资源简介

河北省石家庄市裕华区第二十七中学2025-2026学年
第一学期质量检测七年级语文试卷（原题卷）
注意事项： 1. 本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。
2. 答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3. 答案须用黑色钢笔或签字笔书写。
第一部分 积累与运用（1～3题 共22分）
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。（共8分）
燕赵大地，历史悠远，文脉绵长。走进河北博物院，仿佛推开了一扇通往时光深处的大门。战国中山国的错金银四龙四凤铜方案，虽历经千年，依然闪烁着璀璨的光芒，让人不由得（jīng tàn）于古人工匠的精湛技艺。满城汉墓出土的长信宫灯，那优美的造型和科学的环保设计，更是（zhāng xiǎn）了汉代工匠超凡的智慧。徜徉于展厅之中，每一件文物都在静静地诉说着燕赵大地的辉煌过往，让我们真切地感受到历史的厚重与文化的魅力。
（1）根据文段中的拼音写出相应的汉字。（2分）
①（jīng tàn）_____________ ②（zhāng xiǎn）_____________
（2）给下列加点字注音。（2分）
①精湛（ ） ②徜徉（ ）
（3）文段中“璀璨”一词，如果用部首检字法查“璨”字，应先查________部，再查________画。“璨”字在文中的意思是________。（2分）
（4）文段中画线句子运用了哪种修辞手法？有什么表达效果？（2分）
2. 阅读下面文字，回答后面的问题。（共6分）
【甲】河北梆子以其高亢激越的唱腔著称，男声苍凉悲壮，女声激越委婉，那如泣如诉的“反调”更是将人物内心的愁苦之情渲染得________（淋漓尽致 / 酣畅淋漓），令人动容。
【乙】西柏坡——这个太行深处的小山村，曾是新中国的“最后一个农村指挥所”。在这里，党中央指挥了震惊中外的三大战役，________（孕育 / 蕴藏）了“敢于斗争、敢于胜利”的西柏坡精神。
【丙】正定古城素有“九楼四塔八大寺”之称，那高耸入云的凌霄塔如一支巨笔，________（书写 / 抒写）着千年的历史沧桑；那古朴端庄的须弥塔，则如一位沉默的老者，静静守护着这座古城的晨昏。
（1）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（3分）
【甲】_____________ 【乙】_____________ 【丙】_____________
（2）【乙】段中加点的“指”是一个多音字，在“指挥所”一词中读作________，在“指甲”一词中读作________。（1分）
（3）【丙】段中画横线的句子运用了哪种修辞手法？请简要分析其表达效果。（2分）
3. 综合性学习与名著阅读。（共8分）
班级开展“燕赵风骨·书香致远”语文综合性学习活动，请你完成下列任务。
活动一：追寻燕赵文脉
河北大地，自古多慷慨悲歌之士，亦多文采风流之人。从战国时期筑黄金台招贤纳士的燕昭王，到元曲大家关汉卿、白朴；从清代名臣、《四库全书》总纂官纪晓岚，到现代文学大师、“荷花淀派”创始人孙犁……一代代燕赵儿女用他们的才华与风骨，书写着这片土地的辉煌。
（1）上面文字中有一处文学常识错误，请找出并改正。（2分）
错误：__________________________________________________
改正：__________________________________________________
活动二：品读经典名著
七年级开展了《朝花夕拾》和《西游记》整本书阅读活动，下面是同学们的阅读分享，请你参与完成表格。（4分）
人物 出自哪部名著 相关情节 人物性格特点
藤野先生 《朝花夕拾》 ①__________________ 治学严谨、没有民族偏见
②_____ 《西游记》 三打白骨精后，被师父误解仍不离不弃，最终求得师父原谅 ③__________________
阿长 ④__________ 给“我”买来渴慕已久的《山海经》 淳朴善良、关爱孩子
（2）阅读《西游记》，请结合具体情节，谈谈你从唐僧师徒西天取经的经历中获得了怎样的人生启示。（2分）
活动三：吟咏燕赵诗章
（3）请在下面横线上填写相应的古诗文名句。（2分）
燕赵大地，自古便是诗人吟咏的沃土。
在秦皇岛碣石山，曹操登高观海，写下“①________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（《观沧海》）的壮阔诗篇；
在易水河畔，荆轲慷慨悲歌，留下“________，壮士一去兮不复还”的千古绝唱；
在石家庄的校园里，我们吟诵着“②________，切问而近思”（《论语》），在求知的道路上笃行不怠。
第二部分 阅读理解（4～16题 共48分）
一、古诗文阅读
（一）阅读下面的诗歌，回答4～5题。（共6分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
4. 请从修辞手法的角度，赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗。（3分）
5. 两首诗都表达了诗人对友人的思念之情，但表达方式有所不同。请结合诗句简要分析。（3分）
（二）阅读下面的文言文，回答6～10题。（共16分）
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
孟子少时，诵①，其母方②织。孟子辍然③中止，乃复进。其母知其喧④也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂⑤其织，以此诫之。自是之后，孟子不复喧矣。
（选自《列女传》）
【注释】①诵：背诵。②方：正在。③辍然：突然停止的样子。④喧：遗忘。⑤裂：割断。
【丙】
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女⑥还，顾反⑦为女杀彘⑧。”妻适⑨市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特⑩与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
（选自《韩非子·外储说左上》）
【注释】⑥女：同“汝”，你。⑦顾反：等会儿回来。⑧彘：猪。⑨适：到……去。⑩特：只不过。
6. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）非学无以广才 广：___________
（2）淫慢则不能励精 慢：___________
（3）其母引刀裂其织 引：___________
（4）曾子之妻之市 之：___________
7. 下列句子中加点的“其”，与“其母知其喧也”中的“其”用法和意义相同的一项是（3分）（ ）
A. 回也不改其乐 B. 择其善者而从之
C. 及其家穿井 D. 其人舍然大喜
8. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。
（2）母欺子，子而不信其母，非所以成教也。
9. 三则选文都谈到了教育子女的问题。【甲】文诸葛亮告诫儿子要________，【乙】文孟母用________的方式教育孟子，【丙】文曾子用自己的行动告诉我们要________。（3分）
10. 【丙】文中，对于曾子杀彘的做法，有人认为他太过较真，不过是哄孩子的玩笑话，何必当真？你赞同这种观点吗？请结合选文内容谈谈你的看法。（2分）
二、现代文阅读
（一）阅读下面的文字，回答11～13题。（共10分）
西柏坡：新中国从这里走来
①在太行山深处，滹沱河北岸，有一个普通的小山村——西柏坡。70多年前，这个小村庄成为中国革命最后一个农村指挥所，新中国从这里走来。
②西柏坡三面环山，一面临水，进可攻，退可守，地理位置十分优越。然而，中共中央之所以选择西柏坡，不仅因为这里险要的地形，更因为它契合了当时革命形势发展的需要，有着深厚的群众基础。1948年5月，毛泽东等中央领导人抵达西柏坡，这个小山村从此成为中国革命的中心。
③在西柏坡时期，中国革命发生了历史性转折。党中央在这里指挥了闻名中外的辽沈、淮海、平津三大战役。周恩来曾风趣地说：“我们这个指挥部是世界上最小的指挥部，一不发人，二不发枪，三不发粮，只是天天发电报，就把国民党打败了。”据统计，从西柏坡发出的408封电报，指挥了决定中国命运的三大战役。
④1949年3月，党的七届二中全会在西柏坡召开。毛泽东在会上提出了著名的“两个务必”：务必使同志们继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续地保持艰苦奋斗的作风。这一重要论述，成为中国共产党人宝贵的精神财富，至今仍具有深刻的现实意义。
⑤如今，西柏坡已成为著名的红色旅游胜地和爱国主义教育基地。每年有数百万游客来到这里，参观中共中央旧址，瞻仰五大书记铜像，重温入党誓词。在西柏坡纪念馆里，一件件珍贵的革命文物，一幅幅生动的历史图片，向人们讲述着那段波澜壮阔的岁月。一位来自石家庄的中学生在参观后激动地说：“________________________”
⑥从太行山深处走出来的新中国，正昂首阔步走在民族复兴的康庄大道上。而西柏坡精神——敢于斗争、敢于胜利的进取精神，依靠群众、团结统一的民主精神，谦虚谨慎、艰苦奋斗的“赶考”精神，将永远激励着燕赵儿女奋勇前行。
11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A. 西柏坡三面环山，一面临水，进可攻，退可守，具有优越的地理位置。
B. 中共中央选择西柏坡，主要是因为这里地形险要，易守难攻。
C. 从西柏坡发出的408封电报，指挥了三大战役的胜利进程。
D. 西柏坡精神在今天仍然具有深刻的现实意义，激励着后人奋勇前行。
12. 文章第③段引用周恩来的话，有什么作用？（3分）
13. 结合上下文，为文章第⑤段横线处补写一段话，表达那位中学生参观后的感受。要求：符合人物身份，体现西柏坡精神对自己的触动。（4分）
（二）阅读下面的文字，回答14～16题。（共16分）
母亲的“非遗”
①母亲是个普通的农家妇女，却有一门不普通的手艺——剪纸。
②在我们老家正定，剪纸是祖辈传下来的老手艺。逢年过节，娶媳妇嫁闺女，家家户户都要贴窗花。母亲的手艺是跟她姥姥学的，这一剪就是五十多年。从我记事起，家里就总堆着红纸和各式各样的剪刀。母亲干活累了，就坐下来剪几张；闲下来了，也剪几张。那剪刀在她手里就像活了一样，纸转剪动，三两下功夫，一只蝴蝶就扑棱着翅膀飞了出来，一朵牡丹就笑盈盈地绽开了花瓣。
③小时候，我最爱看母亲剪纸。她盘腿坐在炕上，阳光从窗格子透进来，照在她花白的头发上，也照在那些红艳艳的纸屑上。纸屑飘飘洒洒地落下来，落在她的衣襟上，落在炕席上，像下了一场红雪。母亲的手很巧，剪什么像什么。剪只公鸡能打鸣，剪条鲤鱼能摆尾。村里的婶子大娘们都说，母亲剪的窗花“活”了。
④记得有一年冬天，邻居李奶奶要嫁闺女，上门来求母亲剪几副窗花。母亲二话没说就答应了。那几天，母亲天天忙到半夜。她剪了“龙凤呈祥”，剪了“连生贵子”，还剪了“喜上眉梢”——喜鹊落在梅枝上，活灵活现的。李奶奶来取窗花时，捧在手里看了又看，眼圈都红了，拉着母亲的手说不出话来。母亲笑着说：“乡里乡亲的，图个喜庆。”
⑤后来我考上了县城的中学，去正定城里读书。同学们谈论的都是流行歌曲、电影明星，很少有人知道剪纸。有一次，学校举办“非遗进校园”活动，邀请了一位剪纸艺人来做讲座。当那位艺人展示她的作品时，我惊呆了——那分明是母亲的风格！讲座结束后，我跑上台去，问那位艺人认不认识我母亲。艺人笑了：“你母亲啊，她可是咱们县剪纸圈里的能人。她的作品还参加过县里的展览呢！”
⑥那一刻，我突然意识到，母亲的手艺不是普通的剪纸，它是非物质文化遗产，是老祖宗传下来的宝贝。
⑦寒假回家，我特意跟母亲说想学剪纸。母亲先是一愣，随即笑了：“咋想起学这个了？”我说：“这是我们正定的宝贝，不能失传了。”母亲点点头，从笸箩里找出两把剪刀，递给我一把。她的手握住我的手，一刀一刀地教我剪。她的手很粗糙，满是老茧，可握着我的手时，却格外温暖。
⑧第一个作品是一朵小小的石榴花。我剪得歪歪扭扭，花瓣一边大一边小，可母亲看了却说：“有灵气，像我。”她把这朵石榴花贴在窗户上，阳光透过来，红艳艳的，像一团小火苗。
⑨如今，我已是中学美术老师了。每到社团活动课，我就教学生们剪纸。我给他们讲正定的历史，讲古城四塔，讲隆兴寺的大佛，也讲我母亲的故事。孩子们学得很认真，剪出的窗花也越来越好看。去年春节，我们剪了上百副窗花，送给学校的老师们，也送给社区的老人。看着那些红艳艳的窗花贴满门窗，我想起了母亲，想起了那些飘着红雪的午后。
⑩母亲去年走了，但她教我的那些花样，我一辈子都忘不了。那剪刀转动的节奏，那纸屑飘落的姿态，早就刻在我的心里。有时夜里做梦，还会梦见母亲盘腿坐在炕上，阳光照在她花白的头发上，她抬起头冲我笑：“来，妈教你剪个新花样。”
我知道，这门手艺我会一直传下去。因为这不是普通的剪纸，这是母亲的“非遗”，是故乡的根，是我和这片土地割不断的血脉。
14. 文章围绕“母亲的剪纸”写了哪几件事？请根据提示，在横线上补全情节。（4分）
母亲跟姥姥学手艺 → ①__________________ → 母亲为李奶奶剪嫁女窗花 → ②__________________ → “我”跟母亲学剪纸 → ③__________________ → “我”教学生们剪纸 → ④__________________
15. 联系上下文，揣摩下列语句，回答括号里的问题。（6分）
（1）那剪刀在她手里就像活了一样，纸转剪动，三两下功夫，一只蝴蝶就扑棱着翅膀飞了出来，一朵牡丹就笑盈盈地绽开了花瓣。（请从修辞角度赏析这句话）
（2）母亲先是一愣，随即笑了：“咋想起学这个了？”（母亲“一愣”和“笑”分别反映了怎样的心理？）
（3）我剪得歪歪扭扭，花瓣一边大一边小，可母亲看了却说：“有灵气，像我。”（母亲为什么说“有灵气，像我”？）
16. 文章结尾说：“这不是普通的剪纸，这是母亲的‘非遗’，是故乡的根，是我和这片土地割不断的血脉。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）
第三部分 写作题（17题 共50分）
17. 阅读下面文字，根据要求写作。（50分）
在燕赵大地上，有巍峨的太行山，有辽阔的华北平原，有奔流不息的滹沱河；有古老的城墙，有沧桑的佛塔，有悠扬的梆子腔；有默默坚守的民间艺人，有开拓进取的时代新人，有可亲可敬的亲人师长……这片土地，总有让我们感动的瞬间，总有让我们敬佩的人物，总有让我们珍藏的记忆。
请以“_____________的燕赵”为题，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整，如“记忆中的燕赵”“我眼中的燕赵”“歌声里的燕赵”“非遗里的燕赵”等；②内容积极向上，能体现河北地域特色或精神内涵；③文体自选（诗歌除外）；④不少于500字；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。河北省石家庄市裕华区第二十七中学2025-2026学年第一学期质量检测七年级语文试卷答案详解
第一部分 积累与运用（1～3题 共22分）
第1题（共8分）
（1）（2分）①惊叹 ②彰显（每空1分，书写正确、规范方可得分，有错别字不得分）
（2）（2分）①zhàn ②cháng（每空1分，声调标注正确方可得分，声调错误、拼写错误不得分）
（3）（2分）王（或“玉”）；13；光彩鲜明（每空1分，部首正确、笔画数准确、词义贴合语境方可得分；“璨”字共17画，部首“王”4画，17-4=13画；词义答“明亮、耀眼”也可得分）
（4）（2分）运用比喻的修辞手法（1分），将“走进河北博物院”比作“推开通往时光深处的大门”，生动形象地写出了河北博物院承载着燕赵大地的悠久历史，能带领人们感受历史的厚重，引发读者的联想和共鸣（1分）。
第2题（共6分）
（1）（3分）【甲】淋漓尽致 【乙】孕育 【丙】书写（每空1分，选词贴合语境方可得分）
解析：“淋漓尽致”侧重形容情感、表达等充分、透彻，贴合【甲】段“渲染人物内心愁苦之情”的语境；“酣畅淋漓”多形容饮酒、书写、运动等畅快，不适合此处。“孕育”侧重培养、产生，贴合【乙】段“西柏坡精神由这里产生”的语境；“蕴藏”侧重隐藏、包含，不适合形容精神的产生。“书写”侧重记录、抒写具体事物（如历史），贴合【丙】段“记录千年沧桑”的语境；“抒写”侧重表达情感、心绪，不适合此处。
（2）（1分）zhǐ；zhī（每空0.5分，声调标注正确方可得分）
（3）（2分）运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将凌霄塔比作“巨笔”，将须弥塔比作“沉默的老者”，并赋予须弥塔“守护”的人的动作，生动形象地写出了凌霄塔的高耸、须弥塔的古朴，体现了正定古城的历史沧桑感（1分）。
第3题（共8分）
（1）（2分）错误：元曲大家关汉卿、白朴（1分）；改正：元曲大家关汉卿（1分）
解析：关汉卿是河北安国（属燕赵大地）人，而白朴是山西河曲人，不属于燕赵大地（河北）的文人，故删除白朴。
（2）（4分）①示例：修改“我”的讲义，纠正“我”的解剖图，关心“我”的解剖实习（1分，答出任意一个与藤野先生相关的典型情节即可得分）；②孙悟空（1分，书写正确方可得分）；③示例：忠诚执着、重情重义、知错能改、勇敢无畏（1分，答出1-2个符合人物性格的特点即可得分）；④《朝花夕拾》（1分，书写正确、规范方可得分）
（3）（2分）①日月之行；风萧萧兮易水寒；②博学而笃志（每空1分，书写正确、规范方可得分，有错别字、漏字、添字不得分）
（4）（2分）示例：唐僧师徒西天取经途中，历经九九八十一难却从未放弃，最终取得真经。这启示我们，人生路上难免遇到挫折，只要我们团结一心、坚持不懈、勇于面对困难，就一定能实现自己的目标（结合具体情节1分，启示1分，言之有理即可得分）。
第二部分 阅读理解（4～16题 共48分）
一、古诗文阅读
（一）第4～5题（共6分）
第4题（3分）：运用拟人的修辞手法（1分），将“明月”人格化，赋予明月“传递愁心”的人的动作，生动形象地写出了诗人对友人被贬的担忧与牵挂（1分），将抽象的愁绪具体化，表达了诗人对友人深厚的情谊（1分）。
第5题（3分）：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》直接抒情与间接抒情结合，诗人直接将“愁心”寄托给明月，明确表达对友人的思念与牵挂（1.5分）；《峨眉山月歌》借景抒情，诗人借峨眉山月、平羌江水等景物，含蓄地表达了对友人的思念之情，没有直接抒发情感（1.5分）。
（二）第6～10题（共16分）
第6题（4分）：（1）增长 （2）懈怠 （3）拿起 （4）去、到（每空1分，解释贴合语境、符合文言常用义方可得分，错别字不得分）
第7题（3分）：B（解析：题干中“其母知其喧也”的“其”是代词，代指孟子；A项“其”是代词，代指颜回；B项“其”是代词，代指“他们”（别人），与题干用法、意义相同；C项“其”是代词，代指“他的”（宋之丁氏）；D项“其”是代词，代指“那个”（杞人））
第8题（4分）：
（1）（2分）年华随着时光飞驰，意志随着岁月一天天消逝，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献（“驰”“去”“遂”“接世”翻译准确各0.5分，语句通顺即可得分）。
（2）（2分）母亲欺骗孩子，孩子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子的方法（“欺”“信”“非所以”“成教”翻译准确各0.5分，语句通顺即可得分）。
第9题（3分）：静以修身、俭以养德（或“淡泊明志、宁静致远”）；割织（或“断织”）；言而有信（或“诚实守信、以身作则”）（每空1分，意思对即可得分）
第10题（2分）：不赞同（1分）。曾子认为，孩子是跟着父母学习的，父母的言行会影响孩子的成长，母亲欺骗孩子，会让孩子学会欺骗，不利于孩子的教育，曾子杀彘的做法，体现了他诚实守信、以身作则的态度，是对孩子最好的教育（1分，言之有理即可得分；若答“赞同”，不给分）。
二、现代文阅读
（一）第11～13题（共10分）
第11题（3分）：B（解析：原文第②段明确说明“中共中央之所以选择西柏坡，不仅因为这里险要的地形，更因为它契合了当时革命形势发展的需要，有着深厚的群众基础”，“主要因为地形险要”表述错误）
第12题（3分）：引用周恩来的话，生动形象地写出了西柏坡指挥部的简朴（1分），突出了党中央凭借智慧和正确指挥，以少胜多、打败国民党的非凡能力（1分），增强了文章的真实性和感染力，让读者更直观地感受西柏坡的历史意义（1分）。
第13题（4分）：示例：“参观了西柏坡，我深深感受到了革命先辈们谦虚谨慎、艰苦奋斗的精神，也明白了新中国的成立来之不易。作为新时代的中学生，我要传承西柏坡精神，努力学习、奋发向上，将来用自己的力量建设祖国、回报家乡。”（符合中学生身份1分，体现西柏坡精神1分，表达真实感受1分，语句通顺1分，言之有理即可得分）
（二）第14～16题（共16分）
第14题（4分）：①“我”小时候最爱看母亲剪纸（或“母亲日常闲暇时剪纸”）；②“我”在县城中学参加“非遗进校园”活动，得知母亲是县里剪纸圈的能人，其作品曾参加县里展览；③“我”剪出第一朵石榴花，母亲给予鼓励；④“我”和学生们剪窗花送给老师和社区老人，思念母亲（每空1分，意思对即可得分，情节顺序不得颠倒）
第15题（6分）：
（1）（2分）运用比喻和拟人的修辞手法（1分），将剪刀比作“活的”，赋予蝴蝶“扑棱着翅膀”、牡丹“笑盈盈”的人的动作和神态，生动形象地写出了母亲剪纸手艺的精湛，表现了母亲的心灵手巧（1分）。
（2）（2分）“一愣”反映了母亲没想到“我”会主动提出想学剪纸，感到意外（1分）；“笑”反映了母亲看到“我”愿意传承剪纸手艺，内心感到欣慰和喜悦（1分）。
（3）（2分）母亲并不是真的觉得“我”剪得好，而是看到“我”愿意学习剪纸、传承这门手艺，内心十分欣慰，用鼓励的话语表达对“我”的爱，也寄托了她希望剪纸手艺能代代相传的期盼（意思对即可得分）。
第16题（6分）：①母亲的剪纸是祖辈传下来的老手艺，属于非物质文化遗产，是“非遗”的载体，承载着正定的民间文化（2分）；②这门手艺是母亲一生的坚守，凝聚着母亲的匠心、爱与牵挂，是母亲精神的寄托，所以称为“母亲的‘非遗’”（2分）；③剪纸承载着故乡的历史与文化，连接着“我”与母亲、与故乡，是“我”思念母亲、眷恋故乡的情感寄托，是“我”与这片土地血脉相连的纽带，所以说它是“故乡的根”，是“我和这片土地割不断的血脉”（2分，意思对即可得分）。
第三部分 写作题（17题 共50分）
第17题 评分标准（50分）
一类卷（45～50分）：
1. 补题恰当，贴合“燕赵”主题，能鲜明体现河北地域特色（如太行山水、正定古城、河北梆子、剪纸等）或燕赵精神（如慷慨悲歌、坚韧不拔、开拓进取等）；
2. 内容具体，情节完整（记叙文）或观点明确、论据充分（议论文），情感真挚，有细节描写，感染力强；
3. 文体明确（诗歌除外），语言流畅，用词准确，句式灵活，没有语病；
4. 结构完整，条理清晰，卷面整洁，书写规范，不少于500字，无真实人名、校名、地名。
二类卷（40～44分）：
1. 补题恰当，能体现河北地域特色或燕赵精神，主题明确；
2. 内容较具体，有一定细节，情感真实，有一定感染力；
3. 文体明确，语言通顺，用词较准确，偶有语病（不影响理解）；
4. 结构完整，条理较清晰，卷面较整洁，书写较规范，不少于500字，无真实人名、校名、地名。
三类卷（35～39分）：
1. 补题基本恰当，能体现部分河北地域特色或燕赵精神，主题基本明确；
2. 内容单薄，细节不足，情感平淡，感染力不强；
3. 文体基本明确，语言基本通顺，用词欠准确，语病较多（但能理解）；
4. 结构基本完整，条理不够清晰，卷面不够整洁，书写不够规范，不少于500字，无明显真实人名、校名、地名。
四类卷（34分以下）：
1. 补题不当，与“燕赵”主题无关，无法体现河北地域特色或燕赵精神；
2. 内容空洞，无具体情节或论据，情感虚假，无感染力；
3. 文体不明确，语言不通顺，用词错误多，语病多，无法理解；
4. 结构混乱，卷面杂乱，书写潦草，不足500字，出现真实人名、校名、地名。
补充说明：① 错别字每3个扣1分，重复不计，扣满2分为止；② 卷面潦草、涂改严重，酌情扣1～2分；③ 未补全题目，扣2分。

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