资源简介

(共35张PPT)
1.运用默读法，圈点勾画，提取关键信息，理清文章思路。
2.通过分析说明方法、品味语言，体会严谨而生动的写法。
3.认识岩石记录时间的奇异功能及其意义，培养学生的探索意识和科学精神。
教学目标
重点
难点
1.现在我们知道：月球沿着椭圆形的轨道绕地球转动，它们之间的平均距离是384401千米，近似等于地球赤道周长的10倍。（第1段）
运用列数字、作比较的说明方法，以具体数字“384401千米”以及“近似等于地球赤道周长10倍”的比较,准确且直观地说明了地月平均距离,便于读者理解。
复习导入
新知探究
2.太平洋就是月球分裂出去后再地球上留下的“疤痕”。（第4段）
运用了举例子、打比方的说明方法，以太平洋为例，将洋底比作“伤疤”，真实具体、生动形象地说明了分裂说的合理性，增强文章说服力，激发读者联想，体现说明文语言的准确性、生动性。
3.根据这些线索，100多年来他们提出了好几种有关月球起源的学说：“分裂说”, “俘获说”,“同源说”,以及20世纪七八十年代中提出的第四种观点—— “大冲撞说”。“分裂说”……（第3段）
先总说四种假说，让读者有个总体印象，再按时间顺序逐一介绍。分类别，条理清晰，便于读者把握。
4.月球原先与火星由同一块气体云收缩、凝聚而形成，并且在火星区域中运动，所以它们有很多共同之处。后来，因为受其他天体引力的影响，月球的运动轨道发生变化，闯入了地球的引力范围，被地球俘获，成为一颗卫星。再以后，它又通过吸引和碰撞，“吞并”了地球附近的十来个更小的天体，从而形成了月瘤。（第5段）
借助描写进行说明，让读者对“俘获说”不仅“明了其理”，还能“想见其实”。
◎四川安岳县人，我国著名科普作家。
◎代表作品有《打开地下宝库的钥匙》、《揭开大地的秘密》、《多变的地球》等科普读物。本文选自《时间的脚印》。
◎科普作家陶世龙毕业于北京大学地质系，这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识。
踪迹（ ） 腐蚀 （ ） 浑浊（ ）
山麓（ ） 粗糙 （ ） 龟裂（ ）
帷幕（ ） 刨刮 （ ） 沟壑（ ）
zōnɡ
jūn
cāo
shí
wéi
bào
hè
lù
zhuó
字词积累
【 】沙和碎石块。
【 】山脚。
【 】裂开许多缝子。
【 】挂在较多的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。可以用它来表示事件的开端或结束。
字词积累
初读感知
初读感知
归纳段落的内容
听读课文，回答下列问题。
1.文章开头引用高士其的话有什么作用？
2.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？
3.第5自然段“岩石是怎样记下时间的呢？”这句话单独成段,有什么作用？
4.岩石运动的规律是什么？这样的运动之中岩石经历了怎样的变化？
5.岩石记录时间的方式有哪两种？
6.岩石保存了哪些历史的痕迹？
7.文章结尾段有何作用？
整体感知
1.文章开头引用高士其的话有什么作用？
一方面把时间拟人化，与主题照应；
另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。
2.第4自然段介绍北京故宫铜壶滴漏的内容是否偏离主旨？
没有偏离主旨。
因为从作者的思路来看，这一自然段是插叙，由上文谈到岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法；紧接着，下一自然段再从比较的角度提出问题，引出“岩石是怎样记下时间的？”这一问题。承上启下，过渡自然。
3.第5自然段“岩石是怎样记下时间的呢？”这句话单独成段，有什么作用？
本段独句成段，是过渡句，也是过渡段。作者把时间的概念从人们的日常生活中引申到自然界中，总启下文，引出文章要说明的对象——岩石是怎样被自然界的各种因素改变的，又是怎样记下时间的。
4.岩石运动的规律是什么？这样的运动之中岩石经历了怎样的变化？
规律：被破坏——被搬运、被堆积——重新生成岩石。
变化：岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石。
5.岩石记录时间的方式有哪两种？
①岩石的厚度及生成顺序记下了时间的踪迹；
②岩石保存了许多的历史痕迹。
6.岩石保存了哪些历史的痕迹？
①岩石记录了地壳的运动；
②岩石记录了气候的变化；
③岩石记录了古代生物状况；
④岩石记录了地球历史的发展过程；
⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
接近35亿年前的叠层石，成为研究生命起源时间点的重要线索。
位于澳大利亚中西部的杰克山（Jack Hills）。这段绵延的丘陵成为了地球的早期资料库。科学家在这里发现了证明地壳最早形成时间的锆gào石。
澳大利亚的尖峰石阵，可以说是自然与时间的产物。
恐龙化石
三叶虫化石
长毛象
7.文章结尾段有何作用？
总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
1.你如何理解课题“时间的脚印”？说说它的作用。
①“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”；
内容探究
②大自然的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。
③课题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。
1.第14自然段运用了哪些说明方法并谈谈其作用。
举例子。
品味赏析
通过举建筑兰新铁路的例子，真实具体地说明了人类活动对岩石的破坏速度快，使说明更具体，使文章更有说服力。
作比较。
把一个山头在几分钟内就被炸掉和地质作用的速度加以比较，突出强调了人类活动对岩石的破坏速度快的特征，使说明更加鲜明、深刻。
2.第19自然段“根据计算，大约3 000到10 000年的时间，可以形成1米厚的岩石”中的“大约”一词能否去掉？为什么？
不能去掉。
如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3 000到10 000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多科学，都是由推测出来的。所以，“大约”一词恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
文章首先通过问答，告诉读者时间是可以被记录的，并以岩石和铜壶滴漏为证；接着重点写了岩石是怎样记录时间的，对于这个问题，作者先说明岩石是怎样在外力作用下由大变小最后变成沙砾、泥土的，然后再说明岩石重新由碎石、泥沙聚集而成的过程，在重新成岩的漫长岁月，历史的遗迹被保存了下来，包括地质年代、地壳活动、地球历史的发展等。
结合全文内容，梳理出本文的说明层次，看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的。
鉴赏评价
主旨概括
《时间的脚印》是一篇科普作品，本文以充满智慧的笔触，娓娓而谈岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。
少壮不努力，老大徒伤悲。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
放弃时间的人，时间也放弃他。
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝者如斯夫，不舍昼夜。
人们对时间感受的名言：
拓展延伸
世间何物催人老？半是鸡声半马蹄。
——（清）王九龄《题旅店》
世界上什么东西催促年华，使人变老？看来一半是鸡声，一半是马蹄声。

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