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2025—2026学年第一学期期末考试
七年级语文样卷一
（考试时间：120分钟 分数：150分）
友情提示：请把所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！
第一部分 积累运用（24分）
1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分)
（1）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的诗句是“① ，闻道龙标过五溪。”
（2）《潼关》中“河流大野犹嫌束，② 。”通过写山水的桀骜不驯，来表现诗人冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。
（3）思乡怀亲是古代游子的心声。王湾的《次北固山下》“ ③ ？④ ”通过一封书信传达出无尽的乡愁；《夜雨寄北》一诗中，李商隐客居寂寞，将相思之情转化成重逢希冀的诗句是：⑤ ⑥ 。
（4）《十一月四日风雨大作》（其二）中，陆游借写风雨梦境，抒发了感人至深的报国之志和忧国忧民之心的诗句是：⑦ ，⑧ 。
（5）社区图书馆文化墙布置，使用《〈论语〉十二章》中“⑨ ，⑩ ”两句，勉励居民多读书，爱读书，享受读书，共建书香社区。
2.阅读下面的文字，按要求作答。（8分）
“反弹琵琶”飞天形象、后羿和龙车、东方红卫星、长征系列火箭……对于近日发布的“中国航天日”宣传海报，让网友直呼“浪漫”！这是中国人特有的浪漫。这份浪漫，延续上千年。就像海报中所呈现的，古往今来，不仅是神话传说中的“飞天”，还是航天事业的逐步推进，都承载着中国人对①（hào）瀚宇宙的向往。飞到遥远星河，揭开其神秘面纱，多么美妙而浪漫的经历。
中国人是懂浪漫的。看看这些充满诗意和寓意的命名吧：“神舟”，意为“神奇的天河之舟”，又是“神州”的 ② （xié）音；“天宫”，是炎黄子孙关于最美好的想象；“嫦娥”，来自古典神话故事……浪漫，在于飞天神话变成现实。曾经（ ），如今近在眼前。每一次叩问苍 ③ （qióng），都令人心潮澎湃。
(1)根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。（3分）
① ② ③
(2)根据下面的提示，文中括号内需填入成语，请填写在横线上。（2分）
《辞海》对该成语释义：形容路程或理想等非常的远而难以达到。答：_______
(3)文中画线句有语病，请写出正确的句子。（3分）
3.整本书阅读交流。 (6分)
“读经典，就像看汽车的后视镜，是为了更好地前行。”（摘自义务教育教科书语文七年级上册《朝花夕拾》名著导读）
《西游记》与《朝花夕拾》两部作品中，作者通过不同的故事和人物展现了成长的主题。请分享你的阅读收获或感悟。
要求:①请任选其中一部;②要结合名著人物的成长经历;③要有自身成长的感悟。
　　　　　　　　　　　　　　　第二部分 阅读（66分）
(
【
乙
】
秋词（其一） 刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
)（一）阅读下面诗歌，完成4～5题。（7分）
【甲】
天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
4.下列对这两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） (3分)
A．甲诗以景物并置勾勒深秋暮色图景，朗诵应该用平缓欢快的语调。
B．乙诗中“我言秋日胜春朝”立作者之新见，语气坚定，气势不凡。
C．乙诗中“排”字写出了秋日晴空一鹤振翅高飞、直冲云霄的状态。
D．两诗都有景物描写，都寓情于景，在景情交融中营造高远的意境。
5.两诗同写秋，表达的情感却不同。请简要分析。（4分）
（二）阅读下面的文言文，完成6～9题。（16分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（《诫子书》）
【乙】李存审出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间位极将相其间出万死获一生者非一，破骨出镞①者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹生于膏梁②，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。 （《李存审戒子》）
【注释】①镞zú：箭头。②膏梁：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。
6．根据语境，参考方法提示，解释下列加点字的意思（3分）
加点词语 方法提示 解释（填写文字）
年与时驰 参考组词法：风驰电掣、驰年 （1）驰：
出于寒微 参考旧知，联系语境形成新的解释 日月之行，若出其中 出：出现、出没 （2）出：
命藏之 【使用词典选择义项】①生命 ②命令 ③以为 （3）命：
7.下列对乙文中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是( ) (3分)
A.四十年间/位极将相/其间出万死获一生者非一
B.四十年/间位极将相/其间出万死获一生者非一
C.四十年间位/极将相/其间出万死获一生者非一
D.四十年/间位极将相其/间出万死获一生者非一
8．把划线句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（3分）
（2）尔父少提一剑去乡里。（3分）
9.这两则家书皆意在劝诫后辈，对后辈各提出了什么要求？请简要概括。（4分）
（三）阅读下面的文字，完成10～14题。（21分）
油灯与蜡烛
刘朝侠
天越来越冷了，总想起童年油灯和蜡烛照亮的温暖的老屋。
记得老家带抽屉的方书桌上被蜡烛烧焦的那个黑洞。那是父亲把点燃的蜡烛立在那里睡着了，蜡烛烧尽，烧出来的。无论是油灯还是蜡烛总放在这张桌子上。
那时的油灯是铁的，下面一个圆圆的座，中间一个杆，上面是与之一体的铁碗，倒进油，放上一根棉绒灯捻，用洋火点着，屋里便充满温暖的光。那光，是真正的火光。
点灯的夜晚，家里人除了读书，做针线活，还经常叠各种各样的纸玩具，在墙上打手影。手影变化万千，人物鸟兽、花草树木都能幻化出来，还能演绎故事，创造种种神奇的想象。那时叠的纸玩具也是能变化的，折好后先是一条裤子，再一变，成了褂子，又一撑，成了一张桌子，像变魔术。
上小学后，为了安静，晚上时常到厨屋学习，那时小孩们发明了一种油灯，用钢笔水瓶装油，铁瓶盖钻个眼，续上灯捻，就是一个小小的油灯。在这样的油灯下学习，脸常常被油灯熏黑，有时不小心还会烧着眉毛和头发。为了避免这些，在土墙上掏了一个像佛龛一样的灯龛，把小油灯放进去，就安全了。天长日久灯龛上方会结出钟乳石一样倒挂的灯炱（tái），也叫烟子。爷爷说：“灯炱是可以做墨的，松炱也可以做墨，灯炱制作的墨是油烟墨，写出的字沉墨宝光，松炱做出的墨叫松烟墨，写出的字沉厚幽静，不泛光，是亚光的。”
如此一想，很有趣，墨从火中来，水火不相容，但在墨中合为一体，成就了字和画。字画从某种程度上说就是从水火中来的，是自带光明和温暖的。由此我找到了自幼喜欢字画的缘由，找到了喜欢墨香，喜欢阅读墨印的线装书的隐藏很深的原因。
小时候，家里很少用蜡烛照明，因为贵。过年过节才点蜡烛。蜡烛有红蜡烛和白蜡烛，红蜡烛贵，白蜡烛便宜。我喜欢红蜡烛。点上红蜡烛，有一种过年的感觉。
夜晚每次点红蜡烛，我都会趴在桌子上，凑得很近，静静观详。蜡烛点着，通身都是透明的——透明的红蜡烛多好看啊。莫言写透明的红萝卜，再怎么透明也没透明的红蜡烛好看。而且那种透明是有次第的，靠近烛焰的部分晶莹如玉，往下颜色逐渐加深。蜡泪从蜡墙冲开一个口子溢出来，迅速凝固在蜡烛上，像一道瀑布，瀑布的末端卷起圆圆的浪花，神奇而美妙。
前面说到白蜡烛便宜红蜡烛贵，我们还做过蜡烛改造的实验。把白蜡烛熔化，掺进红颜色就成了红蜡烛。通过这般改造，可以增值。先是白变红，再变出许多小蜡烛。我们设想这样可以赚点钱。大哥二哥通过一番努力做成了这事，做出的火炬蜡烛饱满鲜艳。他们又拿到凤凰集去卖。我想这次应该行。等到散集，两人回来，篮子里的蜡烛基本原封不动。哎，我们没有挣钱的运气，看来做买卖也需要天赋和命数。
回忆这些事，我们兄弟仨颇为感慨。但由此想起很多童年往事，你想起这件，我想起那件，又颇感温暖。
油灯和蜡烛照亮的童年，至今温暖着我们饱经沧桑的心灵，源源不断地给我们克服困难，走出困境，走向未来的力量。随着年事渐高，我们的心也像童年的油灯和蜡烛——不但光明，而且从光明中透出越来越多的温暖。 （选自中国作家网，2025年10月31日，有删改）
10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.文章通过温暖细腻的笔调，追忆了油灯和蜡烛照耀下不同时期的童年生活，真挚动人。
B.在我们学习的时候，爷爷曾经提到，灯炱制作的墨是松烟墨，写出的字透出沉厚幽静。
C.作者在描写红蜡烛时，联想到莫言的“透明的红萝卜”，以此突出红蜡烛的晶莹剔透。
D.文章通过兄弟仨改造蜡烛却未能卖出的真实经历，展现了童年的天真趣味与生活实况。
11.请阅读全文，概括油灯和蜡烛分别带给作者怎样的童年记忆，完成下表。（4分）
照明物 相关的童年记忆
油灯 一家人围坐，在灯光下读书、做针线、玩手影。
（1）_______________________________________________
蜡烛 静静观察红蜡烛燃烧的奇妙过程。
（2）_______________________________________________
12.结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分）
（1）由此我找到了自幼喜欢字画的缘由，找到了喜欢墨香，喜欢阅读墨印的线装书的隐藏很深的原因。（“隐藏很深的原因”是什么？）（3分）
（2）蜡泪从蜡墙冲开一个口子溢出来，迅速凝固在蜡烛上，像一道瀑布，瀑布的末端卷起圆圆的浪花，神奇而美妙。（从修辞的角度赏析句子。）（3分）
13.围绕下表七上语文教材中前三单元的人文主题，你认为《油灯与蜡烛》这篇文本最适合作为哪个单元的拓展阅读材料？请结合文本具体内容简要说明理由。（4分）
阅读单元 人文主题
第一单元 多彩四季美景
第二单元 人间至爱亲情
第三单元 童年学习生活
14.文章最后一段有何作用？请简要分析。（4分）
（四）阅读《回忆我的母亲》选段，完成15～17题。(10分)
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
②我家是佃农。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。世代为地主耕种，家境是贫苦的，和我们来往的朋友也都是老老实实的贫苦农民。
③母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。可是她的时间大半被家务和耕种占去了，没法多照顾孩子，只好让孩子们在地里爬着。
④母亲是个好劳动。从我能记忆时起,总是天不亮就起床。全家二十多口人,妇女们轮班煮饭,轮到就煮一年。母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结实,还能挑水挑粪。
⑤母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙,到八九岁时就不但能挑能背,还会种地了。记得那时我从私塾回家,常见母亲在灶上汗流满面地烧饭,我就悄悄把书一放,挑水或放牛去了。有的季节里,我上午读书,下午种地;一到农忙,便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。
⑥佃户家庭的生活自然是艰苦的,可是由于母亲的聪明能干,也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯,吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭,把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年,才能缝上一些新衣服,衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布”,有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了,老二老三接着穿还穿不烂。
15.下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第①段母亲“勤劳一生”总领全篇，引出了对母亲的回忆。
B.第②段交代家庭情况，突出家境的贫苦，为写母亲做铺垫。
C.选段主要采用描写和抒情的表达方式来歌颂母亲美好品德。
D.选段语言质朴无华，在深情回忆中表达出对母亲真挚的爱。
16.结合语境，按要求赏析文中画横线的语句。（4分）
（1）母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。（赏析句子）（2分）
（2）这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（赏析加点词）（2分）
17.“我”从母亲身上得到哪些教益？请根据选段内容简要概括。（3分）
（五）阅读下面材料，完成18～20题。（12分）
【材料一】
2025年春晚，杭州宇树科技的16个“福兮”人形机器人与舞者共舞《秧 BOT》。机器人身着花坎肩、手持手绢，完成原地转体、倒立抛帕等动作，精准复刻陕北秧歌的“闪转腾挪”。其动作数据源自对非遗传承人的动态捕捉，通过AI算法将传统秧歌的韵律转化为机器人的运动逻辑，让科技成为传统文化的“翻译者”。
文化学者分析：“机器人跳秧歌的反差感，本质是现代科技对传统文化的‘二次激活’”。
【材料二】
“文化+科技”解锁文化传承
全息投影技术还原编钟的结构与纹理 APP视频、3D演示针法刺绣教学 AI绘画生成动态版《清明上河图》
累计吸引500万人次线上参观，互动留言量达100万条，是传统线下展览观展人数的5倍，互动量的10倍。 吸引超5000万用户学习，让刺绣这一传统技艺的受众大幅拓宽。 将静态古画变为鲜活市井生活场景，接待观众达30万人次。
【材料三】
北京师大附中开设“非遗数字创客”课程。学生需先跟随皮影传承人学习一个月雕刻技艺，掌握“拉线人”手法，再用编程控制机器人演绎《西游记》片段。课程要求“先学技艺、再用科技”，如设计机械手臂时，必须符合皮影戏“三分雕，七分演”的动作规律。
教师点评：“科技不应替代人的匠心，而应成为放大传统之美的工具。只有亲手做过拉线人，才能让机器人舞出皮影的灵魂。”
学生感想：“雕刻皮影时，我理解了什么是‘匠心’；编程机器人时，我看到了传统技艺的未来。”
18.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） (3分)
A.春晚《秧 BOT》呈现人形机器人与舞者共舞的表演形式。
B.科技可还原编钟结构与纹理、演示刺绣针法及生成动态图。
C.“非遗数字创客”是一门“科技+传统文化”的创新课程。
D.材料显示“科技+文化”赋予传统文化新活力，它可取代人。
19.结合材料二，简要分析“科技+文化”展览的优势。（3分）
20.小南和爸爸就“科技与传统文化”的话题展开讨论。请根据材料内容，补全对话。（6分）
小南：爸爸，机器人跳秧歌太酷了！那机器人是如何表演秧歌？
爸爸：① ，这其实是用科技“翻译”传统文化，是对传统文化的“二次激活”。
小南：那我们会用科技就行了吗？
爸爸：不行！就像北师大附中开设“非遗数字创客”课程的要求：
② 。
小南：爸爸，科技和传统文化融合的意义是什么呀？
爸爸：③ 。
第三部分 写作（60分）
21．阅读下列文字，按要求写作。
《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里……
请以《爱就藏在细节里》为题写一篇写人记事的记叙文。要求：注意书写工整，表达真情实感，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

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