资源简介

七年级语文期末考试
题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分
得分
第一部分（1~3题16分）
1.阅读下面文字，回答后面的问题。（6分）
经过这学期的语文学习，使我们渐渐变得成熟了。读光未然的《黄河颂》，我们感受到黄河【甲】___（A.力挽狂澜 B.万丈狂澜）的气势；读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者挚①___（A.zhí B.zhì）痛的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多先生研究古代典籍时qiè②___（A.锲 B.契）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先背后【乙】___（A.鲜为人知 B.广为人知）的为国献身情怀。
（1）给①处加点字选择正确的读音，根据②处拼音选择正确的汉字。（填序号）（2分）
①________ ②________
（2）给甲、乙处选择符合语境的词语。（填序号）（2分）
甲________ 乙________
（3）文段中画线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。（2分）
____________________________________________________________________________________________
2.有人对街上的店名和广告进行了调查，有不少发现，请你改正下列招牌中的汉字或拼音存在的错误。（4分）
____________________________________________________________________________________________
3.孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。（6分）
（1）（解孝字）下图是金文中的“孝”字，是由“子”字和省略笔画的“老”字组合而成，请结合字形解释“孝”字的含义。（2分）
____________________________________________________________________________________________
（2）（说行孝）根据下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。（4分）
①子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅要你赡养父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母，那和养牲口有什么区别？
②《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
第二部分（4~22题54分）
一、古诗文阅读
（一）4.根据意思，补全内容。（共6分）
我辈皆凡人，用一生铺就的，也不过是平凡之路。但只要不忘初心，砥砺前行，再大的困难，亦会有别样的收获。
隐居辋川，仕途不顺的王维却淡泊宁静“独坐幽篁里，①________________”；忠孝难全，岑参思家难耐，却拭去泪水为家人传回平安的消息“②________________，凭君传语报平安”；杜甫科考失败，却能呐喊出“会当凌绝顶，③________________”的千古名句；弃官为民，龚自珍离开朝廷时虽有不舍却也洒脱恣意“浩荡离愁白日斜，④________________”；无路之境，陆游却始终坚持，终得见一片新天地“⑤________________，⑥________________”。
（二）5.阅读下面一首诗，完成下列小题。（5分）
泊秦淮
杜牧
烟笼寒水月笼沙，
夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花。
（1）请选出以下分析不正确的一项（ ）（2分）
A.首句烟、水、月、沙四个意象用两个“笼”字和谐融合，绘成一幅朦胧的水边夜色图。
B.“夜泊秦淮近酒家”承上启下，网络全篇，诗人构思的细密、精巧，于此可见。
C.结尾两句运用典故，由《玉树后庭花》引发诗人历史兴衰之感。
D.此诗情景交融，比喻恰当，寓意含蓄，语言凝炼。
（2）小语在朗读时认为末句“犹”字应做重音处理，请你帮他分析原因。（3分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（三）阅读下面的文言文，回答6~10题（13分）
芙蕖①
[清]李渔
芙蕖之可人，其事不一而足，请备述之。
群葩当令时，只在花开之数日，前此后此皆属过而不问之秋矣。芙蕖则不然：自荷钱②出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高日上，日上日妍。有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿，是我于花之未开，先享无穷逸致矣。迨③至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，自夏徂④秋，此则在花为分内之事，在人为应得之资者也。及花之既谢，亦可告无罪于主人矣：乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜而能事不已。此皆言其可目者也。
可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥⑤；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。
至其可人之口者，则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣，乃摘而藏之，又备经年裹物之用。
【注】①芙蕖：荷花的别称。②荷钱：初生的荷叶，状如铜钱，故称“荷钱”。③迨（dài）：及，到。④徂（cú）：往，到。⑤异馥：特别的香味。
6.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分）
前此后此皆属过而不问之秋矣
7.解释下面句子中加点词的意思。（4分）
（1）请备述之（ ） （2）芙蕖则不然（ ）
（3）及花之既谢（ ） （4）不至白露为霜而能事不已（ ）
8.翻译句子（2分）
则莲实与藕皆并列盘餐而互芬齿颊者也。
____________________________________________________________________________________________
9.文中第2段按照时间顺序说明，请仔细阅读，摘录词句完成芙蕖的生长过程。（3分）
荷钱出水之日—（ ）—（ ）—花之既谢—（ ）
10.作者从哪些方面介绍芙蕖的？表现了它的什么特点？（2分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
二、现代文阅读
（一）阅读下面文字，回答11~15题。（共13分）
回忆与李霁野先生的交往
杨建民
①作为一个身处僻地的普通教师，我却在很长一段时间，得到尊敬的李霁野老人亲切的帮助，这是我无法忘怀的。
②1985年七八月份的一天，朋友向我推荐一本窄窄小小的册子《给少男少女》。说实在的，书名并没有引起我的重视。
③回到家，不料，我一读便不能放手。该书是李霁野先生四十年代给青年学生的几次谈话稿集成，它针对青年的特点，谈人生，谈读书……内容丰富，言辞恳切，加之文字保留了谈话特色，自然朴素，读来如闻作者娓娓道来，十分吸引人。我一口气就读完了它。
④第二天，我把读书后的感受写成一篇短文，抄出一份寄给《博览群书》杂志编辑部。毕后又想，能否让李霁野先生知道青年们对该书的喜爱之情呢？我便又抄出一份，不知天高地厚地直接寄给李先生，并在信中希望能得到一册由他签名的《给少男少女》。
⑤信寄出没几天，我便接到李先生的回信。这是我接到先生的第一封信，至今还珍藏着。信中说：“（给少男少女）是四十年前的讲稿，听朋友们劝告重印，居然还有人不厌读，我自然高兴……八十老翁不被青年厌弃，自然也是一大安慰。”当时，先生手头已没有了这本书，可他将一本自己新近出版的译诗集《妙意曲》题签惠赠给我，并答应从出版社寻找或等重印后，一定惠赠我这册引发了莫大兴趣的小书。不久，我便接到先生设法找到的一本《给少男少女》。
⑥第二年八月，我到烟台参加一个学习班。返程途中，我特意绕道天津，拜访心仪已久的李霁野先生。
⑦永远忘不了那时见到的李先生。他的发须全白了，连眉毛也白了。身着极宽松、软薄的便装，走路缓缓的，但面色很红润，在白的发须的映衬下，更显得鲜明。他脸上是极诚恳而和蔼的笑，我一下子将那个娓娓谈心的智者与眼前这位老人合为一体。
⑧先生给我倒一杯清茶，我忙接过。那一天天气格外好，窗外阳光灿烂，室中也十分明亮。先生的书桌靠在窗户边上，桌面是刚刚放下的笔和一堆堆的稿子，先生将手头的一叠推开，谈话便开始了，我们谈《给少男少女》，谈他健朗的身体，谈鲁迅先生……
⑨我因是中途转车，是空着手去的，李先生盛情留饭，我以小辈的不避深浅，又坐上饭桌……前前后后打扰先生两三个小时，一直到中午十二点多，我才赶紧打住，结束了这冒昧的造访。先生送出房门，又要送出大门。几番都推却不过。出了大门，先生说：“今天很高兴的。”对着恳挚的老人，我颇激动，捧起先生温热的手，道一声珍重，便赶紧离开。匆匆走了几十步，就要拐道口了，我忍不住又回过头，呵——李先生仍站在那里，手轻轻地扬起：阳光照着雪白的须发，映着充满笑意的红颜，为眼前慈祥的哲人敷一层彩色。我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……
⑩从天津返汉中后，我有颇多的感触，便赶紧写了一篇短文记述访问李先生的情形。文章写好后，又冒昧寄给李先生看看。
不久，李先生将稿子挂号寄回。我打开一看，见到上面有先生颇费心力的修改。修改的部分，除去一些史实的订正和字眼的调整，大部分都是如李先生附信中所说：“我删去些过誉之词……”其中，“知道他是鲁迅先生的一位朋友，是一位著名的翻译家和作家”这样的句子也被先生全数划掉；甚至评述《给少男少女》时说“其中涉及范围很广……叫人不忍释手”等也被划去。在李先生，真诚谦逊的态度一目了然；在我自己，也体会到为人为文的朴素风格。这一点我至今仍然受用着。
与李先生结识，出于偶然。但我从先生作品及人格中汲取的营养，是非常宝贵又丰富的。在我心中，李霁野先生是永在的。
【注】李霁野，现代著名翻译家、作家。历任南开大学外语系主任、天津市文化局局长、天津市文联主席，曾当选为天津市和全国政协委员。
11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.这是一篇回忆性散文，回忆了“我”与李霁野先生交往中的几件事。
B.《给少男少女》书名平平，内容却很吸引人，这是先扬后抑的写法
C.我把读后感寄给李先生是为了让他知道青年们喜爱《给少男少女》。
D.文章最后一句暗示了李霁野先生已经离世，抒发了作者的怀念之情。
12.请根据选文，在下面文段的横线处补写出相应的内容。（4分）
文章层次清晰，首尾两段为总写，主体部分按照________顺序展开叙写：1985年七八月份，“我”将读后感抄送给李先生，________________；第二年八月，________________，先生与“我”长谈并送“我”离开；________________，“我”把记述访问先生的短文寄给他，先生把修改后的稿子寄回。
13.结合语境，按要求赏析。（2分）
我终于控制不住了，眼眶霎时充盈了泪水……（赏析加点词）
____________________________________________________________________________________________
14.读完文章，你对李霁野先生应该有了一定的认识。请以“先生是一个（四字短语）________的人”的形式来谈谈你的认识，注意结合选文中的相关内容。（2分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
15.如将本文编入七下语文教材，你认为本文适合编排在以下哪个单元？请简要说明理由。（3分）
第一单元 第三单元 第四单元
1邓稼先/杨振宁 2说和做——记闻一多先生自行片段/臧克家 3＊回忆鲁迅先生/萧红 4孙权劝学/《资治通鉴》 10阿长与《山海经》/鲁迅 11老王/杨绛 12＊台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修 14叶圣陶先生二三事/张中行 15驿路梨花/彭荆风 16＊最苦与最乐/梁启超 17短文两篇 陋室铭/刘禹锡 爱莲说/周敦颐
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
（二）阅读下面的文字，回答16~20题。（13分）
黑夜的火车
李朝德
①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该早黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。
②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。
③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。
④那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？
⑤窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。”
⑥我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。
⑦松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？
⑧那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？
⑨此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我________（A慌忙、B急忙）用手掌擦亮玻璃，双手________（A捂住、B罩住）眼眶遮挡车内的亮光，让自己也陷入与外面一样的黑夜，在微弱的光线下仔细搜索一景一物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。
⑩就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊……
16.联系上下文，第⑨段横线上应当填入的词语依次是________、________。（填编号）（2分）
17.理解文章内容，填写下列表格（4分）
情节 母亲的表现 “我”的内心情感
提议见面 ②________________ 意外、为难
等待见面 ④________________
①________________ 安慰我 悲凉、不甘、愧疚
如愿见面 ③________________ 紧张、激动
18.第⑦段中的两处“固执”含义是否相同？请结合文章内容简要分析。（2分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
19.下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）。（2分）
A.第①段画线句是环境描写，交代故事发生的时间和地点，推动故事情节发展。
B.第③段加点词“沉默”表明母亲的话是在安慰“我”，她其实渴望见到“我”。
C.本文语言生动华丽，饱含母子间互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。
D.本文的记叙顺序是倒叙，且以第一人称视角，增强了文章的感染力。
20.分析文章结尾的妙处。（3分）
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
三、结合整本书阅读，选出21~22题相应答案。（4分）
21.下列关于名著《海底两万里》有关表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.这是一部科幻小说，作者被人们誉为“科学时代的预言家”
B.这是作者的“海洋三部曲”之一，也是他的代表作。
C.众多的土著人包围了“诺第留斯”号潜艇，尼摩船长很镇定，他将电接通到潜艇的平台，把土著人吓走了。
D.主人公阿龙纳斯教授是一位40岁的美国生物学家，他精力旺盛，好奇心强烈，乘坐一艘美国海军军舰在太平洋上寻找一头传说中巨大无比的独角鲸，而最终当他终于发现目标，才发现那不是独角鲸，而是一艘当时人们尚闻所未闻的高科技潜水艇——“鹦鹉螺号”。最终阿龙纳斯教授随着“鹦鹉螺号”潜水艇环游了地球的海底，完成了一次梦幻般的旅行。
22.下列关于名著《海底两万里》有关表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.“鹦鹉螺”号潜艇从太平洋出发，一路经历了很多险情。如曾在印度洋连通巨型章鱼，在红海击杀儒艮，在大西洋肉搏鲨鱼等。
B.尼摩艇长为救印度采珠人，与鳖鱼激烈搏斗，被鳖鱼掀翻在地，情况非常危急。这时内德兰手持钢又救出了压在鳖鱼底下的艇长。
C.这部作品体现了人类自古以来渴望上天下海、自由翱翔的梦想，显示了作者非凡的想象力。
D.这部小说不但能激发人们对科学的兴趣，而且赞扬了像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。
第三部分（23题50分）
23.阅读下面文字，根据要求写作。（50分）
一路走来，每个人都有着属于自己的故事：课堂上因为胆小而不敢发言，赛场上因为摔倒而哭泣，考场上因为紧张而答错题目，曾因任性而让父母伤心，曾因自卑放弃了班干部竞选……这些经历都会让人成长，每个人都在若有所得或若有所失中奋进前行。请将《这一次，我没有________》补充完整，作为题目，写一篇记叙文。
要求：①立意自定；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁，600字左右；③文中不得出现真实的人名、校名、地名等：④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。

展开更多......

收起↑