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2025—2026学年上学期九年级期末语文练习参考答案
1．（10分）
（1）露从今夜 白月是故乡明
（2）溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼
（3）苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯
（4）将军角弓不得控 都护铁衣冷难着
（5）年少万兜鍪 坐断东南战未休
（评分标准：每空1分，共10分。）
2．（1）（3分）①滞 ②恒 ③掺（评分标准：每空1分。）
（2）（3分）A B A（评分标准：每空1分。）
（3）（3分）遇到困难时，不要放任自己沉溺于一时的舒适，而要将挑战化为前进的动力。
（或：遇到困难时，切勿放任自己沉溺于一时的舒适，而要将挑战化为前进的动力。）
3．（6分）例：
“药方”：《水浒传》
阅读前的“病症”：怯懦退缩
“服用”方法：精读（或：摘抄、圈点批注等）
用“药”理由：
①林冲原本性格隐忍退让，在被高俅设计陷害、险些丧命后，终于在风雪山神庙手刃仇人，从懦弱走向决绝；
②从中我深深感悟到：面对不公与困境，一味退让只会助长恶势力，唯有鼓起勇气、主动担当，才能突破困境，守护自己与身边人的权益。
（评分标准：“药方”、“病症”、“服用方法”答对得2分，答对任意一点得1分；“用药理由”：概括事例得2分，个人感悟2分。）
4．（3分）D
5．（4分）《水调歌头·明月几时有》通过中秋赏月事件，借赏月抒发美好祝愿与旷达情怀；《望江南·超然台作》通过春日煮茶事件，消解乡愁，抒发随遇而安的旷达情怀。
（评分标准：每首作品答出载体事件得1分，答出情感得1分；两首共4分。）
6．（3分）ADE（评分标准：每标对一处给1分，超过三处不给分。）
7．（3分）（1）驻扎 （2）抵挡，对抗 （3）遗憾
8．（1）（3分）众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。
（评分标准：“喻”“窃”翻译正确各得1分，语句通顺1分。）
（2）（3分）有人问李光弼：“（你）为什么轻易就降服了两位将领？”
（评分标准：“或”“降”翻译正确各得1分，语句通顺1分。）
9．（4分）详写战前战后的“论战”，略写战争过程；
这样安排突出了曹刿和李光弼的军事才能，体现以智取胜的主题。
（评分标准：从“结构——详略得当、内容——重点突出”两方面结合材料作答；如果只答出“详略得当、重点突出”仅得2分。）
10．（3分）D
11．（4分）渲染紧张危险的气氛，突出守灯工作的艰难；
推动情节发展，为父亲冒雨修灯提供合理情境；
反衬父亲坚守岗位、舍己为人的精神品质；
自然环境与社会环境交融，展现海岛生活真实面貌。
（评分标准：答出任意两点即可，每点得2分。）
12．（4分）责任担当：作为医生和守灯人，台风夜仍冒生命危险维护灯塔；
奉献精神：后背受伤仍坚持攀塔修灯；
传承意识：理解三代人“守光”意义的变化，支持儿子从事导航事业；
质朴情怀：将先进工作者奖状静静挂在诊室。
（评分标准：形象特点与简要举例各1分，答出两个形象特点并简要分析得4分。）
13．（6分）
（1）（3分）
①运用比喻，将父亲修灯的身影比作“修补星星”，赋予平凡工作诗意与崇高感；
②“星星”象征灯塔之光，也隐喻海上航行的希望；
③生动表现儿子眼中父亲形象的伟大，体现守护精神的传承。
（评分标准：提及关键点即给分——①修辞；②象征义；③人物形象/精神，每点1分。）
（2）（3分）加点词并不矛盾。“佝偻”指年迈的父亲苍老的形态；“笔直”指父亲守护精神
之崇高，如灯塔一般。
（评分标准：答出观点“不矛盾得”1分，分析“佝偻”指形态特点得1分，分析“笔直”指精神特征得1分。）
14．（4分）
①爷爷、父亲、阿明三代人将“守光”作为毕生事业，他们将个人价值融入国家航运安全、海洋开发的大局，体现了“先天下之忧而忧”的担当；
②从油灯到电灯再到导航“星星”，展现个人奋斗与国家发展同频共振，诠释了新时代“把个人理想追求融入党和国家事业之中”的深刻内涵。
（评分标准：列举精神并结合文本分析得2分，举两例得4分。）
15．（4分）
（1）引出论题：“孔乙己文学”，激发作者的阅读兴趣。
（2）培养计划
（3）个人思想（或：个人看法/观念/观点、自我意识）
（4）踏实付出行动，正确认识读书的价值。
（评分标准：每空1分，共4分。）
16．（3分）D
17．（4分）选C，
理由：因为此链接材料可作为第⑦段的事实论据，读书学习让林万华成为更好的自己，她还带农户增收，为乡村振兴贡献力量，论证了“读书学习可以在充实自我的基础上，为社会贡献更大价值”这一分论点。
（评分标准：选C得1分，答出作为事实论据得1分，分析读书让林丽华有收获得1分，答出验证分论点得1分。）
18．（3分）C
19．（3分）①源起具开拓性：源于唐代中原军民开发建设漳州的历史。
②精神内核强调融合：是中原文化与闽越文化融合的产物。
③资源类型丰富多样：包含信仰祭祀、历史纪念、艺术民俗等多类遗存。
（评分标准：提及关键点即给分——①历史悠久或开拓性；②精神融合；③资源类型多样，每点1分。）
20．（4分）示例：
①项目一：组织参观威惠庙、漳州古城等史迹，结合乡土教材开展现场教学。
意图：加深对开漳历史的理解。
①项目二：参与或观摩“开漳圣王巡安”民俗展演，并尝试设计相关文创草图。
意图：在感受文化活力，并传承开漳文化。
（评分标准：项目要具体可施行，意图要积极合理。答出一个项目及意图得两分，答出两个项目及意图得4分。）
21．评分细则：
1．根据中考评分标准，按照“基础等级”“发展等级”两级评分法评分，主要依据立意、内容、情感、结构、语言、书写等方面加以评定，细化为五个评分等级，在正确理解题意要求的前提下，按照标准类别切入，分类给分。
一类卷：54—60
二类卷：48—53
三类卷：42—47
四类卷：36—41
五类卷：36分以下
注：本次作文评卷不在卷面上体现书写分，但阅卷老师可根据考生作文情况，酌情在总分中加以体现。
2．以49分为切入分（达到600字，结构完整，没有离题，语言通顺，书写清楚），好文章要敢于给高分。
3．慎重对待离题作文，如确实离题，成绩不高于35分。
4．关于抄袭：
完全抄袭本卷阅读材料600字，卷面整洁得6分，字迹潦草得4—5分；
抄袭400字左右，有部分自己写的内容，结构完整，得10分；
抄袭阅读材料的内容在200字左右，酌情在24-35分段给分。
5．关于字数不足：
（1）不够600字，500字左右的，但语言流畅，结构相对完整，可给36—42分，语言表达突出者可略为上浮。
（2）450字以下，低于36分：
300—450字：27—35分；（达到450字，结构完整，内容充实，可以及格。）
200—300字：18—26分；
100—200字：8—17分；
100字以内：0—7分
（3）只写题目，无正文的，2分；2025—2026学年上学期九年级期末语文试卷
（练习时间：120分钟 总分：150分）
一、积累与运用（25分）
1．根据语境，填写古诗文。（10分）
（1）杜甫《月夜忆舍弟》中“_________，_________”两句，在写景中浸润着诗人的感受，抒发思乡之情。
（2）许浑《咸阳城东楼》中的“_________，_________”常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛。
（3）《出师表》中，诸葛亮说自己本是一介平民，无意于求取功名利禄，“_________，_________”便是这种心声的反映。
（4）岑参的《白雪歌送武判官归京》中，以互文的手法写出了塞外奇寒、军营生活艰苦的句子是：“_________，_________。”
（5）在辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中，描绘出孙权年轻时就统率千军万马，展现出英雄气概的句子是：“_________，_________。”
2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
在求知的道路上，我们不应让脚步停①_________（zhì）不前。学习不仅是对知识的积累，更是对自我价值的实现。我们要【甲】_________（A．锲而不舍 B．一意孤行），勇往直前，持之以②_________（héng），不断探索。遇到困难时，切勿不要放任自己沉溺于一时的舒适，而要将挑战化为前进的动力。同时，我们还要时刻保持清醒的头脑，不要一味地【乙】_________（A．任劳任怨 B．埋头苦干），需要警惕那些③_________（chān）杂着错误的信息，保持批判性思维，学会甄别真伪，【丙】_________（A．孜孜不倦 B．思贤如渴）地学习知识并坚持正确方向。唯有如此，才能真正有所收获，为未来的创新之路奠定基础。
（1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲乙丙处（只填选项）。（3分）
【甲】_________ 【乙】_________ 【丙】_________
（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子，不得改变原意。（3分）
3．刘向说：“书犹药也。”培根也说：“人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。”小语阅读名著后开发了“名著药丸”。你受到启发，请结合阅读《水浒传》的感悟，“仿制”你的“名著药丸”。（6分）
小语的“名著药丸” “药方”：《钢铁是怎样炼成的》 阅读前的“病症”：意志力薄弱 “服用”方法：摘抄、做笔记 用“药”理由： ①保尔在身体瘫痪、双目失明的情况下，没有向命运屈服，他决定成为一名作家；他克服了常人难以想象的困难，艰难完成了手稿，在手稿丢失后又迅速振作起来，自己口述请人代录，终于出版了《暴风雨所诞生的》。 ②从中我深深感悟到：要锻炼自己的意志力，在生活中遇到困难要咬牙坚持，才能迎来属于自己的成功。
二、阅读（65分）
（一）阅读下面诗歌，完成4—5小题。（7分）
望江南·超然台作
[宋]苏轼
春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。
寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。
4．下列对苏轼《望江南·超然台作》的词句理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．“风细”一句，写春柳在风中的姿态，点明了词人登超然台时的季节特征。
B．“试上”两句，写登临远眺所见之景：护城河里春水半满，满城繁花盛开。
C．“寒食”两句，点明词人登临的时间，写词人酒醒反而因思乡而叹息不已。
D．“休对”三句，写词人借煮茶来消愁，表达出词人完全摆脱苦闷后的豪迈。
5．本首词与《水调歌头·明月几时有》皆含旷达情怀，这两首词分别通过什么事表达什么情感？请简要分析。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成6—9小题。（16分）
史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之。既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野。汝以铁骑宵济，为我取之。不得，则勿反！”日越将五百骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。”日越曰：“失光弱而得希颢，吾死必矣。”遂请降希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。”
（节选自《智囊全集》，有删改）
【注释】①光弼：即李光弼，唐朝名将，平定安史之乱的主帅之一，曾任司空一职。②栅：此处指营寨。
6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号。（3分）
遂请降A希颢B与之俱C见光弼D光弼厚待之E任以心腹。
7．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分）
加点词语 方法提示 释义（填写文字）
史思明屯兵于河清 根据语境推断词义。 （1）屯：_________
皆万人敌也 查阅词典选择义项。 敌：①敌人；②对等，相当；③抵挡，对抗。 （《古代汉语词典》） （2）敌：_________
思明常恨不得野战 联系课文语句解释词义。 未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 （《出师表》） （3）恨：_________
8．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（6分）
（1）诸将莫谕其意，皆窃笑之。（3分）
（2）或问光弼：“降二将何易也？”（3分）
9．作为“论战”的文章，本文与《曹刿论战》在详略安排上有什么共同之处？这样安排的作用是什么？（4分）
（三）阅读下面的文字，完成10—14小题。（21分）
父亲的渔火
闽江入海口有个叫“浪岗”的小岛，岛上只有十七户人家。阿明的父亲是岛上唯一的乡村医生，也是最后一位“守灯人”。
浪岗的灯塔建于1953年，是第一批由新中国自行设计的海岸灯塔。阿明的爷爷是首任灯塔工，父亲是第二任。每年台风季，父亲总要背着药箱、扛着柴油，在狂风暴雨中攀上三十米高的灯塔。灯塔的光要穿过雨幕，为夜航的渔船指路，就像爷爷说的：“光不能断，那是渔家的命。”
阿明最难忘的是初三那年的“玛利亚”台风。17级的风裹挟着海水，把整个岛砸得嗡嗡作响。深夜，对讲机里传来焦急的呼救——两艘赶回避风的渔船在黑角屿迷航了。父亲抓起药箱就冲进雨幕，阿明抓起手电追了出去。
灯塔在暴风雨中像一柄颤抖的剑。父亲让阿明在底下扶着柴油桶，自己背着三十斤的备用零件开始攀登。风把他狠狠拍在铁梯上，阿明看见父亲的后背在雨衣下渗出血迹——那是上周出诊时摔伤还没结痂的伤口。
“爸！你的背！”
父亲的声音从风雨中砸下来：“扶稳油桶！光不能断！”
那一刻，阿明突然看清了：父亲佝偻的身影在三十米高处，正一寸寸接近旋转的灯室。巨大的透镜后，那盏1953年出厂的老灯依然亮着，把父亲的身影投射在雨幕上，像一个正在修补星星的人。
凌晨四点，两艘渔船的桅灯终于出现在灯塔的光柱里。父亲从塔顶下来时，脸色苍白如纸，却把对讲机紧紧贴在耳边，听着渔民们带着哭腔的“看见了！我们看见了！”
回到诊室，父亲脱下湿透的雨衣，后背的血迹已染红衬衣。他一边让阿明帮忙上药，一边轻声说：“你爷爷建塔那年，岛上只有三条舢板。现在你看——”他指着窗外逐渐平息的海面，那里正闪烁着归航渔船的灯火，“有了光，渔船敢去更远的海。你爷爷守的是舢板的命，我守的是钢船的命，你将来要守的……”
他没说完，但阿明忽然懂了。他看向诊室墙上那张褪色的奖状——“1962年度东海区先进灯塔工作者”，颁发单位是：中华人民共和国交通运输部上海航道局。
十年后的清明，已成为海洋导航工程师的阿明带着最新设计的太阳能航标灯回到浪岗。老灯塔已经自动化了，但父亲仍住在灯塔下的小屋里。夕阳西下，阿明陪父亲巡视海岸线时，父亲忽然指着海面说：“看，渔火。”
那不是渔火，是新建的海上风力发电机的指示灯。它们在暮色中次第亮起，像是大海佩戴的一串珍珠项链。
父亲笑了，眼角的皱纹像灯塔光束的刻度：“你爷爷守油灯，我守电灯，你守的已经是‘星星’了。”停了一会儿，他又轻声说，“但都一样，都是光。”
阿明握紧手中那枚爷爷用过的老式罗盘，罗盘玻璃下压着一张纸条，是爷爷的笔迹：“光在，船就在；船在，人就在；人在，岛就在。”
远处的自动化灯塔准时亮起，光柱扫过新建的风电场，扫过归航的集装箱轮，最后落在小岛新修的码头上——那里，第一班夜航的客船正缓缓靠岸，船身上写着“浪岗——福州”。
父亲的背影融在灯塔的光里，佝偻却笔直，像另一座不会熄灭的灯塔。
10．文中多次出现的“光不能断”在文中最正确的含义是（ ）（3分）
A．渔民的夜间作业需要持续照明。
B．医生救死扶伤的天职不能中断。
C．灯塔的照明系统必须保持正常工作。
D．祖孙三代守护海上安全的奉献精神需要传承。
11．文中对台风环境的描写有何作用？请结合文本简要分析。（4分）
12．请结合文章内容，概括父亲这一人物形象的主要特点。（4分）
13．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分）
（1）巨大的透镜后，那盏1953年出厂的老灯依然亮着，把父亲的身影投射在雨幕上，像一个正在修补星星的人。（从修辞角度赏析句子。）
（2）父亲的背影融在灯塔的光里，佝偻却笔直，像另一座不会熄灭的灯塔。（加点词是否矛盾？请分析。）
14．范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了“把个人价值融入国家需要”的精神，请分析本文如何体现这种精神。（4分）
（四）阅读下面的文字，完成15—17小题。（11分）
学历绝非“孔乙己的长衫”
①最近，“孔乙己文学”一词冲上热搜。很多人觉得，这位语文课本里的人物，就是当下的自己：学历不但是敲门砖，也是我下不来的高台，更是孔乙己脱不下的长衫。
②这一话题的讨论者大都是接受过高等教育的年轻人，很多人正处于在校、求职或工作的状态。现实带来的焦虑心情自然是可以理解的，但如果将“锅”甩给学历，实则是“读书无用论”的巧妙“变装”。
③“孔乙己文学”的几句热评“翻译”一下，其实就是说：无法接受从事学历门槛低的工作，这会让他们觉得自己读了那么多年书都是白读了。
④然而，知识这个东西，学了就是自己的，怎么会白读呢？
⑤读书学习，能让精神来一场长足的旅行。钱钟书先生曾说过：“如果不读书，行万里路，也只是个邮差。”读书学习更重要的是，能让你见天地、见众生、见自己。正如有人说，你无法到达的地方，文字可以载你过去；你无法经历的人生，书籍可以给你相遇。
⑥读书学习，就是不断提升自我，把人生的“方向盘”牢牢掌握在自己的手中。比如，在张桂梅校长的引领下，2000多名大山里的女孩考上了大学，走出了大山，她们有了自己的事业，有了真正属于自己的人生。
⑦读书学习，在充实自我之外，也助力个体为社会做一些力所能及的事。有人受教育后，希望用自己的力量让家乡摆脱贫困，有人希望用知识为国效力，甚至改变世界，所谓“达则兼济天下”。
⑧其实，学历和知识绝非“长衫”，消极、逃避、不敢面对现实的思想枷锁，不会运用知识，才是真正的“长衫”。而该如何卸下真正的“长衫”，挣脱枷锁，值得从方方面面来深思。
⑨对当下的社会而言，营造平等、宽容的就业氛围尤其重要。同时，高校需要完善更加贴合时代需求的培养计划，帮助学生实现学业与职场的有机衔接，让学生不再因有学历没能力而错失理想工作。
社会观念也要不断转变，一个计算机专业出身的旅行家也没什么不好，一个新闻专业出身的金融从业者同样能发挥才干——社会对于读书人“成功”与“不成功”的定义，可以更多元。作为年轻人，我们也应该意识到，学历不是学利。对真正的读书人，学历不仅仅是利，更是经历，是大义。个人眼界的拓宽、内心世界的丰富，以及对这个社会的回馈，都是读书带来的财富。
⑩有远大的追求固然是好事，但是自怨自艾不如踏实付诸行动，脱掉了思想上的“长衫”，才能真正奋力奔跑。星辰大海，征途在前，那些融入滚滚洪流的使命，从未停止。站在新时代新赛道上的青年，更要在真刀真枪的实干中成就自我，成就一番事业。
15．结合全文内容，完成下面的阅读表格。（4分）
第①段 作用：（1）____________________________________
第②—③段 引发思考：“孔乙己文学”的思想实质到底是什么
第④—⑦段 展开论述： 读书学习的好处：读书学习可以增长见识； 读书学习可以更好地掌握人生； 读书学习可以在充实自我基础上，为社会贡献更大价值。
第⑧—⑨段 解决问题：从就业氛围、（2）_________、社会观念、（3）_________等角度阐述“如何卸下真正的‘长衫’”。
第⑩段 发出倡议：（4）__________________
16．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．题目“学历绝非‘孔乙己的长衫’”，表达出作者对“读书无用论”的反对态度。
B．作者用“孔乙己文学”现象引出当下一些人的错误观点，为后文的批驳做了准备。
C．第④段是过渡段，承接上文“读书无用论”的论述，开启对下文读书好处的论述。
D．“孔乙己文学”的思想实质是年轻人自认为是读书人而不愿意就业的倨傲心态。
17．下面这则链接材料，放在原文中的何处最合适？请做出选择，并简要分析。（4分）
【链接材料】
云霄县返乡大学生林万华（白菜GG）扎根乡土，通过创新电商模式推广本地特色农产品，成功搭建“云霄山货”品牌线上平台，带动地标产品枇杷、金枣、海鲜干货等走向全国。截至2023年，其团队实现年销售额超1800万元，直接链接120余户农户合作发展，助力每户年均增收2万元以上，并为当地创造40多个青年就业岗位，成为闽南地区乡村振兴的新生力量。
A．放在第⑤段末 B．放在第⑥段末 C．放在第⑦段末 D．放在第⑧段末
选_________，理由：_______________________________________________________________
（五）阅读下面的材料，完成18—20小题。（10分）
材料一
开漳文化的源起与内涵
开漳文化是指唐代陈政、陈元光父子奉诏率中原将士入闽平定啸乱、建置漳州，并在此垦荒兴业、传播中原文明而形成的地域文化。其核心精神在于“开拓”与“融合”——既包括军事上的平定与开发，更包含将中原先进的生产技术、儒家礼乐教化与闽越本土文化相融合的历史过程。这一文化是闽南文化的重要源头，也是连接中原与闽台乃至东南亚地区的重要精神纽带，蕴含着维护国家统一、促进民族融合的深远意义。
材料二
漳州市部分开漳文化资源保护与利用情况统计表（2024年）
资源类型 代表性遗存/场所 保护等级 主要利用方式
信仰祭祀类 威惠庙、陈元光故居遗址 全国重点文物保护单位 祭祀典礼、民间信俗活动
历史纪念类 漳州古城（开漳相关史迹） 省级文物保护单位 文化旅游、研学参观
艺术民俗类 开漳圣王巡安民俗、歌册 国家级非物质文化遗产 节庆展演、社区传承
材料三
专家建议：让开漳文化“活”在当下
针对开漳文化的传承与发展，专家学者提出建议：
1．课程化：建议地方教育部门系统梳理开漳文化史料，编写乡土教材，让这段历史走进中小学课堂。
2．体验化：在保护的前提下，利用现存史迹、民俗活动，设计青少年可参与的研学路线与文化体验项目。
3．时代化：鼓励以动漫、短视频、文创产品等符合当代审美的形式，转化开漳文化符号，吸引年轻群体。
18．下列对材料相关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一指出，开漳文化是一种纯粹的军事征服文化，其影响仅限于漳州本地。
B．从材料二可知，开漳文化资源类型多样，均已得到最高级别的保护与利用。
C．材料二显示，艺术民俗类资源虽是非物质遗产，但其利用方式仍较为传统。
D．材料三强调，开漳文化的传承应完全依赖现代科技与新媒体，取代传统方式。
19．请根据材料一和材料二，简要概括开漳文化的主要特点。（3分）
20．学校计划组织一次“开漳文化研学活动”，请你结合材料三的专家建议，为此次活动设计两个具体项目，并简要说明设计意图。（4分）
三、写作（60分）
21．阅读下面的材料，按要求写作。
范仲淹在《岳阳楼记》中发出“不以物喜，不以己悲”的感慨，突破了被贬文人的精神圈。《孤独之旅》中的杜小康，从恐惧无助成长为直面孤独的勇敢少年，突破了成长的自我认知圈。电影《哪吒》的导演饺子，因对动画的热爱，毅然“弃医从画”，突破了原有的舒适圈……
范仲淹的精神超越、杜小康的成长蜕变、饺子的职业转型，都体现不同维度的自我突破，这就是“破圈”。
对于“破圈”，你有哪些思考？请你以“破圈”为题，任选一个任务，完成写作。
要求：600字以上，不能出现真实的人名、校名。
写作任务 具体要求
任务一 结合一次“破圈”经历，写一篇记叙文。可以是旅行、阅读、对话、活动等契机，带给你成长的突破。
任务二 发表你对“破圈”的看法，写一篇议论文。

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