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2025—2026学年第一学期七年级期末语文
（满分：150分 完成时间：120分钟）
一、积累与运用（25分）
1．根据语境，补写出古代诗文名句。（10分）
（1）子曰：知之者不如好之者， ① 。《〈论语〉十二章》
（2）河流大野犹嫌束， ② 。（谭嗣同《潼关》）
（3） ③ ，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛， ④ 。（李商隐《夜雨寄北》）
（4）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将自己对友人的思念与牵挂托付给明月： ⑤ ， ⑥ 。
（5）在《十一月四日风雨大作》（其二）里，陆游借“ ⑦ ， ⑧ ”的梦境，抒发了感人至深的报国之情。
（6）在《诫子书》中，常用以劝勉人“志当存高远”的句子是： ⑨ ， ⑩ 。
2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分）
在福州市非物质文化遗产展示馆内，软木画展区吸引着寻 ① （mì）传统工艺之美的参观者。匠人们以刀代笔，运用圆雕、透雕、浮雕等技法将软木薄片精雕成景物，再层层拼贴成立体画面。这种“雕画结合”的工艺，既展现出中国画式的深远意境，又保留了软木天然的土黄色调。
漫步展区，惬 ② 意欣赏巧夺天工的作品，人们仿佛穿越时空，置身于江南园林的亭台水榭之间。每一幅软木画都凝聚着匠人的热 ③ （chén）与匠心，他们秉持（ ）的态度，用数十年如一日的坚守，让这门濒临失传的技艺在新时代焕发新生。
（1）写出①②③处相应的汉字和拼音。（3分）
（2）根据下面提示，在文中括号中选择合适的成语（ ）（3分）
该成语释义：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。
A．锦上添花 B．日臻完善 C．精益求精 D．一丝不苟
（3）文中画线句子有语病，请修正并誊抄。（3分）
3．名著阅读交流：学校开展“为西游人物规划现代职业”的创新读书活动，请结合《西游记》中人物的性格特点或经历，为其中一人推荐最合适的现代职业，并阐述理由。（6分）
示例：人物：唐僧
职业：公益基金会会长
理由：唐僧心怀慈悲，目标坚定，哪怕历经八十一难也不改西天取经的初心。现代社会的公益基金会会长一职，正需要这份心怀苍生的大爱之心与矢志不渝的使命感。
人物：_______________（三选一：孙悟空，猪八戒，沙僧）
职业：_______________（三选一：仓库管理员，应急救援队长，美食博主）
理由：___________________________________________________________________________________
二、阅读（65分）
（一）阅读下面诗文，完成4-8题（20分）
材料一：
秋词（其一） 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
材料二：
刘禹锡，字梦得，善五言诗。贞元末，王叔文①得幸太子，禹锡以名重一时，与之交，叔文每称有宰相器。
叔文败，坐贬连州刺史，未至，贬朗州司马。地居西南夷土风僻陋举目殊俗无可与言者。禹锡唯以文章吟咏陶冶性情。元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署②。而禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，执政不悦，复出为播州刺史，后易连州。
（选自《新唐书》《旧唐书》，有删改）
[注]①王叔文，唐中期政治家、改革家，主导一系列改革。②代指尚书省的要职。
4．下列对材料二中画波浪线句的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．地居西南夷土风/僻陋/举目殊俗无可与/言者。
B．地居西南夷/土风/僻陋举目殊俗无可/与言者。
C．地居西南夷土风/僻陋举目殊俗/无可与/言者。
D．地居西南夷/土风僻陋/举目殊俗/无可与言者。
5．根据提示，解释下列加点字词。（4分）
文言语言 方法提示 释义
善五言诗 成语推断法：循循善诱 （1）善：________
未至，贬朗州司马 课内迁移法：后狼止而前狼又至（《狼》） 将复何及（《诫子书》） （2）至：________
复欲置之郎署 （3）复：________
后易连州 查阅词典法：①容易；②改变，更改；③交换，交易。 （4）易：（填序号）
6．把画横线句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）叔文每称有宰相器。
（2）禹锡唯以文章吟咏陶冶性情。
7．发挥联想和想象，描绘“晴空一鹤排云上”的画面（50字左右）。（3分）
8．请结合材料二刘禹锡的经历，说说《秋词（其一）》表达的情感。（4分）
（二）阅读下面文本，完成第9-12题。（17分）
斗虎 莫言
①关东那地场到底有多么冷，无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。
②但也有不怕冷的，俺家那匹黑马就不怕冷。俺家那匹黑马是匹公马，有点野，蹄子热，嘴尖，除了俺爷爷敢使唤它，别的人都不敢近它的身。但它是一身的好活，在俺爷爷的手里，无论是拉车还是拉犁，都是一匹顶两匹。因为这一点，尽管它一身的坏毛病，俺爷爷还是舍不得卖它。
③这匹马一到初冬就拴不住了，无论你用什么样的缰绳，它也能给你咬断。它一大清早就跑出去，傍黑天才回来。既然是能够自己回来，索性也就不拴它了。刚开始家里人对黑马出去的目的有几种猜想，一是说它出去找母马谈恋爱，一是说它出去找草吃。但后来觉得这几种猜想都不对头。周围屯子里谁家有匹母马我们都知道，没听谁家说起过。关于这匹马出去打野食的说法也不成立，冰天雪地，一根草也没有，灌木条子和树皮它肯定不喜欢吃。况且它每天晚上回来就吃个不停，咀嚼草料的声音彻夜不息。如果白天在外边吃到了野食，夜里就不会有这样好的食欲。
④还有一个说法，就是这匹马喜欢玩，白天它是出去游山玩水去了。这种说法太浪漫了点，毕竟是匹马。但这匹马每天回来时就大汗淋漓，好像一个刚跑完了马拉松的运动员，身上还有一些或深或浅的血口子。它到底出去干了些什么？后来我爷爷决定跟踪这匹马，看看这家伙到底去干什么了。
⑤这天，爷爷跟踪着马到了后山的一块被稀疏的林子和一蓬蓬的灌木围绕着的平地，不由得吃了一惊。爷爷看到一只老虎在那儿烦躁地转着圈子，好像在等待着什么。我家的马进了场子，活动了一下身体，对着老虎叫了几声。老虎也叫了几声。我家的马在奔跑时脖子上的鬃毛竖起来，像波浪一样翻滚着，十分威风。然后我家的马就和老虎展开了生死大搏斗。我家那匹马能够将身体立起来，两只前蹄好像拳击手的两个拳头一样灵活而有力。它用前蹄把老虎打得鼻子往外蹿血。如果你认为我家的马只会用前蹄，那就坚决地错了。我家的马两只后蹄用得也很俏丽。它会在奔跑中猛然停住，把两只后蹄飞扬起来。我爷爷亲眼看到马蹄子踢到了老虎嘴上，老虎嘴里飞出了几个白白的东西，还用问吗？虎牙。老虎牙被踢掉，蹲在那里“啪嗒啪嗒”地掉眼泪。当然老虎毕竟是老虎，它的锋利的爪子，也在我家马的屁股上留下了好几道深深的血痕。
⑥爷爷心中感动，心里想，走遍天涯海角，到哪里去找敢跟老虎打架的马？而且还能打个平手。
⑦打上半个时辰，老虎和马看样子都有点累了，它们就分开了。休息一会儿后，它们继续战斗。我爷爷很快就发现了一个问题，那就是，我家的马鬃毛太长，虽然在与老虎搏斗时能够直竖起来，但有时会遮住它的眼睛。
⑧爷爷回家，就替它把鬃毛剪了，想让它利利索索地跟老虎打架。结果，剪了鬃毛的马威风全失，上场不到一分钟，就让老虎咬断了脖子。
⑨我爷爷哭得像泪人似的，一边哭一边说：马啊马啊，都是我把你给害了啊！
（有删改）
9．请根据文章内容，补全情节。（3分）
10．品味画线句子的加点处，分析其效果。（6分）
（1）关东那地场到底有多么冷，无法子跟你们说清楚，怎么说也是个冷，真冷。
（2）如果你认为我家的马只会用前蹄，那就坚决地错了。我家的马两只后蹄用得也很俏丽。
11．文章第③④段列举了家人对黑马早出晚归的几种猜想，作者为什么要详细写这些猜想？请阐释出两点理由。（4分）
12．爷爷出于好心给黑马剪掉鬃毛，最终却导致黑马丧命。这个结局带给你什么思考？请结合文本内容分析。（4分）
（三）阅读下面的文本，完成13-16题。（15分）
跪着起花生的父亲 张淑清
①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，日历上距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。
②开春时，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。
③花生苗慢慢长大了。母亲为花生苗拔草施肥浇灌，她和父亲一样，对花生苗的感情很深。
④父亲终于出院回来了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，就疼得他满头大汗，他不能干重活了。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。
⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。父亲想好了，一部分上等的花生，留着来年做种子；一部分年底到医院复查时，带给给他第二次生命的刘教授；一部分给儿女；最后少留一部分他和母亲吃。
⑥父亲每日来地里巡逻，安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。
⑦父亲欣喜无限。饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。
⑧起花生前，父亲虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！”
⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀喜鹊飞来，凑热闹似的，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。
⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖在地上，祭祀上天。闻着酒香，吃着花生，他的思绪，铺了一地银白的月色。
（有删改）
13．下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．开篇的景物描写，既交代了父亲起花生的时节，也营造了丰收将至的氛围。
B．住院期间叮嘱母亲看管花生苗，体现了父亲对花生的重视和对土地的牵挂。
C．父亲将自家上等的花生留下来，打算全部送给给他第二次生命的刘教授。
D．父亲的语言质朴通俗、简洁明快，带着浓郁生活气息，读起来亲切自然。
14．文章多处运用环境描写，如第⑩段“一弯月牙悬在树梢”，请分析这画线句在文中的作用。（4分）
15．请在第⑩段“他的思绪，铺了一地银白的月色”后，补写父亲心理活动。要求：贴合人物心境，语言流畅。（2分）
16．《跪着起花生的父亲》中的父亲与《回忆我的母亲》（节选）中的母亲，在品质上有哪些共同点，请简要分析。（6分）
【链接材料】
母亲是个好劳动。……母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。
她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。
（四）阅读下面的文本，完成17-19题。（13分）
材料一：
我国14-17岁青少年日均纸质图书阅读时长为36.30分钟，日均数字化阅读时长为58.22分钟；数字化阅读内容中，网络文学、短视频图文类占比达68.2%，经典名著、社科知识类读物占比仅12.5%。超63.7%的青少年认为“学业压力大”是影响深度阅读的首要因素，47.9%的青少年表示“缺乏专业阅读指导”导致阅读内容碎片化。
（《第二十二次全国国民阅读调查》）
材料二：
新课程标准明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万字，每学年阅读两至三部文学名著。
（《义务教育语文课程标准》）
材料三：
为了激发学生经典阅读兴趣，缓解学业压力下的阅读困境，福州某中学推行“名著阅读”特色活动。学校将七至九年级必读书目拆解为“基础阅读”“深度理解”“实践运用”三个闯关环节，每个环节配套趣味任务单（如绘制名著人物关系图、撰写短评、改编课本剧片段），让学生由浅入深完成完整阅读；组建“师生共读小组”，由教师带领学生逐章精读，每周利用课后服务时间开展集中研讨；建立阅读积分制度，学生完成闯关任务可兑换名著周边文创等奖励。活动实施一学年后，该校学生日均纸质阅读时长提升32%，经典名著阅读占比从18%提升至55%，82%的学生反馈“闯关式阅读让名著学习更有趣，不再觉得阅读是负担”。
（有删改）
17．下列对上述材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．我国14-17岁青少年数字化阅读时长近一小时，经典、社科读物占比较少。
B．大部分青少年认为，“学业压力大”是影响深度阅读的唯一因素。
C．福州某中学超半数七至九年级学生的学年名著阅读数量达到了课标的要求。
D．福州某中学的“名著阅读”活动有效地提升了学生经典阅读的占比率。
18．请结合材料二的图表，简要概括信息。（4分）
19．结合三则材料，针对“如何提升初中生名著阅读能力”这一问题，向学校提出三条合理化建议。（6分）
三、作文（60分）
20．阅读下面的材料，按要求写作。
上初中后，你一定会有与上图相似的经历和感受，请以《集体生活，真好》为题，写一篇记叙文。
要求：自选角度，自定立意；不要套作、抄袭，不泄露个人信息；不少于600字。2025—2026学年第一学期七年级期末适应性练习
语文参考答案
一、积累与运用（25分）
1．（10分）
（1）好之者不如乐之者
（2）山入潼关不解平
（3）君问归期未有期 却话巴山夜雨时
（4）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
（5）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来
（6）非淡泊无以明志 非宁静无以致远
2．（9分）
（1）①觅 ②qiè ③忱
（2）C
（3）既保留了软木天然的土黄色调，又展现出中国画式的深远意境。
3．（6分）示例一：孙悟空，特种应急救援队长。①孙悟空本领高强，他的七十二变和筋斗云可快速抵达救援现场，应对各种险情；②他嫉恶如仇，遇到妖魔鬼怪总冲在最前面，且有着护佑师傅的责任感，可以守护群众安全；③在取经路上，他经常需要临机决断，这也符合应急救援队长需具备的快速决策能力。
示例二：沙僧，仓库管理员。①他一路挑着行李，忠诚可靠，细心保管物品，从无疏漏，能保物资安全；②任劳任怨、不惧琐碎，适配繁杂工作；③性格沉稳踏实，富有耐心，遵守纪律，不计较个人得失，能让仓库运营有序，符合这个岗位的理想人选。
示例三：猪八戒，美食主播。①他非常热爱美食，虽然有时贪吃，但这种对食物的强烈兴趣恰恰是美食博主的必备要素；②性格憨厚幽默、亲和力强，互动起来接地气；③吃东西真实不做作，大口品尝的模样极具感染力，能轻松带动观众食欲，契合美食主播的需求。
（“人物”1分，“职业”1分，“理由”一点2分，写出两点即可。如选择有误，但能自圆其说，总分不超过4分）
二、阅读（65分）
4．（3分）D
5．（4分）（1）善于（擅长） （2）到 （3）又 （4）②
6．（6分）
（1）王叔文常常称赞他有宰相的才能。（“称”“器”各1分，句意1分）
（2）刘禹锡只依靠（用）写文章、吟咏诗歌来陶冶性情。（“以”“文章吟咏”各1分，句意1分）
7．（3分）秋日晴空万里，澄澈如洗。一只白鹤舒展双翼，奋力冲破云层，昂首向上，羽翼划破天际，在湛蓝天幕下划出一道昂扬的弧线，尽显不屈与豪迈。（联想与想象合理，语言生动，意境贴合即可，只做翻译得1分）
8．（4分）刘禹锡屡遭贬谪仕途坎坷，却始终未被逆境消磨心志。借秋景抒发愈挫愈奋的豪壮情怀。（经历2分，情感2分）
【译】刘禹锡，字梦得，擅长作五言诗。贞元末年，王叔文得到太子的宠幸（信任），刘禹锡因为当时名声显赫，便与王叔文结交，王叔文常常称赞他有宰相的才能。
王叔文变法失败后，刘禹锡因受牵连获罪，被贬为连州刺史，还未到任，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地民风粗陋偏僻，满眼都是与中原不同的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡只依靠写文章、吟咏诗歌来陶冶性情。元和十年，刘禹锡从武陵被召回京城，宰相又打算安排他在尚书省郎署任职。但刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，掌权的人很不高兴，于是他再次被外放为播州刺史，后来改任连州刺史。
9．（3分）①早出晚归（或：跑出去） ②其与老虎搏斗 ③剪其鬃毛
10．（6分）（1）运用反复的修辞方法（1分），强调了东北地区冬天奇寒（1分），如此寒冷的环境更能反衬出黑马的强悍与与众不同（1分）。
（2）“俏丽”本义形容人容貌俊俏美丽（1分），运用了拟人的修辞（1分），生动写出黑马的后蹄运用得灵活、巧妙，突出黑马搏斗时的矫健与厉害（1分）。
11．（4分）（1）设置悬念，通过列举猜想，引发读者对黑马早出晚归真实原因的好奇，吸引阅读兴趣（写出设置悬念即可）。（2）为后文爷爷跟踪发现黑马与老虎搏斗的情节做铺垫，使情节推进更合理（写出为后文情节做铺垫即可）。
（3）突出黑马行为的神秘与反常，暗示其并非普通的马，为塑造黑马勇猛好斗的形象埋下伏笔（写出其中一句即可）。（每点2分，答出两点即可）
12．（4分）示例一：要尊重事物的本质规律。黑马的鬃毛看似多余，实则可能是其搏斗时威慑对手、辅助平衡或营造气势的关键，爷爷违背黑马搏斗的客观规律，仅凭主观善意改造它，最终酿成悲剧。
示例二：善意需建立在理解之上。爷爷的出发点是为黑马好，但他并未真正理解黑马的需求和鬃毛的作用。真正的善意不是自我感动式的付出，而是基于对他人的充分了解，否则可能变成“好心办坏事”。
示例三：细节往往决定成败。鬃毛看似是无关紧要的细节，却成为黑马搏斗胜负的关键因素。生活中看似微小的细节，可能暗藏着影响全局的力量，我们需重视细节。（答出一点即可，思考2分，结合文本2分）
13．（3分）C
14．（4分）（1）交代了父亲起完花生的时间是夜晚。（2）渲染了宁静、温馨的氛围。（3）烘托出父亲丰收后的满足与喜悦之情。（每点2分，写出两点即可）
15．（2分）示例一：这土地从不辜负人，你守着它，它就给你沉甸甸的回报啊。示例二：来年再把种子撒进土里，日子定能像这花生一样，实实在在，圆圆满满。示例三：多亏了刘教授，他的恩情我要记着；也亏得老伴替我守着这片地。（贴合父亲满足、期盼或感恩的心境，答出一点即可）
16．（6分）（1）勤劳能干：《跪着起花生的父亲》中，父亲精心栽种花生，出院后即便左腿股骨头坏死，仍坚持巡视花生地，最终跪着完成起花生的劳作。《回忆我的母亲》中，母亲承担繁重家务与农活，整日劳碌，把一生都奉献给了家庭劳作。（品质1分，分析2分）。
（2）宽厚仁慈：《跪着起花生的父亲》中，起花生时父亲阻止母亲撵走捡落花生的鸟雀，愿意与鸟儿分享丰收果实。《回忆我的母亲》中，母亲以宽厚仁慈的态度对待家人，自身不富裕仍周济照顾贫苦亲戚。（品质1分，分析2分）。
17．（3分）B 材料一指出“学业压力大”是影响深度阅读的“首要因素”，而非“唯一因素”。
18．（4分）（1）2025年某中学七至九年级学生的名著阅读数量较2024年有显著提升。（2）阅读量为“4到6本”的学生占比大幅增长，是占比最高的群体。（3）阅读量为“6本以上”的学生占比也呈现小幅上升。（4）阅读量为“0到1本”“2到3本”的学生占比呈现下降趋势。（5）阅读量为“0到1本”的学生占比始终最低。（每点2分，答出两点即可）
19．（6分）（1）引导学生在数字化阅读中增加经典名著的阅读占比。（2）鼓励学生增加名著阅读数量。（3）借鉴福州某中学的“闯关式阅读”模式，将名著阅读拆解为基础阅读、深度理解、实践运用等分层任务，配套趣味任务单。
（4）组建师生共读小组，利用课后服务时间开展精读研讨。（5）辅以积分奖励机制，激发学生名著阅读兴趣。（每点2分，答出三点即可。）
三、作文（60分）
1．切入分：45分，请守好切入分——【围绕“集体生活”写作即可】（误差值6分），完篇情况下谨慎打40以下。大胆打52分以上，让优卷出彩出分。
◎45-47分：清晰叙述，情节完整，逻辑合理，语言表述较为平实，能完整传达故事。
◎48-50分：在完整叙事基础上，适时融入议论抒情，结尾升华主题。语言流畅自然，卷面清晰，运用修辞提升生动性。
◎51-54分：理解“集体生活”富含的深刻价值，语言生动形象，修辞丰富，感染力强，积极展现集体生活的意义。
◎55分以上：立意新颖独特，对“集体生活”的多元价值有深刻独到见解，细腻阐释。语言精妙，表现力强，结构精巧，给人带来全新感悟。
2．问题卷：
◎只写题目，无正文的，0分；
◎正文少于两行的，作文3分；
◎字数100字左右，10分；字数200字左右的，20分左右；字数300左右的，30分左右；字数400字左右的，35分左右；
◎字数500字左右的，正常评卷，不足字数，每少50个字扣1分，建议40分左右。
◎抄袭本次试题内容视其篇幅与程度区别对待。属于化用引用的情况不扣分，全文抄袭比例过半控制在20分以内，基本全文抄袭得5分左右。

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