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2026年安徽中考模拟信息卷(四)
语文(试题卷)
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分)，考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
青春须早为，让我们以梦为马，不负韶华。
(1)青春是勇担时代重任的铿锵誓言。孟子以“① ，② ”(《生于忧患，死于安乐》)表明艰苦环境的磨炼能让一个人拥有坚忍与超越的精神。
(2)青春是为梦想不惧风雨、振翅翱翔的追求与拼搏。王昌龄曾以英雄的笔墨书写雄心壮志，“③ ，④ ”(《出塞》)借对前朝名将的怀念，表达了诗人希望朝廷任用良将，平息边塞战争的强烈愿望；苏轼也以“⑤ ，⑥ ”(《江城子·密州出猎》)含蓄地表达希望重新得到朝廷重用，为国御敌立功的豪情壮志；即使是普通人，我们也要坚守气节，不能改变志向，正如孔子所言——“⑦ ,⑧ ”(《〈论语〉十二章》)。
(3)青春是把家国情怀扛在肩上的担当。“⑨ ，⑩ ”(《木兰诗》)，木兰不远万里奔赴战场，尽显巾帼不让须眉的飒爽英姿。
2.请运用积累的知识,完成(1)~(4)题。(12分)
【语段一】马二先生道：“休慌。你在此终不是个长策，我送你盘fèi回去。”……当下开箱子取出十两一封银子，又寻了一件旧棉袄、一双鞋，都递与他……匡超人接了衣shang、银子，两泪交流道：“蒙先生这般相爱，我匡迥何以为报！意欲拜为盟兄，将来诸事还要照顾。只是大胆，不知长兄可肯容纳 ”
【语段二】冯琢庵又问道：“操选政的还有一位马纯上，选手何如 ”匡超人道：“这也是弟的好友。这马纯兄理法有余，才气不足，所以他的选本也不甚行。选本总以行为主，若是不行，书店就要赔本。惟有小弟的选本，外国都有的！”
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分)
盘 fèi( ) 衣 shang( ) 容纳( )
(2)文段中画线句属于 ( )(3分)
A.并列复句 B.因果复句 C.转折复句 D.假设复句
(3)以上两则语段主要运用了哪种描写方法来刻画匡超人的人物形象 从【语段一】到【语段二】，匡超人的性格发生了怎样的变化 (3分)
(4)请你结合相关情节及阅读体验，谈谈匡超人性格变化的原因。(3分)
3.班级拟开展“践行《全民阅读促进条例》，共建书香家园”主题实践活动，请你参与。(13分)
(1)活动启动前，班委会拟了两条宣传标语。请从中选择一条作为活动主题标语，并从句式和内容的角度简述理由。(3分)
【甲】践行阅读条例 厚植文化底蕴 【乙】以书为友增素养 依规阅读促文明
(2)活动期间，同学们走进社区书店，采访了书店负责人李经理。请根据情境补全对话。(4分)
小语：李经理，您好！我们了解到《全民阅读促进条例》实施后，社区书店的阅读氛围更浓了，①
李经理：我们根据条例要求，新增了便民阅读区，定期开展读书分享会，还联合学校推出了“亲子共读”打卡活动，吸引了很多居民和学生。
小语：这些举措太有意义了！感谢您为推广全民阅读所做的努力！②
李经理：我希望同学们能带动家人一起养成阅读习惯，多读书、读好书，让阅读成为生活的一部分，也期待更多人遵守条例要求，共同守护书香社区。
(3)同学们在社区阅读角看到了闲置书籍捐赠区(其中有经典名著、科普读物、儿童绘本等)，深受触动。请仿照示例在阅读角留言簿上写下一句话，倡导全民阅读。(2分)
示例：每一本好书，都是一盏照亮心灵的明灯。
(4)活动结束后，有位同学写了一段活动感言。其中有一些错误，请你帮他改正。(4分)
本次“践行《全民阅读促进条例》”活动，让我对阅读的意义有了更深刻的认识。【甲】在社区书店里，我看到了居民们专注阅读的身影和轻声交流的讨论声。【乙】阅读不仅能增长知识、开阔视野；还能涵养品格、提升素养。《全民阅读促进条例》的实施，为我们搭建了更好的阅读平台，有利于形成全民参与、终身阅读的社会风尚。
①【甲】处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分)
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请写出修改建议。(2分)
二、阅 读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
英雄马石山
孙现富
①马石山上，层林尽染，鸟鸣啾啾，为这座幽静的大山增添了生机。80 多年前，这里曾发生过一场惨烈的战斗。八路军指战员为掩护群众突围，以血肉之躯铸就了不朽的英雄丰碑。
②1942年冬，朔风呼啸的胶东大地，日寇纠集重兵对我抗日根据地展开拉网式“大扫荡”。11月21日，日军以牙山、马石山为中心实施合围，妄图消灭胶东军区领导机关。山高林密、洞穴众多的马石山，成了四面八方逃难百姓的避风港。
③11月23日，日伪军将马石山围得如铁桶一般，岗哨密布，山口要道拉起铁丝网、挂上响铃，山中燃起层层火堆。据突围群众回忆，当时远望四周火光连片，山谷俨然成了人间地狱。危难时刻，八路军战士挺身而出。
④胶东军区第5旅第13团3营7连2排6班的10名战士，执行任务归队途经马石山，见百姓身陷绝境，毅然决定留下来带领乡亲们突围。在老乡指引下，他们借助有利地形，率先带领部分群众穿越封锁线。随后，战士们分成3个战斗小组，冒险联络分散群众，又成功护送两批人脱险。
⑤临别时，锁子前村农救会赵会长劝班长王殿元：“天快亮了，再回去有危险，一起走吧！”王殿元坚定回应：“山里还有乡亲，只要有人没救出来，我们就不算完成任务！”这是他留给乡亲们的最后一句话，说完便带着战士们消失在夜色中。受其感召，当时的青年民兵辛殿良后来参军入伍，成为“华东一级人民英雄”；一同突围的22岁战士峻青，含泪写下小说《马石山上》，记录下这段悲壮往事。
⑥为给群众争取更多撤离时间，10名战士一边搜寻剩余群众，一边向山顶转移吸引敌人主力。他们与日寇激战至天明，枪声从密集到稀疏，最终归于沉寂。敌人撤离后，乡亲们在山上看到惨烈一幕：战士们或倒在石墙内外，或趴在通往主峰的路上，鲜血浸透了大地，枪支零件散落四周。战至最后，仅存的王殿元与两名重伤战士在日军再次冲上来时，掷出最后一颗手榴弹，与敌人同归于尽。这10位勇士，被胶东人民誉为“马石山十勇士”。
⑦同一时间、同一战场，还有另一支英雄队伍谱写着壮歌———“十八勇士”。胶东行署警卫连指导员王殿元(与十勇士班长重名)，奉命带领17名战士在马石山以南坚持斗争。他们连夜救援千余名群众突围，天亮后被敌军包围。为牵制敌人，18位勇士主动暴露自己，将敌军引上马石山主峰。
⑧面对敌人的疯狂进攻与飞机大炮的轰炸，勇士们以墙体为掩护顽强抵抗。子弹打光了，就搬起石块砸向敌人；敌人从北坡包抄上来，就与敌人展开殊死肉搏。正如行署碑文记载：“自早至午顽强抵抗，终因寡不敌众全部壮烈牺牲。”两位同名烈士的壮举，既是巧合，更是那个英雄辈出时代的生动缩影。
⑨这场战斗中，400多名八路军官兵壮烈牺牲。第17团7连为掩护群众，与数倍于己的敌军展开白刃战，歼灭日寇100余人，最终仅5人突围；东海军分区独立团2连一个排，两次冲进包围圈救出数百群众，第三次突围时因天亮被困山顶，排长许书礼与战士们全部牺牲。生死关头，八路军平均每救出15名群众，就有一名战士献出生命。
⑩战斗过后，日寇带着狼狗搜寻受伤隐藏在大山里的八路军战士。老百姓想出一种办法：用辣椒拌上烟梗末撒在地上，干扰狼狗的嗅觉。当时，八路军部队的女同志和根据地的女干部，很多留着短发。敌人见到短发的妇女就查、就抓。于是，根据地的妇女群众纷纷剪掉发髻，改为短发，使敌人难以辨别谁是普通群众、谁是革命战士。
山峰昂首，翠柏耸立。蓝天白云下，遍洒革命先烈热血的马石山更加雄伟壮观。“马石山十勇士”“十八勇士”烈士墓碑矗立在山巅。站在山峰远眺，山下的村庄一片安宁祥和。
(选自《解放军日报》，有删改)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )(3分)
A.文章开篇从马石山清幽的美景落笔，然后转入惨烈的战斗回忆，以哀景写乐情的反衬手法强化了今昔对比的艺术效果。
B.文章第③段中的“火光连片”是敌人暴行的铁证，“人间地狱”是百姓苦难的缩影。
C.文章中两名烈士同名同姓是巧合，同样的壮举则是信仰使然，是千千万万英烈共同信念的体现。
D.文章第⑩段中的百姓无枪无炮，却以智慧与勇气筑起另一道防线，用朴素的行动守护英雄们。
5.结合文章第④~⑧段的内容，梳理勇士们在马石山作战时的主要事迹。(3分)
马石山十勇士 十八勇士
所属部队 胶东军区第5旅第13团3营7连2排6班 胶东行署警卫连
行动过程 率先带领部分群众穿越封锁线→(1) →拒绝和乡亲们一起 离开的提议→一边搜寻剩余群众，一边向山 顶转移吸引敌人主力 救援千余名群众突围→(2) →子弹打光，与 敌人展开殊死肉搏
最终结局 与敌人同归于尽 寡不敌众，全部壮烈牺牲
共同精神 (3)
6.结合文章内容，按照括号里的要求赏析下面的句子。(6分)
(1)山高林密、洞穴众多的马石山，成了四面八方逃难百姓的避风港。(词语运用)
(2)日伪军将马石山围得如铁桶一般，岗哨密布，山口要道拉起铁丝网、挂上响铃，山中燃起层层火堆。(修辞手法)
7.第⑤段中王殿元回应赵会长的话有何作用 请结合文章简要分析。(4分)
8.有同学建议将标题改为《壮烈马石山》，你是否赞同他的观点 请说明理由。(6分)
[二](17分)
材料一：2025年11月5日，原定当日返回地球的神舟二十号载人飞船，因疑似遭空间微小碎片撞击正在接受影响分析与风险评估、返回任务已紧急推迟。
当我们仰望星空，或许会感叹宇宙的浩瀚与宁静。然而，肉眼不可见的近地轨道，正变得日益拥挤和危险。无数由人类活动产生的“太空垃圾”————空间碎片，正以惊人的速度呼啸而过。它们是悬在现代文明头顶的“达摩克利斯之剑”，正对我们赖以生存的卫星网络、空间站乃至航天员的生命安全构成严峻威胁。 (摘编自科普中国)
材料二：别小看空间碎片的威力。即使是直径小于1厘米的空间微小碎片，凭借极高速度带来的巨大动能，也能对航天器造成致命损伤。
碎片尺寸 撞击风险表现
厘米级碎片 可直接穿透航天器外壳，击穿燃料箱、管线等关键部件，引发泄漏或爆炸，即使未完全穿透，撞击产生的冲击波也可能震坏内部精密仪器，导致导航、通信等系统失灵
毫米级碎片 会划伤航天器舷窗、太阳翼，导致透光率下降或供电效率受损
直径0.1毫米的超细碎片 对于在太空行走的航天员来说，可能穿透航天服的防护层，造成人员受伤
当低地球轨道碎片密度达到临界值时，一次碎片撞击产生的新碎片，会引发更多撞击，形成“多米诺骨牌效应”，最终可能在轨道上形成一层“碎片云”，彻底阻断人类进入太空或使用卫星的通道，对太空活动造成长期灾难性影响。 (摘编自《科技日报》)
材料三：面对这个遍布轨道的“雷区”，人类首先要做的就是“看见”威胁。庞之浩告诉记者，预报空间碎片撞击风险，目前主要依靠先进的监测技术和数据分析模型。
庞之浩介绍了两类主流的预报技术：“一是光学观测技术，利用望远镜和相机捕捉碎片反射的太阳光，这适用于高轨道碎片的探测；高精度光学系统结合图像处理技术，可分辨直径10微米以上的微小碎片。”
“二是雷达监测技术。”庞之浩说，“通过发射电磁波并接收反射信号，探测空间碎片的位置和速度。该技术具有全天候、远距离探测能力。例如，美国空间监视网络，可探测到直径大于10厘米的碎片。” (摘编自《北京科技报》)
材料四：面对数量更多、体积更小、难以预警的微小空间碎片，被动防护是主要应对手段。所谓被动防护，主要是通过加装空间碎片防护装置，为航天器披上“铠甲”，提升抗击碎片撞击的能力。
这类防护装置一般采用多层复合结构，包括高强度金属外壳、能量吸收材料层以及隔热缓冲层。根据航天器不同部位和威胁等级，防护层的厚度和结构也会有所不同————在密封舱等关乎航天员生命安全的关键区域，防护的等级最高；太阳翼等结构面积大的部件由于难以完全防护，更多采用冗余设计，避免单点故障影响整体性能。
我国还在中国载人航天工程网站上定期发布轨道参数，加强国际合作，与世界主要航天国家有关机构建立飞行安全沟通机制，及时交流共享相关信息，共同维护在轨航天器安全。
(摘编自《新京报》)
9.下列对以上材料的理解和分析，不正确的一项是 ( )(3分)
A.空间碎片数量庞大，不仅威胁着航天员的生命安全，也会对航天器造成极大威胁。
B.厘米级碎片可以击穿航天器外壳，产生的冲击波可能会导致内部精密仪器损坏。
C.针对难以预警的微小空间碎片，目前主要依靠加装防护装置来提升航天器的抗撞击能力。
D.航天器的太阳翼等大面积部件是防护重点，需要配备最高等级的防护结构来确保安全。
10.综合以上材料，如果未来人类不采取任何措施清理太空垃圾，请预测近地轨道可能会发生怎样的变化，并带来怎样的影响。(4分)
11.有同学提出疑问：为什么在飞船“疑似遭遇撞击”这样不确定的情况下，就要推迟返回任务呢 请你结合以上材料和下面的链接材料，为他解答疑问。(6分)
链接材料：在拍照判读、设计复核、仿真分析和风洞试验的基础上，经综合评估，神舟二十号载人飞船返回舱舷窗玻璃出现细微裂纹，最大可能是受空间碎片外部冲击导致，不满足载人安全返回的放行条件。神舟二十号载人飞船将继续留轨开展相关试验。
12.材料四提到我国与其他国家合作，共享信息以维护航天器安全。你认为世界各国还可以通过什么手段来减小太空垃圾带来的危害 请提出至少两条可行的建议。(4分)
[三](16分)
【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与 乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎 此之谓失其本心。 (节选自《鱼我所欲也》)
【乙】夫华骝、绿耳①，一日而至千里，然其使之搏②兔，不如豺狼，伎能殊也。夫螣蛇游雾而动，应龙乘云而举，猿得木而捷，鱼得水而鹜①。故古之为车也漆者不画凿者不斫①，工无二伎，士不兼官，各守其职，不得相奸⑤。人得其宜，物得其安，是以器械不苦⑥，而职事不嫚⑦。夫责⑧少者易偿，职寡者易守，任轻者易权。上操约省之分，下效易为之功，是以君臣弥久而不相厌。
(摘编自《淮南子》，有删改)
【注释】①华骝(liú)、绿耳:骏马名。②搏:捕捉。③骛(wù):疾驰。④斫(zhuó):击,砍。⑤奸:干扰。⑥苦:粗劣。⑦嫚(màn):松弛,懈怠。⑧责(zhài):欠的钱财。
13.下列对文中加点字的理解不正确的一项是 ( )(3分)
A.“弗得则死”的“弗”与“衣食所安，弗敢专也”的“弗”含义相同。
B.“妻妾之奉”中的“奉”与“奉命于危难之间”的“奉”的含义不同。
C.“伎能殊也”中的“殊”与“殊不沾污”中的“殊”含义相同。
D.“是以君臣弥久而不相厌”中的“厌”在《古代汉语词典》中有“满足”“讨厌，厌恶”“心服”等义项，此处意为“讨厌、厌恶”。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
故古之为车也漆者不画凿者不斫
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)是亦不可以已乎 此之谓失其本心。(2)夫责少者易偿，职寡者易守，任轻者易权。
16.【甲】【乙】两文都善于将抽象的道理寓于形象化的语言之中，试结合文章内容分析下列语句对表达观点的作用。(5分)
①一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
②夫华骝、绿耳，一日而至千里，然其使之搏兔，不如豺狼，伎能殊也。
三、写 作(55分)
17.阅读下面的材料，按要求写作文。(55分)
当我们心怀理想时，意志会变得坚韧，前行的方向会变得明晰。青少年们不妨奋力奔赴那点亮心灯的远方————要知道，我们在路途上穿越多少荆棘，就能沉淀多少力量，散发多少芬芳。在这趟旅程里，既有坦途，也有险径，而每一步跋涉，都藏着让我们蜕变的契机。愿我们始终怀揣滚烫的理想，带着一份笃定前行，奔赴更辽阔的远方。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考 请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于 600字的记叙文。
要求：(1)文中不要透露你个人的身份信息；(2)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。
2026年安徽中考模拟信息卷(四)·语文(参考答案)
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)(1)①所以动心忍性 ②曾益其所不能(2)③但使龙城飞将在 ④不教胡马度阴山 ⑤持节云中 ⑥何日遣冯唐 ⑦三军可夺帅也 ⑧匹夫不可夺志也(3)⑨万里赴戎机 ⑩关山度若飞(每空1分。有错字、添字、漏字，则该空不得分)
2.(12分)(1)(3分)费 裳 nà(每空1分) (2)(3分)B 【解析】因果复句：分句间存在原因和结果的关系，常用关联词有“因为……所以……、因此、所以”等；画线句中，“这马纯兄理法有余，才气不足”是原因，“他的选本也不甚行”是结果，且用“所以”连接，因此属于因果复句，选 B。(3)(3分)语言描写。【语段一】中的匡超人忠厚善良、品行端正；【语段二】中的匡超人借贬低帮助过自己的马二先生抬高自己，变得道貌岸然、忘恩负义。(描写方法1分，变化分析准确2分)(4)(3分)①社会环境的影响：在追名逐利的不良社会风气影响下，匡超人的思想逐步发生了改变。②他人影响：匡超人先是与杭州一众沽名钓誉的“名士”交游，后又与潘三狼狈为奸、坏事做尽。③自身因素：匡超人虽本性善良，但面对各种诱惑和不良的影响时，他缺乏坚定的意志和自我约束能力，因此误入歧途。(每点1分，意思对即可)
3.(13分)(1)(3分)示例一：选择【甲】。理由：句式上，上下句字数相等(各6字)，结构对称，对仗工整，读起来朗朗上口(1分)；内容上，直接点出“践行阅读条例”的核心任务，突出通过阅读铸牢文化根基的意义(2分)。示例二：选择【乙】。理由：句式上，上下句字数相等(各7字)，结构一致，节奏明快，富有感染力(1分)；内容上，既体现了阅读“增素养”的价值，又强调了“依规阅读”的要求，契合条例精神和全民参与的主题，内涵丰富(2分)。
【解析】本题考查标语赏析，核心是围绕“句式”(字数、结构、节奏等)和“内容”(贴合主题、核心信息、表达效果等)两个角度分析，任选其一，理由充分即可。
(2)(4分)①示例：请问书店具体采取了哪些举措来落实《全民阅读促进条例》呢(2分，围绕“落实条例的举措”提问，语气得体，符合情境即可)②示例：您对我们青少年参与全民阅读有什么期望吗(2分，围绕“对青少年的期望”提问，承接上文语境，语气得体即可)
【解析】本题考查情境对话补写，关键是结合上下文语境，明确提问方向，保证语气礼貌、表述连贯，符合采访的场景特点。
(3)(2分)示例一：每一次阅读，都是一段滋养心灵的旅程。示例二：每一本捐赠的书，都是一束传递温暖的光。
【解析】本题考查句子仿写，需紧扣“倡导全民阅读”的主题，仿照示例的句式(“每一……，都是一……的……”)，运用比喻的修辞手法，语言简洁优美，贴合留言簿的语境。
(4)(4分)①在社区书店里，我看到了居民们专注阅读的身影，听到了轻声交流的讨论声。(2分，原句语病为“搭配不当”，“看到”不能与“讨论声”搭配，补充谓语“听到了”，使句子搭配合理)②将分号改为逗号。(2分，“不仅……还……”是递进关系，不是并列关系，不能用分号)
二、阅 读(55分)
4.(3分)A【解析】开篇美景是以乐景衬哀情，用当下祥和之景反衬当年战斗的悲壮，而非以哀景写乐情。
5.(3分)(1)分成3个战斗小组，冒险联络分散群众，护送两批群众脱险(2)主动暴露自己，将敌人引上马石山主峰(3)舍己为民，英勇无畏(每空1分，意思对即可)
【解析】本题考查内容理解与概括。题干中已给出答题范围，首先根据已知信息定位具体段落，然后找出具体句子概括作答。“马石山十勇士”的“行动过程”在第④~⑥段，根据“随后……又成功护送两批人脱险”可得出(1)空答案；“十八勇士”的“行动过程”在第⑦⑧段，根据“为牵制敌人……将敌军引上马石山主峰”可得出(2)空答案。战士们为了营救被围困的群众，与敌人顽强搏斗，最终全部壮烈牺牲，可见他们都具有“舍己为民、英勇无畏”的精神。
6.(6分)(1)(3分)“避风港”比喻可以躲避激烈斗争的地方(1分)，在句中表示马石山成了战乱中百姓们寻求安全的临时庇护所，写出了百姓流离失所的困境，也反衬出敌人扫荡的残酷(2分)。(2)(3分)运用比喻的修辞手法，将日伪军对马石山的包围情况比作“铁桶”(1分)，形象地表现出敌军包围严密、形势危急，强调了环境的凶险(2分)。
7.(4分)内容上，体现出八路军战士心系群众、舍己为民的坚定信念和崇高精神(2分)；结构上，呼应前文战士们多次往返救援群众的情节，为后文战士们重返战场、最终全部壮烈牺牲的结局做铺垫(2分)。
8.(6分)示例一：赞同。“壮烈”准确地概括出马石山战场的惨烈(1分)，和文中战士们与敌人血战到底、同归于尽的情节十分契合(2分)，能强烈地表现出战争的悲壮和战士们的无畏气概(3分)。示例二：不赞同。“英雄”更能突出文章的主要人物，强调了对八路军战士们的赞扬(3分)；而《壮烈马石山》更侧重于对战争悲惨情景的描述，对英雄精神表现不足，主旨不如原标题鲜明(3分)。
9.(3分)D【解析】本题考查信息整合与辨析。由D项中“太阳翼”定位至材料四第二段，“在密封舱等关乎航天员生命安全的关键区域，防护的等级最高；太阳翼等结构面积大的部件由于难以完全防护，更多采用冗余设计，避免单点故障影响整体性能”可知，D项的理解和分析不正确。
10.(4分)近地轨道上的碎片数量会越来越多，多次碰撞会产生更多碎片，最终形成一层“碎片云”。(2分)这会给航天器带来巨大的碰撞损毁风险，人类的太空活动受阻，通信、交通等依赖卫星的地面服务失控、瘫痪，严重影响社会生活。(2分)
11.(6分)示例：材料中提到，空间微小碎片的速度非常快，对航天器威胁特别大，而载人返回过程环境特殊，一点微小的损伤都可能引发事故，因此需要小心谨慎地对待。(3分)由链接材料可知，经过严格的判断确认后，神舟二十号载人飞船舷窗出现细微裂纹，无法满足载人安全返回的条件。航天员的生命安全是最为重要的，因此推迟返回任务的做法是明智合理的。(3分)
12.(4分)示例：①各国可以共同制定太空活动准则，如对不再使用的卫星进行废弃处理，使其远离轨道，减少太空垃圾的产生；②可以制定统一的太空垃圾清理标准，研发碎片回收设备或航天器，针对性清理轨道上的碎片垃圾。(每点2分，其他答案合理也可酌情给分)
13.(3分)C【解析】A项，均意为“不”；B项，侍奉/接受；C项，不同/用在否定副词前，可译为“根本、一点儿、完全”；D项，厌恶。
14.(2分)故古之为车也/漆者不画/凿者不斫(每处1分)
【解析】本句可根据文言虚词及短语结构进行断句，“也”通常位于句末，表示某种语气，故可在“也”后断开；“漆者不画”“凿者不斫”都为主谓结构，二者结构对称，可以在它们之间断开。
15.(6分)(1)这种做法不是可以让它停止了吗 这就叫作丧失了人的羞恶之心。(“已”“本心”翻译正确1分，句意通顺2分)(2)欠的钱财少的人容易偿还，职责少的人容易守职(尽职)，担子轻的人容易权衡。(“易”“寡”翻译正确1分，句意通顺2分)
16.(5分)①句通过列举饥饿之人对嗟来之食的态度，体现人们对尊严和道义的坚守，有力地论证了“义”的
重要性。(2分)②句通过描述骏马和豺狼这些动物的技能特性，巧妙地用动物特性作类比，为“人各有专长，应各守其职”这一观点做铺垫，增强文章的说服力。(3分)
【乙文参考译文】
华骝、绿耳(这样的骏马)，一天(能跑)到千里(之外的地方)，可是(如果)让它们去捕捉兔子，(那还)不如豺和狼，(这是因为它们的)技能不同。(这也就像)螣蛇在雾中游荡，应龙驾驭云飞翔，猿猴在树上敏捷(跳跃)，鱼在水里疾驰。所以古代制造车子，涂漆的人不绘画，雕刻的人不砍(削)，(各类)工匠没有第二种技能，(就像)士人不兼任官职(一样)，各自坚守自己的职位，不能互相干扰。(每个)人(都)得到合适(的位置)，(每样)物品都得到了(合适的)安置，因此器具(制作)不粗劣，职务没有懈怠。
欠的钱财少的人容易偿还，职责少的人容易守职(尽职)，担子轻的人容易权衡。(所以)在上的君主坚守节俭精简的本分，在下的官员就更容易为君主效劳，因此君臣虽然(相处)的时间长久但不会互相厌恶。
三、写 作(55分)
17.(55分)略(按照安徽最新中考作文评分标准评分)
【写作指导】
题目以“心怀理想”为生命引擎，驱动坚韧意志的锻造与前行航向的校准。材料核心在于揭示成长的双重路径————芬芳源于荆棘的磨砺，蜕变藏于跋涉的足印。审题时需紧扣“理想”与“旅程”的共生关系：理想非悬浮的星光，而是深植于跋涉过泥土的种子；旅程中的坦途与险径，皆为锻造灵魂韧性的熔炉与沉淀生命厚度的沃土。写作重心应落于自身在奔赴理想的过程中，如何将外在的“荆棘”内化为精神的筋骨。
立意当有血肉温度，有思辨深度，避免空谈理想，可聚焦“痛感中的觉醒”————如一次演讲比赛前反复失败的演练，最终明白真正的芬芳并非来自掌声，而是源自声带嘶哑中不灭的执着。亦可思考“坦途中的警惕”，如当学业顺遂时，如何以理想校准方向，避免在舒适中迷失。最动人的立意在于展现“荆棘”与“芬芳”的转化：那些深夜刷题时洇染试卷的泪痕，终将结晶为思想的星芒；赛场上跌倒的淤青，恰是生命勋章绽放前的底色。
选材贵在真实而具象。个人经历，可写学琴时指尖的血泡与茧痕如何将单调音阶淬炼成舞台上的华章；可写长跑训练中几近窒息的极限时刻，如何唤醒超越自我的信念。学习场景，可写攻克一道反复折磨你的数学难题，其价值远在答案之上————那是思维疆域的艰难拓荒。自然意象亦能生辉：如同溪流穿越嶙峋山石的阻遏，方奏出最清越的奔涌之歌。切记，所选事件当如一片棱镜，折射出理想之光穿透困境时的七彩光谱。
本文题，无论故事如何书写，最终当如茶————滚烫的理想是注入心田的热流，而成长的旅程是舒展的叶片。唯有在命运的杯盏中经历沉浮翻滚，方能将生命的苦涩淬炼成岁月唇齿间悠长的回甘————这便是一个少年用跋涉写就的，关于远方的诗行。
【范文引路】
墨香花开
傍晚，霞光漫进客厅时，我正对着数学卷子发呆，鼻尖萦绕着清润的墨香———不是课本上的油墨味。
“小林快来看！”妈妈举着一幅画对着光，米白色的宣纸上，墨荷亭亭玉立，花瓣晕着浅粉，荷叶上的银粉像未干的露珠，风一吹似有荷香浮动，“你秦阿姨送的。”
秦阿姨 就是隔壁那个总穿着灰色围裙，在阳台上晾衣服的阿姨 上个月我替妈妈给她送包子，推
开门就见她在阳台上的画纸前忙碌：纸上的麻雀歪歪扭扭，眼睛点偏了半寸，翅膀处晕着黑印。她的袖口上还沾着墨。看见我后她慌忙把画纸往竹篮里塞：“瞎画着解闷的。”我当时嘀咕：画的这些又不能换钱。
“哦，对了，你秦阿姨最近还得奖上报纸了。”妈妈翻出报纸，报纸上头版旁的专栏里，秦阿姨的《竹石图》得了市级书画比赛的三等奖。画上的竹子节脉挺直，石头的纹路似能摸出粗糙感。我实在没法把它和记忆里的“歪鸟”联系起来。
“她呀，每天天不亮就练画。”妈妈把画挂在墙上，“我早上去买菜，总见她家的窗台上堆着废画纸。她说刚开始握毛笔时手抖，一朵荷花要画五六遍，浪费半罐颜料，指关节都磨红了。”我忽然想起去年冬天我报了书法兴趣班，练横笔时笔尖抖、手腕酸，见同桌弹钢琴能考级、演出，觉得练书法无用，不如做题，便把毛笔字字帖收进抽屉。然而在我放弃练字时，秦阿姨却正对着画坏的荷花重新蘸墨再画。
周末清晨，我特意早起趴在阳台上看秦阿姨家。她家的灯亮着，她握笔的身影映在窗上，动作慢却稳。过了一会儿，她推开窗，笑着向我挥挥手：“来看看我新画的牵牛花 ”
我跑过去时墨香甚浓。画纸上的牵牛花爬上竹架，紫色的花瓣层层叠叠，花茎上的细毛用淡墨勾出，连卷须的弧度都透着劲儿。“刚开始我也画不好，但喜欢啊。”她把毛笔放进笔洗，清水里泛着墨色，“每天都画一点儿，慢慢就能画好了。”
回到家中，我翻出抽屉里落了灰的毛笔，用温水泡软后，蘸上墨在练习纸上写了一个笔画“横”。虽然笔画还是歪的，但笔尖划过纸页的沙沙声，像是带回了我遗失的什么珍贵的东西。原来喜欢一件事，不需要问有没有用、能不能成功。就像秦阿姨画荷花，只要每天坚持，墨香终会染透时光，让纸页上的花慢慢开得动人。
我的毛笔，再也不会被放进抽屉的底层了。
【名师点评】
情节有对比、转折，张力十足。用三重对比推动故事，让情节有起伏，主题更鲜明。例如：“我”的学习态度的前后对比，从放弃书法到重拾书法，完成了自我成长。意象贯穿全文，点题巧妙。“墨香”和“花开”两大意象贯穿全文，呼应标题，暗喻主题。描写方法自然不刻意。“墨香”兼指实际的墨香与纯粹的热爱；“花开”既指画中花，也比喻人的成长。

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