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2022年版与2025年修订版
《义务教育道德与法治课程标准》修订变化对比
板块 对比维度 页码 2022版的表述 2025年修订版的表述 修改的要点
（2022年版）
突出政治属性优先
课程具有政治性、思想性和综 课程具有很强的政治性和思想性，
一、课程性质 课程性质 1 地位，强化表述力
合性、实践性 同时具有综合性和实践性
度
社会主义
践行和弘扬社会主义核心价值
核心价值 2 广泛践行社会主义核心价值观 强调践行覆盖面
观
观
把爱国情、强国志、报国行自
把爱国情、强国志、报国行自觉融
觉融入坚持和发展中国特色社 紧扣国家最新发展
爱国情融 入坚持和发展中国特色社会主义，
2 会主义事业、建设社会主义现 战略，明确目标方
入方面 以中国式现代化全面推进中华民族
代化强国、实现中华民族伟大 向
伟大复兴的事业中。
复兴的奋斗之中。
明确思政课独立学
课程一体 按照大中小学德育一体化的思
二、课程理念 2 按照大中小学思政课一体化的思路 科的一体化建设，
化设计 路
而非泛化“德育”
特别是中国特色社会主义进入
特别是新时代中国特色社会主义对
新要求 3 新时代对道德与法治教育提出 更新表述内容
道德与法治提出的新要求
的新要求
做到价值性与知识性相统一，灌输 新增一句习近平总
教师主导 做到价值性与知识性相统一，
3 性与启发性相统一，把道理讲深讲 书记的论述，准确
作用 灌输性与启发性相统一
透讲活 表达教学效果
新 增 “ 团 结 ” 导
为中华民族伟大复兴而奋斗的 为中华民族伟大复兴而团结奋斗的
5 向，提升理论定位
志向 志向
高度
习近平新时代中国特色社会主
习近平新时代中国特色社会主义思
义思想是当代中国马克思主义
核心素养 想实现了马克思主义中国化时代化6 、二十一世纪马克思主义，是 更新表述内容
政治认同 新的飞跃，是中华文化和中国精神中华文化和中国精神的时代精
的时代精华。
华。
广泛践行社会主义核心价值观，弘 强调践行覆盖面，
践行和弘扬社会主义核心价值
6 扬以伟大建党精神为源头的中国共 新增精神谱系引领
观
产党人精神谱系 内容
培育学生的法治观念，有助于他们
培育学生的法治观念，有助于
形成法治信仰和维护公平正义的意
他们形成法治信仰和维护公平
三、课程目标 核心素养 识，弘扬社会主义法治精神，传承 补充法治文化传承7 正义的意识，做社会主义法治
法治观念 中华优秀传统法律文化，做社会主 要求
的忠实崇尚者、自觉遵守者、
义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者
坚定捍卫者。
、坚定捍卫者。
核心素养 热爱自然，保护自然，践行绿色生 强化人与自然和谐
8 热爱自然，践行绿色生活方式
责任意识 活方式 共生的行动要求
了解中国共产党的历史和革命
了解中国共产党的历史和革命传统
传统、改革开放和中国特色社
、改革开放和中国特色社会主义的
会主义的伟大成就，汲取党史 增加中华民族发展
总目标 9 伟大成就，汲取党史、新中国史、
、新中国史、改革开放史、社 史，内容更加广泛
改革开放史、社会主义发展史、中
会主义发展史所蕴含的精神力
华民族发展史所蕴含的精神力量
量
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（2022年版）
关心时事，热爱和平，初步具有国
关心时事，热爱和平，初步具
际视野和人类命运共同体意识，认 丰富人类命运共同
总目标 9 有国际视野和人类命运共同体
识和理解和平、发展、公平、正义 体的价值意蕴
意识
、民主、自由的全人类共同价值。
党史、新中国史、改革开放史 党史、新中国史、改革开放史、社
11 拓展历史教育维度
学段目标 、社会主义发展史 会主义发展史、中华民族发展史
政治认同
三、课程目标 第四学段
了解中国特色社会主义制度的 了解中国特色社会主义制度的优越 新增中国式现代化
11
优越性 性，了解中国式现代化的本质特征 本质特征内容
学段目标
理解法治的本质及特征，了解法治 明确法治与中国式
法治观念 13 理解法治的本质及特征
是中国式现代化的重要保障 现代化的关联
第四学段
学段目标
知道我国全过程人民民主制度 删除冗余“制度”
责任意识 15 知道我国全过程人民民主的优越性
的优越性 一词，表述更严谨
第四学段
从“被动扩展”变
内容建构 不断扩展学生的认识和生活范 根据学生不断扩展的生活和认识范 为“主动适配”,
17
逻辑 围 围 强调以学生为中心
的内容设计逻辑
观看宣传画，知道并记住社会
观看宣传画，听故事会等方式，知
第一学段 主义核心价值观的概念，通过 打通学习方式和目
19 道社会主义核心价值观的概念，能
道德教育 听故事会等方式，初步了解社 标，避免生硬刻板
记住社会主义核心价值观的内容。
会主义核心价值观的内涵。
爱科学，崇尚科学精神。
新增科学精神的培
23 通过案例了解科学技术的作用；收
养
集科学家的事迹，感受和弘扬科学
第二学段 家精神，争做未来科学家。
道德教育
适应当前小学生广
正确运用网络和电子产品；学习基
学习基本的网络道德规 泛使用电子产品的
23 本的网络道德规范，做到文明上网
范，做到文明上网。 现状，针对性提出
。
教育方向。
四、课程内容 第二学段
分组收集资料，以图片展等形式呈
中华优秀 分组收集资料，以图片展等形
现国家在保障和改善民生方面的伟 为教学提供更具体
传统文化 26 式呈现伟大成就，激发对中国
大成就，激发对中国特色社会主义 的指导
与革命传 特色社会主义的认同感。
的认同感。
统教育
通过对自己家庭、所在社区的观察
通过对自己家庭、所在社区的
或调查，了解家乡改革开放以来的 新增乡村振兴相关
26 观察或调查，了解家乡改革开
发展；结合某地区的具体事例，了 内容
放以来的发展
解乡村振兴的举措。
初步树立生态文明意识，领悟
领悟“绿水青山就是金山银山”的 丰富生态环保意识
第二学段 26 “绿水青山就是金山银山”的
道理，懂得人与自然和谐共生的重 的实践路径
国情教育 道理
要性， 初步树立生态文明意识
通过社会调查，了解家乡环境的变
化并发现存在的问题，结合本地发
通过社会调查，了解家乡环境
展尝试提出建议。通过降碳、减污 丰富生态环保意识
26 的变化并发现存在的问题，结
、扩绿等具体案例，认识国家加快 的实践路径
合本地发展尝试提出建议。
完善落实“绿水青山就是金山银山
”理念的举措。
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（2022年版）
了解未成年人的家庭保护、学校保
了解未成年人的家庭保护、学
第三学段 护、社会保护、网络保护、政府保 对未成人的保护补
30 校保护、社会保护、网络保护
法治教育 护、司法保护的相关规定。 充了内容
等相关规定。
第三学段 了解人民军队的革命历史、英雄人
中华优秀 了解人民军队的革命历史、英 物，知道人民军队始终是中国人民
丰富对人民军队的
传统文化 31 雄人物，感受人民军队英勇顽 的守护者、国家安全的维护者、世
认识
与革命传 强、不怕牺牲的革命精神。 界和平的捍卫者，感受人民军队英
统教育 勇顽强、不怕牺牲的革命精神。
初步理解社会主义核心价值观
初步理解社会主义核心价值观的内
的内涵，并在日常学习和生活
32 涵，并在日常学习和生活中广泛践 践行范围更广
中践行和弘扬社会主义核心价
行社会主义核心价值观。
值观。
列举生活中社会主义核心价值 列举生活中社会主义核心价值观的
观的行为表现，讨论我们怎么 行为表现，讨论我们怎么做才能更
做才能更好地践行和弘扬社会 好地广泛践行社会主义核心价值
32 践行范围更广
主义核心价值观，立志为建成 观，立志为建成富强民主文明和谐
第三学段 富强民主文明和谐美丽的社会 美丽的社会主义现代化强国而努力
国情教育 主义现代化强国而努力学习。 学习。
观看有关主题展览和视频等，感知
观看有关主题展览和视频等， 中国共产党团结带领中国人民取得
感知中国共产党团结带领中国 的伟大成就，体会中国人民的奋斗
人民取得的伟大成就，感受中 精神和创造精神，感受中国特色社 新增中国式现代化
32
国特色社会主义的优越性，坚 会主义的优越性，知道中国式现代 相关内容
定走中国特色社会主义道路的 化是中国共产党领导的社会主义现
四、课程内容 决心。 代化，坚定走中国特色社会主义道
路的决心。
说明党的领导对建设社会主义 说明党的领导对社会主义法治建设
35 更新表述内容
法治的重要性 的重要性
初步认识法治的内涵，理解法 初步认识法治的内涵，理解法治是 锚定法治的时代价
36
治是治国理政的基本方式 中国式现代化的重要保障 值
认识协商民主是实践全过程人民民
了解中国共产党领导的多党合 补充民主实践具体
36 主的重要形式，了解中国共产党领
作和政治协商制度 形式
导的多党合作和政治协商制度
可选取新闻报道片段，理解中 可选取新闻报道片段，理解中华人
华人民共和国主席、国务院、 民共和国主席、国务院、中央军委
第四学段 完善国家机构认知36 国家监察委员会、最高人民法 、国家监察委员会、最高人民法院
法治教育 内容院、最高人民检察院等国家机 、最高人民检察院等国家机关的职
关的职权； 权；
了解环境保护的法律规定，树立生
了解环境保护的法律规定，树
37 态文明观念，促进人与自然和谐共 强化生态行动导向
立生态文明观念
生。
树立国家利益至上的观念，理 树立国家利益至上的观念，理解国
解总体国家安全观，知道维护 家安全是中国式现代化行稳致远的 升级国家安全战略
37 国家安全是每个公民的义务， 重要基础，了解国家新安全格局， 定位，新增安全格
自觉维 知道维护国家安全是每个公民的义 局内容
护国家安全。 务，自觉维护国家安全。
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（2022年版）
弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重 在原有核心理念后
弘扬中华优秀传统文化讲仁爱 民本、守诚信、崇正义、尚和合、 补充“中华文明五
38 、重民本、守诚信、崇正义、 求大同的核心理念，了解中华文明 大突出特征”,属
尚和合、求大同的核心理念 具有突出的连续性、创新性、统一 于文化教育内容的
性、包容性、和平性 细节延伸
明确新时代建设社会主义文化强国
第四学段 新的文化使命，坚定文化自信、担 新增文化建设核心
中华优秀 38 当使命、奋发有为，努力学习，致 目标
传统文化 力提升国家文化软实力和中华文化
教育 影响力。
以“传统文化的创造性转化、创新
性发展”为议题，结合中华民族百
万年的人类史、一万年的文化史、 丰富文化教育实践
38
五千多年的文明史的发展脉络，理 路径
四、课程内容 解中华民族对于人类文明的贡献，
探讨新时代的文化使命。
了解我国以国内大循环为主体
、国内国际双循环相互促进的 了解我国统筹国内国际两个大局，
新发展格局，推动高质量发 统筹推进“五位一体”总体布局， 完 善 国 家 战 略 表
41 展，知道统筹推进经济建设、 协调推进“四个全面”战略布局， 述，补充“四个全
政治建设、文化建设、社会建 认识我国推进中国式现代化建设的 面”内容
设、生态文明建设的“五位一 战略部署。
第四学段 体”总体布局。
国情教育
以“新梦想，新征程”为议
题，结合我国高质量发展的要 以“中国式现代化的现实要求”为
求，认识“碳达峰”“碳中和 议题，分析中国式现代化的基本特 完 善 国 家 战 略 表
41 ”是推动高质量发展、提升生
征，认识中国式现代化是物质文明
述，补充“四个全
态文明建设水平的重要抓手和 和精神文明相协调的现代化，是人 面”内容
重要标志。讨论实现第二个百 与自然和谐共生的现代化，是走和
年奋斗目标所具有的优势和面 平发展道路的现代化。
临的挑战。
理解中国共产党在建设中国特色社
理解中国共产党在建设中国特 会主义过程中的领导作用，理解党 新增党的领导与中
学业要求 41
色社会主义过程中的领导作用 的领导是进一步全面深化改革、推 国式现代化的关系
进中国式现代化的根本保证
初步阐释中国共产党为什么能、中
初步阐释中国共产党为什么能 国特色社会主义为什么好，归根到 补 充 理 论 根 源 表
46
、中国特色社会主义为什么好 底是马克思主义行，是中国化时代 述，深化认知深度
化的马克思主义行
五、学业质量
“一国两制”的基本内容和意 “一国两制”的基本内容和意义，
46 深化民主认知
义 阐明对全过程人民民主的理解
第四学段
坚定文化自信，明确新时代的文化
46 坚定文化自信 新增文化使命要求
使命
能够结合实例理解维护国家安 能够结合实例理解国家安全是民族 提升国家安全的战
46
全的重要性 复兴的根基 略定位
充分体现马克思主义中国化最 充分体现马克思主义中国化时代化 补充“时代化”维
教学建议 48
新成果 最新成果 度，契合理论发展
六、课程实施
避免仅凭考试分数判断学生水 避免仅凭考试分数判断学生学业水
评价方法 51 表述更精准严谨
平 平
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板块 对比维度 页码 2022版的表述 2025年修订版的表述 修改的要点
（2022年版）
积极培育和践行社会主义核心
以社会主义核心价值观为引领，发
价值观，弘扬社会主义先进文 明确价值引领的具
53 展社会主义先进文化，弘扬革命文
化、革命文化、中华优秀传统 体路径
化，传承中华优秀传统文化
命题原则 文化
充分体现课程政治性、思想性 充分体现课程政治性、思想性、综 补充“综合性”课
53
和实践性 合性、实践性 程属性
命题任务 任务设计应具有合适的思维水 任务设计要依据考查的思维层级要 强化考查针对性，
54
设计 平层级 求，突出考查学生视野的广度 聚焦学生视野维度
简化表述，删除冗
命题评分
54 能根据试题难度和思维含量 能根据试题难度 余“思维含量”一
标准
词
六、课程实施 教材内容 马克思主义中国化时代化的重大成 补充“时代化”维58 马克思主义中国化的重大成果
选择 果 度，契合理论发展
地方各级教研部门、师训部门和学
地方各级教研部门、师训部门
校要以课程实施为重点，培养高素
和学校要以课程实施为重点， 对教师提出了更高
教师培训 质教师队伍，加强教师培训，强化
强化教研指导，促进教师转变 标准的要求，强调
与教学研 61 教研指导，促进教师转变教学观
教学观念，改进教学方式，用 高素质教师和教育
究 念，改进教学方式，用好教材，发
好教材，发挥教师立德树人的 家精神
挥教师立德树人的积极性、主动性
积极性、主动性和创造性
和创造性，弘扬教育家精神
根据培训目的与内容，可采用 根据培训目的与内容，可采用专家
专家引领、全员参与、分级培 引领与自主研讨相结合、全员参与
教师培训 62 明确培训方式
训、集中培训与远程培训相结 与分级培训相结合、集中培训与远
合等形式 程培训相结合等形式
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