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2026年广西语文中考一轮复习质量检测卷
（考试时间：150分钟 满分：120分 考察范围：初中全册）
一、积累与运用（共22分）
阅读下面材料，完成下列各题。
导语：【夏日寻芳】
夏日的南宁，像打翻了大自然的调色盘，满城花海，令人_____。今日正值“小满”时节，小语和小文制作了景点攻略图，他们计划乘坐南宁地铁，开启一场夏日寻芳之旅。
南宁地铁“寻芳”站点
5号线狮山公园 粉 荷花 4号线良庆大桥 蓝 蓝花楹 3号线青秀山
黄 向日葵 2号线人民公园 白 风雨兰 1号线南湖公园
紫 紫薇花
多个品种的荷花烂漫盛开。翠盖轻摇，荷花似娇羞仙子亭亭玉立，粉腮凝露，晕染出满池旖旎风光，将夏日的天空（　　）xuàn染得十分梦幻。 蓝花楹宛如天边坠落的梦幻云锦，层层叠叠地铺展在枝头。微风轻吻，花枝轻颤，细碎蓝花簌簌飘落，似在编织一场绮丽又缱绻的梦境。 向日葵似金色的小太阳，在阳光下舒展身姿，追逐光芒。花园中，向着太阳舒展的亭亭玉立的一株向日葵正灿烂绽放。 白色风雨兰似灵动仙子，于风雨中翩然起舞，花瓣洁白如雪，纤尘不染，以坚韧之姿，演绎着生命别样的浪漫。 盛夏时节，紫薇花肆意地绽放，一簇簇花团俏立枝头，正如诗人所言【甲】庭前紫薇初作花，容华婉婉明朝霞【乙】
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
①xuàn ______染 ②纤尘 ______
2. 在导语画横线处需要填入一个成语，不恰当的一项是 ______（2分）
A. 目不暇接 B. 目不转睛 C. 目不窥园 D. 目眩神迷
3.依次填入【甲】【乙】中的标点，正确的一项是 ______（2分）
A.【甲】：“ 【乙】”。 B.【甲】，“ 【乙】”。
C.【甲】，“ 【乙】。” D.【甲】：“ 【乙】。”
4.画线的句子有语病，请指出病因，并写出修改意见。（2分）
【夏日物语】
5.蝉鸣夏至，纸短情长。学校拟设计一款毕业纪念品，请你参考示例，从下面素面产品和设计元素中各选一个素材，设计出一款图文并茂的文创产品，并说明产品创意。（4分）
素面产品 设计元素
示例：我选择笔和“遇见”元素。设计思路为笔是学生离不开的学习用品，将“遇见”印在笔上，希望同学提笔书写时，就会回忆起我们相遇相知的美好时光。寓意为珍惜遇见的缘分，书写美好的未来。
6.夏意正浓，端午将至。同学们为纪念屈原开展系列活动，其中传统民俗活动和创新民俗活动广受欢迎，请你就此展开讨论，完成下列填空。（4分）
观点 活动类型 活动优势 结论
传统民俗活动是纪念屈原的经典方式。 赛龙舟、包粽子 仪式感强，能营造浓厚节日气氛；活动易推广，适合全民参与。 ④_______________。
①______________。 端午手势舞、AI屈原诗词问答 ②_____________；③______________。
【夏日诗韵】
7.夏日芳华，诗韵流长。学校举办“夏日诗韵”活动，请完成以下内容。（6分）
夏日的光影在文人笔下悄然流转。春夏之交，崔颢在《黄鹤楼》中以“晴川历历汉阳树，①_________________”呈现草木葱茏的蓬勃生机；梅雨初至，赵师秀在《约客》中写下“②________________，③_________________”点染出蛙声雨幕交织的江南夏韵；夏水湍急，④________（作者）于《三峡》中描绘“至于夏水襄陵，⑤__________________”展现江水漫溢、航道阻断的画面；夏日黄昏，李清照在《如梦令》中以“争渡，争渡，⑥__________________”定格下水鸟惊飞的灵动瞬间。
二、阅读理解（共48分）
（一）现代文阅读（本题共7小题，25分）
阅读下面的文字，完成8-10题。
材料一 近3年广西桂林中考语文“积累与运用”模块考频统计（2023-2025）
知识模块 核心考点 考频星级 占分权重 考查题型
字词积累 读音与字形辨析 ★★★★★ 6-8分 选择题、填空题
成语运用 含义、感彩、语境适配 ★★★★★ 2-4分 选择题、情境题
病句修改 成分残缺、搭配不当等 ★★★★★ 2-4分 选择题、修改题
古诗文默写 直接默写、理解性默写 ★★★★★ 8分 填空题
综合性学习 情境任务、文化传承 ★★★★ 6-8分 简答题、设计题
材料二 广西新中考语文命题导向（2025年起）
依据《义务教育课程标准（2022年版）》命题，注重情境化与跨学科融合，强调文化自信与综合实践能力的考查。综合性学习题型多结合本土文化、传统文化设计情境任务，要求学生结合生活实际，完成语言表达、活动设计等任务，体现“语文生活化”的理念。
材料三 一轮复习建议
“积累与运用”是中考语文的基础模块，也是必拿分模块。一轮复习应注重基础巩固，建立易错字词错题本，每日积累5个易错字词、2个成语，每周复盘一次；古诗文默写需熟练掌握教材必背篇目，重点关注易错字、理解性默写的关键词；综合性学习需加强情境表达训练，学会结合主题设计活动、撰写文稿，提升语言运用能力。
8.下列对材料内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 近3年桂林中考语文“积累与运用”模块中，字词积累、成语运用、病句修改、古诗文默写是高频考点，考频星级均为★★★★★。
B. 2025年起，广西新中考语文命题依据《义务教育课程标准（2022年版）》，注重情境化与跨学科融合。
C. 古诗文默写的考查形式包括直接默写和理解性默写，分值固定为8分，是“积累与运用”模块的重点得分点。
D. 一轮复习中，“积累与运用”模块的复习重点是基础巩固，通过错题积累、日常背诵、情境训练等方式提升答题能力。
9.请根据材料一，概括近3年桂林中考语文“积累与运用”模块的考查特点。（3分）
10. 结合三则材料，说说一轮复习中，如何提升“综合性学习”的答题能力？（4分）
阅读下面的文字，完成11-14题。
温暖的劈柴
肖复兴
那一年，父亲病故，我从北大荒回到北京，还不到三十岁，也还没有结婚。那时候，我没有意识到母亲已经老了。那时候，我还年轻，凡事都往前想，心想自己已经成人，该走出去。于是，我跟母亲说了，我要出国留学。母亲开始慌张，神色间竟有些不知所措。
母亲没有阻拦我，只是默默地帮我收拾行李，眼神里满是不舍。临走前，她连夜给我劈了一堆劈柴，塞进我的行李箱。“到了那边，天冷的时候，烧点劈柴，能暖和些。”母亲的声音有些沙哑，我却没太在意，只觉得她太过唠叨，这么远的路，带一堆劈柴，实在麻烦。
到了国外，我忙着适应新的生活，很少给家里打电话。偶尔打电话，母亲也只是反复叮嘱我注意身体，按时吃饭，别太累。我总是不耐烦地应付着，觉得她的关心太过琐碎，束缚了我的自由。
直到那年冬天，我得了重感冒，高烧不退，独自躺在出租屋里，浑身发冷，那一刻，我忽然想起了母亲塞进我行李箱的劈柴。我翻出那堆劈柴，生起了火。火焰跳动着，发出温暖的光，驱散了屋里的寒冷，也驱散了我心中的孤独。我看着跳动的火焰，仿佛看到了母亲连夜劈柴的身影，她的头发已经有了白发，双手也布满了老茧，却依然为我操劳着。
那一刻，我才明白，母亲的爱，像劈柴一样，看似平凡，却能在最寒冷的时候，给予我最温暖的力量。后来，我常常给家里打电话，耐心地听母亲唠叨，陪她说说家常。我知道，那些看似琐碎的叮嘱，都是母亲最深沉的爱。
母亲病了，我立刻回国，守在她的床边。看着她日渐衰老的脸庞，看着她满头的白发，我心里满是愧疚。我握着她的手，跟她说对不起，对不起我曾经的不耐烦，对不起我忽略了她的爱。母亲笑着说：“傻孩子，妈不怪你，你好好的，妈就放心了。”
母亲去世后，我常常想起她，想起她的爱，想起那些温暖的劈柴。那些劈柴，不仅温暖了我异国他乡的寒冬，更温暖了我往后的每一段岁月。
（选自《文苑 经典美文》，有删改）
11. 文章围绕“我”和母亲，写了哪几件事？请简要概括。（4分）
12. 第②段中，母亲“默默地帮我收拾行李，眼神里满是不舍”，请结合语境，分析母亲的心理活动。（4分）
13. 赏析第⑤段中画线的句子：“母亲的爱，像劈柴一样，看似平凡，却能在最寒冷的时候，给予我最温暖的力量。”（4分）
14. 结合全文，说说文章结尾“那些劈柴，不仅温暖了我异国他乡的寒冬，更温暖了我往后的每一段岁月”这句话的含义。（4分）
（二）古诗文阅读（本题共6小题，16分）
江城子 密州出猎
宋 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15.下列对这首词的理解与分析，不正确的一项是（ ）。（2分）
A. 上阕用一个“狂”字引领，写出出猎场面的宏伟壮观，表现了猎者威武豪迈的气概。
B. “亲射虎，看孙郎”，作者以少年英主孙权自比，更能显出其“狂”劲和豪兴。
C. 作者借“酒酣”倾诉雄心壮志：鬓发虽白，却仍希望朝廷能委以重任，为国御敌。
D. 作品融叙事、言志、用典于一体，从行动和语言上表现了作者志在千里的豪气。
16.请归纳苏轼《江城子 密州出猎》和下列王昌龄《从军行七首 其四》这两首诗词的两个共同点，并作简要分析。（2分）
从军行七首 其四 王昌龄中的青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。分析。
【甲】
①臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
(
【乙】
) ②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
①李芾①字叔章，其先广平人。芾生而聪警。初以荫②补南安司户，辟祁阳尉，出振荒，即有声。
(
（选自《宋史 忠义传》，有删改）
)②大军③取鄂州，始起为湖南提刑。时郡县盗扰，民多奔窜，芾令所部发民兵自卫。乃号召发兵，择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备。后知潭州兼湖南安抚使，时湖北州郡皆已归附元，其友劝芾勿行，芾泣曰：“吾岂昧于谋身哉？第④以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣。”时其所爱女死，一恸⑤而行。
【注释】①李芾：南宋末抗元将领，在长沙抗元之战中壮烈殉国。②荫：靠先人的荫庇。③大军：元兵。④第：只。⑤恸：放声痛哭。
17.下列各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）。（2分）
A. 苟全性命于乱世 故不为苟得也（《鱼我所欲也》）
B. 兵甲已足 不足为外人道也（《桃花源记》）
C. 大军取鄂州 伐竹取道（《小石潭记》）
D. 芾令所部发民兵自卫 每字为一印，火烧令坚（《活板》）
18.下列对甲、乙两文的理解和分析，正确的一项是（ ）。（2分）
A. 甲文中诸葛亮因“先帝三顾”而感激，其北伐动力仅为报答个人知遇之恩。
B. 甲文“斟酌损益，进尽忠言”暗含对后主刘禅治国能力、蜀国前途的担忧。
C. 甲文“受任于败军之际”与乙文“一恸而行”均体现危难中担当的忠义精神。
D. 乙文通过“择壮士”“召民兵”等细节，突出李芾善用兵法克敌的军事才能。
19.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）臣本布衣，躬耕于南阳。
（2）今幸用我，我以家许国矣。
20.请结合【甲】【乙】两文，分析诸葛亮和李芾在“报国”行为上的共同点，并联系选文具体内容进行说明。（4分）
（三）整本书阅读（本题共2小题，7分）
21.班级召开“团队与引领”的读书分享会，请完成以下任务。（2分）
【任务：初读名著，体会引领的力量】你所在的小组在分享会上展示名著阅读笔记，请将有关内容补充完整。
《红星照耀中国》中，遵义会议后，毛泽东凭借“敌进我退，敌驻我扰”的战术思想，指挥红军通过 ___________（填战役名称）跳出国民党包围圈，为巧渡金沙江奠定基础。《钢铁是怎样炼成的》里，保尔在 ___________（填人名）的引导、鼓励下，萌生“为人类解放而斗争”的革命信念。
22.【任务：细品名著，感悟团队的力量】一个团队成功与否，与目标、领导、团结、奉献等因素息息相关。请从以下团队中任选其一，结合名著内容，选择两个因素，分析团队成功或失败的原因。（5分）
《西游记》取经团队；《水浒传》梁山团队
四、写作（50分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中有许多“小”事物：一朵小花、一句叮咛、一次举手之劳、一个平凡的日子……它们看似微不足道，却往往蕴含着温暖与力量。
请以“小______，大温暖”为题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。
要求：
1. 立意明确，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅。
2. 卷面整洁，字迹工整，不得抄袭、套作。
3. 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1.渲；xiān 2.C 3.D
4.语序不当（1分）可以把“向着太阳舒展的亭亭玉立的一株”改为“一株亭亭玉立向着太阳舒展的”（1分）。
5.示例一：我选择杯子和“松鹤延年”元素。设计思路为杯子是老师日常饮用的必备品，将“松鹤延年”印在杯子上，希望老师在喝水品茶时，就会感受到健康长寿的美好祝愿。寓意为：祝福生活顺遂安康，享受岁月的宁静与美好。
示例二：我选择本子和“奋斗的青春最美丽“元素。设计思路为本子是记录学生成长轨迹的重要载体，将“奋斗的青春“主题融入封面，记录三年来每日有效学习时长。寓意为：青春最美的姿态是脚踏实地耕耘，每一页写满的不仅是知识，更是用汗水浇灌的梦想之花，当本子写满时，那些奋斗的印记终将化作照亮未来的星光。
示例三：我选择手提袋和“共赴山海，追光而行“元素。设计思路为手提袋是师生平时的日常学习用品，将“共赴山海，追光而行“印在手提袋上，希望师生能时时回忆起三年共同的奋斗时光。寓意为：前路纵有山海万重，但同行者互为星光，在追寻理想的征途上，每个负重前行的背影都在照亮彼此的方向，当万千微光汇聚，终将穿越迷雾抵达星辰大海。
6.①创新民俗活动是纪念屈原的新方式。
②形式新颖，吸引年轻人参与。
③借助科技，增强趣味性和互动性。
④传统民俗活动与创新民俗活动相结合，能更好地纪念屈原，传承端午文化。
7.①芳草萋萋鹦鹉洲（重点字：洲） ②黄梅时节家家雨 ③青草池塘处处蛙（重点字：蛙）
④郦道元（重点字：郦） ⑤沿溯阻绝（重点字：溯） ⑥惊起一滩鸥鹭（重点字：鹭）
8. A（2分，解析：综合性学习考频星级为★★★★，并非★★★★★，其余选项均正确。）
9. （3分）①高频考点明确，字词积累、成语运用、病句修改、古诗文默写考频最高（★★★★★）；②占分权重稳定，约25%-30%；③考查题型多样，以选择题、填空题、简答题为主，注重基础运用（每点1分，概括合理即可）。
10. （4分）①关注情境化训练，结合本土文化、传统文化设计的情境任务，提升语言表达能力；②学会结合活动主题，设计具体的活动形式、撰写文稿；③加强日常积累，积累文化相关素材，提升综合实践能力（每点1分，结合材料，合理即可）。
11. （4分）①“我”提出要出国留学，母亲没有阻拦，连夜为“我”劈柴并塞进行李箱；②“我”在国外很少打电话，对母亲的叮嘱感到不耐烦；③“我”在国外生病，烧母亲给的劈柴，读懂了母亲的爱；④母亲生病，“我”回国照顾，向母亲道歉；⑤母亲去世后，“我”常常想起母亲和那些温暖的劈柴（每点1分，答出4点即可，概括合理即可）。
12. （4分）母亲既为“我”能出国深造感到高兴，又为“我”独自远行感到不舍和担心（2分）；她不想阻拦“我”的梦想，只能默默用自己的方式为“我”付出，把牵挂和关爱都融入到劈柴和收拾行李的动作中（2分，结合语境，分析合理即可）。
13. （4分）运用比喻的修辞手法（1分），将母亲的爱比作劈柴（1分），生动形象地写出了母亲的爱看似平凡普通，却能在“我”最孤独、最艰难的时候，给予“我”温暖和力量（1分），表达了“我”对母亲深沉的爱和感激之情（1分）。
14. （4分）表面上指母亲给“我”的劈柴，在异国他乡的寒冬里为“我”带来了身体上的温暖（2分）；深层含义指母亲的爱，在“我”迷茫、孤独的时候给予“我”心灵上的慰藉和力量，这份爱陪伴“我”成长，温暖“我”的一生，让“我”懂得了感恩和珍惜（2分，结合全文，理解合理即可）。
15.D
解析：D.有误，作品融叙事、言志、用典于一体，从行动上（如“左牵黄，右擎苍”写动作）表现了豪气，但词中没有从“语言”上表现志在千里的豪气，该选项错误。
16.①情感基调豪迈：苏词抒发壮志豪情，王诗展现卫国决心；
②用典抒情：苏词以“冯唐”自比盼重用，王诗“楼兰”代指敌人表决心。
17.A A.相同，形容词，苟且/形容词，苟且。 B.不同，形容词，充足/副词，值得。
C.不同，动词，攻取/动词，开辟。 D.不同，动词，命令/动词，使、让。
18.C
A.有误，根据【甲】文第②段“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”可知，诸葛亮北伐动力不仅是报答先帝知遇之恩，更包含“兴复汉室”的家国责任与对后主的忠诚，“仅为报答个人知遇之恩”表述片面。
B.有误，【甲】文第②段“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”是诸葛亮对贤臣的举荐，强调各臣职责分工，目的是希望后主“亲贤臣”，而非直接体现“对刘禅治国能力的担忧”，选项过度解读。
C.正确。
D.有误，【乙】文第②段“择壮士三千人，使土豪尹奋忠将之勤王，别召民兵集衡阳为守备”，仅体现李芾积极组织兵力、筹备防御的行动，但文中未提及具体“兵法策略”或“克敌结果”，“善用兵法克敌”属于无依据推断。
故选：C。
19.（1）我本来是平民，在南阳亲自耕种。 （2）现在有幸被朝廷任用，我把全家献给国家。
20.共同点：两人都体现了“临危受命、舍身报国”的忠义精神。（1分）
具体说明：
诸葛亮：在“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事”及“受任于败军之际，奉命于危难之间”中，表明他在蜀汉危难时刻肩负起兴复汉室的重任，以“庶竭驽钝，攘除奸凶”的誓言表达鞠躬尽瘁的决心。（1.5分）
李芾：在元军大举进攻、湖北州郡纷纷归附的危急形势下，明知凶险仍毅然赴任，以“吾岂昧于谋身哉？第以世受国恩，今幸用我，我以家许国矣”表明他舍弃个人安危、以家许国的赤诚。（1.5分）
总结：两人都将个人命运与国家兴亡紧密相连，在危难之际挺身而出，展现出忠贞不渝的报国情怀。
参考译文：
【乙】①李芾字叔章，他的祖先是广平人。李芾生来聪慧机警。起初靠先人的荫庇担任南安司户，后被征召为祁阳尉，外出救济灾荒，就已经有了名声。
②元军攻取鄂州时，（李芾）才被起用为湖南提刑。当时郡县盗贼骚扰，百姓大多逃亡流窜，李芾命令部下发动民兵进行自我保卫。于是他号召发兵，挑选三千名壮士，派当地豪强尹奋忠率领他们去救援朝廷，另外召集民兵在衡阳集中作为守备力量。后来（李芾）担任潭州知州兼湖南安抚使，当时湖北的州郡都已经归附元朝，他的朋友劝李芾不要前去赴任，李芾流着泪说：“我难道不懂得为自己考虑吗？只是因为世代蒙受国家的恩典，如今有幸被朝廷任用，我把全家都献给国家了。”当时他心爱的女儿去世，他痛哭一场后就出发了。
21.四渡赤水；朱赫来
22.示例：《水浒传》梁山团队 1.目标模糊：梁山团队前期的目标是劫富济贫、替天行道，反抗朝廷的压迫，在这个阶段团队成员团结一心，势力不断壮大。但后期宋江主张招安，团队目标转变为为朝廷效力。这一转变引发了团队内部的巨大分歧，部分成员如鲁智深、武松等并不认同招安，导致团队内部出现裂痕，为失败埋下隐患。因为目标的不一致，使得团队在行动上难以形成合力，在为朝廷征战的过程中，成员们的积极性和忠诚度都受到影响。
2.领导决策失误：宋江作为梁山团队的领导者，他一心想要通过招安为兄弟们谋一个好前程。然而，他对朝廷的认识过于理想化，没有充分考虑到朝廷内部的腐败和对梁山的忌惮。招安后，梁山好汉们被朝廷当作棋子，派去征讨方腊等势力，导致兄弟们死伤惨重。宋江的这一决策虽然有他自己的考量，但从结果来看，是一个重大失误，使得梁山团队从兴盛走向衰败。

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