得很奇特。
[答案] 运用比喻、拟人的修辞手法，赋予木槿花人的动作情态，“歪着头”
“带点调皮”生动而形象地写出了木槿花活泼可爱的美好形象，表达了作者
对木槿花的欣赏与喜爱之情。（修辞手法1分，结合原句分析2分，意思对
即可得分）
9.“土埋大半截了，还开花”在⑩ 段连着出现了两次，有何效果？请简要
分析。（4分）【句子作用】
[答案] 运用了反复的修辞手法，强调了木槿花在遭受重压、生存环境艰
难的情况下依然绽放的顽强生命力（2分）；表达了作者对木槿花这种不
屈精神的震撼和赞美之情，增强了文章的感染力（2分）。
10.【链接教材】本文与《紫藤萝瀑布》都用了托物言志的手法，请结合两
篇文章内容进行分析。（4分）【写作手法】【教材母题迁移】
[答案] 《紫藤萝瀑布》中，作者从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中感悟
到了生命的美好与永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜。《好一朵木槿
花》中，作者描写了木槿花两次开花的经历，寄托了自己的人生感悟：面
对困境和苦难，要有坚强的信念和勇敢的精神。
11.宗璞说:“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”
学习了这一课之后,班级开展以“直面挫折，笑对人生”为主题的演讲比赛，
有人说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你停步不前；
对于强者来说是垫脚石，使你站得更高。”请你从以下名著中任选一个人
物，作为素材写入演讲稿。要求：结合人物经历，谈谈人物给你的启示。
《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》
[答案] 示例一：祥子在第一次车被抢后，依然对生活充满希望，但后来
经历了被孙侦探敲诈、虎妞骗婚、卖车葬妻等接二连三的挫折和打击后，
放弃了自己的理想，堕落为行尸走肉。这让我明白，面对挫折要始终保持
坚定的信念和顽强的意志，否则就可能被挫折打败。
示例二:保尔病情恶化后，双腿瘫痪，双目失明，可是他依然没有被病魔
所击倒，反而坚持学习，以笔作为武器，并完成小说《暴风雨所诞生的》。
从保尔的经历中，我明白了挫折不能击倒勇者，反而会让勇者在挫折中获
得新的成就。
12.宗璞运用多种修辞手法，赋予了紫藤萝鲜明的个性、独特的内涵。在生
活中，是否也有给你留下深刻印象的植物？请你运用恰当的修辞，对它进
行描述，150字左右。
[答案] 示例：老家的庭院中有株苦楝树。树身挨着土墙，枝繁叶茂。苦
楝五月开花,花儿碎小，小喇叭口朝天向阳，白色花瓣外透着紫，紫色花
苞中裹着白，像一把把握在姑娘手中的紫花伞。苦楝树根系十分发达，生
命力强。“小雨轻风落楝花，细红如雪点平沙。”连绵不绝的风雨中，花枝
低垂，一瓣一瓣，坠落在庭前的黑泥中。那份恋恋不舍，那份柔韧相抗，
正如我那坚韧顽强的父亲一样。(共30张PPT)
第五单元
18 井冈翠竹
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
在井冈山，五百里竹海，郁郁苍苍，重重叠叠。有的修直挺拔，好似
当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳的奇兵。井冈山的竹子，
是革命的竹子。让我们一起走进相关学习任务群。
◆文化积累
袁鹰（1924-2023），原名田钟洛，江苏淮安人，作家。
◆文章主旨
本文从描写井冈山一片郁郁苍苍的竹海着手，回叙井冈山人在革命年
代里坚贞的革命精神，最后落笔于解放后井冈山人发扬革命传统，为祖国
再做贡献的动人事迹。作品以竹喻人，构思精巧，文采斐然。
◆考点链接
现代文阅读——考点：寓情于物
定义：指的是作者将自己真挚而强烈的情感寄托在一件具有独特意义
的事物之中，通过这一事物来表达自己的情感。
作用：这种手法通过赋予物品特定的情感和象征意义，来增强作品的
表现力和感染力。在文学作品中，作者常常利用“寓情于物”的方式来表达
人物的情感、内心世界或者故事的主题。这种手法不仅能让读者更加深入
地了解人物的情感经历和心路历程，还能使作品更具感染力和艺术性。
◆积累拓展
古诗词中的竹意象
竹在古诗词中常被用来象征高风亮节、谦虚、坚韧不拔和志向远大等。
竹子的高耸入云常用来表达君子的凌云壮志，其修长挺拔、坚韧耐寒的特性
则象征着君子的刚直坚韧。竹子的中空有节则表明君子的虚心、贞洁和雅量。
1.班级开展“竹文化”专题探讨活动，请你参与。
【整理资料】
井冈翠竹在中国革命的史册上写下过壮丽的诗篇。在井冈山斗争的峥
嵘岁月里，满山遍野____的翠竹好像是挥舞着的杀敌长剑，战士们砍伐竹
子做梭biāo（ ）、做矛、做刀柄，这些竹子见证了无数不朽的功勋。
井冈翠竹象征了坚强不屈、勇敢乐观的军民，井冈翠竹点燃了中国革命的
星星之火，寄托着人民的殷（ ）切期望。“茨坪红土两丛竹，群根破
岩万竿出。断头余身犹举火，一炬燎原九州舒。”
①在中国古代诗词中，由于竹作为一种独特的自然元素，常常被诗人
用以寄托情怀，抒发情感。②文人墨客远望那重重叠叠，望不到头的竹林，
留下了许多脍炙人口的诗篇。③苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。
无肉令人瘦，无竹令人俗□④郑板桥一生爱竹画竹，也有不少咏竹的诗文
流传于世，其中一首《竹石》极负盛名，这首诗写出了竹子不惧磨难□屹
立挺拔的韧劲，读来使人力量倍增。#1.1.2
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①梭biāo____（摽 镖） ②殷____（yīn yān）切
镖
yīn
（2）填入资料横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
B
A.群蚁排衙 B.郁郁苍苍 C.浩浩荡荡 D.不可捉摸
[解析] A项，“群蚁排衙”指整齐地排列着；B项，“郁郁苍苍”形容草木苍
翠茂盛；C项，“浩浩荡荡”指水势汹涌、广阔浩大的样子。后形容规模宏
大；D项，“不可捉摸”指对人或事物无法猜测和估量。此处形容竹子茂盛，
用“郁郁苍苍”最恰当。
（3）【教材补白】下列句子中没有运用反复修辞手法的一项是( )
C
A.沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
B.家国在心中，责任在肩上；家国在心中，使命在脚下。
C.加油，为青春喝彩；加油，为梦想拼搏；加油，为祖国奋进。
D.我爱着这片土地，爱着这片土地的每一寸山河。
[解析] A项运用了词语反复；B项运用了句子反复；C项运用了排比的修
辞手法;D项运用了反复。故选C。
（4）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
____________________________________________
第①句，成分残缺，缺少主语，应删掉“由于”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] 。”; 、
【组织活动】
2.班级开展以“追寻红色足迹，赓续精神血脉”为主题的专题学习活动，请
你完成以下任务。
（1）班级计划制作一期以“追寻红色足迹”为主题的黑板报，请你完成方
案设计。
主标题：红色记忆
板块一：革命历史图片展
板块二：______________
板块三：______________
插图：天安门、红旗、革命战士雕像
英雄人物故事
红色诗词赏析
（2）在“红色精神传承厅”里，讲解员和同学们进行了沟通，请你根据情
境将对话内容补充完整。
讲解员：同学们，红色精神是革命先辈留下的宝贵财富。①____________
___________________________？
同学甲：红色精神让我们懂得今天的幸福生活来之不易。
同学乙：红色精神激励我们面对困难时不放弃。
讲解员：非常好！作为新时代的青少年，②_________________________
？
同学丙：我们要学习党史，讲好红色故事。
同学丁：还要把红色精神转化为学习动力，努力成为国家栋梁！#1.2.2.2
请问红色精
神对我们的生活有哪些影响呢
我们应该怎样传承红色精神
3.给加点字注音，根据拼音写汉字。
深坳( ) 梭biāo( )
砍fá( ) xiū( )长
摇hàn( ) yīn( )切
功勋( ) yù yù( )苍苍
魂( )飞魄( )散
jiǎo( )尽脑汁
悬( )岩绝壁( )
yōu( )谷荒滩( )
ào
镖
伐
修
撼
殷
xūn
郁郁
hún
pò
绞
xuán
bì
幽
tān
课外拓展
井冈山上杜鹃红
卢文芳
①美丽的杜鹃花绚丽于山野，装点于园林，自古以来就备受人们的青
睐。
②“人间四月杜鹃红，最红不过井冈山。”井冈杜鹃久负盛名，每到三
四月，艳丽夺目的杜鹃花在五百里井冈竞相怒放，犹如一面面耀眼的红旗，
在一望无际的青山绿水间迎风招展。
③井冈山，一座神圣而雄伟的山，坐落在莽莽苍苍的罗霄山脉中段，
群山叠翠，峰峦连绵。
④我的家就在井冈山脚下。每年春天，家乡的杜鹃花就开始活跃了，
漫山遍野的艳红，怒放着生命，无拘无束。杜鹃花是大气的平民之花，朴
素中多了几分端庄大方。它没有牡丹的雍容华贵，没有水仙的清雅脱俗，
没有含笑的馥郁芬芳，但它是花中的“花木兰”，爱红装也爱武装。它与清
风流水相应和，与松涛鸟鸣做邻居，在幽静的山野里默默绽放，不争春，
不炫耀，以小小的身姿点缀在天地山川。因为杜鹃花很美，爱花人士自然
给它取了很多好听的名字——映山红、山踯躅、山石榴等。
⑤杜鹃花品种繁多，各具风采，有的娇小玲珑、婀娜多姿，有的娇艳
欲滴、顾盼生姿。花色有红色、淡红、杏红、雪青等，尤其以红色居多，
因此俗称映山红。传说古有杜鹃鸟，日夜哀鸣而咯血，染红遍山的花朵，
因而得名。自古花与鸟虽有连带关系，但像杜鹃花鸟同名，最为难得。唐
代诗人白居易曾有“杜鹃花落杜鹃啼”之句，画家马孟容绘杜鹃和杜鹃花，
题诗也有“诉尽春愁春不管，杜鹃枝上杜鹃啼”之句。
⑥童年，艳红的杜鹃花是我心中的花。每当春回大地，万物复苏，油
菜花开的时节，杜鹃花次第开放。山野春游，一路上映入眼帘的杜鹃花宛
如一片火红的朝霞，又如山野奔放的舞者，曼舞于山坡上、山涧下、山坳
里、路边灌木草丛中、岩壁上。那一株株或粗壮或俊秀的枝干上缀满了浓
密青翠的叶子，在那层层叶片之上簇拥着一朵朵吐着蕊的红杜鹃。举目四
望，棵连棵、枝连枝，一簇簇连成了花海，美丽夺目。凑近一闻，一股淡
淡的香甜味沁人心脾。
⑦杜鹃花的艳红成为我心中永远的色彩，还源于童年时看过的电影
《闪闪的红星》。当潘冬子的母亲为了掩护乡亲而被敌人用大火烧死时，
乡亲们哭了，我也哭了。那时，银幕上呈现出潘冬子的母亲牺牲前被熊熊
烈火包围，《映山红》的歌声响起的画面。电影院里一片压低的哭泣声，
与其说是画面感动了我，不如说是歌声感染了我，脑海里顿时浮现出漫山
遍野开满映山红的场景。就在那一刻，映山红便成了我心中最美的花。潘
冬子的母亲用生命在等待红军的到来。她心中的信念告诉她，当映山红开
遍山野的时候，红军就一定会回来。虽然牺牲了，但是她的内心是充满希
望的，那抹灿烂的映山红永远镌刻在她心中。潘冬子用自己的坚强勇敢等
来了自己的成长，等来了红军。当红军再次来到潘冬子家时，战士们排着
整齐的队伍来到映山红的花海中。乡亲们在花海中欢呼雀跃，手捧映山红，
涌到红军战士面前。此时，熟悉的歌声再次在我的耳边回荡，荡气回肠，
让人斗志昂扬。只要信念在，等待就是有价值的。“夜半三更哟盼天明，
寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红。”
⑧井冈杜鹃花海美如画，最红最艳的当数杜鹃山了。杜鹃山位于井冈
山主峰的五指山西南，离茨坪西南20公里。因峰峦的17座峰次第排列，形
同笔架，故也称作笔架山。杜鹃山景区举世罕见的十里杜鹃长廊，绵亘17
座山峰峰脊之上。杜鹃花树一般高六七米，有的达十几米。杜鹃山共有猴
头杜鹃、云锦杜鹃、鹿角杜鹃、红毛杜鹃、江西杜鹃、井冈山杜鹃等20多
个品种。每年春天，杜鹃山成了花的海洋。红花、淡紫花、粉红花、黄花、
白花，竞相破萼怒放，千姿百态、姹紫嫣红，把整个山峦装点得如同彩龙
玉带。
⑨如果你想在空中饱览花海盛景，还可以选择乘坐笔架山索道。当你
乘上索道云游在山水与花海之间时，杜鹃花的绚烂美景尽收眼底，顿时会
有一种置身仙境般的超脱之感。
⑩井冈云锦杜鹃被誉为杜鹃花中的花王。闻名中外的江西坳便是盛产
云锦杜鹃之地。江西坳是五百里井冈最高峰，这里拥有我国保存完整的原
生云锦杜鹃花群落，树龄逾百年的云锦杜鹃就有5000余株。
万亩原生云锦杜鹃开在千年古道两旁，游走其间，既能畅享茶盐驿道风情，
又能尽情观赏花海盛况，每年都会吸引众多游客前往观赏。花季一到，满
树的花儿一茬一茬地盛开，硕大如碗，灿若云霞。古人用“苍干如松柏，
花姿若牡丹” 来形容云锦杜鹃是再贴切不过了。游客们穿行在崇山峻岭之
中，一路赏美景，闻花香，拍照留影，流连忘返。
井冈山杜鹃花的美景惊艳于世，井冈山革命的圣火经久不息。
（选自《解放军报》，有删改）#1.1.12
4.请结合文章内容分析“井冈山上杜鹃花”的特点，填写以下表格。（2分）
【内容概括】
文章内容 特点
遍布五百里井冈，形成壮观的花海景象 ①__________
②_________________________________________ _____________ 色彩鲜艳
包括云锦杜鹃等20多个品种 种类繁多
分布广泛
花色众多，以红色为主，还有淡红、杏红、雪
青等多种颜色
5.请结合选文，赏析“井冈山上杜鹃红”这个题目的妙处。（4分）【标题妙处】
[答案] “井冈山上杜鹃红”这个题目简洁而形象，仅七个字就勾勒出井冈
山杜鹃花盛开的美景。（1分）同时蕴含着丰富的文化与历史意义，象征
革命精神和希望。（1分）题目既突出了地域特色，又能引发读者的情感
共鸣，激发阅读兴趣，是一个兼具美感与深度的好标题。（2分）
6.试分析结尾句“井冈山杜鹃花的美景惊艳于世，井冈山革命的圣火经久不
息。”（4分）【句子理解】
[答案] 这句话是对全文的总结，更是主题的升华。首先，“美景惊艳于世”
描述了每年春天井冈山上杜鹃花盛开时形成的壮观景象，红艳艳的花朵如
同一片片鲜艳的旗帜，吸引着无数游客前来欣赏，展现了大自然的壮丽与
美丽。（2分）“革命的圣火经久不息”则象征着井冈山作为中国革命的重
要根据地，其承载的革命精神和红色文化一直传承至今，激励着一代又一
代的人。（2分）
7.【实践运用】校刊《风华》向全校征集美文，你班想推荐这篇文章，请
你从“别样风景”“红色传承”“感动心语”这三个栏目中选一个最合适的，并
结合内容说明推荐理由。（4分）【拓展探究】
[答案] 选择“红色传承”栏目。文章不仅描绘了井冈山杜鹃花的自然美景，
还融入了革命历史和精神。通过《闪闪的红星》等故事，展现了杜鹃花这
一希望与信念的象征，唤起读者对革命先烈的缅怀和崇敬。这种结合自然
美与红色文化的叙述，能够激发年轻一代对革命精神的继承和发扬，具有
重要的教育意义。（4分，理由合理且充分给满分）
8.【阅读体验·开放性】（2025重庆）丽达在给保尔的信中说：“不要对自
己太苛刻，保尔。在我们的生活中，除了战斗，还有很多……”你认为保
尔对自己苛刻吗？为什么？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。
[答案] 示例一：苛刻。保尔带伤仍英勇作战，患病仍投身国家建设，双
目失明、全身瘫痪还进行写作。正是他对自己要求严苛，才成就了非凡的
人生。
示例二：不苛刻。保尔除了战斗，也有爱情和友情，还有阅读和写作，有
着丰富的生活；且保尔的革命人生也是基于信仰和理想，基于热爱，所以
他对自己并不苛刻。(共6张PPT)
第五单元
大单元任务群（五）:编写《“文从字顺”修炼指南》
任务群框架
单元目标实现路径
单元核 心目标 1.感受作品表达的情思和哲理，激发对自然、社会、人生的关注
和思考，提升自己的精神境界。
2.把握作品所状之物、所绘之景的特点和作品抒发的情志，理解
其间的关联，进一步学习托物言志的手法。
3.运用比较阅读的方法，从多个角度辨析作品的异同，加深对课
文的理解。
4.了解语言简明对于表达的作用；借鉴课文的写法，运用托物言
志来表达自己的情感和思考。
目标分解及在课时作业中的落实 《井冈 翠竹》 1.赏析托物言志的表现手法。
明确作者寄托的是什么“物”，表现的是什么“志”。分析这个“物”
为什么能够成为作者表达其“志”的载体，它与作者所想表达的内
容之间存在什么样的内在联系。
2.理解井冈翠竹的象征意义。
通过课文的学习，了解井冈翠竹关联的革命和建设历史，理解竹
子的象征意义，从中受到熏陶鼓舞。
《井冈 翠竹》 3.品味文章富有感染力的语言。
关注文中的多种修辞手法，注意词语的选择和句式的运用，并思
考这些文学手法对于表达情感起到了什么样的作用。
《紫藤 萝瀑 布》 1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美
的。
2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。
3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
《外国 诗二 首》 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌内容。
2.体会诗歌中蕴含的哲理。
3.比较两首诗写法的异同。
《假如生活欺骗了你》直抒胸臆，不借助具体的形象；《未选择
的路》则用了许多具体的形象（如树林、路、荒草、落叶等）来
阐释哲理。体会这两种写法的表达效果，并尝试借鉴运用。
《古代 诗歌五 首》 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2.体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3.背诵默写古诗词，并学会运用。

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