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安徽宿松县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级2月期末语文试卷
答案
一、(35分)
1. （1）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 了却君王天下事 赢得生前身后名（重点字：赢得）
（2）受任于败军之际 奉命于危难之间 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐（重点字：际）
（3）俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折（重点字：襟）(共10分。每空1分。错字、增字、漏字均不得分)
2. （1）迸; gāo; jǐ（3分）
（2）B（2分）
（3）鲁智深; 黑旋风; 拳打镇关西（3分）
（4）共性：两人性格直率、脾气火爆，遇事常用武力解决；不同之处：鲁达的“粗”中有细，有勇有谋；选文中他打死郑屠后，意识到会吃官司，借口“你诈死”迅速脱身，显出粗豪之外的机警；此外，他在野猪林救林冲时一路细心护送，也体现粗中有细；李逵的“粗”是纯粹的莽撞凶蛮，缺乏思考；选文中他不管对方是谁抢竹篙就打；原著中他江州劫法场时不分军民乱砍，误杀小衙内等情节，都体现其野蛮冲动、不计后果的“粗”（4分）
3. （1）一次中举; 展现世态炎凉; 范进中举（3分）
（2）示例1：我参加甲方；初三学习压力大，但适当的课外阅读能让我们劳逸结合，陶冶情操；况且名著的魅力就蕴含在原著的字里行间，只有阅读原著才能真正感受到中华文化的魅力所在；所以我认为既然要阅读就要直接读原著；示例2：我参加乙方；名著是文化积淀的瑰宝，但古典小说产生的年代久远，很多语言晦涩难懂，初三学生学习压力大，时间少，很难静下心来细细品味，所以不赞成这个时间来读原著，可以放到中考后，利用暑假的时间慢慢读（4分）
（3）缺少具体的活动时间，可加上15：00之类具体时间;（2分）
“全体”与“们”重复，删去“全体”或“们”;（2分）
“此致”没有定格，应顶格（2分）
二、(55分)
[一](23分)
4. （1）C（3分）
（2）这句话运用了环境描写；它描绘了塔园村种茶前漫山野草、雾气朦胧的荒凉景象，与后文“满山茶叶，一片翠绿”的繁盛形成鲜明对比；既突出了朱周带领村民脱贫致富的功劳，也为下文写村民收入增加、全村脱贫的情节作了铺垫（4分）
（3）内容上：讲述了朱周扶贫，带领塔园村村民种茶、建茶厂，使村民脱贫的过程，体现了朱周一心为民、务实能干的品质；结构上：为下文写朱周面对局长职位的态度以及陆局长对他的考验作铺垫，推动了情节发展（4分）
（4）示例：清正廉洁：他收下村民的茶叶后，悄悄留下了茶钱；面对陆局长老婆送来的银行卡，也坚决退回；实干担当：他主动发现塔园村的种茶潜力，组织村民种茶、建茶厂，实实在在带领村民脱贫；坚守原则：面对陆局长以照顾儿子为条件的暗示，他不妥协、不走关系，坚守自己的职业底线（6分）
（5）表面含义：从职位角度，指朱周有可能从林业局副局长转正为局长；深层含义：从品质考验角度，陆局长通过自导自演的考题，对朱周的品质进行考验，朱周经受住考验，实现了品质上的“转正”，突出了朱周清正廉洁等优秀品质（6分）
[二](16分)
5. （1）B（3分）
（2）批判性思维的概念和作用;中学语文给我们的一项能力是批判性思维;批判的基础是充分的阅读;批判的前提是掌握多元的材料和角度（4分）
（3）示例1：《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇，在金钱面前固然表现得可鄙，但他们也有自己的无奈之处，他们的经济、社会地位，决定了自己的思考和行动的方式；要区别对待理性与情感；
示例2：杨志丢失生辰纲看似是偶然，实则必然；从社会背景来看，生辰纲本就是不义之财；从杨志身份来看，他出身将门，想要在朝廷出人头地之心战胜了正义感；从性格来看，杨志不善沟通，高傲蛮横又刚愎自用，且梁中书对其并不信任，丧失了人和；从对手来看，对手聪慧且同心合力，早有谋划；从天时地利来看，六月的黄泥岗，一片松树林是下手的最好时机；
示例3：人工智能只是改善人类生活的工具，如何使用这个工具才是关键；我们只要正确使用人工智能，就能给我们带来积极影响；如果我们遇到问题，经过一定时间的思考，再借助工具，那么既能够帮助我们高效解决问题，还能培养我们独立思考的能力，我们要正确认识工具、使用工具，发挥它积极的作用（3分）
（4）《中国人失掉自信力了吗》从驳对方论证入手，根据对方的论据无法证明其论点来批驳敌论的论证，从而证明了敌论的论点根本不能成立；然后提出正面论点，立论与驳论互为支撑，使论证更加严密（6分）
[三](16分)
6. （1）C（4分）
（2）①欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上；②又庆幸当地百姓因作物丰收而喜悦，并且喜欢与我同游（6分）
（3）掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀/四时之景/无不可爱（2分）
（4）相同点：两文的“乐”都表现欧阳修与民同乐的思想，如【甲】文中“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，【乙】文“夫宣上恩德，以与民同乐，刺史之事也”；不同点：【甲】文的“乐”暗含复杂心绪；欧阳修因政治失意而寄情山水，文中“醉翁之意不在酒”既是超脱之语，亦隐含谪居的无奈；而【乙】文主要强调“丰年之乐”和对太平治世的赞颂，如“幸其民乐其岁物之丰成”“幸生无事之时也”等（4分）
三、(55分)
7.(55分)
作文评分标准
项　目 等　次
一等 (55~48分) 二等 (48~39分) 三等 (39~30分) 四等 (30~21分) 五等 (21~0分)
内容 (30分) 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分
评分 标准 文章切题 中心明确 感情真实 内容充实 文章切题 中心较明确 感情真实 内容具体 基本切题 中心基本明确 内容比较具体 勉强切题 中心基本明确 内容不具体 文不切题 中心不明确 内容不具体
表达 (25分) 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分
评分 标准 表达方式 运用得当 结构合理 语言流畅 表达方式 运用得当 结构完整 条理清楚 语言通畅 表达方式 运用基本合理 结构完整 层次基本清楚 语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整 层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用不当 结构不完整 语病较多
说　　明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
评卷要求:(1)每篇作文必须由两人独立评分;
(2)两人所评同一篇作文得分,相差在5分以内的,最后得分取两人评分的平均分;相差超过5分的,交阅卷中心组评判后确定分数。
卷面书写(5分)
卷面书写评分标准
5分 4~3分 2分 1~0分
①正确使用规范汉字; ②字体端正、匀称; ③标点、格式正确; ④卷面整洁美观。 ①有错别字; ②字迹清楚; ③标点、格式有错误; ④卷面整洁。 ①错别字较多; ②字迹较清楚; ③标点、格式错误较多; ④卷面较整洁。 ①错别字多; ②字迹潦草; ③标点、格式错误多; ④卷面脏乱。安徽宿松县部分学校联考2025-2026学年上学期九年级2月期末语文试卷
你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
责任担当是中华民族仁人志士精神的脊梁，他们或守土卫国以安社稷，或兴国安邦以固邦本，或打破桎梏而赴大义，皆以行动诠释担当精神。
（1）他们肩负守土卫国之责：范仲淹久镇边疆，以“______ ，______ ”（《渔家傲 秋思》）道尽将士面对边尘四起，即使思乡情切依旧坚守边塞、平息外患、保境安边的赤诚；辛弃疾胸怀壮志，以“______ 、______ ”（《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》）抒发收复失地、建功立业，成就万世美名的豪情，句句饱含以身许国、澄清寰宇的担当。
（2）他们肩负兴国安邦之责：诸葛亮“______ ，______ ”（《出师表》），在蜀汉遭遇失败时接受重任、奉行使命，字字皆是匡扶汉室的赤诚；范仲淹心忧天下，以“______ ，______ ”（《岳阳楼记》）明志，将百姓忧乐放在心头，彰显了士大夫“以天下为己任”的崇高境界。
（3）他们肩负破桎梏而赴大义之责：秋瑾勇破樊笼，以“______ ？______ ”（《满江红》小住京华）抒发英雄应不畏世俗眼光、将磨难视为淬炼的豪情，尽显巾帼不让须眉的担当。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
【甲】
扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血 bèng流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿一齐响。A看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得……A寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”
【乙】
李逵也不回话，抢过竹篙，却望那人便打。那人抢入去，早夺了竹篙。李逵便一把揪住那人头发。那人便奔他下三面，要跌李逵。怎敌得李逵水牛般气力，直推将开去，不能够拢身，那人便望肋下躅得几拳，李逵那里着在意里？那人又飞起脚来踢，被李逵直把头按将下去，提起铁锤般大小拳头，去那人脊梁上擂鼓也似打。那人怎生挣扎！
(1) 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分）
bèng流 ______
竹篙______
脊梁 ______
(2) 甲文中画横线的词语“理会”的含义是 ______（2分）
A. 理解、领会 B. 处理、算账 C. 理睬、注意 D. 评理、理论
(3) 请根据选文内容，完成下列表格。（3分）
【甲】 【乙】
人物名号 A是① ______ （填人名）。 李逵的绰号是② ______ 。
选段情节 ③ ______ 李逵与“浪里白跳”张顺水中打斗被收拾。
(4) 《水浒传》作者在塑造人物形象时，非常注意表现他们之间的共性和个性。以上两位英雄好汉性格中均有“粗”的一面。请结合选文及原著相关情节，分析二人“粗”的不同之处（4分）
3.初中三年，我们已经学了不少小说，它们像一部部生活的教科书，引领我们成长，请你参加以下“走进小说天地”主题学习活动（14分）
(1) 活动一：重温名篇小说作品中，总有一些场景、一些情节、一些经典形象在我们心中挥之不去。请你从下列作品中选择一篇，就你最难忘的内容，仿照示例，编写一个谜语，并写出相应的课文题目（谜底）。
《智取生辰纲》《范进中举》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》（3分）
示例：一声老爷，喊出隔膜悲凉——《故乡》
______ ，______ ——《______ 》
(2) 活动二：推进原著阅读。班里举行“初三学习压力大，该不该花时间阅读古典小说原著”辩论活动，甲方为正方，乙方为反方。请你参加其中的一方，并积极准备自己的辩词。（60字左右）（4分）
(3) 同学们准备邀请李老师担任本次辩论活动的评委，负责此项任务的小组为此撰写了一封邀请信。
这封邀请信有以下三种错误，请指出并改正。（6分）
①内容上的错误：______
②语言上的错误：______
③格式上的错误：______
邀请信
尊敬的李老师：
您好！我班将于明天下午在本班教室举行“初三学习压力大，该不该花时间阅读古典小说原著”辩论活动，诚邀您担任评委。全体同学们都特别希望聆听您的意见，衷心期待您莅临指导！
此致
敬礼！
九年级（1）班班委会
2026年1月18日
二、阅读(55分)
　　阅读下面的文字,回答问题。
[一](23分)
转正
①在英子眼中，丈夫朱周是个不开窍的人：“不就一个林业局副局长嘛，还学起包龙图了。”话虽带着讥讽，说话人的语气却很平和，脸上还带着明朗的笑容。
②英子说的，是朱周给塔园茶厂茶钱的事。塔园茶厂是塔园村办的厂，塔园村在一处山里，被雾气和群山包围着。一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方。塔园村民不愿守着穷山荒草，就一个个外出打工。朱周去扶贫，看了山里的土说：“能种茶。”
③当年春天，朱周就组织人运来了茶籽。细雨一下，他带着村民上山种茶。一年茶发芽，二年茶生长。第二年清明前后，朱周匆匆赶来采了一些小芽，手工杀青，揉制成茶，拿回局里放在陆局长案头：“局长，尝尝咋样？”陆局长爱品茶，自诩茶圣陆羽后人，当即用开水泡了，只见青绿茶汤一片明净，缓缓啜了一口，一股草木清华在舌尖缭绕：“好茶，哪的？”
④朱周介绍了塔园村的茶，“现在那里满山茶叶，一片翠绿，可没有茶厂。”陆局长急了：“那赶紧办个茶厂啊。”“一个穷村，哪有资金办厂。”陆局长拍板定案，林业局投资，马上办厂，不能让茶农受损。当年冬天，塔园茶厂建成。
⑤又一个春天，清明小雨一下，塔园村漫山遍野青嫩如蚁的茶芽。茶农们高高兴兴上山采茶，到了茶厂，一手交茶，一手接钱，乐呵呵地。塔园村人少地多，茶叶也多。一年下来，每家收入几万元，一下子全村脱贫。村主任要送朱周几斤雨前茶，朱周坚决不要。村民们说：不要不许走。朱周收下茶，临走将茶钱塞进村主任手里，骑上摩托跑了。
⑥英子原本不知道这些，朱周的同事当时也在场，回来在局里大加宣传。英子听说后白了朱周一眼：“就你清廉。”
⑦朱周只是笑。英子正色道：“清廉可以，但这次的局长你不能放弃了，论资历贡献都该是你的。你要是放手，知道的人说你不争，不知道的人说你没用。”
⑧朱周点点头：“知道了。”“听说县委让陆局长在本单位推荐一个继任人。”英子轻声提醒。“知道了。”“找陆局长拉拉关系吧。”“咋拉关系，陆局长私下都放风了，谁将来接替局长职务，谁就得帮他儿子毕业后在林业局找份工作。这算啥，做生意吗？”英子不说话了，过了一会儿才自言自语道：“陆局长平时挺好的，关键时刻咋这样啊。”
⑨朱周不找陆局长，陆局长老婆却找了英子。英子给朱周打电话：“你快回来，有急事！”
⑩周赶回家，英子拿出一张银行卡：“刚才陆局长老婆来，放了一张十万元的卡，说她家老陆已经向上面推荐你了，到时他们儿子毕业回来，希望你照顾一下。”
“你说咋办。”朱周问英子。英子说：“送回去。”“怎么，你不想我当局长了？”“唉，还是推掉吧，这样当上局长，别人会戳脊梁骨的。”“真是我的好老婆。”
朱周当晚就去了陆局长家，陆局长听他说明来意，笑道：“我终于放心了。”
原来，陆局长想推荐朱周，又有点不放心，就自导自演，再拉上老婆，出了一道考题。
（摘编自《九州作家》）
(1) 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 ______（3分）
A. 第⑤段朱周“收下茶”，可以看出他并不清廉
B. 英子在文中可有可无，删去与她相关的内容也可以
C. 文章通过多处个性化的语言描写来刻画人物形象，
D. 陆局长老婆之所以放了一张十万元的卡，是为了让朱周照顾即将毕业的儿子
(2) 请从描写方法的角度赏析下面的句子。（4分）
一开始该村不种茶，漫山遍野都是野草，风一吹，一浪赶一浪，一直延伸向雾气朦胧的地方
(3) 请从内容和结构两方面简要分析第②～⑤段的作用（4分）
(4) 朱周的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请联系全文内容写出三点并简述理由（6分）
(5) 小说标题“转正”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解（6分）
[二](16分)
5.阅读。
材料一
存在着一种思维：它让我们形成意见、做出判断、做出决定、形成结论。同时，还存在着另一种思维——批判性思维：它批判前一种思维，让前述思考过程接受理性评估。可以说，批判性思维是对思维展开的思维，我们进行批判性思维是为了考量我们自己（或者他人）的思维是否符合逻辑、是否符合好的标准。批判性思维是对思维展开的思考，特别地，批判性思维是针对你自己或者他人就特定情形得出结论的思考过程进行评估。无论我们写文章、提建议或者作决策，如果我们不是随心所欲地敷衍了事，而是对自己的论证展开反思并不断完善，我们就能生产出较好的思维产品。完善我们的思考的办法就是进行批判性思维，也就是说，像思维的教练一样对自己的思想展开批判。
批判性思维并不一定能告诉你：你是否该养只狗，全球变暖是否为真以及为什么你的汽车不能发动。但是，针对前述每一个问题，批判性思维的确能够帮助你识别不好的理由。毕竟，理性往往会屈服于一己之利、一厢情愿的思维以及其他种种诱惑，另外，我们难以避免自己的思维不受各种认知偏见的约束。
（节选自布鲁克 诺埃尔 摩尔《批判性思维》，有删改）
材料二
中学语文给我们的一项能力是批判性思维，到了中学阶段，语文教育就要超越语言文字规范和叙述，而迈向文字思维和思想。有价值的阅读和写作，都需要思维支撑，批判性思维又是现代人最重要的一种思维。批判性思维不是让人去批评、否定、反驳，而是一个有能力在别人停止思考的地方（答案、结论、教条、权威、常识）往前再走一步，提出探索性疑问，在证据中分析推理，最后作出某种独到、有说服力判断的过程。
你拿什么去“批判”？批判性思维是以充分的阅读为基础的，有了阅读形成的积累，你才能站到更高处去“批判”。歌德说“只知其一，等于无知”。掌握多元的材料和角度，是批判的前提，很多人之所以缺乏批判性思维，就因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案，陷入“无知的确定性”。通过阅读积累，知道很多事情有两种以上的可能性，才能形成对比、辨析、辩证的思考，创造力就被驱动了。语文教育要通过丰富的阅读给学生打开思维阀门，举一反三，进行创造。
（节选自曹林《语文教育决定了影响你一生的关键素养》，有删改）
材料三
在议论文写作中，写作者就是批判性思维者。写作者不能把自己当作辩护律师，律师在为当事人辩护的时候，代表的是当事人的利益，他必须在法律许可的范围内，尽可能寻找和使用对当事人有利的证据。在法庭上，主持公道的是法官，法官是仲裁者。我们应该像法官一样说理，因此，我们在议论文写作中应该注意以下三点。
1）不能考虑一种观点而不考虑与其相对或相反的观点，否则就偏颇和片面了。比如对“细节决定成败”这句话，我们可以写下相对的论点：细节不能决定成败。再进一步思考：细节能不能决定成败呢？显然，这是需要前提条件的。如果战略决策有问题，大方向出了问题，细节不仅不能决定成败，其对于事态发展的影响力也是极为有限的。因此，我们可以对这个论点进行恰当的修正：在确定了大方向之后，细节可以决定成败。
2）不能只考虑常规的论据而不考虑反例与特例。多数天鹅都是白的，我们可否由此得出结论说“天鹅是白的”？显然不能。因为哪怕有一只天鹅是黑的，这个断言也是不能成立的。
3）不仅要考虑正面的论证，也要考虑反驳与证伪。在议论文写作中，立论与驳论互为支撑，这样的论证会更加严密。我们读过很多带有批判性思维的议论文，其中鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》就是典范。
（节选自余党绪《说理与思辨》，有删改）
(1) 下列对三则材料相关内容的理解和推断正确的一项（ ______ ）（3分）
A. 如果我们使用批判性思维对自己的论证展开反思并不断完善，就一定能生产出较好的思维产品
B. 批判性思维有助于中学生超越语言文字规范和叙述，进行有价值的阅读与写作
C. 缺乏批判性思维都是因为只有“一元思维”，满足于接受一个标准答案
D. 议论文写作者不能把自己当成辩护律师，因为律师总是带着偏见地去驳斥另一个观点
(2) 请根据三则材料的内容，完成表格。（4分）
材料 小标题 具体内容
材料一 ① ______ 批判性思维是对思维展开的思考，可以帮助完善我们的思考。
材料二 ② ______ 分别从“③ ______ ”和“④ ______ ”两方面论证如何批判。
材料三 合理运用批判性思维 从议论文写作中应注意的三点切入。
(3) 小黄同学在学习完本学期课程后，有一些自己的看法想和你交流。请你结合材料二，任选其中一个问题，运用批判性思维，谈谈你的看法。（3分）
①学习了《智取生辰纲》后，小黄认为杨志丢生辰纲只是一个“偶然性”事件。
②ChatGPT快速发展并走进学生生活，小黄认为中学生使用人工智能会助长惰性，不利于培养独立思考的能力和发展创造性思维。
③学了《我的叔叔于勒》后，小黄义愤填膺地说：“菲利普夫妇认钱不认人，又尖酸刻薄，真令人讨厌。”
(4) 为什么余党绪老师认为《中国人失掉自信力了吗》是带有批判性思维的议论文写作的典范？请结合材料三分析（6分）
[三](16分)
6.阅读回答问题。
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
……
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，掇②幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸③生无事之时也。
夫宣上④恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自欧阳修《丰乐亭记》）
【注释】①此：指滁州。当时欧阳修被贬为滁州知州。后文的刺史也指知州。②掇：拾取、采取。③幸：有幸。④上：皇帝
(1) 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 ______（4分）
A. “而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”和“乐其地僻而事简”的“乐”含义相同
B. “名之者谁”的“名”和“遂书以名其亭焉”的“名”含义相同
C. “既得斯泉于山谷之间”的“斯”和“斯是陋室”的“斯”含义不相同。D“日出而林霏开”的“开”和“连月不开”的“开”含义不相同
(2) 把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也
(3) 乙文中画波浪线的句子有四处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
掇幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露清秀四时之景无不可爱
(4) 甲乙两文均创作于欧阳修被贬滁州期间，被称为“滁州双记”。请根据选文内容，分析这两篇散文中“乐”的内涵之异同（4分）
三、写作(55分)
7.阅读下面的文字,按要求作文。(55分)
从古至今，对职责的坚守与对大众的牵挂是仁人志士的核心前行力量；坚守边关不退缩，危难时挺身而出，处困境中仍心怀天下……这份使命与担当并非只存于宏大叙事中，在学习时光里同样鲜活；课堂互助，维护校园卫生，为班级荣誉拼搏……
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（ 1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

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