资源简介

江苏省南通市如皋市2025-2026学年度第一学期七年级期末学业质量监测语文试题
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项：
1．本卷共6页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。
2．答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。
3．答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。
亲爱的同学，一个学期的语文学习，就是一段美妙的成长旅程。现在，让我们回顾足迹，盘点收获，用笔记录下这段熠熠生辉的时光。
一、积累与运用（22分）
阅读下面的一段文字，完成下面小题。
进入七年级，我们告别了童年的稚嫩，迎来了少年的求知之门。这段时光，我们有汲取新知的péng pài热情，也有遇到难题时的短暂徘徊A_______我们体会过与朋友争执后的寂寞，也收获了解决问题后的灿烂笑容。父母的企盼和老师的教导，如同春风化雨，yùn niàng着我们人格的芬芳。我们不再cū guǎng地表达情绪，而是学会轻捷而稳重地走向未来。
1. 请你根据拼音用正楷写出相应的汉字。
________ ________ ________
2. A处应填的标点符号是________
3. 语段中画线句有语病，请写出修改意见。
4. 下列关于文学常识和文化知识表述不正确的一项是（ ）
A. 散文是一种抒发作者真情实感的文学体裁，如史铁生的《秋天的怀念》。
B. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，属于语录体散文。
C. “寒舍”“鄙人”是谦辞，“赐教”“高见”是敬辞。
D. 寓言一般篇幅短小，寓意深刻，《女娲造人》和《穿井得一人》都是中国古代寓言。
5. 成长路上，我们需要引路人。他们或许是良师，或许是益友。
（1）下面诗句分别赞美了《西游记》中的哪个人物？请你辨识形象。
A．慈悲怀向西行，矢志不渝传真经。________
B．敖闰玉龙三太子，火烧殿上夜明珠。________
（2）《朝花夕拾》中寿镜吾、藤野先生以知识与品格为鲁迅引路；《西游记》中唐僧以信念为悟空、八戒、沙僧引路。请结合情节分析，说说哪种引导对成长更助力。
6. 请用课文原句填空。
徜徉古诗文经典，悟情明理达志。“非淡泊无以明志，（1）________”（诸葛亮《诫子书》）强调宁静、淡泊对实现理想的重要性；“（2）________，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）寄托了家国情怀；“（3）________，可以为师矣”（《论语》）点明了学习方法；“海日生残夜，（4）________”（王湾《次北固山下》）暗喻新旧交替的哲理；“（5）________，________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）借明月寄牵挂与慰藉，豁达应对挫折；“（6）________，________”（马致远《天净沙·秋思》）道尽漂泊的愁绪，却仍暗含对归宿的期盼。
二、阅读与鉴赏（58分）
阅读下面古诗文，完成下面小题。
【甲】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《世说新语》）
【乙】
雪
天工剪水①，宇宙飘花，吾细品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平均，匀也；洞窗辉映，明也。宜长松修竹，老梅片石；怪石崚嶒②，深林窈窕③；寒江远浦，断岸小桥；古刹④层峦，疏篱幽径；老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇⑤寻诗；小酌清淡，高楼长啸；船头茶灶飘烟，座上黛眉⑥把盏；老僧对座，韵士闲评；披鹤氅⑦，纵步园林；御貂裘，登临山水。如此景况，何必峨眉⑧千尺？
（选自《闲赏十六则》）
【丙】
雪
［唐］罗隐
尽道丰年瑞，丰年事若何？
长安有贫者，为瑞不宜多。
【注】①剪水：这里指下雪。②崚嶒：山高大突出的样子。③窈窕：幽深，深远。④古刹：古老的寺庙。⑤蹇：跛驴。⑥黛眉：青黑色的眉，代指女子。⑦鹤氅：用鹤羽制成的外衣。⑧峨眉：峨眉山。
7. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（共两处）。
谢太傅寒雪日内集
8. 参考提示的方法，解释加点词。
方法 文言词句 释义
参考成语法：暴风骤雨 俄而雪骤 （1）________
语境区别法：下车引之 高下平均 （2）________
查阅词典法：①善，美好；②整治，治理；③高，长。 宜长松修竹 （3）________
语境推断法：结合上下文语境，推断词义 御貂裘 （4）________
9. 把下面句子翻译成现代汉语。
（1）未若柳絮因风起。
（2）老叟披蓑垂钓，骚人跨蹇寻诗。
10. 【甲】文中两次描写了谢太傅的神态，但对兄子胡儿和兄女谢道韫的神态却并无着墨。请仿照“公欣然曰”，在“兄子胡儿曰”与“兄女曰”的“曰”之前各增补一个词语，并简要说明其反映的人物心理。
11. 同是写雪作品，【乙】文和【丙】诗表达的情感有何不同？请结合内容分析。
阅读下面的文章，完成下面小题。
冬日序章
梅会林
①早晨推开窗，一阵凌厉的风扑面而来，裹挟着清冽沉郁的寒意。它掠过枝头残叶，簌簌作响，如年迈琴师奏出季节变换的乐曲，冬便踩着这韵律，启开了序章。
②冬的第一道门槛是立冬。《月令七十二候集解》载：“立，建始也；冬，终也，万物收藏也。”“立”是季节深处的标杆，昭示气候由秋向冬过渡；“终”是季节之末，为春生、夏长、秋收画上句点。自此，天地生机转向内敛，盎然郁勃换作沉静休眠。田野谷茬经霜泛浅黄，再无金浪翻滚；果园树叶飘落，把养分藏进土地深处；屋檐燕巢空了，等待来年归来；水塘难寻野鸭，岸边芦花似雪，枯萎荷叶收起风情，化作泥里藕茎的滋养。
③古人以立冬三候，写尽此时万物韵脚。一候水始冰，初寒穿透水面，水分子夜里悄然凝结，薄冰浮河如半透明的纱。二候地始冻，五日过后，土地变硬，少了松软温热。这“冻”非死寂，是土地收了“毛孔”，把养分藏进地下，如人入眠休眠，养精蓄锐待来年。最浪漫的是三候“雉入大水为蜃”，“雉”是山野野鸡，“蜃”是海边蛤蜊。立冬后野鸡躲进山林，蛤蜊因海水降温易捕获，古人见二者壳色纹理相似，便误以为野鸡入水化蛤。这不合常理的联想，给寒冬添了几分诗意。
④立冬后，日子慢了下来，少了春夏的匆忙，多了闲适烟火气。清晨醒来，少了鸟鸣叶响，只剩枝丫在蓝天勾勒线条，大地空阔，天空疏朗，有水墨丹青的清淡。家里却热闹起来，忙着囤过冬食材：刚刨的红薯带泥土潮气，萝卜白菜挂清冽露水，堆满角落，把对寒冬的不安换成踏实。过去家家生炉火，柴火噼啪作响；如今暖气入户，开了开关便满屋暖融融。燃气灶上，玉米糊裹着红薯块“咕嘟”冒泡，甜香漫开；炒白菜、炒萝卜丝，撒几段辣椒，辣香直钻鼻孔，吃一口暖意遍身，将冬的凛冽挡在门外。
⑤从前过冬，我总盼雪。晨起第一件事就是望窗外，那期待像颗糖，在心里慢慢化。记得有一年立冬刚过，开门见院子铺了薄雪，是前一夜悄悄落的，满心欢喜。我踩着雪往野外走去，脚下“咯吱咯吱”响，世界静得只剩自己。几株白菜披着雪衣，倒比平日精神；大片麦苗顶着白雪，静静吸着营养。想起父亲的话：“雪是大地的棉被，盖得厚，虫子能冻死，来年庄稼好。”冬雪是天赐的礼物，藏着农人“瑞雪兆丰年”的期许，那时只觉雪洁白又神圣。
⑥冬日阳光最吝啬，太阳短暂露脸，转瞬躲回云层，即便晴天，也仓促西去，仿佛西边的山高了厚了，早早就把太阳拉在背后，连光也一并吞没。我站在阳台，看对面楼房影子一寸寸拉长，直到阴影铺展开，才知一天将尽。五点刚过，天色就暗下来，路灯渐次亮起，昏黄里，行人裹紧外套往家赶，步履匆匆。望着他们，忽然想起小时候，放学哨声一响，书本往包里一塞，背起书包就跑，心里念着炉膛蹿出的火苗，还有灶上煨的热粥、火边的窝头片。
⑦立冬原是古代“四时八节”之一，人们会举行迎冬祭祀。这仪式，是对自然的敬畏，也是对“藏”的深解，按下暂停键，方能静待春雷惊蛰，万物破土。
⑧这便是冬的序章，没有轰轰烈烈，只有细水长流。它像一本刚翻开的书，每一页都藏着惊喜：或许是第一场雪的悄然飘落，或许是第一枝梅的凌寒绽放，又或许是不远的将来，新年的钟声轻轻敲响。
（选自2025年11月12日《扬子晚报》，有删改）
12. 请解释第②段中“万物收藏也”中“收藏”一词的含义，并举文中一例说明。
13. 结合全文，说说作者笔下“冬日序章”有哪些特点。
14. 第⑤段中作者写道“冬雪是天赐的礼物”。结合文章内容，说说作者为什么会有这样的感受。
阅读下面文章，完成下面小题。
两代书皮暖
邢震
①像往常一样，我在学校门口等女儿。远远就看见个小小的身影晃过来，书包背在肩上，左边的侧袋明显比右边长了半截。走近了才发现，书包拉链没拉严实，露出半截崭新的课本，粉色水杯在侧袋里晃悠。我刚伸手想帮她把拉链拉好，她已经攥着我的手往家走。
②女儿一回到家就扎进我怀里，仰着小脸扯着我：“爸爸，发新书了，我要第一个包好书皮！”我愣了愣，低头瞅着自己常年不干细活的粗手，心里直犯嘀咕。可架不住女儿晃着胳膊撒娇，软乎乎的声音裹着期待，我只能硬着头皮应下来，转身去书房翻找妻子提前买好的书皮。
③翻抽屉时，看着书皮自带的撕条、粘贴设计，忽然想起小时候。那会儿纸张金贵，包书皮全靠就地取材。母亲总会从衣柜顶上翻出外公从单位带回的旧挂历，专挑背面是纯白色的那页，说这样写字既清楚又好看。她坐在昏暗的灯前，先把挂历纸按课本大小裁得方方正正，用铅笔沿着书脊画出浅痕，再用糨糊轻轻抹在边角。指尖沾着薄糨糊，粘的时候总怕蹭到字迹，最后还要把包好的书压在新华字典下，第二天书皮才能服服帖帖粘在课本上。偶尔在班里会看到同学用电影海报包的书皮，彩色的明星照片在一众牛皮纸、报纸中间格外耀眼，心里别提多羡慕了。母亲却说挂历纸厚实耐脏，比薄脆的报纸更护书，写名字时还能练钢笔字呢。
④正愣神，女儿举着语文课本跑过来。我回过神，把透明书皮展开，平铺在桌上。现在的书皮真是方便，不用裁剪也不用糊，自带的粘胶带轻轻一撕就能用。可我还是笨手笨脚，先把课本放在书皮中间，指尖压着边缘试图对齐中线，手都发紧了，挪了几次，才勉强对齐。接着要折书脊两侧的边，小心翼翼把书皮折过来，生怕折歪了。到了包边角时，书皮虽软，可在我手里总不听话，书皮的边还被我蹭出了小褶皱。
⑤女儿蹲在旁边，小手攥着刮板，见我皱眉头就递过来：“爸爸，折坏了也没关系，我不嫌弃！”我被她逗笑，接过刮板，顺着书脊一点点把褶皱抚平。好不容易包完语文书，看着课本上有点歪的边角，我自己都觉得磕碜，可女儿却抢过课本抱在怀里。
⑥等把所有课本都包完，我手心里竟沁出了薄汗。看着女儿把包好的课本一本本放进书包，小脸上满是欢喜，忽然想起母亲当年包书皮时，我也是这样眼巴巴守在旁边。原来包书皮的形式一直在变，从水泥袋拆下来的牛皮纸到外公单位带回的挂历纸，从要涂糨糊的手工活到免裁剪的自粘书皮，可那份对待新书的郑重、对孩子的心意，却从来没变过。母亲当年在挂历书皮上用钢笔写的名字会褪色，我今天捏着书皮折的歪角会变平，但那些藏在纸张褶皱里的期待与疼爱，却像课本里的墨香一样，长久不散。
⑦出发去学校前，女儿小声跟我说：“下午要跟同学说，这是爸爸给我包的书皮。”我摸了摸她的头，忽然明白所谓时光传承，不过就是这样——上一代把粗糙的挂历纸折出温柔，这一代把冰凉的塑料书皮折出温度，我们都是用自己的方式，给孩子的成长包上一层厚厚的爱……
（选自2025年9月9日《扬子晚报》，有删改）
15. 本文是一篇叙事散文，请你跳读文章，填写下面的思维导图。
包书皮的时光 当下场景 包书工具：（1）______
“我”的状态：包书后手心沁出薄汗，想起母亲
女儿的反应：抢过课本抱怀里、放书包时（2）________、想跟同学说书皮是爸爸包的
时光对比 母亲当年：用水泥袋牛皮纸包书，用钢笔写名字
“我”现在：用免裁剪自粘书皮，折出（3）________
情感核心 不变的：对待新书的（4）________、对孩子的心意
传承的：藏在纸里的（5）________与疼爱
16. 请从词语运用或修辞手法的角度，说说文中画线句子的表达效果。
母亲当年在挂历书皮上用钢笔写的名字会褪色，我今天捏着书皮折的歪角会变平，但那些藏在纸张褶皱里的期待与疼爱，却像课本里的墨香一样，长久不散。
17. 如果请你为下面选段的画面配音，你将如何朗读？请从语速和语调的角度说明。
选段 朗读理由
我摸了摸她的头，忽然明白所谓时光传承，不过就是这样——上一代把粗糙的挂历纸折出温柔，这一代把冰凉的塑料书皮折出温度，我们都是用自己的方式，给孩子的成长包上一层厚厚的爱…… ________
18. 请结合本文“包书皮”的细节，以及链接材料中“走大路还是走小路”的细节，分析两者在写作手法及情感上有何相似之处。
【链接材料】后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
（莫怀戚《散步》）
三、表达与交流（70分，其中书写10分）
19. 阅读下面的内容，按要求作文。
从《论语》的谆谆教诲里，我们读懂求知的真谛；在《西游记》的取经路上，我们看见信念的力量；于唐诗宋词的字里行间，我们邂逅岁月的温柔。那些静静摊开的书卷，藏着成长的密码，也盛着照亮前路的星光。它或许在你迷茫时给予方向，在你失落时赋予力量，在你欢欣时分享喜悦……
请以“书卷里的星光”为题，写下你与书的故事，诉说文字带给你的温暖与启迪。
要求：①叙写自己的经历和体验；②不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名和地名；④书写要正确、规范、美观。
参考答案
【答案】1. ①. 澎湃 ②. 酝酿 ③. 粗犷
2. 分号（；） 3. 将“迎来”改为“开启”或“打开”
4.【答案】D
5.【答案】（1） ①. 唐僧（唐三藏） ②. 白龙马（玉龙三太子）
（2）示例1：我选藤野先生和寿镜吾先生的引导。藤野先生对鲁迅关怀备至，他为鲁迅添改讲义，纠正文法错误，这种严谨的治学态度和对学生的负责精神，不仅让鲁迅学到了专业知识，更让他感受到了被尊重和关爱，从而激励鲁迅在学术和人生道路上不断进取。寿镜吾先生则是鲁迅的启蒙老师，他“方正、质朴、博学”，虽有戒尺和罚跪的规矩却不常用，更多的是通过自身的学识和人格魅力来影响鲁迅，让鲁迅对知识产生敬畏之心，为鲁迅的文学发展奠定了基础。
示例2：我选唐僧的引导。唐僧始终坚定着西天取经、普度众生的信念，无论遇到多少艰难险阻，都未曾动摇。如在面对妖怪索要买路财时，他虽身无长物却毫不畏惧，而是以信念感化对方。在取经途中，他多次被妖怪抓走，但从未想过放弃，这种坚定的信念也感染了孙悟空、猪八戒和沙僧，让他们在困难面前能够团结一心，共同克服。例如孙悟空，虽然他本领高强，但性格冲动，唐僧的信念引导让他逐渐学会了克制和担当，最终修成正果。（意对即可）
6.【答案】 ①. 非宁静无以致远 ②. 遥怜故园菊 ③. 温故而知新 ④. 江春入旧年 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯
【答案】7. 谢太傅/寒雪日/内集
8. ①. 急 ②. 低 ③. ③ ④. 穿
9. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。
（2）老人披着蓑衣钓鱼，文人骑着跛驴寻找诗句。
10. 兄子胡儿：“自信”（“大声”），体现胡儿对自己的回答很有信心，觉得自己的比喻很恰当。
兄女：“从容”（“笑着”），表现出谢道韫思维敏捷，且对自己的比喻胸有成竹。
11. 【乙】文通过描写雪的“静”“洁”“匀”“明”以及雪后的各种美景，表达了作者的喜爱和赞美之情；【丙】诗则通过“长安有贫者，为瑞不宜多”，表达了对贫苦百姓的同情，认为瑞雪虽好，但对于贫困之人来说却可能带来更多艰难。
【答案】12. “收藏”在文中指万物停止生长、积蓄能量，将养分或自身状态保存起来以度过寒冬。例子：果园树叶飘落，把养分藏进土地深处；屋檐燕巢空了，燕子离开原地去往温暖处保存生命；水塘里的野鸭离去，躲避寒冬。（意对即可）
13. 万物内敛，沉静休眠；浪漫，充满诗意；日子慢下来，有闲适烟火气；满心欢喜，满怀期许。（答出三点即可）（意对即可）
14. 因为冬雪是悄然飘落的惊喜，踩上去有“咯吱咯吱”的动听声响，让世界变得静谧美好；冬雪像“大地的棉被”，能冻死虫子，为来年庄稼丰收奠定基础，藏着农人“瑞雪兆丰年”的期许；冬雪洁白又神圣，承载着作者童年对冬日的美好期待与回忆。（意对即可）
【答案】15. ①. 免裁剪自粘书皮 ②. 满是欢喜 ③. 温度 ④. 郑重 ⑤. 期待
16. 示例一：“褪色”“变平”写出外在事物的易逝，与“长久不散”形成对比，突出了爱的传承，流露出父母对孩子期待与疼爱的永恒，用词朴素却情感真挚。（意对即可）
示例二：运用比喻修辞，将抽象的“期待与疼爱”比作“课本里的墨香”，将抽象情感具象化，生动形象地写出爱的传承，流露出父母对孩子期待与疼爱的永恒。（意对即可）
17. 朗读时，语速应稍慢，语调轻柔、亲切，充满温情。“我摸了摸她的头”用平和的语气读出，读出我对女儿的关爱。语速稍慢，通过“上一代”与“这一代”的对比，传递亲情传承的深意，慢语速能让听众体会“温柔”“温度”中的情感重量。“我们都是用自己的方式，给孩子的成长包上一层厚厚的爱”语气要温和，读出我们对孩子的深层的爱。（意对即可）
18. 都运用了以小见大的手法，通过日常小事传递情感，于平淡中见深情。《散步》中“走大路还是走小路”的选择，藏着家人间的体谅，展示出祖孙三代和睦相处、互相尊重的家庭氛围，体现了中华民族尊老爱幼这一美德；本文中“包书皮”的过程，藏着两代人对孩子的用心，通过“我”为女儿包书皮的经历，串联起与母亲当年包书皮的回忆，展现包书皮形式随时代变迁，但其中蕴含的对孩子的疼爱、对成长的期待始终未变，最终点明“时光传承”的本质是用不同方式传递深沉的爱。（意对即可）
19.略

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