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(共34张PPT)
第四单元
任务一 学习演讲词
16 我一生中的重要抉择
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◇结构图示
◇考点链接
病句类型——搭配不当
1.主谓搭配不当
例：（八下P102）全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。
（“掌声”不能“集中到旗杆上”，属于主语和谓语搭配不当，应删去“和掌声”）
【辨析技巧】（1）看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。
（2）看到动词不放过：动词使用不当，容易造成主谓、动宾搭配不当。
（3）看到“和”“与”“并”“且”“、”等连接的并列成分不放过：看并列成分
之间是否顾此失彼，与其他成分是否搭配。
2.主宾搭配不当
例：（八下P102）今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。
（句子主干是：收成是一年，句意不通，应删去“一年”或删去前面“麦子
的收成”）
【辨析技巧】看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。
3.动宾搭配不当
例：新媒体时代，传统书法借助多元传播手段以新的展示形式进入大众视
野，并进一步掀起书法局面。（“掀起”和“局面”搭配不当，应将“局面”改
为“热潮”）
【辨析技巧】看主干：画出句子的主谓宾，看三者之间能否两两搭配。
4.修饰语与中心语搭配不当
例：（八下P102）南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明地壳在进行缓慢但
又不可抗拒的运动。（状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，应将“强烈”
改为“有力”）
【辨析技巧】看修饰语：看到句中有副词、形容词等修饰语，检查是否与
中心语搭配不当。
◇习题链接
本课第1（3）题
在人生的岔路口，我们需要不停地做出选择，而每一个选择，都将通
往一条截然不同的命运之路。班级准备开展“人生选择”主题演讲活动，请
你积极参与并完成下列任务。
【准备讲稿】
1.下面是小文准备的演讲稿，请你帮忙完善。
大家好！今天我想和大家聊聊“人生选择”。青春是张试卷，有人用奋
斗写满答案；有人甘于堕（duò）落，用游戏段位充当成绩单；还有同学
对老师的教导___，假装努力。
有人说：“每个人都有选择的自由！”是啊，校园里，有些人选择___，
美其名曰“穿衣自由”；网络上，有些人选择口出恶言，美其名曰“言论自
由”；还有些人沉醉于手机，美其名曰“休息自由”。但是，这些□自由□
不过是狡辨，是强（qiánɡ）词夺理！青春最美的选择，是让每个当下都
成为未来的勋章。
同学们，再酷的发型也盖不住思想的荒芜，再潮的球鞋也跑不过时光
的脚步。与其在虚拟中当拯救世界的“孤勇者”，不如在现实里做自己的
“盖世英雄”！#1.3
（1）小文的书写和注音各有一处错误，请找出并帮他修改。
____应为____ _______应为_______
辨
辩
qiánɡ
qiǎnɡ
（2）从下列词语中选择合适的词语，书写在演讲稿的横线上。（填文字）
A.阳奉阴违 B.招摇撞骗 C.平易近人 D.不修边幅
[解析] 第一空，结合横线前“对老师的教导”和横线后“假装努力”可知，这
里是说假装听老师的教导，故应填“阳奉阴违”。第二空，结合“穿衣自由”
可知，此处应填写与穿衣有关的词语，最合适的是“不修边幅”。
[答案] 阳奉阴违; 不修边幅
（3）画波浪线句子的语病是__________，你给小文的修改建议是：
______________________。
搭配不当
将“沉醉”改为“沉迷”
[解析] “沉醉”指大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，与“手
机”搭配不当，应改为“沉迷”。
（4）在演讲最后一段中的画横线句子时，小文的语气应该是( )
A
A.慷慨激昂 B.平静和缓 C.活泼欢快 D.悲伤压抑
[解析] 画横线的句子在演讲稿的最后，该句呼吁同学们应脚踏实地，积极
向上，演讲时语气应是慷慨激昂的。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] “; ”
【组织演讲】
2.（1）同学们想用一副对联来布置比赛场地，请你从下面备选词语中选择
合适的词语，整理出合适的对联并按上下联顺序填写。
备选词语：赴远方 择路立心 明方向 扬帆践志
上联：________________
下联：________________
择路立心明方向
扬帆践志赴远方
（2）作为主持人需要撰写串场词，请为以下两位同学的演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《从鲁迅弃医从文看：人生选择里的“小”与“大”》 梁乐
2 《别让“应该”困住“想要”：我的人生选择观》 林晓茵
[答案] 示例：感谢梁乐同学的精彩演讲！从你对鲁迅弃医从文的深度剖
析里，我们看到了个人志向与时代需求碰撞会激起怎样的火花。而在弄明
白选择的“重量”后，我们或许会更困惑：该如何在纷繁的声音里，守住自
己真正想走的路？接下来，就让我们把掌声送给林晓茵同学，听听她将如
何以《别让“应该”困住“想要”：我的人生选择观》为主题，分享在外界期
待与自我意愿之间，该如何锚定属于自己的选择方向。
3.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
抉择( ) qū( )势
干yù( ) ɡāo( )药
jiǎo( )辩 多多yì shàn( )
阳奉阴违( ) 强词夺理( )
平yì( )近人 不修边fú( )
fēnɡ kǒu lànɡ jiān( )
jué
趋
预
膏
狡
益善
wéi
qiǎnɡ
易
幅
风口浪尖
课外阅读
为学与做人
梁启超
①问诸君:“为什么进学校 ”我想大家会众口一词地答道:“为的是求学
问。”再问:“你为什么要求学问 你想学些什么 ”恐怕各人的答案就很不相
同，或者竟答不出来了。诸君啊，我请替你们总答一句罢:“为的是学做
人。”
②人类心理有知、情、意三部分，所以教育应分为智育、情育、意育
三方面，智育要教人不惑，情育要教人不忧，意育要教人不惧。
③怎么样才能不惑呢 最要紧的是养成我们的判断力。想要养成判断
力，第一步，最少须有相当的常识；进一步，对于自己要做的事须有专门
智识；再进一步，还要有遇事能断的智慧。假如一个人连常识都没有，听
见打雷，说是雷公发威；看见月食，说是蛤蟆贪嘴。那么，一定闹到什么
事都没有主意，碰着一点儿疑难问题，就靠求神问卜看相算命去解决，真
所谓“大惑不解”，成了最可怜的人了。
④宇宙和人生是活的，不是呆的，我们每日所碰见的事理是复杂的、
变化的，不是单纯的、刻板的。倘若我们只是学过这一件才懂这一件，那
么，碰着一件没有学过的事来到跟前，便手忙脚乱了，所以还要养成总体
的智慧才能有根本的判断力。
⑤这种总体的智慧如何才能养成呢 第一件，要把我们向来粗浮的脑
筋着实磨炼它，叫它变得细密而且踏实。那么，无论遇着如何繁难的事，
我都可以彻头彻尾想清楚它的条理，自然不至于惑了。第二件，要把我们
向来昏浊的脑筋，着实将养它，叫它变成清明。那么，一件事理到跟前，
我才能很从容很莹澈地去判断它，自然不至于惑了。以上所说常识、学识
和总体的智慧，都是智育的要件，目的是教人做到“知者不惑”。
⑥怎么样才能不忧呢 为什么仁者便会不忧呢 想明白这个道理，先要
知道中国先哲的人生观是怎样的。“仁”之一字，儒家人生观的全体大用都
包在里头。“仁”到底是什么 很难用言语说明，勉强做个解释，可以说是
“普遍人格之实现”。人格要从人和人的关系上来看。所以“仁”字从“二人”。
总而言之，要彼我交感互发，成为一体，然后我的人格才能实现。我们若
不讲人格主义，那便无话可说；讲到这个主义，当然归宿到普遍人格。
换句话说，宇宙即人生，人生即宇宙，我们的人格，和宇宙无二区别，体
验到这个道理，就叫作仁者。
⑦然则这种仁者为什么就会不忧呢 大凡忧之所从来，不外乎两端，
一曰忧成败，二曰忧得失。我们有着“仁”的人生观，就不会忧成败。为什
么呢 因为我们知道宇宙和人生是永远不会圆满的，正因为在这永远不会
圆满的宇宙中，才永远容得我们创造、进化。我们所做的事，不过在宇宙
进化几万万里的长途中，往前挪一寸、两寸，哪里配说成功呢 然则不做
怎么样呢 不做便连这一寸、两寸都不往前挪，那可真是失败了。
⑧怎么样才能不惧呢 有了不惑、不忧的功夫，惧当然会减少许多。
但这是属于意志方面的事。一个人若是意志力薄弱，即便有丰富的智识，
临时也会用不着；即便有高尚的情操，临时也会变了卦。然则意志怎么才
会坚强呢 头一件需要心地光明。孟子说:“浩然之气，至大至刚。行有不慊
于心，则馁矣。”俗语说得好:“生平不做亏心事，夜半敲门心不惊。”
⑨一个人要保持勇气，需要从一切行为可以公开做起，这是第一件。
第二件要不为劣等欲望所牵制。《论语》中，子曰:“吾未见刚者。”或
（有人）对曰:“申枨（孔子的学生）。”子曰:“枨也欲，焉得刚 ”一被物质
上无聊的嗜欲东拉西扯，那么，百炼钢也会变为绕指柔了。
⑩意志磨炼得到家，自然是看着自己应做的事，一点儿不迟疑，扛起
来便做，“虽千万人， 吾往矣”，这样才算顶天立地做一世人，绝不会有
藏头躲尾、左支右绌的丑态。这便是意育的目的，要教人做到“勇者不
惧”。
诸君啊！你现在怀疑吗？沉闷吗？悲哀痛苦吗？觉得外面压迫你不
能抵抗吗？我告诉你，便是你因不知才会惑；你悲哀痛苦，便是你因不仁
才会忧；你觉得你不能抵抗外界压迫，便是你因不勇才有惧。这便是你的
知、情、意未经过修养磨炼，所以你还未成个人。我盼望你有痛切的自觉
啊！有了自觉，自然会自动。诸君啊，醒醒罢！你成不成人，就看这几年
哩！#1.1.11
4.下列对本文内容的理解和分析,不正确的一项是( )（2分）
A.全文阐述了文题中的“为学”与“做人”的关系，中心论点是第②段中的“智
育要教人不惑，情育要教人不忧，意育要教人不惧”。
B.第⑥段以问句开头来展开论述,疑问句的使用可以起到激发读者思考、吸
引读者的注意、引出下文论述的作用。
C.养成总体的智慧才有根本的判断力,把我们向来昏浊的脑筋养成清明是养
成总体的智慧的唯一要件。
D.文章第⑧段引用孟子的话“浩然之气，至大至刚。行有不慊于心,则馁矣”,
运用道理论证来证明“心地光明才能意志坚强”的观点。
[解析] C项有误，第⑤段提到“这种总体的智慧如何才能养成呢 第一件,要
把我们向来粗浮的脑筋着实磨炼它,叫它变得细密而且踏实”“第二件,要把
我们向来昏浊的脑筋,着实将养它，叫它变成清明”,选项“把我们向来昏浊
的脑筋养成清明是养成总体的智慧的唯一要件”说法与原文不符。故选C。
[答案] C
5.第③段和第⑨段中画线句运用的论证方法及作用有何不同 请简要分析。
（3分）
[答案] 第③段中的画线句子运用了举例论证，从反面论述一个人养成判
断力的重要性。第⑨段中的画线句子运用了道理论证，引用《论语》中的
原话，论证了保持勇气就应“不为劣等欲望所牵制”。
6.【创新设问·演讲设计】小广读了文章，颇受警醒，想通过演讲的方式将
其观点传递给全班同学，但总是处理不好结尾画线句的情感把握。请你参
考下面小贴士，结合画线句为小广设计一个演讲脚本并说明理由。（4分）
小贴士：演讲脚本要达到良好效果，是需要一定技巧的。技巧包括语气、
语调、语速、重音、停顿、手势等。
[答案] “诸君啊”用的是呼告手法，因此要读得慢而有停顿，显得语重心
长，并给人以警醒；“醒醒罢!”要重读且大声，给人一种振聋发聩之感；
“你成不成人，就看这几年哩!”“就看”重读，句尾语调上扬,让我们感受到
长者对后辈的谆谆教导、殷切期望。
7.【阅读方法】专题探究法是阅读名著的常用方法。请你参考下面的示例，
为《昆虫记》设计三个你感兴趣的探究专题。
参考示例 ①跟法布尔学观察；②昆虫的捕食策略；③科普作品的阅 读方法 设计探究专 题 ①_______________ ___________ ②____________ _________ ③_______________
_____________
[解析] 参考所给示例，可以从昆虫的生活习性、法布尔的写作特色、法布
尔的科学精神、《昆虫记》的人文情怀等角度设计探究专题。
[答案] （示例）昆虫的筑巢艺术; 昆虫的求偶行为探秘; 《昆虫记》里蕴
含的人文情怀(共33张PPT)
第四单元
任务一 学习演讲词
15 应有格物致知精神
积累运用 学习任务群
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◇结构图示
◇文章主旨
本文由古代文化典籍中对“格物致知”的阐释引出论点，以王阳明“格竹
子”和自己的研究实例为论据，针对传统教育下的中国学生，论证了“格物
致知”的真正含义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，即实验精神。
◇考点链接
议论文阅读——考点：论证方法及其作用
技法点拨：①审读题干，明确答题要求。是针对全文还是某一段或几
段,是问哪一种论证方法还是哪些论证方法，或有没有具体到某个论证方法。
②判断使用了哪种论证方法。首先了解常见的论证方法的特点,然后根据特
点在文中寻找语言标志词加以辨别，明确使用的论证方法。③分析作用，
概括作答。结合该论证方法的一般作用和文章内容具体分析其在文中的作
用，并阐述其论证了什么观点，是否对中心论点也有论证作用，用简洁的
语言组织答案。
◇习题链接
“课外阅读”T5
教材母题考点分步精讲
核心考点 演讲词中事例的作用
（中考新考法·对话探究）小丽和霖霖围绕《应有格物致知精神》一文中事例
的作用展开了讨论，请你补全他们的对话。（《应有格物致知精神》原创）
小丽：霖霖，你觉得选文中列举王阳明的例子有什么作用呢
霖霖：____
分步指导
第一步：题干要求分析列举王阳明的例子的作用。
第二步：根据对话中“王阳明的例子”可定位至原文第____段，列举的是王
阳明____________的事例。
第三步：明确观点，分析作用。由前文中作者的观点“但是传统的中国教
育并不重视真正的格物和致知”可知，王阳明的做法就代表了传统的中国
教育，举王阳明的事例有力地证明了传统的中国教育对________________
的轻视。
四
“格”竹失败
格物（和）致知
第四步：整合答案，规范作答。
形成答案：______________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_________#3.5
【教材母题迁移】“课外阅读”第4题
王阳明“‘格’竹失败”的事例中，王阳明把探察外界误认为是
探讨自己，这体现了传统的中国教育对“格物致知”精神的误解，而王阳明
“格”竹的失败有力地证明了传统的中国教育并不重视真正的格物和致知，
即实验。
班级将围绕“实践出真知”的话题举办交流会，请你积极参与。
【开场准备】
1.交流会的主持人撰写了一段开场白，请你帮他检查并完善。
亲爱的同学们，大家好！人非生而知之者，在探chá（ ）真理的道
路上，一靠学习□二靠实践，离开了实践，学习也就成了无源之水，无本
之木。实践离不开正确理论的指导，否则人们在实践中就会彷（ ）徨、
犹豫、不知所措。无数的客观事实证明，只有从实践中来，又经过实践检
验的理性认识，就是真正的科学知识。在环境激变的今天，我们不仅要在
不断学习和掌握技能的基础上，将所学的知识运用到现实生活中，而且要
坚持____，要在实践中学习知识、领悟真理，在实践中磨砺和锤炼意志。
下面我们的交流会正式开始，让我们畅所欲言，共同进步□
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①探chá____（察 查） ②彷______（fǎnɡ pánɡ）徨
察
pánɡ
（2）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
A.追本溯源 B.不求甚解 C.格物致知 D.断章取义
[解析] A项，“追本溯源”指追究事物产生的根源，侧重探究 “为什么”，
而非 “如何通过实践获取知识”，与语境不符；B项，“不求甚解”原指领会
大意。现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。多用贬义，与语
境不符；C项，“格物致知”意为推究事物的原理法则而总结为理性知识。
与语段中 “在实践中学习知识、领悟真理” 的表述完全一致；D项，“断章
取义”意为不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或
一句的意思。是贬义词，与语境不符。故选C。
[答案] C
（3）下列从语段中选出的短语，类型与其他三项都不同的一项是( )
A
A.环境激变 B.掌握技能 C.领悟真理 D.锤炼意志
[解析] A项，“环境激变”是主谓短语，BCD三项都是动宾短语。故选A。
（4）你发现语段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。
______________________________________
关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] ，; ！
【活动交流】
2.（1）“实践出真知”，很多人的事迹是对这句话最好的诠释。请你仿照下
面的示例，再写出两个类似的人物及其事迹。
示例 李时珍：实地考察，著成《本草纲目》；
屠呦呦：大量实验，提取出青蒿素。
___________________________________________
瓦特：反复实践，改良蒸汽机（任写两例，符合“人名+事迹+成就”的形式
即可）。
示例 袁隆平：长期实践，育出超级杂交水稻；
（2）活动中，班长倡议大家行动起来，积极参加科学实践活动，而小明
却说：“实践活动太浪费时间，还不如在教室里背实验过程呢。”针对他的
观点，请你对他加以劝说，让他积极参加科学实践活动。
[答案] 示例：小明，记住实验过程固然重要，但是提升动手能力同样重
要。如果只是背诵实验过程，没有动手实践的能力，我们也不会在科学道
路上走得远。快来参加科学实践活动吧！
3.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
瞭( )望 彷徨( ) 缅( )怀
tàn( )讨 jiǎn( )讨 jī( )变
xiù( )手旁观 不知所cuò( ) 格物zhì( )知
liào
pánɡ huánɡ
miǎn
探
检
激
袖
措
致
课外阅读
做科学要有“三不”精神（9分）
袁亚湘
①我是一个从事数学研究的科学工作者，同时我还是一个登山爱好者。
登山，和科学研究一样，目标是顶峰。在我看来，登山可以超越自我、享
受成功，是对自我体力与心理的挑战。
②当征服了攀登路上的每一个困难后，则会享受到回归自然的喜悦，
平添征服困难的豪气，感受到无比的兴奋、快乐和满足，感受到历经艰难
达到巅峰后的独特境界和乐趣，遇见更美的风景。科学探索何尝不是如
此？
③青春的成长，也如同登山。青年，是一个充满求知渴望、富于探索
和追求的黄金时期，但珍贵的青春时光稍纵即逝。是碌碌无为，还是追寻
自我价值的实现，每一位青年在人生的攀登中都值得深刻思考这一青春的
问卷。#1.1.3
不半途而废
④在人生和学习的不断攀登过程中，贵在刻苦拼搏，难在持之以恒。
“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”。任何人的成功成才，都来
源于点点滴滴的积累、锲而不舍的努力。滚石上山、爬坡过坎，只有蓄积
韧性，砥砺向前，才能以行动力坚定自信心，用确定性战胜不确定性，不
断勇攀高峰。学习的积累，只有多钻研，下苦功，才会有收获。人的大脑
运转，用进废退。学习要有“读书破万卷”的精神，要付出坚持不懈的努力。
没有吃苦的精神，不经过艰苦的努力，读书、做事往往就会半途而废，甚
至功亏一篑。华罗庚曾经说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”大师的
名言告诫我们，不努力哪能进步，不拼搏哪能成功？
⑤万丈高楼平地起，广大青年在人生攀登的道路上，以时不我待的进
取之心，以韦编三绝、悬梁刺股的毅力，以凿壁借光、囊萤映雪的坚韧，
秉持执着、韧劲刻苦，下苦功夫、真功夫，扎扎实实打好基础，点点滴滴
地磨炼，日复一日地坚持，不畏劳苦沿着陡峭山路攀登，人生才会精彩，
事业才会辉煌。#1.2.2
不好高骛远
⑥志存高远，就是胸怀远大理想、坚定信念，具有为崇高理想信念而
不懈奋斗的精神追求和理想攀登。高远志向不会自发产生，崇高理想信念
要以科学理论为基石，源自对真理的执着追求和信奉。当代中国青年生逢
其时、重任在肩，要树立远大理想，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、
肯奋斗的新时代好青年，不断把为崇高理想奋斗的实践推向前进。青年以
远大理想抱负、坚定理想信念、深厚家国情怀，成为整个社会力量中最积
极、最有生气的力量，寄托着国家的希望，承载着民族的未来。
⑦志存高远，但不能好高骛远，要脚踏实地，通过一个个小目标的实
现，去挑战更高的目标。就比如登山，只有登上附近的山头，才有可能看
到更高的山。更高的山有更美的风景，更美的风景激励我们去攀登更高的
山峰！在科学攀登的路上，把工作做好，做出成绩，目标自然就会提高。
就像同学们今天在挑战杯竞赛取得成绩，会给予你们信心，激励你们继续
前行，朝着更高的目标奋进！#1.3.2
不迷信权威
⑧学习要勤于思考，善于积累，勇于创新。未来知识体系将不断进步
更迭，标准的知识体系将不复存在，知识在不断地交叉、组合，然后再不
断地分化。我经常说：“这个世界上最大的浪费是聪明人不思考。”希望同
学们要多动脑多思考，将知识及时消化吸收。坚持创新思维，跟着问题走、
奔着问题去，准确识变、科学应变、主动求变。要有意识地培养自己的创
新思维，要敢于打破既定的规则，探索新规律、新方法，不迷信书本和权
威，敢于质疑，不盲目效仿别人，不人云亦云。要坚持独立思考，说自己
的话，走自己的路。在这个“惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜”的大
变革时代，深刻把握创新思维的内涵与特质。
⑨恰是一生好年华，正是发奋学习时。青年时期是苦练本领、增长才
干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的品格，练就过硬
本领和才干，改变自己的前途命运。让我们不断攀登前进，遇见更好的自
己，遇见更好的风景！
（有删改）#1.4.3
4.作者在文章开头从自己喜好登山谈起，下列对其作用的解释，错误的一
项是( )（2分）
A.生动有趣，吸引读者的注意力。
B.自然而然地引出本文的论题。
C.借登山一事表明作者兴趣广泛，使其观点更具有权威性。
D.作为贯穿全文的一个比喻论证，使作者的观点通俗易懂，更容易为人接受。
[解析] C.有误，结合③段“青春的成长，也如同登山。青年，是一个充满
求知渴望、富于探索和追求的黄金时期，但珍贵的青春时光稍纵即逝。是
碌碌无为，还是追寻自我价值的实现，每一位青年在人生的攀登中都值得
深刻思考这一青春的问卷”可知，文章开头从登山谈起，主要是为了使文
章生动有趣，吸引读者，引出关于青春成长如同登山的论题，同时将登山
作为比喻论证，使论述更形象易懂，“借登山一事表明作者兴趣广泛，使
其观点更具有权威性”表述有误；故选C。
[答案] C
5.请分析下面句子的论证方法及其作用。（3分）
华罗庚曾经说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”
[答案] 本句运用了道理论证（引用论证）的论证方法，通过引用华罗庚
的话，具体有力地论证了“在人生和学习的不断攀登过程中，贵在刻苦拼
搏，难在持之以恒”的观点，使论证更具有说服力。
6.作者提出的“三不”精神应该成为我们每位青少年学子的座右铭，在你的
学习生活中，你觉得你最欠缺哪种精神？请结合你的学习生活实际，谈一
谈你打算采取什么措施让自己改变。（4分）
[答案] 在我的学习生活中，最欠缺的是“不半途而废”的精神，面对困难
时容易产生放弃的念头。为了改变这一状况，我计划采取以下措施：设定
明确且可分解的学习目标以增强动力；养成固定的学习习惯以持续进步；
寻求外部支持和监督以保持学习热情；时刻提醒自己坚持的重要性并积极
面对困难。通过这些措施，我将培养更坚定的学习毅力，不断攀登知识高
峰。（答案不唯一，意思对，积极向上即可）
7.小广同学在完成《昆虫记》阅读资料卡时，把所记录的昆虫名称弄混了，
请你根据表格内容帮他选出对应的昆虫（填写字母即可），并将表格补充
完整。
A. 朗格多克蝎
B. 西班牙蜣螂
C. 象态橡栗象
《昆虫记》阅读资料卡 （1）___ 它把长鼻尖端伸到井底深处，看看里面的食物情况，然
后再留下给自己的孩子。
（2）___ 自从它下到洞中，她什么都没有吃过，也绝对没有去碰
那个大面包……宁可自己挨饿也决不让子女缺少吃喝。
（3）___ 我看见它用大颚尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕
破，扯下……犹如温柔慈爱地舔食胎衣的母羊和母猫。
阅读感悟：在昆虫的世界里，也有让人动容的母爱。 [解析] （1）根据“它把长鼻尖端伸到井底深处”可知，这种昆虫具有鼻长
的特征。选项中，象态橡栗象具有长长的鼻子，故选C。
（2）根据“宁可自己挨饿也决不让子女缺少吃喝”可知，这种昆虫具有强
烈的母爱。选项中，西班牙蜣螂精心守护幼虫，为幼虫准备食物，具有强
烈的母爱，故选B。
（3）根据“小心翼翼地挑起卵的薄膜”“犹如温柔慈爱地舔食胎衣的母羊和
母猫”可知，这种昆虫在繁殖时小心翼翼地挑起卵的薄膜，对后代十分温
柔。选项中，朗格多克蝎在繁殖时会有类似照料卵和幼蝎的行为，故选A。
[答案] C; B; A(共9张PPT)
第四单元
单元小结
一、给下列加点字注音。
卑劣( ) 屠杀( )
捶击( ) 蛮横( )
诬蔑( ) 缅怀( )
彷徨( ) 堕落( )
趋势( ) 剥削( )
头衔( ) 膏药( )
狡辩( ) 阻碍( )#7
liè
tú
chuí
hènɡ
miè
miǎn
pánɡ
duò
qū
bō
xián
ɡāo
jiǎo
ài
魅力( ) 阐述( )
旁骛( ) 禅师( )
佝偻( ) 亵渎( )
妄想( ) 骈进( )
调和( ) 精( )微
承蜩( ) 不二法门( )
强聒不舍( ) 挑拨离间( )
强词夺理( ) 愧不敢当( )#15
mèi
chǎn
wù
chán
ɡōu lóu
xiè dú
wànɡ
pián
hé
jīnɡ
tiáo
bù
ɡuō
tiǎo
qiǎnɡ
kuì
二、根据拼音写汉字。
无chǐ( ) fù( )予
恐bù( ) 悲fèn( )
卑bǐ( ) 荣xìnɡ( )
liào( )望 探chá( )
jiǎn( )讨 jué( )择
bǎnɡ( )样 扶zhí( )
shǔ( )名 干yù( )
sù( )造 严jùn( )#8
耻
赋
怖
愤
鄙
幸
瞭
察
检
抉
榜
植
署
预
塑
峻
zhàn( )蓝 教huì( )
容shè( ) 秘jué( )
wànɡ( )想 zhù( )米虫#11
湛
诲
赦
诀
妄
蛀
三、在横线上填写正确的字词。
光明____大 格物____知
不知所____ 相____相成
____手旁观 误入____途
不可____想 阳____阴违
______撞骗 论____排辈
不修______ 名人____事
平____近人 多多______
断____取义 言不及_____
正
致
措
辅
袖
歧
设
奉
招摇
资
边幅
逸
易
益善
章
义
四、解释下列词语。
1.瞭望:________________________________________
2.缅怀:________________________________________
3.抉择:________________________________________
4.狡辩:______________
5.蛮横:________________________
6.彷徨:________________________________________
7.挑拨离间:____________________________
8.袖手旁观:____________________________
指登高远望；特指从高处或远处监视敌情。
怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。
挑选；选择（用于较正式的场合或书面）。
狡猾地强辩。
（态度）粗暴而不讲理。
走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。
引起是非争端，使别人不和。
比喻置身事外或不协助别人。
9.不知所措：____________________________________
10.多多益善：____________
11.阳奉阴违:__________________________
12.招摇撞骗:________________________________
13.强词夺理:__________________________
14.不修边幅:__________________________
15.断章取义：____________________________________________________
_________________
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
越多越好。
表面上遵从，暗地里违抗。
假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
本来没有理，硬说成有理。
不注意衣着、容貌的整洁。
不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一
段或一句的意思。
16.不二法门：__________________________________
17.言不及义：__________________________________
18.强聒不舍：____________________________________________
指最好的或独一无二的方法、门径。
只说些无聊的话，不涉及正经道理。
唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦。(共32张PPT)
第四单元
任务一 学习演讲词
14 敬业与乐业
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
◇文化积累
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人，广东新
会人，思想家、学者。其著作大多收入《饮冰室合集》。本文是作者1922
年8月14日在上海中华职业学校的演讲。
◇结构图示
◇考点链接
设问与反问
1.设问
辨析技巧：句子要有问有答，且所答必须对应所问，并以句号结尾。设问
是无疑而问，明知故问，自问自答，用于提醒读者注意，引导思考并使文
章波澜起伏。
示例：怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心
理上发出来的便是敬。（《敬业与乐业》）
2.反问
辨析技巧：预设了与问句相反的答案，从反面发问，以强烈的疑问语气突
出要表达的内容。反问常与“就”“难道”等副词连用，使语气更强烈，情感
更充沛。
示例：难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的
农民？（《白杨礼赞》）
◇习题链接
本课第1（3）题
为帮助同学们树立正确的职业观，班级开展了“寻职业之趣·树职业观
念”分享会，请你参与并完成下列任务。
【任务一 了解“业”】
1.小语分享了“业”的内涵，请你和大家一起了解并完成任务。
“业”字始见于西周金文，本义一般指古代乐器架子的横板，古代的书
册之板也可以称“业”，后来把读书称为“业”。征（ ）引韩愈《进学解》：
“业精于勤□可知这里由“学习”引申为“学业”。而柳宗元《答韦中立论师道
书》：“业甚浅近”又由“学业”引申为“事业”。每个人都有自己的“业”，学
生有学业，步入社会的人有事业□“业”将伴随我们一生，我们应该在当下
的“业”中心无旁wù（ ），发扬自己的价值。干一行,爱一行,钻一行。我
们只有热爱自己的职业，才能____到职业的乐趣。
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①征_______（zhēn zhēnɡ）引 ②心无旁wù____（骛 鹜）
zhēnɡ
骛
（2）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
A.领悟 B.领受 C.接受 D.感悟
[解析] A项，“领悟”侧重“通过思考、感受，理解并体会到事物的内涵”，
与“热爱职业从而主动体会职业乐趣”的语境完全契合；B项，“领受”侧重
“接受他人给予的东西”，对象多为具体的、他人赋予的事物，而非“职业
乐趣”这类需主动体会的抽象感受，与语境不符；C项，“接受”侧重“对事
物表示认可、不拒绝”，仅强调“接纳”的动作，与语境不符；D项，“感悟”
侧重“通过亲身经历产生带有情感的体会”，“职业乐趣”更多是对职业本身
价值的理解，而非依赖“特殊经历”产生的情感冲击，与“热爱职业就能体
会”的日常逻辑不符。故选A。
[答案] A
（3）将语段中画横线的句子改为反问句，下列修改正确的一项是( )
A.难道每个人都有自己的“业”吗？
B.难道是每个人都有自己的 “业” 吗？
C.每个人不都有自己的 “业” 吗？
D.每个人难道都有自己的 “业” 吗？
[解析] 陈述句改为反问句后不能改变原句的意思，A项意为 “每个人未必
有自己的‘业’”，与原句意思违背；B项意为“并非每个人都有自己的‘业’”，
语义与原句相反。C项“不都+吗”的结构是典型的“否定词+疑问助词”组合，
表面是疑问，实际表达“每个人其实都有自己的‘业’”的肯定观点，既保留
原句语义，又通过反问强化了语气，符合反问句的定义。D项“难道”提前
至主语后，结构仍为“肯定句式+难道+吗”，表达的是“对‘每个人都有自己
的业’的怀疑”，即否定倾向，与原句肯定语义冲突。故选C。
[答案] C
（4）语段中画波浪线的句子有语病，请指出并修改。
__________________________________
搭配不当，应将“发扬”改为“发挥”。
（5）请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。
[答案] ”，; ……
【任务二 讨论“业”】
2.（1）大家发表了自己对于职业的看法，请你根据对话内容对小明进行劝说。
小明：学习每天都是重复的，学业真没乐趣，感觉工作更有意思。
你：________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例：我们现在的学习正是在为未来能选择“更有意思的工作”
打基础。你可以试着在重复的学习中找新的小目标，比如攻克一道难题、
发现知识点的新关联，慢慢就能感受到进步的乐趣啦。
（2）为了让同学们更好地规划职业发展方向，学校邀请职业规划师李老
师来校举办职业规划知识讲座。请你完善下面的讲座流程（每个流程限定
4个字）。
开场介绍→①__________→②__________→总结发言
嘉宾演讲
互动问答
【任务三 检查“业”】学生的主业是学习，请你用下面这些字词来检
查一下自己的“业”吧！
3.给加点的字注音，根据拼音写出相应字词。
zhù( )牙 赦( )免
禅( )师 精wēi( )
秘jué( ) 羡( )慕
亵dú( ) 浪dànɡ( )
wànɡ( ) 想 杜jué( )
调和( ) duàn( )章取yì( )
不二fǎ( ) 门 言不及yì( )
蛀
shè
chán
微
诀
xiàn
渎
荡
妄
绝
hé
断
义
法
义
课外阅读
阅读下面的演讲词，回答问题。
青春
樊锦诗
在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当的
响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深地
着迷。
你好，我是樊锦诗，此生命定，我就是个敦煌莫高窟的守护人。当我
第一次来到这里时，眼前的场景和自己的想象千差万别。在经历了动荡、
自然灾害，还有疯狂攫取，敦煌的美丽散落在世界各地，敦煌的伤痛留在
了中国。也许正因为这样，每个来到这里的人总是憋着一股劲，老先生们
明明可以拥有很好的生活工作环境，却偏偏历经千辛万苦留在了敦煌；那
时还算年轻的我，虽不理解，但又很佩服。
要说我从没犹豫过动摇过，那也是假话。夜深人静，窗外刮风，屋内
下沙，我会感觉好像整个世界都把我给忘了。可当我第二天走进石窟，又
觉得再苦再累我也愿意留下来。
A.为什么愿意留下来？这是许多莫高窟人经常被问的问题。我想除了
这些洞窟实在吸引人，还因为我们的国家、我们的文明实在需要。莫高窟
人忙着和历史较劲，想把失落的敦煌文献和绢画“找回来”；忙着和未来较
劲，就是要将敦煌的璀璨和震撼永远留住。
择一事，终一生。我想“莫高精神”，本质上是一种朴实又真挚的爱国
情怀。我们守护的不仅是文物，更是一个国家、一个民族的文明和根脉。
在敦煌，看星星格外地亮，当漫天星斗闪耀在我头顶时，就如同中华文明
的星河般璀璨。放眼世界，只有我们的文明源远流长，从未断流。
相比起来，人的一生很短暂，但这样悠久的文明，正是在一代又一代
人短暂的一生里延续。有人日复一日，在静止的时间里守护着文明的永恒；
有人接过前辈的火，在传承中找到了属于自己的光；有人走出去，向更大
的世界展示中华文化的美好和自信；有人用创造和想象，让古老在新时代
焕发出新的生命力；还有一些年轻的朋友说我可能没有这样的能耐，怎么
会没有呢？你至少有热爱的能力。热爱本身就是一种传承。
大家总说未来已来，我也想告诉你们过去未去。带着过去的灿烂，在
每一个坚守和热爱的现在，书写更美好的未来，我相信你们会比我们做得
更好。
在我们的院子里有一尊叫“青春”的雕像，原型是27岁的“小樊”。来来
往往的时候，我总忍不住看一眼那时的“小樊”。B.我想我的青春不在了，
可我们的文明从古老中走来，依然青春正好。
任务一：学习演讲词#2
4.【新考法·思维导图】[明确思路]以下是同桌的阅读笔记，请根据文章补
齐内容。（2分）
阅读笔记
开场：营造氛围,点明身份与使命。
主体：①____________________________________
结语：寄语未来,点题“青春”。
演讲观点：②______________________
演讲思路
[解析] ①演讲者在演讲主体部分首先讲述自己初到敦煌的感受以及曾有过
的动摇而最终愿意留下来的个人经历；接着阐述愿意留在敦煌的原因，点
明“莫高精神”的内涵，强调守护的是国家和民族的文明和根脉。据此，①
处可以概括为：通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。樊锦诗在演讲中以
个人经历鼓励年轻人传承文明，带着过去的灿烂在当下坚守和热爱，书写
更美好的未来。据此，②处可以概括为：传承文明，莫负青春。
[答案] 通过个人经历阐述“莫高精神”的内涵。; 传承文明，莫负青春。
任务二：模拟演讲
5.【新考法·朗读设计】[演讲设计]请你仿照示例，从A、B两处画线句中任
选一处进行演讲设计。（提示：可从语气、语调、重音、停顿、体态语等
角度设计。）（4分）
[示例]
摘录：在敦煌莫高窟，每当风吹过“九层楼”的时候，铃铛会发出叮叮当当
的响声，仿佛把人们带入壁画里的梦幻世界，这一直让很多莫高窟人深深
地着迷。
设计：该句为演讲开场白，演讲时语气舒缓轻柔，营造出莫高窟梦幻般的
场景，引人入胜。“梦幻世界”“深深地着迷”重读，强调莫高窟人对壁画艺
术的热爱。
我选___________（填字母），设计：_______________________________
________________________________________________________________
___________
我选___________（填字母），设计：_______________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________#3.1.5
[解析] 选A：上文说自己也犹豫过动摇过，却最终愿意留下来，所以在
“为什么愿意留下来”一句后可稍作停顿，引发听众思考留下来的原因；
“实在需要”回答了“留下来”的根本原因，能突出句子主旨，应重读。从其
他角度设计亦可。
选B：语气、语调要与句子所蕴含的情感相匹配，要根据句子的情感来选
择合适的语气、语调。“我的青春不在了”包含对已逝青春的怀恋，语气应
舒缓；“青春正好”包含对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，语气应坚定，
语调应上扬。从其他角度设计亦可。
[答案] 示例一：A; 在“为什么愿意留下来”一句后稍作停顿，引发听众思
考；随后语气坚定，重读“实在需要”，强调莫高窟人的使命担当。; 示例
二：B; 读到“我的青春不在了”时，语气舒缓，单手抚胸，体现对已逝青
春的怀恋；读到“青春正好”时，语气坚定，语调上扬，单手握拳，表达演
讲者对璀璨文明青春永驻的自豪与欣喜，引发听众共鸣。
6.【总结技巧】樊锦诗的演讲引发了广大听众的强烈反响，请概括她是如
何借助语言技巧吸引听众、引起共鸣的。（4分）
语言技巧
◆营造沉浸式画面，激活听众的感官体验；
◆____;
◆____;
……
[答案] 运用自身经历，现身说法，便于听众理解接受
灵活变换人称（从“我”“我们”到“你”“你们”），拉近与听众的距离
巧用对比，引发听众深思（答出两点即可）
任务三：思考与表达
7.【思辨探究】樊锦诗的经历，对你的成长有什么启示？（4分）
[答案] 示例：我们要不负青春，学好本领，为传承和弘扬中华文明作出
自己的贡献。（正面积极有理即可）
8.假如昆虫界要举行“我是歌手”比赛，请你结合《昆虫记》中昆虫的习性，
说说下列哪个昆虫能够赢得冠军，并阐述理由。
蝉 蟋蟀 蝈蝈
[答案] 示例一：蝉能赢得冠军。雄蝉的腹部有发声器，能连续不断地发
出尖锐的声音，蝉的鸣叫声响亮而独特，尤其在夏季的午后，它们的叫声
几乎响彻整个树林。这种较高的音量和独特的音色，可以吸引听众的注意
力，给人留下深刻印象。
示例二：蟋蟀能赢得冠军。蟋蟀利用翅膀发声，左右两翅一张一合，相互
摩擦，振动翅膀就可以发出抑扬顿挫、悦耳的声响，富有节奏感，仿佛一
支美妙的交响乐。它们能够在夜晚的草丛中持续发出优美的声音，为听众
带来舒适的感受。
示例三：蝈蝈能赢得冠军。蝈蝈经常鸣叫，雄虫的前翅互相摩擦，能发出
“括括括”的声音，清脆响亮，具有一种野性的力量。它们的音量有时甚至
可以超过蝉的音量，给人以震撼。(共6张PPT)
第四单元
大单元任务群（四）：超级演说家
任务群框架
单元目标实现路径
任务群框架
单元目标实现路径
单元核心 目标 1.学习演讲词，理解其观点，感受其风格，获取有益的启
示，把握演讲词的主要特点。
2.了解写作演讲稿的常见技法，运用阅读所得，学习撰写演
讲稿。
3.通过多种方式学习演讲的技巧，进行演讲实践，举办演讲
比赛，在“演讲——聆听——评议”的综合活动中提高在公开
场合的表达能力。
目标分解及在课时作业中的落实 《最后一 次讲演》 1.了解演讲词的特点。
2.了解本文语言通俗平易而犀利，句子简短多样而有力的口
头语体特色。
3.学习闻一多先生爱憎分明，疾恶如仇，勇于斗争和献身的
崇高品格。
《敬业与 乐业》 1.理解“敬业与乐业”的含义，把握文章的主要观点和思路。
2.掌握举例论证和道理论证两种论证方法。
3.了解“敬业与乐业”的重要性，能联系实际，用敬业与乐业的
态度对待生活。
《应有格 物致知精 神》 1.掌握格物致知的含义并理解真正的格物致知精神。
2.理解本文运用的摆事实、讲道理的论证方法。
3.结合自身实际，积极争取做一个注重实践、有开拓精神的
人。
《我一生 中的重要 抉择》 1.分析王选重要抉择时的主客观条件及思考过程，学习王选
进行人生抉择的智慧。
2.学习王选的奉献精神、人梯精神、谦逊精神。(共33张PPT)
在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地
抓住听众的注意力;有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，
这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。本单元，我们将跟
随演讲者，走入演讲的现场，去感受他们不同的演讲风格，汲取自己需要
的营养。在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。
第四单元
任务一 学习演讲词
13 最后一次讲演
积累运用 学习任务群
阅读 发展型学习任务群
整本书阅读 拓展型学习任务群
◇文化积累
演讲稿 也叫演说辞、演讲词,是人们在工作和社会生活中经常使用的
一种文体。它可以用来交流思想、感情,表达主张、见解；也可以用来介绍
自己的学习、工作情况和经验等。演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等
作用,它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者,使他
们信服并在思想感情上产生共鸣。
◇结构图示
◇考点链接
议论文阅读——考点：把握中心论点
技法点拨：1.句式判断法:论点一般是明确的判断句或肯定句。2.位置
分析法:①看标题:议论文的标题或直接揭示论点，或提示论点，或提示议
论的范围。②看开头:就是所谓开门见山的写法。③看中间:文章中间体现
作者主要观点的正面陈述句。④看结尾:即归纳全文、篇末点题、揭示中
心的写法。多有表示总结性的词语，如所以、总之、因此、总而言之、归
根结底……3.归纳提炼法:当文中没有明确的语句可以作为论点时,就要根
据内容分层理解、概括。
教材母题考点分步精讲
核心考点 把握演讲者的观点
（中考新考法·参加演讲比赛）小文要参加班级“爱国”主题的演讲比赛，请
你从《最后一次讲演》第四、五段中提取作者的观点，用一句话概括并作
为小文演讲的观点之一。
（《最后一次讲演》原创）
分步指导
第一步：题干要求提取《最后一次讲演》第四、五段的观点。
第二步：阅读文章第四、五段，“正是他们自己在慌啊”“你们还有几天”“你
们完了，快完了”等句子揭示了国民党反动派杀害李先生背后的根本原因
在于________________________；“我们的力量大得很，强得很”“人民的
力量是要胜利的，真理是永远存在的”“我们有力量打破这个黑暗，争到光
明”等句子表达了作者对__________的坚定信心；以希特勒和墨索里尼为
例，强调国民党反动派__________的结局，从而打击敌人，鼓舞人民的斗
志，指明____________________的历史规律。
第三步：按照要求，整理形成答案。
形成答案:______________________________________________________#2.1.3
国民党反动派的虚弱本质
人民必胜
必然灭亡
人民、真理必然胜利
作者持坚信反动派必然灭亡，人民、真理必然胜利的观点。
【教材母题迁移】“课外阅读”第5题
学校开展“青春与担当”主题演讲活动，请你参与活动，完成下面各题。
【撰写讲稿】
1.下面是小语准备的演讲稿中的一段文字，请你帮忙完善。
当黑暗的枪口对准正义的咽喉，当卑劣（ ）的诬miè（ ）与威
胁试图淹没真理的呐喊，闻一多先生不顾生命受到威胁，在礼堂____陈辞。
①他拍案而起的瞬间，是文人风骨与战士血性的共振。“前脚跨出大门，
后脚就不准备再跨进大门”，②这决绝的话语如同唤醒民族的惊雷，穿透
恐怖的阴霾。从“一二·一”青年血染长街，到李公朴倒在屠杀阴云下，无数
觉醒者以生命为火种，点燃了追求民主的燎原之火。他们用生命诠释：③
真正的骨气不在庙堂之高，而在面对屠刀时依然挺直的脊梁；④知识分子
的气节不在墨香书斋，而在为苍生呐喊时黑暗的雷霆之声！他们用生命诠
释：肉体可以被毁灭，精神却将永垂不朽！#1.1
（1）给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横
线上。
①卑劣____（lüè liè） ②诬miè____（蔑 篾）
liè
蔑
（2）填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是( )
A.悲愤 B.悲伤 C.愤怒 D.怨愤
[解析] A项，“悲愤”意为“悲痛愤怒”。这与闻一多先生不顾生命危险、为
真理呐喊时的复杂心境完全契合，能完整传递出语境中的情感；B项，“悲
伤”仅侧重 “伤心、难过”，无 “愤怒” 的情感成分，与语境不符；C项，
“愤怒”仅侧重 “因不公、冒犯而生气”，缺少 “悲伤” 的底色，与语境不
符；D项，“怨愤”侧重 “因长期不满、委屈积累的怨恨”，情感指向更偏向
“个人委屈”，与语境不符。故选A。
[答案] A
（3）下列从文段中选出的短语类型与其他三项不同的一项是( )
D
A.正义的咽喉 B.文人风骨 C.依然挺直 D.永垂不朽
[解析] “永垂不朽”是并列短语，其余三项都是偏正短语。
（4）语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。
__________________________________________
第④句，搭配不当，应在“黑暗”前加“打碎”。
（5）在练习演讲时，小语对画波浪线的句子的语调变化有疑问，请你帮
他选出最合适的演讲语调( )
B
A.从平缓到欢快 B.从低沉到高昂
C.从高昂到平缓 D.从轻柔到急促
[解析] “从‘一二·一’青年……阴云下”是叙述爱国人士的牺牲，语调应低沉；
“无数觉醒者……燎原之火”是对他们的赞扬，语调应高昂。
【策划比赛】
2.（1）作为活动主持人，请你完善现场比赛的活动环节。
①选手依序上场，发表演讲；
②____________________________；
③____________________________。
评委现场打分，公布成绩排名
获奖选手发表感言，评委点评
（2）小语向同学请教演讲技巧，请你帮他选出说法错误的一项并将其改
正。
同学A：我觉得首先要“心中有听众”，这样才好定语言风格，跟同学演讲
要亲切活泼些。
同学B：一定不能以问题形式开头，肯定会打消大家听演讲的积极性，而
且语言要得体。
同学C：结束语要精心设计，能提升演讲效果，最好再升华下主题，这样
更充实深刻。
________________________________________________________________
____________#2.4
同学B说法错误；改为：可以以问题形式开头，这样能引发听众思考，吸
引注意力。
3.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
挑bō( ) 离间( ) 卑鄙( ) 无chǐ( )
wū miè( ) 卑劣( ) 捶击( ) tú( )杀
kǒnɡ bù( ) huǐ( )灭 赋( )予
拨
jiàn
bǐ
耻
诬蔑
liè
chuí
屠
恐怖
毁
fù
课外阅读
仰望星空 脚踏实地 以奋斗之我 筑强国之基
——在浙江大学2023年春季研究生毕业典礼暨学位授予仪式上的讲话
亲爱的同学们：
①大家下午好！三月的求是园，处处洋溢着青春的气息。今天，你们
圆满完成了学业，即将从“浙里”启航驶向美好未来。作为校长，我由衷地
为大家感到高兴。
②临别之际，我给同学们提出三点期望：
③第一，为强国而奋斗，需要同学们以天下为己任，在仰望星空中融
入“大我”成就“小我”。
④心中有丘壑，眉间显山河。置身伟大的历史洪流，同学们应当葆有
家国情怀和人类关怀，逐梦星辰大海。这里我特别想和大家分享浙江大学
王淦昌、程开甲、林俊德等三代师生报国情。为了国家需要，年过半百的
王淦昌放弃基本粒子研究方向，深入到平均海拔3200米以上的基地隐姓埋
名十七载；师从王淦昌的程开甲不顾个人安危，深入爆心获取核试验第一
手资料；林俊德在程开甲的教育下参与到国家事业，程开甲曾经在一次课
堂上提到，自己佩戴的手表定格在1959年6月20日，是因为从这一天起，
苏联扬言中国20年造不出原子弹，林俊德当场请求由自己修好这块手表，
表达了分秒必争、为国铸盾的铮铮誓言。后来，程开甲把这块手表当作礼
物送给了林俊德。这就是精神传承的力量。
⑤走出校门，同学们在今后的职业生涯中，要坚持登高望远，拒绝
“躺平”，努力走出“舒适圈”，多做一些能实实在在解决国家急需、促进人
类发展的基础性、开创性工作，用无私无畏的奉献书写无悔的青春。
⑥第二，为强国而奋斗，需要同学们以真理为依归，在面向未来中探
求“未知”开启“真知”。
⑦当前，以人工智能、自动化为代表的新一代新兴技术加速突破应用，
科技从来没有像今天这样跟我们的学习、工作、生活结合得如此紧密。在
时代浪潮中，保持独立思考、追求真理、终身学习的科学态度，是同学们
在社会竞争中赢得未来的关键。
⑧近段时间，ChatGPT风靡全球并悄然改变我们的教育生态、创新范
式，俨然成为赛博空间的顶流。对于热话题，我们要学会冷思考。
要看到，ChatGPT的优势在于算力、算法，而人的优势在于创造力、责任
感、思辨性。在未来的职业道路上，同学们要把学习、研究作为人生的常
态，务实穷理，积极有为，既善于运用人工智能工具，也要主动训练把握
事物本质的底层逻辑思维，提升拓展认知疆域、彰显伦理关怀、坚守价值
理性的能力，开启掌握自身命运的智慧之源。
⑨第三，为强国而奋斗，需要同学们以求是为底色，在脚踏实地中将
“心动”变为“行动”。
⑩通往成功的征途，理想是最可贵的，行动是最可靠的。“用一年时
光，做一件终生难忘的事。”自1999年浙江大学支教团成立以来，先后有
320余名学生赴西部开展支教，志愿者们在实践中勇敢地迈出了深入一线、
服务社会的关键一步。据不完全统计，有70%的支教团成员在毕业后选择
赴基层和重点单位就业。
“长大后，我就成了你”，在支教团成员中有这么一位，15岁时受到
支教队员的影响，在心中深深埋下了浙大梦。他如愿考入浙大，并在毕业
后前往云南景东支教扶贫。支教期间，除了完成教育教学任务外，还利用
课余时间为当地学生建起了10余个社团，募集了140余万元的爱心物资和
善款，惠及2600多名品学兼优的贫困学生，用实际行动完成爱心接力。
我想，机会往往垂青躬身实践、百折不挠的星光赶路人。同学们，
今后无论你们从事什么职业，都要保持坚定清醒的头脑，保持甄别是非的
能力，保持科学的理性和人文的关怀，不唯书、不唯上、不唯洋、只唯实，
立足本职岗位力争有所发现、有所创造，将智慧和汗水播撒在祖国需要的
广袤天地间。
同学们，此去鹏程万里，归来仍是少年！无论身在何方，求是血脉
将我们紧密相连，我们徜徉在母校精神的家园从未远离！祝同学们毕业快
乐！
（摘自求是新闻网，略有改动）#3.1
4.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（2分）【内容辨析】
A.第①段中“浙里”即“这里”，利用词语谐音，使语言幽默风趣，意味着毕
业生从浙大学成毕业后，将踏上新征程。
B.第④段列举浙大三代师生将“小我”融入“大我”的例子，印证了第③段的
观点，富有感染力，增强演讲的效果。
C.第⑨- 段校长希望同学们以求是为底色，在脚踏实地中将“心动”变成
“行动”，这三段呈并列式的论证结构。
D.毕业典礼选择在求是园举办，有着教诲、鼓励即将毕业的学子要胸怀天
下、坚持真理、务实求是的寓意。
[解析] C.“这三段呈并列式的论证结构”分析有误。依据第⑨段“第三，为
强国而奋斗，需要同学们以求是为底色，在脚踏实地中将‘心动’变为‘行
动’”可知，这是校长提出的观点。第⑩段列举具体事例论证了“行动是最
可靠的”的道理，进而论证了第⑨段的观点。第 段列举具体事例阐明了
“心动”变为“行动”的巨大影响。所以，这三段文字是围绕校长的观点，采
用由总到分的论证结构进行论证的。故选C。
[答案] C
5.文章围绕哪三点展开论述？请简要回答。（3分）【把握演讲者的观点】
[答案] 文章围绕以天下为己任，以真理为依归，以求是为底色这三点展
开论述。
6.文章第⑤段画线句，语言亲切，富有感染力，请简要赏析。（4分）【赏
析句子】
走出校门，同学们在今后的职业生涯中，要坚持登高望远，拒绝“躺
平”，努力走出“舒适圈”，多做一些能实实在在解决国家急需、促进人类
发展的基础性、开创性工作，用无私无畏的奉献书写无悔的青春。
[答案] 第⑤段运用网络流行语“躺平”“舒适圈”，使语言具有浓厚的时代
气息，用语亲切自然，利于拉近与学生的距离。
7.（2025广西改编）以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。
将这段文字与法布尔写的螳螂语段比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什
么？请结合语段说说你的看法。#1
法布 尔 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，
一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收
起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸
到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。
某高 校公 众号 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆
尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕
食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎
型”“伏击型”和“混合型”三大类型。
[答案] 示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字兼有文学性和
科学性，以拟人化的手法介绍了螳螂的习性，语言生动、幽默，充满生趣，
更吸引读者。
示例二：更喜欢某高校公众号的写作风格。这段文字具有较强的科学性，说
明了螳螂的捕食习性和三大类型，语言平实、简练，更好地普及了科学知识。(共9张PPT)
第四单元
任务三 举办演讲比赛
为培育同学们的爱国情怀，学校将举办“心怀国之大者，书写闪光青
春”为主题的演讲比赛，请你参与。
【任务一：布置宣传栏】
1.学校安排学生会宣传部为本次演讲比赛布置宣传栏，作为宣传委员，请
补充“宣传动员”一栏的内容。
“心怀国之大者，书写闪光青春”演讲比赛 活动目的 讲好爱国故事，激励同学们珍惜青春年华，书写闪光青春
宣传动员 围绕“青春”写一条活动标语，要使用修辞，不超过20字。
（1）_________________________________________________
__
_________________________________________
为营造活动氛围，除布置宣传栏、黑板报以外，还可以
（2）________
（3）________
活动实施 发布活动通知，邀请评委，开展活动。
示例一:以青春的名义步履不停，以爱国的热血奋斗不息
示例二:每一种奋斗的姿态，都是怒放的青春
挂横幅
贴海报
【任务二：撰写演讲稿】
2.为了能够高质量完成演讲比赛，语文老师给同学们提供了一些撰写演讲
稿的具体的技巧，请你按照示例并结合演讲知识进行填空。
撰写演讲稿具体技巧：必须有针对性①______________→②________
_______→③_____________________________________________________
_____→着力锤炼语言
注意写好开头
明确表
达观点
精心设计结语（只要是针对撰写演讲稿的技巧，言之有理即
可）
3.下面是演讲稿的部分内容，画横线的ABCD四处句子中有一处存在语病。
请你找出并修改过来。
A我们肩负着实现中华民族伟大复兴，B要热爱祖国的大好河山，C热
爱祖国的历史和文化，D为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。少年兴
则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历
史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信
心；我们要弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自
强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振
兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
有语病的是___句。修改为：______________________________________#2.1.1
A
我们肩负着实现中华民族伟大复兴的重任
【任务三：演讲准备】
4.学校团委定于5月13日在报告厅举行这场演讲比赛，准备邀请特级语文教
师李老师担任点评嘉宾。若你以团委委员的身份前去邀请李老师，见面时
会怎么说？
[答案] 示例:李老师，您好!我是学校团委委员xx。我们打算5月13日在学
校报告厅举行“心怀国之大者，书写闪光青春”主题演讲比赛，想邀请您担
任点评嘉宾，不知您是否方便 如果您能参加我们的活动，是对我们极大
的支持。
5.假如你是主持人，请为以下两场演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
1 《我的中国梦》 801班肖非
2 《奋斗的青春》 810班汪强
[答案] 示例:感谢肖非同学为大家带来的《我的中国梦》。我们有一个共
同的中国梦，这个梦需要我们用青春去奋斗。下面有请810班汪强同学演
讲《奋斗的青春》。
【任务四：讲述活动流程】
6.在活动当天，班长小王向参赛选手
交代相关事宜。请根据活动流程图，
小王：“请参赛选手注意比赛的流程。①_________________________
_____；然后，根据抽签结果的顺序举行比赛，同时评委为选手打分；
②__________________；最后，请校长颁奖。”
首先，请各位13:20到礼堂
抽签
接着，请嘉宾点评
把小王说的话补写完整，要求表述准确，语言连贯。(共8张PPT)
第四单元
任务二 撰写演讲稿
让爱永驻心中 尊敬的老师，亲爱的同学们： ①大家好！我今天演讲的题目是《让爱永驻心 中》。 【写法点评】
①开篇点明题
目，自然引出下
文。
②我想用第一抹光线的纯净，为世界画一双眼 睛；我想用第一朵花开的声音，为世界唱一支歌； 我想用我们初次触碰的心灵，写出那句动情的话： 让爱永驻心中。 ②运用排比的
修辞手法，生动阐
释“爱”的含义，再次
点题。
③爱是人间永不改变的真谛！爱不是虚伪、自 大、做作，不是只索取不给予，它蕴含在日常生活 的点点滴滴中，既伟大又平凡。 ③阐释“爱”的内
涵，“既伟大又平凡”
点明“爱”的实质。
④真正的爱是伟大的。周恩来在少年时代就立 下宏伟志向——为中华之崛起而读书，表现出为国 家和民族奋斗终身的责任感和使命感，这是一种伟 大的爱。鲁迅先生一生都在实践着自己爱国的誓 言，从“医学救国”到“弃医从文”，每一次选择都践 行了“大爱”。他们不为一己私利，不为一身荣辱。 如鲁迅先生曾说过的“无穷的远方，无数的人们，都 和我有关”。这是真正的无疆大爱。 ④阐释“爱”的伟
大：列举周恩来、
鲁迅的事例加以证
明，增强说服力。
⑤真正的爱又是极其平凡的。人们常说：“出门 走好路，出口说好话，出手做好事。”这寥寥数语包 含了多么至真至诚的爱。 ⑤阐释“爱”的平
凡：引用俗语，通
俗易懂。
⑥看，那夏日冒着酷暑、冬日顶着寒风的环卫 工人们，那几十年如一日扎根山区默默奉献的乡村 教师们，那为了祖国的富强辛勤工作在一线的科技 工作者们……他们日复一日做着这些看似普通平 凡，实则蕴含着伟大的事，我们怎能不对这些平凡 的爱肃然起敬？ ⑥列举具体事
例阐释平凡的“爱”。
最后一句运用反
问，强调平凡的爱
的伟大。
⑦孟子曾说，人有四心——恻隐之心、羞恶之 心、辞让之心、是非之心。这既是善，更是爱！时 代在发展，祖国在腾飞，中国梦、我的梦……不胜 枚举的关于“爱”的事例都在启示我们：让爱永驻心 中！ ⑦引用孟子的
观点，意在阐释什
么是真“爱”。
⑧“不求大爱无疆，但求小爱有情。”“只要人人 都献出一点爱，世界将变成美好的人间。”从你我做 起，从现在做起，让爱永驻心中！ ⑧引用歌词，
深化主题。结尾发
出号召，既点题，
又照应开头。
【名师总评】
这篇演讲稿以“爱”这一宏大主题入文，解读爱的伟大与平凡，启迪
我们无论大小多少，人人都应献出爱。开篇亮明演讲主题，接着阐明
“爱”的内涵，再用具体事例、名人观点进一步阐释，最后在结尾处发出
号召。文章逐步推进，层次清晰。多处运用排比手法，既多角度、多层
次地阐释了演讲主题，又使语言充满激情，表达效果出色。引用生活俗
语和孟子名言，增强了文章的论证效果。

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