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参考答案
1.chì,méng,摧,崎 2.A
（1）本题考查注音和根据拼音写字词。
“炽热”的“炽”应为“chì”。 “蒙昧”的“蒙”应为“méng”。
“cuī枯拉朽”的“cuī”应为“摧”。 “qí岖”的“qí”应为“崎”。
（2）本题考查词义辨析。
震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要将耳朵震聋。振聋发聩：原意为发出很大的响声使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。结合句意应用：振聋发聩。
彰显：强调明显、显著地表现某种积极品质或成就。凸显：强调清楚地显示或突出某种特征或作用，可以是积极或消极。结合句意应用：彰显。故选：A。
3. ①鸢飞戾天者，②望峰息心； ③采菊东篱下，④悠然见南山。 ⑤无可奈何花落去，⑥似曾相识燕归来。⑦角声满天秋色里，⑧塞上燕脂凝夜紫。
4.示例一：龙门石窟。是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，被联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰”，位居中国各大石窟之首 现为世界文化遗产、全国重点文物保护单位、国家AAAAA级旅游景区。
示例二：安阳的殷墟。殷墟出土了大量的青铜器、甲骨文等具有珍贵史料价值的文物
【小题2】答案：年轻人对继承非遗意愿不强烈是当前非遗失传的主要原因
【小题3】答案：我觉得中学生有保护文化遗产的责任。一方面中学生参与保护文化遗产能培养他们的爱国精神、责任意识；另一方面，参与保护文化遗产的活动，往往占用课外时间，不仅不会影响学习，还能增长社会实践经验，有益于学习呢。
5.①悲哀 ②望父买橘 ③惜别 ④父亲来信
6.开篇点题；表达对父亲的思念，为全文奠定感情基调；提示全文核心内容，突出背影；设置悬念，激发阅读兴趣。
7.重音词语：攀、缩、微倾、努力。（1分）
理由：“攀”“缩”是父亲爬月台时的关键动作，精准表现了他攀爬的艰难；“微倾”刻画了父亲因肥胖身体失衡时的状态，凸显其用力的细节；“努力”直接点明父亲动作中蕴含的吃力与坚持。重读这些词语，能突出父亲为儿子买橘子时的不易，更易传递出父爱的深沉及“我”当时的心疼与感动。（2分）
8.父亲的衣着色调灰暗，朴素，既体现了遭遇变故后的家境的惨淡（1分）；也展现了父亲在困境中的节俭与窘迫（1分）。这一细节反衬出父亲即便自身处境艰难，仍尽力为儿子操劳（如买橘子）的深情，凸显了父爱的厚重与无私（1分）。
9.D（解析：材料二第②段明确提到“后世重建时，人们不仅延续了旧城的布局，更传承了‘因势利导’的建城智慧”，故D项“仅延续布局，未借鉴技术与智慧”错误。）
10运用了列数字和作比较的说明方法（1分）。“约10厘米”以具体数据准确说明北宋城墙夯土的厚度，增强说明的准确性；将北宋夯土城墙与明代砖石城墙的建造方式进行比较（1分），突出了不同时代城池建筑技术的差异，使说明更具体、直观。（1分）。
11材料一首先点明开封“城摞城”的奇观及包含的6座古城（1分）；接着分析“城摞城”的形成原因，强调黄河的影响及城池布局的延续性（1分）；最后介绍不同时代城池的建筑特点，体现技术的传承与发展（1分）。
12.生存韧性。开封屡受黄河水患致城池被埋，开封人从未放弃，在废墟上反复重建家园，体现顽强的生存韧性。（1分）文明延续韧性。历代建城不仅延续旧城中轴线、街道等核心布局，还传承并升级建城技术与“因势利导”的智慧，文明脉络未断。（1分）精神内核韧性。这种屡毁屡建、文明薪火代代相传的历程，正是中华文明韧性的直接见证。
13.方法;②;治理 （2）一个人的想法表现在脸色上，流露在言谈中，然后才能被人们了解。
（3）合理；“行拂乱其所为”是上天“降大任于是人”之前对其进行磨砺的具体行为，表述完整；“所以动心忍性，曾益其所不能”是这些磨砺行为带来的结果，两者之间用句号隔开，能清晰区分行为和结果，让句子的逻辑层次更分明。
（4）甲文运用对比，先列举舜、傅说等人出身贫贱却经受磨砺终成大任的事例，再从个人到国家层面，将“生于忧患”与“死于安乐”两种情况进行对比，突出忧患可以使人奋发图强、安逸享乐会导致衰败灭亡的道理；乙文将“民富则易治”与“民贫则难治”两种情况进行对比，鲜明地论证了“凡治国之道，必先富民”的观点。
《春望》：诗人身处战乱、山河破碎的背景下，见花开鸟鸣，却移情于物，将自身忧国伤时、念亲思家的悲痛寄托于花鸟，花鸟也似含悲落泪，抒发的是沉郁悲凉之情（2分）《钱塘湖春行》：诗人漫步西湖，见早莺争暖树、繁花迷人眼，春日生机盎然，借这些明媚春景，抒发对早春美景的喜爱和赞美和漫步赏春的闲适愉悦之情（2分）
1.①华子良②（示例）江姐；面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，对党的秘密守口如瓶。③（示例）许云峰：他顽强不屈，有必胜的信念。他用双手和半截铁箍挖通了监狱通向狱外的洞口，并把它留给战友，自己从容就义。
2.示例1：A 海报画面以岩石和松树构成，松树挺拔，岩石坚硬，象征着英雄坚强不屈、永垂不朽的精神品质，这幅海报用物化的形象使展馆的主题内蕴更深厚悠远。
示例2：B 海报画面是手持武器作战斗状的战士群像，这样的群像雕塑彰显出《红岩》中的英雄们为革命勇往直前、不畏生死的战斗热情，选它作为海报能更直接地表达我们对英雄的敬仰。(
姓名
班级___________ 考场号
座位号
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装
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订
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不
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题
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)开封高中初中部 2025-2026学年第一学期 期末质量检测
八年级 语文 试题卷
时光酿芳华，笔墨绘成长。本学期 ，同学们在名家篇章里体悟人间温情，从非遗瑰宝中触摸中原文脉，于文言经典中聆听先贤箴言，用文字笔触记录青春足迹。本次语文之旅以“品文悟情，传承文脉，书写成长”为初心，邀你解锁知识宝藏，展露素养锋芒。愿你精心凝神，工整作答，不负时光馈赠，不负少年热忱！
一、积累与运用（19分）
学校开展以“涵养家国情，奋斗正当时”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。（6分）
有一种颜色，让人怦然心动，它氤氲古色古香的秦汉气息，承载灿烂辉煌的魏晋气度，赓续盛世中华的唐宋遗风，流转独领风骚的明清神韵———它就是中国红。红色，是中国人跃动的脉搏，是五星红旗最绚烂绮丽的颜色，是炽热中国心发出的_____的呐喊。红色，是中国人摆脱蒙昧的希望之光，____中华民族永不褪色的信仰。近代中国的历史，更是贮存着太多中国红的记忆。南湖的红船奋楫争先，井冈山的篝火势可燎原，西柏坡的风浪 cuī枯拉朽。这些红色历史见证着一代代中国共产党人矢志不渝践行使命、筚路蓝缕奠基立业，开辟未来的qí岖之路。中国共产党的一系列伟大精神，在红色历史中熠熠闪光，形成薪火相传、波澜壮阔的精神力量。
1.下面一些易读错和难写的词语，请你给加点的字注音，并根据拼音写出汉字。（4分）
炽热 ______ 蒙昧 ______ cuī ______ 枯拉朽 qí ______ 岖
2.请在文中横线处填入词语，将文章补充完整，请你帮他选择最合适的一项 ______ （2分）
A.振聋发聩 彰显 B.震耳欲聋 彰显
C.振聋发聩 凸显 D.震耳欲聋 凸显
3.古诗文默写。（8分）
祖国的大好河山，总令人心生赞叹，又给人某种遐思。看到富春江上奇山幽谷，吴均发出“① __________ ，② __________ ；经纶世务者，窥谷忘反。”（《与朱元思书》）的感慨，心生归隐林泉的愿望，大概想像陶渊明一样，过着“③ __________ ，④ __________。 ”（《饮酒（其五）》）悠然闲适的生活吧。同样写四季风光，晏殊用“⑤ ，⑥__________。”（《浣溪沙》）的残花败落、燕曾相识的景象，勾起了人们物是人非的惆怅之感。而李贺则用⑦“ ____________ ，⑧ ___________ 。”（《雁门太守行》）的秋日萧瑟之景烘托战场肃杀氛围。
4.班级举行主题为“身边的文化遗产”的综合性学习活动，请你完成以下任务。（5分）
(1) 班级开展“我心中的文化遗产”评选活动，请你在河南省范围内推荐一项文化遗产参评，并写出一条推荐理由。（2分）
（注：文化遗产包括物质文化和非物质文化遗产。物质文化遗产，指具有历史、艺术和科学价值的文物，包括古遗址、古建筑以及历史上重要的艺术品、图书等。非物质文化遗产指世代相传且表现传统文化的音乐、舞蹈、传说、习俗、手工艺等。）
我推荐的文化遗产名称：______ 推荐理由：______
(2) 目前，我国有很多非物质文化遗产面临失传。有人认为保护文化遗产应该是国家政府的事情，我们中学生还小，现在只需要管好自己的学习就好了，对此，你怎么看？请说说你的理由。（3分）
二、现代文阅读（23分）
（一）阅读以下课内文本，完成5-8题。（共12分）
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说:“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”
③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说:“不要紧，他们去不好!”
⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么 我现在想想，我那时真是太聪明了。
⑥我说道:“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说:“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着他的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!
5.文中写作者四次流泪，分别表现了作者不同的思想感情。请根据提示完成下表。（4分）
次数 场景 思想感情
第一次 徐州见父 ①
第二次 ② 感动
第三次 父子分别 ③
第四次 ④ 挂念
6.阅读文中第①段：“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”请结合全文，分析这段话的作用。（2分）
7.“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”请你从重音的角度设计朗读，并说明理由。（3分）
8.文中特意描写父亲“黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍”的衣着，结合当时祖母去世、父亲赋闲的家庭境况，说说作者选取这一细节的匠心所在。（3分）
（二）阅读以下课外文本，完成9—12题。（共11分）
文本一
开封“城摞城”：时光堆叠的文明印记
①在开封地下3至12米的深处，静静“躺”着6座古城——战国大梁城、唐代汴州城、北宋东京城、金代汴京城、明代开封城、清代开封城。它们像一本厚重的史书，一页页叠加，形成世界罕见的“城摞城”奇观。
②这种奇观的形成，与黄河的“塑造”密不可分。开封地处黄河下游冲积平原，地势低洼，历史上黄河多次决口，浑浊的河水带来大量泥沙，将旧城逐渐掩埋。而顽强的开封人从未放弃，在废墟之上一次次重建家园。考古发现，北宋东京城的中轴线与现代开封的中山路几乎重合，街道走向、重要建筑的位置也惊人地一致，仿佛时光在此处“复刻”了千年。
③不同时代的城池，藏着各异的建筑密码。北宋东京城的城墙用“版筑法”夯筑，每层夯土厚约10厘米，夯窝密集，坚硬如石；明代开封城则在夯土外砌砖，砖缝以糯米汁混合石灰砌筑，严丝合缝。更神奇的是，北宋的排水陶管与明代的排水铁管铺设路线完全吻合，只是铁管在接口处增设了密封凹槽，技术更先进。
文本二
“城摞城”的现代回响：从遗迹到活态传承
①开封“城摞城”遗址的发掘，为我们打开了一扇观察中国城市史的窗口。2021年，州桥遗址考古取得重大突破：深埋地下8米的北宋州桥，桥体青石上的缠枝莲纹清晰可辨，而明代的路面直接叠压在北宋的瓦砾层上，这种“零距离”叠压，直观展现了历史的延续性。
②为何开封人对旧城址如此“执着”？史料记载，北宋东京城是当时世界第一大城市，人口超百万，商业繁荣，《清明上河图》便描绘了其盛景。后世重建时，人们不仅延续了旧城的布局，更传承了“因势利导”的建城智慧——比如沿用北宋的排水系统基础，根据河道变化增设闸门，既保留历史脉络，又适应新的需求。
③如今，“城摞城”遗址博物馆用全息投影技术还原古城风貌：游客站在玻璃观景台上，脚下是北宋的市井街道，眼前浮现明代的商铺楼阁，这种“穿越式”体验，让深埋的文明重新“活”了起来。考古专家称，“城摞城”不仅是物理空间的堆叠，更是中华文明韧性的见证。
9.下面对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 开封“城摞城”的6座古城，从战国时期延续至清代，垂直叠压在地下3至12米处。
B. 北宋东京城与现代开封的中轴线、街道布局高度一致，体现了历史的延续性。
C. 材料二通过州桥遗址的例子，说明“城摞城”的叠压是不同时代“零距离”接触的。
D. 开封人重建家园时，延续了旧城布局，并未借鉴古代的建城技术与智慧。
10.材料一第③段的画横线的句子，运用了哪些说明方法？请简要分析作用。（3分）
11.请简要分析文本一的说明思路。（3分）
(
姓名
班级___________ 考场号
座位号
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…………要…………
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题
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)12.结合两个文本的内容，说说“城摞城”为何被称为“中华文明韧性的见证”。（3分）
三、古诗文阅读（14分）
（一）阅读下面两个语段，完成下列各题。（10分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（孟子《生于忧患死于安乐》）
【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国必贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。
（节选自管仲《管子》）
【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。②陵：侵犯，对抗。
13.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（2分）
文言语句 方法提示 解释
①治国之道 课内迁移法：策之不以其道（《马说》） ______
②陵上犯禁 查阅字典法：①禁止。②禁令。③皇帝居住的地方。④禁得起。（摘自《古汉语常用字字典》） ______ （填序号）
14.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分）
征于色，发于声，而后喻。
15.下面是甲文中语句的另一种标点方式，你认为合理吗？请谈谈你的观点并阐述理由。（3分）
原句：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
改句：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。所以动心忍性，曾益其所不能。
16.甲乙两文是先秦说理散文，都运用了对比手法，请分别结合两篇文章内容简要分析。（3分）
（二）阅读下面一首诗，完成题目。（4分）
春望 （杜甫）
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
17.本诗中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”与《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树”，“乱花渐欲迷人眼”都写到了花与鸟，但两位诗人表达的情感却不同，请结合诗句简要分析。（4分）
四、整本书阅读（4分）
班级开展主题为“红岩馆·瞻仰英雄群像”的阅读活动，请根据你的阅读积累，完成下列题目。。
18.(1) 《红岩》是一部用烈士鲜血写成的英雄史诗，作者塑造了众多革命战士的英雄形象，请你为“红岩馆”补充完善以下展板的内容。（2分）
展板一 展板二
英雄：华子良 推荐语：他忍辱负重，是潜伏最深的共产党员。他采取装疯卖傻的办法麻痹看守的特务，为越狱计划做出了巨大的贡献。 英雄： ① 推荐语：②
(2) 请你为展馆选择主题海报，并说明理由。（2分）
A． B．
我选（ ），理由是________________________________。
五、作文（40分）
18.阅读材料，任选一题作文。
成长从不是一帆风顺的坦途，有风雨磨砺的印记，也有向阳生长的力量；我们在跌倒后学会站立，在告别中懂得珍惜，在坚守里收获成长，在突破中遇见新的自己。那些走过的路、遇见的人、经历的事，都成为生命里最珍贵的养分，推着我们笃定前行，向阳而生。
（1）请结合自己的亲身经历，以《这一程，终见花开》为题，写一篇记叙文。
（2）阅读上述材料，围绕“成长路上的磨砺与蜕变”这一核心，自拟题目，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇文章。
写作要求： 1. 立意积极向上，思想健康，中心明确，内容具体；
2. 文中不得出现真实的人名、地名和校名； 3. 不少于600字。

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