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第三单元 第10课时 简单的加、减法 学习任务单
课程基本信息:
学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师
年 级 学 期 单 元 三 万以内数的认识
课 题 第10课时 简单的加、减法
1.旧知回顾：
（1）写出下面各数的近似数：
① 4020≈（ ）； ② 798≈（ ）； ③ 4998≈（ ）；
④ 1003≈（ ）； ⑤ 298≈（ ）； ⑥ 1996≈（ ）。
（2）帮小狗找骨头（连线）：
2.预习思考：整十、整百、整千数的加减法，计算时要注意什么？它们的计算规律是什么？
任务一：探究整千数的加减法运算
1.（1）爷爷要买两种电器，一共要花多少钱？
列式：求两种电器价格之和，用（ ）法计算，列式为（ ）；
计算方法：把1000看作1个千，2000看作2个千，1个千加2个千是（ ）个千，结果是（ ）；
答：一共要花（ ）元。
（2）问题二：冰箱比电视贵多少钱？
列式：求价格差，用（ ）法计算，列式为（ ）；
计算方法：2个千减1个千是（ ）个千，结果是（ ）；
答：冰箱比电视贵（ ）元。
2.总结规律：
整千数加减法，先把数看作以“（ ）”为单位的数，对计数单位进行加减运算，再还原成原数形式。
任务二：探究整百、整十数的加减法运算
1.整十数加减法：
（1）计算80+50：
转化计数单位：80看作8个十，50看作5个十；
计算：8个十加5个十是（ ）个十，结果是（ ）；
（2）计算130-50：
转化计数单位：130看作13个十，50看作5个十；
计算：13个十减5个十是（ ）个十，结果是（ ）。
2.整百数加减法：
（1）计算900+600：
转化计数单位：900看作9个百，600看作6个百；
计算：9个百加6个百是（ ）个百，结果是（ ）；
（2）计算1500-600：
转化计数单位：1500看作15个百，600看作6个百；
计算：15个百减6个百是（ ）个百，结果是（ ）。
3.总结规律：
整十数加减法以“（ ）”为计数单位，整百数加减法以“（ ）”为计数单位，相同计数单位相加减，再还原成原数。
课堂练习
1.计算。
① 200+400=（ ）； ② 3000+6000=（ ）；
③ 800+900=（ ）； ④ 600 400=（ ）；
⑤ 9000 3000=（ ）； ⑥ 1700 900=（ ）。
2.请你提出数学问题并解答
（1）问题一：________________________________；
列式：________________________________；
计算：________________________________；
答：________________________________。
（2）问题二：________________________________；
列式：________________________________；
计算：________________________________；
答：________________________________。
（3）问题三：________________________________；
列式：________________________________；
计算：________________________________；
答：________________________________。
3．核心规则总结
（1）计算核心：整十、整百、整千数加减法，要先转化为相同（ ），再进行加减运算。
（2）具体方法：
整十数：以“（ ）”为单位；
整百数：以“（ ）”为单位；
整千数：以“（ ）”为单位。
（3）运算关键：只有（ ）相同的数，才能直接相加减。

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