资源简介

2025～2026学年秋季学期义务教育质量调研
九年级语文参考答案
一、积累·认识韧性（22分）
1.（2分）（1）yè （1分） （2）“及”改为“汲” （1分）
2.（2分）A处标点为：《 》 ，B处标点为： ； （每空 1分）
3.（2分）不言而喻
4.（2分）（1）病因：两面对一面（或前后不一致） （2）修改意见：删去“能否” （每空 1分）
5.（8分）①直挂云帆济沧海 ②欲为圣明除弊事 ③肯将衰朽惜残年 ④刘禹锡 ⑤暂凭杯酒长精神
⑥醉翁之意不在酒 ⑦示例：我们还可以从身边的“韧性”榜样中得到精神滋养。
（①-⑥每空 1分，第⑦空 2分）
6.（2分）②③ （每空 1分）
7.（4分）示例：（1）不屈不挠的韧性是我们成长的基石。（2）周恩来正是因为有着不屈不挠的韧性，才
能锚定“中华崛起”的目标，始终坚守救国为民初心（3）攻坚克难，取得成就（4）让我们将这
份不屈不挠的韧性融入日常学习与生活中，成就更好的自己！ （每空 1分）
二、阅读·思辨韧性（48分）
（一）现代文阅读Ⅰ（共 3小题，9分）
8.（2分）C
9.（3分）①苎麻色织面料透气吸湿，散热快，夏季穿着清爽降温；②苎麻色织面料强韧耐磨，夏季衣物
频繁换洗不易磨损；③苎麻色织面料色牢度高，不易褪色，夏季汗湿、水洗、日晒也能保持色彩
鲜艳；④苎麻色织面料天然抑菌，抗霉性强，减少夏季出汗带来的异味。（每点 1 分，答出其中
三点即可）
10.（4分）示例：①实地观察苎麻的根系、茎秆和叶片，了解此类植物的生长习性，增长生物相关知识。
②使用苎麻的叶和油制作美食，品尝其独特风味，领略美食文化。③体验麻秆剥皮，麻皮撕线、
搓线等古法工序，感受苎麻加工的艰辛，理解劳动的价值意义。④设计制作苎麻色织面料与纯棉
面料、亚麻面料的对比的主题手抄报，培养研究精神和科学态度。（每点建议中具体活动内容 1
分，活动价值意义 1分，答出两点建议即可）
（二）现代文阅读Ⅱ（共 4小题，13分）
11.（3分）①心高气傲 ②受到教育 ③从容自若 （每空 1分）
12.（3分）运用拟人手法，将木器人格化。（1分）“沉默”原意是不说话，这里指好的木器结构牢固，
不会发出“吱呀”声。（1分）突出了做事需要潜心专注、精益求精的道理。（1分）
13.（4分）内在因素：杨小木自身的反思与改变。他在劣凳事件后辗转难眠，主动要求重做矮凳，从此认
识到做事要精益求精的道理。（2分）外在因素：杨师傅的言传身教。杨师傅用“做矮凳”这
件事引导他，使他明白心性大于技艺的重要性（或：商人对杨小木所做椅子的肯定。商人在对
比他和张师傅的作品后，称赞杨小木做的那张朴实无华的椅子，使他逐渐成为师傅）。（2分）
14.（3分）文中指做矮凳时,让视线降到与矮凳相同的高度，才能看清楚细节,发现微小的不平；（1分）
也指杨师傅所说的“木工如此，做人亦然”，只有降低姿态才能看清自身不足的人生态度；（1
分）还包含了文中反复出现的“三分手艺，七分心性”的工匠精神，心怀敬畏，专注用心，力
求完美。（1分）
（三）古诗文阅读（共 7小题，19分）
15. （2分）①记叙（1分） ② 艰险/艰难（1分）
16. （3分）诗人运用比喻的手法，以磁针石喻内心的忠贞，（1分）表明他的报国之心如同始终指南的磁
针石，不因危难动摇，（1分）寄托了他矢志南归、忠贞不渝的爱国之志。（1分）
17.（3分）（1）停息 （2）②发问，询问 （3）连词，表转折关系，“但，却”
18.（2分）D
19.（1分）此 何 地 也 / 而 汝 来 前
九年级语文参考答案 第 1 页 共 2 页
20.（4分）（1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2分）
（2）史可法走上前跪下，抱着左公的膝盖低声哭泣。（2分）
21.（4分）对应语句：其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎；“老夫已矣，汝复轻身而昧大义，
天下事谁可支柱者”。（1分）“心声”之异：甲文范仲淹假托古圣立言，含蓄表达了对老友滕子
京的规劝；（1分）乙文左忠毅怒责学生，关心学生安全并激励其担当救国重任。（1分）“心声”
之同：二者都抒发了两人超越个人处境而始终以天下为己任的济世情怀；（1分）
（四）整本书阅读（共 2小题，7分）
22.（1）（4分）
示例一：①主题——苦难与抗争 ②选择诗歌：《雪落在中国的土地上》和《北方》（2分）
③理由：《雪落在中国的土地上》描绘了苦难场景，满是对处于战乱中苦难同胞的同情与对国家
命运的忧虑。《北方》展现了北方人民在战乱的苦难中艰难求生的场景，讴歌他们从古至今具有
不屈的生存意志和抗争到底的决心。（2分）
示例二：①主题——生命与哲思 ②选择诗歌：《鱼化石》和《镜子》（2分）
③理由：《鱼化石》写鱼化石裹身岩层，重见天日，却没有了活力。诗人由此引发对生命本质的
思考：没有运动就没有生命。《镜子》中写到镜子“是一个平面，却又是深不可测”，通过镜像
反观人生，告诉人们要真实、直率、不掩饰，充满哲理。（2分）
（选出与主题相契合的诗歌 2分，理由 2分）
（2）（3分）示例一：诗歌着重刻画了“礁石”这一意象，（1分）描绘了无数浪花被礁石打成碎沫，
礁石却含笑屹立不动的画面。（1分）礁石象征坚韧不屈的意志和自强不息的精神。（1分）
示例二：诗歌使用“浪”这个意象，（1分）描写它极具攻击性，象征着苦难、压迫与厄运。（1
分）反衬出礁石坚韧不屈的意志和自强不息的精神。（1分）
三、写作·践行韧性（50分）
23. 评分参考
等次 内容立意（20 分） 语言表达（20 分） 思路结构（10 分）
切合题意 行文流畅、简洁 符合文体要求
一类 中心突出
（50~46分） 内容充实
语言准确、生动 结构严谨
立意正确、深刻 表达方式、手法多样 层次清晰
感情真挚 书写工整，卷面干净 构思新颖、巧妙
分项得分 20~19分 20~19分 10~9 分
切合题意 文从字顺 符合文体要求
二类 中心明确 语言比较生动 结构紧凑
（45~41分） 内容充实立意正确 能运用多种表达方式 层次清楚
感情真实 书写工整 构思新颖
分项得分 18~17分 18~17分 9~8分
三类 符合题意 语言通顺 符合文体要求
（40~35分） 中心较明确 表达尚好 结构完整内容较充实 书写整齐 层次比较清楚
分项得分 16~15分 16~15分 7~6分
四类 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求
（34~30分） 中心基本明确 有少量语病 结构尚完整内容尚充实 字迹清楚 层次尚清楚
分项得分 14~13分 14~13分 5~4分
语句不通顺
五类 偏离题意 语病比较多 不符合文体要求
（29~20分） 中心不明确 错别字多 结构层次混乱
字体不甚清晰
分项得分 12~10分 12~10分 3~2分
六类 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求（19~0 分） 书写潦草 结构不完整 层次混乱
分项得分 9~0 分 9~0分 1~0 分
补充说明：（1）错别字每 3 个字扣 1 分，重现不计，最多扣 3 分。（2）不足 600 字者，
每少 50 字扣 1分，最多扣 3分。（3）半命题或话题作文，题目不写，扣 2分。
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九年级语文答题卡
（2）
! 缺考标记： ^ (由监考员填涂，考生严禁填涂) （三）古诗文阅读
15.（2分）① ②
姓 名：
（3）
条形码粘贴区 16.（3分）
学 校： （4）
二、阅读·思辨韧性（44分）
准考证号：
(一)现代文阅读Ⅰ
17.（3分）（1） （2） （3）
1.答题前，考生先将自己的姓名、学校、准考证号填写清 9.（3分）
楚，并认真核对条形码上的准考证号、姓名及学校。 19.（1分）此 何 地 也 而 汝 来 前
正确填涂 注2.选择题部分必须使用 2B 铅笔填涂；非选择题部分必须 20.（4分）（1）
! 意使用黑(蓝黑)墨水笔书写，字体工整、笔迹清楚。
错误填涂 事3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题
@ # $ % 项区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 10.（4分）
4.保持卷面清洁，不折叠、不破损。 （2）
5.请考生看清题目序号，然后规范答题
选择题（共 4分）
! 8. a b c d 18. a b c d 21.（4分）
非选择题（共 116分）
（二）现代文阅读Ⅱ
一、积累·认识韧性（22分）
11.（3分）① ②
1.（2分）（1） （2）“ ”改为“ ”
③
2.（2分）A 处标点为： B 处标点为：
12.（3分）
3.（2分） （四）整本书阅读
4.（2分）（1）病因： 22.（1）（4分）①
（2）修改意见：
②《 》和《 》
13.（4分）
5.（8分，①—⑥各 1分，⑦ 2分）
③
① ②
③ ④
⑤ ⑥
⑦
14.（3分） （2）（3分）
6.（2分）（1） （2）
7.（4分）（1）
请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效 1 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答题无效! !
!
三、写作·践行韧性（50分）
23. 题目：
500
100
600
200
700
300
800
400
900
! 2 !2025~2026学年秋季学期义务教育质量调研
九年级语文
（考试形式：闭卷 考试时间：150分钟 分值：120分）
注意事项：
1.请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在．本．试．卷．、．草．稿．纸．上．作．答．无．效．。
2.考试结束后，将．本．试．卷．和．答．题．卡．一．并．交．回．。
“韧性”是《咬文嚼字》编辑部发布的 2025年十大流行语之一，班级围绕它策划一期主题活动，
邀请你参加！
一、积累·认识韧性（22 分）
【探“韧性”含义】以下是同学们探究“韧”字时整理的文段，请你帮助修改完善。
①A新华字典 A中“韧”的繁体为“韌”，以“韋”为形旁，表示与皮革相关。熟制的皮革具
有“柔软而坚固”的特性，因此“韧”又引申为意志的坚韧不拔。
②韧的精神蕴于万物之中。一如翠竹，遇风摇曳．终能卓然挺立，宁折不弯 B恰似青松，于岩隙
间及取养分，终年苍翠；仿若芦苇，姿态柔软却深扎淤泥，任寒水侵蚀，春来复生。
③以物观人。故人之韧,其内蕴不用说就能明白，力道不扬自藏。能否拥有这份精神力量，是个
人在逆境中锚定方向的关键。以人之韧，铸国之魂，这也是中华民族在岁月长河中生生不息的重要
保障。
1．阅读第②段，有同学对“曳”字的读音把握不准，你为其注音：（1） ；同时，在此段中
也发现了一处错别字，你指出并订正：（2）“ ”应改为“ ”。（2分）
2．文段中 A B部分的标点符号缺失，请你依次填入正确的标点符号。（2分）
3．为使文段言简意赅，请你用一个语意相符的成语替换第③段画横线部分的内容。（2分）
4．文段中画波浪线的句子有语病，请指出病因并提出修改意见。（2分）
【推“韧性”榜样】5．同学们为推选“韧性”榜样展开讨论，请你根据情境补全对话。（8分）
我想推选的是那些在历史长河中，历经风雨飘摇仍坚守本心、积极进取的古代文
人。李白仕途不顺却心怀壮志，行路再难仍坚定“长风破浪会有时，① ”的
信心；韩愈上书谏言却被贬潮州，始终以“② ，③ ”表忠君之心。
我推荐诗人④ ，从“今日听君歌一曲，⑤ ”的诗句中读出了他身经危
难却意志不衰、坚忍不拔的气概；还有欧阳修，即使被贬滁州，也满怀“醉情山水”
的豁达和“与民同乐”的赤诚，⑥“ ，在乎山水之间也”一句便道出真意。
看来大家从古代文人身上获得了许多精神力量。但我想，“韧性”榜样不仅存于
书本中，也存于我们身边。因此，⑦ 。
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【扬“韧性”精神】6．为了在班级营造“韧性”文化氛围，宣传委员想选用一副对联张贴在教室。
请你从下列选项中选出最合适的一副，将序号填入横线。（2分）
①寒梅映雪香犹彻 ②韧骨能承千道坎 ③恒心可越万重山 ④风摇竹影窗前画
（1）上联： （2）下联：
7．为弘扬“韧性”精神，争做自强不息的少年，班级将举办“韧性·青春”主题演讲比赛。有同学
以“论不屈不挠”为演讲题目，拟写了下面这份演讲提纲，请你帮助完善。（4分）
论不屈不挠
中心论点： （1）
分论点一：“不屈不挠”的韧性，能帮助我们 分论点二：“不屈不挠”的韧性，能帮助我们
锚定目标，矢志不移。如： （3） 。如：屠呦呦
（2） 。 面对史料匮乏、实验条件简陋、多次实验失败等
难关，不屈不挠，最终成功提取出青蒿素。
结论： （4）
二、阅读·思辨韧性（48 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（共 3 小题，9 分）
【材料一】
苎麻为多年生草本植物，以其发达根系、银白叶背及强韧纤维闻名。它看似普通，却藏着让古
人惊叹、今人追捧的“超能力”，被亲切称为“中国草”。苎麻茎秆直立能长到 2米高，叶片背面
密布白色茸毛，阳光下像撒了层银粉。它最绝的“本领”是耐旱，根系发达如网，就算连续 30天不
浇水，依然能活得滋润，堪称植物界的“节水标兵”。更震撼的是它的繁殖力，种子细如粉尘，却
能在石缝、崖壁甚至混凝土裂缝中生根发芽。
苎麻全身是宝。嫩叶可做“麻叶粑”等美食；种子含油量高达 35%，能榨成健康食用油；苎麻
纤维织成的夏布，轻薄透气如“空调衣”，远销海外，成为乡村振兴的“黄金产业”。2008年，苎
麻夏布织造技艺入选国家级非物质文化遗产，如今江西分宜的夏布村仍保留着“家家机杼声，户户
织麻忙”的景象。
（摘编自《神奇的植物｜自然馈赠的“中国草”——苎麻》）
【材料二】
说到麻与穿衣的关系，人们不会陌生。根据考古成果，我国最早的纺织品实物残片中，检测出
其原材料是以苎麻精心编成的，表明至少距今 5000年前，苎麻已被用于织布。
如何将麻这种茎皮纤维植物变成布？古人总结出一套完整流程：首先收割麻秆后晒干；其次将
麻秆进行浸泡和剥皮等处理；接着将麻皮经过撕线、搓线等工序后，剥离形成麻线；最后将麻线烧
煮、洗净、日晒后拆成纤维，纺成纱，织成布。
《诗经》里也有诗歌记录麻制成布的过程。《诗经·陈风·东门之池》中“东门之池，可以沤
麻”，就描绘了姑娘在护城河边浸麻的劳动场景。浸麻的水往往有强烈的臭味，所以浸麻是相当艰
苦的劳动。“东门之池，可以沤纻”，进一步点出在浸泡的是苎麻。苎麻经过揉洗梳理后，能得到
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较长且耐磨的纤维。《诗经·陈风·东门之枌》中“不绩其麻，市也婆娑”，“绩”就是把麻搓捻
成线的工序，这个场景里描述的是织布工作。用麻制成的衣料，俗称“夏布”，古时称为“苎布”，
曾是不逊于丝绸的衣用材料。
（摘编自《麻：从“吃饭”到“穿衣”》）
【材料三】
苎麻色织面料的核心优势（对比棉、亚麻）
对比维度 苎麻色织面料 纯棉面料 亚麻面料
透气吸湿 最优，中空结构散热快 中等，吸湿后易粘身 较好，孔隙大但散热慢
强韧耐磨 最优，强度是棉的 2-3倍 中等，易起球磨损 较好，韧性强但易勾丝
色牢度 高，先染纱后织造 低，匹染易褪色 中等，纤维粗染色不均
抑菌抗霉 天然抑菌，抗霉性强 无天然抑菌性，易发霉 轻微抑菌，抗霉性一般
（摘编自“全球纺织网”）
8．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（ ）（2分）
A．三则材料都与苎麻有关，内容涵盖苎麻的种植历史、成布过程、文学价值及其核心优势。
B．因为苎麻茎秆能长至 2米高，根系发达，繁殖力强，全身是宝，所以被称作“节水标兵”。
C．《诗经》有记录麻制成布过程的诗歌，诗句“不绩其麻”的“绩”指把麻搓捻成线的工序。
D．作为面料，对比棉与亚麻，苎麻在各项指标数据上都占据绝对优势，纯棉次之，亚麻最差。
9．苎布俗称“夏布”，请结合材料三，说说苎麻色织面料适合做夏季服装的理由。（3分）
10．踏垄寻麻，班级正在策划苎麻基地体验活动，请结合材料，提出与苎麻有关的活动建议。（4分）
示例：尝试用机杼织出夏布，感受苎麻夏布织造技艺的非遗文化魅力。
（二）现代文阅读Ⅱ（共 4小题，13分）
俯身的高度
高低
①杨小木第一次见到杨师傅时刚满 16岁,正是心高气傲的年纪。
②“木工活，三分手艺,七分心性。”杨师傅经常这么说。小木天资聪颖,不出半年就能完成一
些简单的家具活儿了。
③渐渐地,小木的手艺越来越好，村里人都奉他为“小杨师傅”。他的心开始飘了，甚至跟其他
学徒说:“现在讲效率,谁还去研究师父那套慢工出细活的理论!”
④杨师傅听了这些话,只是摇摇头,什么也没说。
⑤一天,杨师傅把小木叫到工坊,指着角落里一堆木料说:“今天你做一张矮凳。”“矮凳 ”小
木撇撇嘴，“这么简单的东西，我闭着眼睛都能做。”
⑥小木动作麻利地锯木、刨平、打孔、组装,还不到两个钟头，就做出了一张矮凳。他得意洋洋
地欣赏了一会儿自己的作品,大声喊道:“师父,做好了!”
⑦杨师傅慢悠悠地走过来，围着矮凳转了一圈，突然说:“坐上去。”
⑧小木愣了一下，按照师父的吩咐坐了,没想到凳子发出“吱呀”一声,四条腿摇摇晃晃，差点
让他摔倒。
⑨他站起来，脸红了。杨师傅说:“左前腿短了一分，右后腿长了半分。你以为的简单，其实连
最基本的平稳都没有达到。”接着,他又从角落里拿出一张自己亲手做的矮凳——那凳子的表面已经
磨得发亮，布满了岁月的痕迹。
⑩“坐上去试试。”小木坐上去后惊讶地发现这张看似普通的矮凳稳如磐石。
“知道为什么吗 ”杨师傅自问自答，“因为我做它的时候，是跪着的。”
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小木瞪大了眼睛：“跪着 ”杨师傅点点头,继续说:“做矮凳,就要把自己放到和它一样的高
度。只有跪着做,才能看清楚细节,从而发现每一个微小的不平。这就是‘俯身的高度’。木工如此，
做人亦然。”杨师傅的声音柔和下来,“有时候站得太高,反而看不到自身的不足,俯下身来才能看清
真相。”小木听了后羞愧难当。那晚，他辗转难眠。
第二天,他找到杨师傅:“师父,我想重做一张矮凳。”这一次，小木跪在地上,让视线降到与
矮凳相同的高度。忽然,他惊讶地发现，从这个角度看,木料的纹理、接缝的密合度、腿部的角度,
全都清晰可辨。
三天后新矮凳完成。杨师傅绕着凳子走了一圈,然后缓缓坐下,闭上眼睛感受了一会儿,露出满
意的笑容：“这次，它不会说话了。”“说话？”小木不解。“好的木器是沉．默．的，因为它完美无
缺，无需抱怨。”杨师傅解释道,“只有粗制滥造的作品才会‘吱呀’作响，那是它在抗议匠人不用心。”
小木恍然大悟，第一次理解了师父说的“三分手艺，七分心性”的含义。
一年后,村里来了位商人，要找最好的木匠做一套家具。有人推荐了小木,也有人推荐了邻村
的张师傅。于是,商人让两人各做一把椅子，试下手艺。
小木精心制作的扶手椅，每一个细节都力求完美。可就在完工那天,他在椅背内侧发现了一道
微小到几乎不可见的细缝。他立即拆开已经组装好的部分，重新加工。
两把椅子亮相的那天,张师傅做的那一把因华丽精致而赢得了众人的赞叹。小木做的椅子,看
上去则朴实无华。商人在两把椅子间来回试坐,最后停在小木做的椅子上说:“这把椅子看似简单却
无比舒适,仿佛与人的身体融为一体。我就选这把。”
事后有人询问小木取胜的秘诀，他从容自若，一字一顿地答:“我只是记住了‘俯身的高度’。”
多年后,杨小木也成了有名的“杨师傅”。当年的傲气早已没了踪影，他总是对徒弟们说:“做
木工，三分手艺，七分心性。”
（选自《品读》2025年第 10期，有删改）
11．根据小说故事发展，梳理杨小木的学艺经历和心理变化。（3分）
年少学艺 初做矮凳 赢得认可 成为名师
学艺经历 2012 2012 ② 2012 2012
心理变化
① 得意洋洋 羞愧难当 ③ 不骄不躁
当
12．赏析文中加点词的妙处。（3分）
好的木器是沉．默．的，因为它完美无缺，无需抱怨。
13．文中的杨小木从“心飘的小木”最终转变成“有名的杨师傅”，其转变的因素有哪些？请联系
文章内容作分析。（4分）
14．请结合文章内容，分析文章标题“俯身的高度”的含义。（3分）
（三）古诗文阅读（共 7小题，19分）
阅读下面的诗歌，完成 15-16题。
①
扬子江
文天祥
几日随风北海游，回从扬子大江头。
臣心一片磁针石，不指南方②不肯休。
【注释】①宋端宗景炎元年，诗人奉命出使元营谈判被扣留，逃脱后辗转南下的途中写下此诗。
②南方：这里指南宋。
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15．诗歌以 ① （表达方式）开篇，交代诗人行踪。“几日”表示漂泊时间之久，“北海”
与“大江头”说明多地辗转，突显出诗人海上逃难历程 ② 的境况。（2分）
16．刘勰《文心雕龙》有言“写物以附意”，请结合这一观点，分析诗歌最后两句的手法运用和情
感思想。（3分）
阅读下面的文言文，完成 17-21小题。
【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其
旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，
得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，
薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集．，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，
宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，
处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之
乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】左忠毅公①视学京畿②，一日，风雪严寒，微行入古寺。庑③下一生伏案卧，文方成草。公
阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩．之寺僧，则史公可法
④也。及试，吏呼名至史公，公瞿然⑤注视，即
面署第一。
及左公下厂狱，面额焦烂不可辨，左膝以下，筋骨尽脱。史前跪，抱公膝而呜咽。公辨其声，
而．目不可开，乃奋臂以指拨眦，目光如炬，怒曰：“此何地也而汝来前！国家之事，糜烂至此。老
夫已矣，汝复轻身而昧⑥大义，天下事谁可支柱者！”史噤不敢发声。后常流涕述此事，曰：“吾师
肺肝，皆铁石所铸造也！”
（节选自《左忠毅公逸事》）
【注释】①左忠毅：明朝官员，曾对抗魏忠贤奸党，后被陷害下狱。②京畿（jī）：京城管辖的地区。
③庑（wǔ）：廊下小屋。④史公可法：即史可法，后成为左忠毅学生。⑤瞿（jù）然：惊
视的样子。⑥昧：不明事理。
17．运用表格中所提示的方法，解释下列加点词。（3分）
方法 文言语句 示例 加点词解释
《说文解字》：雧［集］群鸟在
字源法 沙鸥翔集． 木上也。从雥，从木。 (1)________
甲骨文
查字典 叩．之寺僧 ①敲打。②发问，询问。③通“扣”。拉住，牵住。 (2)________
迁移法 而．目不可开 而．不知人之乐（《醉翁亭记》） (3)________
九年级语文试卷 第5页 （共 6 页）
18．下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）（2分）
A．甲文记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合。
B．乙文以“风雪访才”和“狱中训徒”两个典型场景，立体塑造了左忠毅公的形象。
C．两文都巧用衬托手法，甲文以迁客骚人映仁人胸襟，乙文以史公评价衬左公刚直。
D．两文结语蕴含不同情感，甲文慷慨发问时心有敬慕，乙文于沉痛感叹中含有不满。
19．请用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（1分）
此 何 地 也 而 汝 来 前
20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）浮光跃金，静影沉璧。
（2）史前跪，抱公膝而呜咽。
21．言为心声，范仲淹和左忠毅皆言及“天下”，请找出甲、乙两文中与此对应的语句，并分析二
者表达“心声”的异同。（4分）
（四）整本书阅读（7分）
22．班级正在开展《艾青诗选》阅读活动，请你参与。
（1）分享环节中，同学们按主题分类整理了读书笔记。请从下列备选主题中选择一项，并从备
选诗歌中找出与该主题相契合的诗歌，仿照示例，完成读书笔记。（4分）
备选主题：苦难与抗争 生命与哲思
备选诗歌：《雪落在中国的土地上》《鱼化石》《北方》《镜子》
读书笔记
【示例】
主题——追光与希望 主题—— ①
选择诗歌：《向太阳》和《光的赞歌》 选择诗歌： ②
理由：《向太阳》描绘了在太阳照耀下，万物焕发生机，
理由： ③
诗人摆脱迷茫与痛苦，满怀对光明与希望的追求。《光的赞歌》
中，诗人论述“光”的意义，赞美“光”带来的社会文明与正义，
饱含对追求光明的信念。
（2）探究环节，同学们选择诗歌《礁石》进行研读，请你从意象运用的角度赏析诗歌。（3 分）
礁石
一个浪，一个浪 它的脸上和身上
无休止地扑过来 像刀砍过的一样
每一个浪都在它脚下 但它依然站在那里
被打成碎沫，散开…… 含着微笑，看着海洋……
三、写作·践行韧性（50 分）
23．根据要求写作。
冬日池塘，残荷静立，以沉默对抗严寒，以蛰伏等待新生，这是季羡林笔下的生命韧性。太行
山下，愚公率众，尽全力挖山开路，以恒心接续奋斗，这是千古传承的精神韧性。韧性，是不易折
断的姿态，是战胜困挫的智慧，是顽强坚守的品质。韧性于平常处闪耀，在成长中锻造。
请以“韧性”为话题写一篇记叙文，叙写自己的生活故事。
要求：①自拟题目，把题目抄写在答题卡指定位置上。②字数不少于 600字。③不要套作，不
得抄袭。④文中不得出现真实的人名、校名。
九年级语文试卷 第6页 （共 6 页）

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