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语文参考答案
一、语文积累与综合运用（35 分）
1. 默写（10 分）
（1）①学而时习之 ②日月之行 ③若出其里 ④逝者如斯夫（注：“逝”“斯”易错，需规范书写）
（2）⑤枯藤老树昏鸦 ⑥不知何处吹芦管 ⑦晴空一鹤排云上 ⑧却话巴山夜雨时
2. （11 分）
（1）注音（4分，每空 1 分）①chuí②zhāng③líng④dān
（2）（3分）D（解析：“震撼”指内心受到强烈冲击，程度比“触动”深，二者意思不完全相同，不可随意替
换）
（3）（4分）D（解析：唐僧虽迂腐固执、不分善恶，多次误解孙悟空，但最终师徒四人历经磨难，取得真经，并
未取经失败）
3. 综合性学习（14 分）
（1）（4分，标语 2 分，活动形式 2分）
示例一：标语：读经典润心，传红色铸魂（句式工整，不超 20 字，符合主题即可）；活动形式：经典诗文朗诵会
（具体、可操作，贴合活动主题即可）
示例二：标语：品经典诗文，做红色少年；活动形式：红色故事分享会
评分标准：标语句式工整、贴合主题得 2分，不贴合或不工整得 1 分；活动形式具体、可操作得 2 分，空泛（如
“开展活动”）得 0 分。
（2）（4分，名言 1 分，含义及启示 50 字以上、贴合主题得 3分，不足字数或不贴合得 1-2 分）
示例：名言：“为中华之崛起而读书”——周恩来
含义及启示：这句话体现了周恩来总理少年时的远大抱负和爱国情怀，寓意着我们要把个人的学习与国家的命运紧
密结合起来。作为七年级学生，我们要以这句话为动力，刻苦学习、增长才干，传承红色基因，长大后为祖国的发
展贡献自己的力量，做有理想、有担当的时代少年。
（3）（6分，修改 2 分，补充总结句 4 分）
① 修改（2 分）：删除“通过”或“使”，即“本次活动，使同学们提升了语文素养，传承了红色精神”或“通
过本次活动，同学们提升了语文素养，传承了红色精神”。（修改正确即可得分，其他修改方式合理也可）
② 补充总结句（4分，不少于 25 字，贴合活动主题、语句通顺得 4分，不足字数或不贴合得 1-3 分）
示例：本次活动不仅让我们感受到了经典诗文的魅力，更让红色精神根植于心，激励着我们在成长路上坚守初心、
奋勇前行，努力成为兼具文学素养与责任担当的少年。
二、阅读（55 分）
（一）
4. （3 分）D（解析：文章结尾明确体现了成长感悟，如“教会我珍惜，教会我感恩，也让我在岁月的洗礼中，慢
慢变得坚强、变得温柔”，与成长类主题高度契合）
5. （5 分，每空 2.5 分，意思对即可）
① 回忆童年与父亲围坐吃白水豆腐的温暖场景（温馨、怀念）；② 回忆初中时父亲冒雪骑车接自己放学的经历
（感动、温暖）
6. （6 分，描写角度 2分，赏析 4 分）
这句话运用了外貌描写（2分），细致刻画了父亲冒雪赶来时的模样——“棉袄厚重”“满身雪花”“脸冻通红”
“双手僵硬”，写出了天气的寒冷和父亲赶路的艰辛；“温柔的笑容”又与前文的艰辛形成对比（2分），突出了
父亲对“我”的疼爱与牵挂，画面感强，情感真挚，令人动容（2 分）。
7. （8 分，含义 2分，情感 3 分，成长感悟 3分）
① 含义：表层指自然界的冬天（寒冷的季节）（1分）；深层指成长路上遇到的挫折、迷茫与寒冷（1 分）。
② 情感：蕴含着作者对童年时光的怀念，对父亲的思念与感恩，对友情的珍视，以及对家乡（童年生活）的眷恋
（3分，答出 2 点得 2分，答全得 3分）。
③ 成长感悟：作者从冬天的温暖记忆中，学会了珍惜亲情与友情（1分）；懂得了成长并非一帆风顺，总会遇到
挫折与寒冷（1 分）；明白了只要有温暖的陪伴，就能克服困难，在岁月中变得坚强、温柔，学会感恩与担当（1
分）。
（二）
8. （3 分）D（解析：文章结尾“那些像铁柱一样的少年，在战火中成长……激励着我们当代青少年，珍惜当下，
奋勇前行，担当起时代赋予的责任”，明确联系了当下青少年成长，体现了红色精神的传承）
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9. （4 分，修辞手法 2分，赏析 2 分）
这句话运用了拟人和夸张的修辞手法（2分），“村庄都在颤抖”将村庄拟人化，“浓烟滚滚，火光冲天”“让人
窒息”运用夸张，生动形象地渲染了战争的紧张、残酷氛围（1分），突出了日军的残暴，为下文铁柱的勇敢行为
做了铺垫，也衬托出村民们的恐惧与无助（1分）。
10. （5 分，成长历程 3 分，抗日精神 2分）
① 成长历程：起初是一个孤苦无依、牢记父亲嘱咐、守护步枪的懵懂少年（1分）；面对日军包围、乡亲们陷入
危险时，变得勇敢无畏，主动引开日军，守护乡亲（1分）；最终成长为一名懂得责任与担当、跟随八路军抗击日
军的勇敢小战士（1 分）。
② 抗日精神：体现了不屈不挠、勇敢无畏、坚守信念、责任担当、热爱祖国、守护家园的抗日精神（2 分，答出 2
点得 1 分，答出 3点及以上得 2分）。
11. （5 分，答出 3 点即可得满分，每点 2 分，答出 2点得 3 分，答出 1点得 1 分）
① 线索作用：“一颗未出膛的枪弹”是文章的叙事线索，串联起铁柱守护步枪、引开日军、成长为小战士的全过
程（2 分）；② 象征作用：象征着铁柱的勇气、信念与担当，也象征着中国人不屈不挠的抗日精神和少年的成长
与希望（2 分）；③ 点明主题：暗示了文章“战火洗礼中少年成长、传承抗日精神”的主题（1分）；④ 吸引读
者：标题新颖，设置悬念，引发读者对“枪弹为何未出膛”“背后有怎样的故事”的思考（1 分）。
（三）
12. （3 分）D（解析：“其义自见”中“见”是通假字，同“现”，意思是“显现、显露”，而非“看见”）
13. （2 分，断对一处得 1分，断错一处扣 1分，多断、漏断均扣分）
冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也
14. （6 分，每句 3 分，重点词翻译准确 2 分，语句通顺 1分）
（1）不内心淡泊就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。（重点词：淡泊、明志、宁静、致远，翻译
准确即可）
（2）读书读上一百遍，它的含义自然就显现出来了。（重点词：百遍、义、自见，“见”翻译为“显现”，准确
即可）
15. （3 分，答出 3 点得满分，答出 2 点得 2分，答出 1 点得 1分）
诸葛亮认为修身养性、增长才干的关键是：① 静心（静以修身、学须静也）；② 立志（非志无以成学）；③ 勤
学（才须学也，非学无以广才）；④ 戒躁（险躁则不能治性）。（答出前 3 点核心即可）
16. （2 分，答出 2 点，意思对即可）
示例：从诸葛亮身上学到了“静心立志、勤学戒躁”的学习态度和方法；从董遇身上学到了“勤读善用空闲时间”
（利用“三余”读书）、“反复诵读”（读书百遍）的学习态度和方法。
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注意事项：
1.你拿到的试卷满分为 150 分(其中卷面书写占 5分)，考试时间为 150 分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共 4页，“答题卷”共 4页；
3.请．务．必．在．“答．题．卷．”上．答．题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用（35 分）
1. 默写古诗文，完成（1）-（2）题。（10 分）
（1）诗文藏志，字句含情。当我们想要勉励自己刻苦学习、不懈奋斗时，《论语·十二章》中“①______，不亦
乐乎”传递学习的乐趣；当我们面对人生低谷，想要重拾信心时，曹操《观沧海》中“②______，若出其中；星汉
灿烂，③______”展现豪迈胸襟；当我们想要告诫自己珍惜时光、不负韶华时，诸葛亮《诫子书》中“④______，
岁月不居”给予警醒。
（2）秋景寄情，诗文传意。马致远《天净沙·秋思》中“④______，小桥流水人家，古道西风瘦马”勾勒孤寂秋
景；李益《夜上受降城闻笛》中“⑥______，一夜征人尽望乡”抒发乡愁；刘禹锡《秋词（其一）》中“⑦
______，便引诗情到碧霄”彰显乐观；李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，⑧______”暗藏思念。
2. 阅读下面语段，完成（1）-（3）题。（11 分）
成长路上，经典同行。那些穿越千年的诗文，那些震．撼．心灵的红色故事，滋．养．着我们的心灵，锤．炼．着我们的品
格。我们在诵读中感悟经典魅力，在聆听中传．承．红色基因，在实践中学会担当，在感悟中收获成长，让每一段青春
岁月都充满力量与温暖。
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4 分）
①锤炼．______ ②彰显．______ ③聆．听______ ④担．当______
（2）下列对语段中加点词语的理解，不正确的一项是______（3 分）
A. “滋养”在句中是“滋养、培育”的意思，写出了经典对心灵的滋养作用。
B. “锤炼”指在艰苦的环境中磨练，此处指经典和红色故事让我们的品格更加坚定。
C. “传承”指传递和继承，强调将红色基因一代一代传递下去，不可中断。
D. “震撼”指内心受到强烈的冲击，与“触动”意思完全相同，可随意替换。
（3）下列关于《西游记》的表述，不正确的一项是______（4 分）
A. 《西游记》围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚师徒四人西天取经的故事展开，情节曲折生动。
B. 沙和尚忠厚老实、任劳任怨，始终坚守岗位，是团队中不可或缺的“后勤保障员”。
C. 孙悟空的火眼金睛是菩提祖师所赠，能识破一切妖魔鬼怪，助力师徒顺利取经。
D. 唐僧迂腐固执、不分善恶，多次误解孙悟空，最终导致师徒反目，取经失败。
3. 学校开展“读经典诗文，传红色基因”综合性学习活动，请你参与完成下列任务。（14 分）
（1）请为本次活动拟写一条宣传标语（句式工整，富有感染力，不超过 20 字），并设计一个具体活动形式。
（4 分）
（2）活动中，需要你分享一句红色经典名言，并简要阐述其含义及对成长的启示（不少于 60 字）。（4 分）
（3）活动总结中有一处语病，请修改；并补充一句总结性语句（不少于 25 字）。（6 分）
① 语病句：通过本次活动，使同学们提升了语文素养，传承了红色精神。（修改）
② 补充总结句：________________________________________________
二、阅读（55 分）
[一](22 分)
阅读下面的文字，完成 4~7 题。
冬天
朱自清
说起冬天，忽然想到豆腐。是“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小
块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，
越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。
“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地
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放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。
父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里
从父亲筷子上掉下来的豆腐。
又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟 S君 P君在西湖里坐小划子。S 君刚到杭州教书，事先来信说：
“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十
一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一
溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S 君口占两句诗道：“数星灯火
认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P 君“喂”了一下，才抬起
眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边钟鼓齐鸣，还有放生的。我想，到了那里，
准能睡。我们便去了。果然，寺里人声鼎沸，不大静，但是有火可烤，有茶可喝，居然也能睡一会儿。住了一夜，
第二天清早才回学校。这一夜，我烧得什么也不知道了。S君送我回来，他说我那时嘴唇烧得发紫，脉跳得很快，
样子怪怕人的。我只记得，他塞给我一块糖，我嚼着，是甜的。
再提起冬天，我还想起一段往事。那年冬天，我刚上初中，母亲因为工作繁忙，不能每天按时接我放学。那时
候，冬天来得特别早，放学时，天已经完全黑了，寒风呼啸，卷起地上的积雪，打在脸上，像刀子割一样疼。我站
在学校门口，看着同学们一个个被家长接走，心里又着急又难过，眼泪忍不住掉了下来。
就在我手足无措的时候，父亲骑着一辆旧自行车，匆匆赶来了。他穿着一件厚厚的棉袄，帽子上、肩膀上都落
满了雪花，脸冻得通红，双手也冻得僵硬，可他看到我，脸上立刻露出了温柔的笑容。“孩子，对不起，爸爸来晚
了。”他一边说，一边赶紧把自己的棉袄脱下来，披在我的身上，又把我抱上自行车的后座，用自己的身体挡住迎
面而来的寒风。
自行车在雪地里慢慢行驶，父亲的后背宽阔而温暖，我紧紧抱着他的腰，感受着他身上的温度，心里的委屈和
寒冷一下子就消失了。一路上，父亲不停地问我在学校的情况，叮嘱我天冷要多穿衣服，上课要认真听讲。我靠在
他的背上，听着他温柔的话语，看着漫天飞舞的雪花，忽然觉得，冬天也可以这么温暖。
如今，父亲已经老了，再也不能骑着自行车接我放学了，可每当冬天来临，我就会想起那些温暖的瞬间。想起
父亲夹给我的豆腐，想起西湖边的月光，想起父亲背上的温度。那些藏在冬天里的温暖，那些陪伴我成长的亲情与
友情，就像一束光，照亮我前行的路，让我在成长的岁月里，始终感受到温暖与力量。
我渐渐明白，成长不是一帆风顺的，总会有寒冷与挫折，但只要有亲情和友情的陪伴，就没有跨不过去的难
关。那些温暖的记忆，教会我珍惜，教会我感恩，也让我在岁月的洗礼中，慢慢变得坚强、变得温柔。
（节选自《朱自清散文选》，有删改）
4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______（3 分）
A. 文章以“冬天”为线索，串联起三件往事，脉络清晰，情感真挚，奠定了温暖、怀旧的情感基调。
B. 文中细节描写生动，如父亲夹豆腐的动作、雪地里骑车的模样，画面感极强，令人动容。
C. 文章将冬天的寒冷与亲情、友情的温暖对比，突出了温暖记忆对成长的重要意义。
D. 文章仅回忆了冬天的往事，没有体现成长的感悟，与成长类主题不符。
5. 请结合全文，梳理文章的叙事脉络，完成下面的填空。（5 分）
①______→ 回忆与 S 君、P君西湖夜游的经历（温馨、难忘）→ ②______→ 感悟温暖记忆的意义，学会珍
惜与感恩（成长、释然）
6. 请从描写的角度赏析文中画线的句子。（6分）
他穿着一件厚厚的棉袄，帽子上、肩膀上都落满了雪花，脸冻得通红，双手也冻得僵硬，可他看到我，脸上立
刻露出了温柔的笑容。
7. 结合全文，谈谈“冬天”在文中的含义，以及作者蕴含其中的情感与成长感悟。（8分）
二、阅读（55 分）
[二](17 分)
阅读下面的文字，完成 8~11 题。
一颗未出膛的枪弹
丁玲
敌人的炮火还在疯狂地轰炸着，整个村庄都在颤抖，浓烟滚滚，火光冲天。空气中弥漫着硝烟和尘土的味道，
让人窒息。村民们都躲在村后的山洞里，蜷缩在角落，脸上满是恐惧和不安。山洞里漆黑一片，只有几支微弱的火
把，照亮了一张张苍白的脸。
十二岁的男孩铁柱，紧紧抱着一支步枪，蹲在山洞的最里面。这支步枪是他父亲留下的，他的父亲是一名八路
军战士，在一次抗击日军的战斗中牺牲了。父亲牺牲前，把这支步枪交给铁柱，嘱咐他：“孩子，好好保管它，等
你长大了，用它保卫家园，把日军赶出中国！”铁柱牢记着父亲的话，无论走到哪里，都紧紧抱着这支步枪，仿佛
抱着父亲的期望，抱着守护家园的信念。
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日军的“扫荡”还在继续，他们在村里烧杀抢掠，无恶不作，把村民们的粮食、衣物都抢走了，还放火烧了村
民们的房子。山洞里的粮食越来越少，村民们只能忍饥挨饿，可没有人抱怨，大家都在默默坚守，等待着八路军队
伍的到来。
有一天，日军发现了村民们藏身的山洞，他们把山洞团团围住，喊话让村民们出来投降，否则就放火烧山洞。
村民们都吓得浑身发抖，有人忍不住哭了起来。铁柱看着身边恐惧的乡亲们，又看了看手中的步枪，想起了父亲的
嘱咐，心里涌起一股勇气。他悄悄对身边的老人说：“爷爷，我出去引开他们，你们趁机从山洞后面的小路逃
走。”
老人连忙拉住他：“孩子，不行啊，日军太残忍了，你出去就是送死！”铁柱摇了摇头，眼神坚定地说：“爷
爷，我不怕！我是八路军战士的儿子，我要保护大家，我要为父亲报仇！”说完，他推开老人的手，抱着步枪，悄
悄从山洞的缝隙里钻了出去。
铁柱故意在山洞附近的树林里发出声响，吸引日军的注意力。日军听到声响，立刻朝着树林的方向开枪，子弹
打在树干上，溅起一片片木屑。铁柱一边跑，一边回头看，确保日军都跟着他来了。他熟悉树林里的每一条小路，
借着树木的掩护，灵活地躲避着日军的子弹。日军在后面紧追不舍，大喊着：“抓住他！别让他跑了！”
跑了一段路，铁柱的体力渐渐不支，呼吸越来越急促，双腿也开始发软。他知道，这样下去不是办法，迟早会
被日军追上。他停下来，靠在一棵大树上，紧紧抱着步枪，心里想着父亲的嘱咐，想着乡亲们的安危，他告诉自
己，不能放弃，一定要坚持下去。
就在这时，远处传来了八路军的枪声，日军的注意力被吸引了过去，纷纷朝着枪声的方向跑去。铁柱知道，八
路军队伍来了，他松了一口气，瘫坐在地上。他低头看了看手中的步枪，枪膛里还有一颗未出膛的枪弹，这颗枪
弹，承载着他的勇气，承载着他的信念，也承载着中国人不屈不挠的抗日精神。
八路军队伍赶走了日军，村民们也安全地从山洞里走了出来。大家找到铁柱，围着他，不停地夸赞他勇敢。老
人紧紧抱着铁柱，眼里含着泪水：“孩子，你真是个小英雄！”铁柱笑了笑，举起手中的步枪，大声说：“我不是
小英雄，我是八路军战士的儿子，我要像父亲一样，保卫家园，把日军彻底赶出中国！”
从那以后，铁柱变得更加勇敢、更加坚定了。他跟着八路军战士们，学习开枪、侦查，跟着他们一起抗击日
军。他不再是那个需要别人保护的孩子，他已经成长为一名勇敢无畏的小战士，用自己的行动，诠释了少年的担
当。他手中的那颗未出膛的枪弹，也终于在一次战斗中，射向了侵略者，完成了它的使命。
在战火的洗礼中，铁柱慢慢成长，他明白了责任与担当的意义，也懂得了珍惜与坚守。他知道，只有奋勇抗
争，才能守护家园，才能让乡亲们过上安稳的生活。那颗未出膛的枪弹，不仅见证了他的成长，也见证了一代中国
少年的勇敢与坚强，见证了中国人不屈不挠的抗日精神。
（节选自《丁玲散文选》，有删改）
8. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是______（3 分）
A. 文章开篇环境描写，渲染了战争的紧张残酷氛围，交代了故事发生的背景，为下文铁柱的勇敢行为铺垫。
B. 文中对铁柱的语言、动作、心理描写，生动刻画了他从胆怯到勇敢、从懵懂到有担当的成长过程。
C. “一颗未出膛的枪弹”是文章的线索，既象征着铁柱的勇气与信念，也象征着中国人的抗日精神。
D. 文章结尾仅赞美了铁柱的勇敢，没有联系青少年的成长，未能体现红色精神的传承。
9. 请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。（4分）
敌人的炮火还在疯狂地轰炸着，整个村庄都在颤抖，浓烟滚滚，火光冲天。空气中弥漫着硝烟和尘土的味道，
让人窒息。
10. 结合全文，简要概括铁柱的成长历程，并说说他身上体现了怎样的抗日精神。（5分）
11. 文章以“一颗未出膛的枪弹”为标题，有何作用？请结合全文简要分析。（5分）
[三](16 分)
阅读下面的文字，完成 12~16 题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学
无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守
穷庐，将复何及！
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其
义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日
之余阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。
（出自《董遇“三余”读书》，有删改）
【注】①质讷：质朴迟钝。②从：跟随，跟从。③苦渴无日：苦于没有时间。④或：有人。⑤岁之余：一年剩
下的时间。⑥时之余：农时之外的空闲时间。⑦稍：渐渐。
12. 下列加点词解释有误的一项是______（3 分）
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A. 非宁静无以致．远（达到） B. 淫慢则不能励精．（振奋）
C. 性质讷而好．学（喜欢） D. 其义自见．（看见）
13. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句（断两处）。（2分）
冬 者 岁 之 余 夜 者 日 之 余 阴 雨 者 时 之 余 也
14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6 分）
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）读书百遍，其义自见。
15. 【甲】文中，诸葛亮认为修身养性、增长才干的关键是什么？请简要概括。（3 分）
16. 结合【甲】【乙】两文，谈谈你从诸葛亮和董遇身上学到了哪些学习态度和方法。（2分）
三、写作（55 分）
17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55 分，其中卷面书写 5 分）
成长就像一场蜕变，每一次努力，都能让我们变得更好；每一次坚持，都能让我们突破自我；每一次陪伴，都
能让我们感受到温暖。成长路上，或许有迷茫，或许有挫折，但只要我们心怀勇气，懂得珍惜，学会感恩，就一定
能在岁月的洗礼中，完成属于自己的成长，遇见更好的自己。
请以“成长路上，我多了一份______”为题，写一篇文章。
要求：（1）先将题目补充完整，可以补充“勇气”“珍惜”“感恩”“坚强”等词语；（2）文体为记叙文，
不少于 600 字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）书写工整，卷面整洁，表达真情实感；（5）
抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
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