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M-1 机密★启用前试卷类型：A
九下第一次月考：2026年陕西省初中学业水平考试模拟试题
语 文
注意事项：
1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。
2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写清楚，同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。
3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。
4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。
一、语言运用·参加实践活动(共7小题，计24分)
新华中学九年级(1)班的一项语文实践作业，是以“回望历史·展望未来”为主题的墙板报，请你按照要求完成相关内容。
【回望历史】曾经的青春，以热血守护家国；今天的我们，以铭记承接使命。
八十年光阴流转，将民族的苦难与辉煌隽刻进历史的卷册。穿越历史烟云，那段浴血奋战、救亡图存的不屈岁月，震撼人心。无数革命先辈奔仆战场，他们以铮铮铁骨战强敌，以血肉之躯筑长城，以牺牲3500多万军民伤亡的巨大代价，赢得了14年抗日战争的伟大胜利！如今，我们不能忘却历史的伤痛，要从先辈的光荣事迹和伟大精神中汲取力量，守护和平，开创未来。
1.请确认语段中加点字的读音。(2分)
(1)震撼(A. hàn B. gǎn) (2)汲取(A. xī B. jí)
2.校对时发现其中有两个错别字，请改正。(2分)
(1)隽刻 (2)奔仆战场
【家国情怀】家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色。
3.自古以来，中华民族涌现出无数爱国志士，他们用生命和热血谱写了一曲曲动人的篇章。(1)当国家危亡之际，文天祥面对元军的威逼利诱，在《过零丁洋》中慷慨陈词：“ ”，以死明志的豪情令人动容；(2)杜甫在《春望》中借景抒情：“感时花溅泪， ”，字字血泪，道尽忧国忧民的深沉情怀；(3)龚自珍辞官归乡，仍心系家国，在《己亥杂诗(其五)》中以“落花”自喻，“ ， ”，表达虽脱离官场仍心系国家的奉献精神；(4)诸葛亮在《出师表》中所言的“ ， ”，正是历代仁人志士在国家危难时挺身而出的真实写照。家国情怀绵延至今，(5)余光中在《乡愁》中深情吟咏：“而现在， ，我在这头，大陆在那头”，将个人情思与家国统一的期盼融为一体。这些掷地有声的文字，跨越时空，永远激励着我们为祖国奉献一切。(11分)
【精神领航】品读经典，涵养心灵底色，引领精神向光而行。
4.红色文学名著中塑造了多个个性鲜明的人物形象，他们的精神始终激励着我们前进。请从以下名著中任选其一，结合自身阅读体验，谈谈书中人物让你获得了哪些方面的成长力量。(3分)
《红星照耀中国》《红岩》



【青春逐梦】以青春为翼，以奋斗为桨，执梦前行，方不负韶华。
①正值青春的我们，既要有“ ”的追梦热忱，也要有“ ”的坚韧意志，更要有“会当凌绝顶，一览众山小”的开阔格局。②无论是挑灯夜战攻克学业难关，还是投身实践助力社区服务；无论是深耕热爱传承文化薪火，还是敢为人先探索创新路径……青春因奋斗而闪亮。③这需要不懈的坚持，更需要无惧挑战的勇气。④让我们以青春作笔，以实干为墨，因为民族的未来，终将由我们这一代人来书写！
5.请将下面的语句分别填入第①句的横线处。(只填序号)(2分)
A.千磨万击还坚劲B.直挂云帆济沧海
6.第②句中一处标点使用错误，请将修改意见写在下面横线上。(2分)
7.第③句前半句可以加上关联词“不仅”，两位同学对“不仅”应放在“这”之前还是之后争论不休，请将你的意见和理由写在下面的横线上。(2分)


二、综合阅读·提升思维品质(共11小题，计46分)
【现代文阅读】(共7小题，计30分)
(一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分)
【材料一】近段时间，各大网络直播平台最火的视频莫过于东天山骆驼队。从2025年8月22日他们一行二十几人带着三十三峰骆驼从新疆哈密巴里坤草原出发，于2026年1月4日到达河南洛阳，全程将近3000公里，历时136天。而视频的背景音乐就是那首撼动心扉、经久传唱的的《梦驼铃》：攀登高峰望故乡，黄沙万里长，何处传来驼铃声，声声敲心坎。盼望踏上思念路，飞纵千里山，天边归雁披残霞，乡关在何方！风沙挥不去印在历史的血痕，风沙挥不去苍白海棠血泪……
《梦驼铃》的旋律，宛如沙漠中飘来的驼铃声，清脆、悠扬、遥远。这不仅是一首歌曲，也是一种意境，更是一种情感。诉说着追梦的艰辛与执着，如同驼队在沙漠里艰难前行，虽道路崎岖，仍不放弃对远方的渴望。
整个歌曲本身比较古典化。“秦关”在王昌龄《出塞》里见过：秦时明月汉时关。《梦驼铃》歌词中“关”是关口的意思，比如山海关。“秦关”在这里引申为边疆，借指国家。这首歌词表达了对国家的思念，是一首很有历史沧桑感的歌词。“风沙挥不去印在历史的血痕，风沙挥不去苍白海棠血泪”一句中“海棠”一词源于当初中国形似“秋海棠叶”的版图。外蒙的分裂使驼铃悠扬的故乡变成了遥远的他乡，在祖国历史上刻下了斑斑血痕。(《百度百科》)
【材料二】在20世纪80年代初，台湾词作家小轩(张沪华)随部队前往内蒙古边防慰问边防战士时，从老兵口中听到了关于中国版图变迁的辛酸历史。清朝鼎盛时期，中国版图形似“秋海棠叶”，面积约1316万平方公里，但自1840年鸦片战争后，中国陆续丧失大片领土，尤其是1945年外蒙古独立，使中国版图从“秋海棠”变为了“雄鸡”形状。这段历史让小轩深感痛心，她以“海棠”“风沙”“驼铃”为意象，创作了这首歌曲———《梦驼铃》，将个人的思乡之情与国家的历史沧桑相结合。
《梦驼铃》这首歌发行于1984年，由小轩作词、谭健常作曲，陈志远编曲，费玉清首唱并收录于同名专辑。这首作品一经推出便风靡两岸，后经张明敏翻唱传入内地，旋律迅速传遍大江南北，成为跨越时代的华语经典。时隔四十多年，依旧被无数人传唱，只因旋律里藏着共同的民族情愫，歌词里写尽了心底的家国眷恋。
【材料三】清朝巅峰时期，我国国土面积约1316万平方公里，版图的形状酷似一片美丽的秋海棠叶子。清末民初之际，学部所编《初等小学国文教科书》中，对中国版图的想象有这样的描述：“我国地形，如秋海棠叶。东出渤海，如叶之茎；西至葱岭，如叶之尖；各省及藩属，合为全叶。”与我们熟知的“雄鸡图”不同，从当时的描述来看，我国曾经的领土宛如一叶绽放的秋海棠，屹立在世界的东方。
然而，1840年鸦片战争的炮火，轰开了闭关锁国的大门，也开启了一段“海棠凋零”的屈辱史。据统计，自1840年鸦片战争爆发到1912满清灭亡的72年间，满清政府同外国政府或外商、国际组织签订的不平等条约、契约、协约和合约共1182件。
1840——1912晚清割让领土统计简表(部分)
国家 年份 相关条约 割让区域 面积(约平方公里) 后续情况
英国 1842 《南京条约》 香港岛 785 1997年回归
1860 《北京条约》 九龙半岛南部 465
沙俄 1858 《瑷珲条约》 黑龙江以北、外兴安岭以南 60 万 未归还
1860 《中俄北京条约》 乌苏里江以东(含库页岛) 40万
1864 《勘分西北界约记》 巴尔喀什湖以东以南等地 44万
1881 《伊犁条约》 伊犁西南等地 7万
日本 1895 《马关条约》 台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛 3.6万 1945 年光复
辽东半岛 后以3000万两白银“赎还”
辛亥革命爆发后，沙俄趁我国新旧交替之际，派兵入驻外蒙古，怂恿外蒙古从中国脱离了出去，并控制了外蒙的统治权。1945年2月，二战即将结束，德国投降指日可待，但中国的抗日战争仍处在十分艰难的境地。斯大林出于自身利益考虑，提出了如果要苏联对日宣战，中国必须同意外蒙古的独立。同年8月14日，经国民政府与苏联长达两个多月的谈判，国民政府最终妥协并签署了《中苏友好联盟条约》。我国从此丧失了外蒙古包括唐古乌梁海在内的180万平方公里的领土，而中国的版图也就从海棠叶变成了雄鸡图。
【材料四】从秋海棠叶的破碎到雄鸡版图的挺立，近代中国的百年屈辱，留给后人最深刻的教训便是落后就要挨打，自强方能安邦。晚清闭关锁国，国力衰微，在世界近代化浪潮中节节败退，最终沦为列强瓜分的对象，永久流失的国土，巨额的赔款，印证了“弱国无外交”的残酷现实。
而如今的中国，早已不是那个任人宰割的旧中国。新时代的中国，坚守领土主权完整，在外交上坚持独立自主的和平外交政策，坚定维护国家利益；经济上稳步发展，成为世界第二大经济体；国防力量不断增强，有能力守护每一寸国土。
我们铭记“海棠血泪”，并非沉溺于历史的悲痛，而是以史为鉴，从屈辱中汲取奋进的力量。如今，两岸同胞同念故土，海内外华人共盼祖国统一，那片破碎的“秋海棠叶”虽已无法复原，但中华民族伟大复兴的征程上，每一个中国人都在以实际行动，让祖国的“雄鸡版图”更加稳固，让民族的脊梁更加挺拔。
8.结合四则材料，说说“海棠血泪”承载着哪些丰富的内涵 (3分)


9.从“秋海棠叶”到“雄鸡版图”的变迁，给当代中国带来了哪些深刻启示 (3分)


10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分)
A.清朝鼎盛时我国国土约1316万平方公里，现如今约960万平方公里，减少的领土全部是近代列强割占的。
B.香港岛、九龙半岛、台湾及澎湖列岛、辽东半岛都是近代被列强割占的领土，其中只有台湾已成功回归祖国。
C.外蒙古的独立既是近代国力衰微、列强干涉的结果，也直接导致中国版图从“秋海棠叶”变为“雄鸡”的形状。
D.我们今天重温“海棠血泪”的历史，目的是沉浸于百年屈辱的悲痛之中，时刻不忘对列强进行历史追责。
(二)阅读下面的文字,完成11~14题。(21分)
第一堂课
我攥着洗得发白的帆布包，跟在孙校长身后往一年级教室走去，脚步虚浮得像踩在棉花上，心跳早早就失去了节奏，一下下撞着胸口，连指尖都跟着发颤。前天晚上，我对着墙练了好几遍开场白，把拼音教案翻了又翻，腹稿打了又改，总觉得万事俱备，可真到了这一刻，所有的准备都被翻涌的紧张冲得七零八落。
孙校长推开门，教室里瞬间安静了下来，几十双圆溜溜的眼睛齐刷刷地望过来，像夜空里的星星，好奇又澄澈。“同学们，这是你们新来的胡老师，以后就由胡老师教大家语文，你们要乖乖听胡老师的话。”孙校长声音温和，替我打破了教室里的沉寂，他转头看向我，轻轻抬了抬下巴，又说：“胡老师，你开始上课吧。”说完，他冲我挥了挥手，便转身走出了教室，门被轻轻带上，发出一声细微的轻响。
我连忙点头示意，目送孙校长的身影消失在走廊尽头。我心里悄悄松了口气。万幸他没有留下来听课。可这份庆幸转瞬即逝，我低头才发现于心早已湿漉漉的，连指尖都沾了潮气。更糟的是，过度的紧张竟像一只手，把我昨晚反复打磨的腹稿搅得支离破碎，脑子里白茫茫一片，空得什么都记不起来。
就在我站在讲台前手足无措时，班长，一个虎头虎脑的小男孩，猛地从座位上站起来，扯着嗓子大喊一声：“起立！”全班同学动作整齐“唰”地一下站了起来，小胸脯挺得笔直，眼神依旧齐刷刷地落在我身上。那一刻，我像被施了定身术，竟忘了该说些什么，只是愣在原地，看着眼前这一群小小的身影。
“老————师————好————”孩子们的声音稚嫩又洪亮，回荡在教室里，震得我耳膜微微发颤。而我，依旧呆若木鸡，张着嘴，却发不出任何声音，最后只是下意识地抬起手，胡乱挥了挥，像个手足无措的陌生人。好在班长机灵，见我没反应，立刻补了一句：“坐下！”
他的话音刚落，后排几个调皮的男生忍不住“哈哈哈”笑了起来，笑声清脆，却像一根根小刺，扎在我紧绷的心上。这一笑，我反而更慌了，原本就空白的脑子彻底成了一片荒原，连今天原定要讲的内容都忘得一干二净，手紧紧攥着粉笔指节都泛了白，整个人站在讲台前，茫然又无措。
可怕的冷场接踵而至。教室里瞬间恢复了寂静，静得能听到窗外梧桐叶飘落的轻响，静得好像掉一根针在地上，都能听得一清二楚。三十多双眼睛依旧望着我，有好奇，有疑惑，还有几分小小的打趣。我能感觉到自己的脸颊在发烫，从耳根一直烧到脸颊，连脖子都泛起了热意。
时间一分一秒地流逝，没过多久，额头上便布满了细密的汗珠。我心里清楚，不能再这样冷场下去了，再站下去，洋相就要出大了，以后怕是更难在孩子们面前立住脚。
我咬了咬下唇，狠狠定了定神，张张嘴，终于挤出了一句完整的话：“同学们，这堂课，我们先不上新内容，咱们相互之间认识认识，好不好 ”我尽量让自己的声音温和一些，可话音里还是藏着一丝不易察觉的颤抖。
“好————”孩子们的回答依旧洪亮，异口同声，像一股暖流，稍稍抚平了我心里的焦躁。我拿起点名册，看着上面一个个稚嫩的名字，念到一个号码，便有一个孩子站起来，脆生生地报出自己的名字，“我叫李晓云”“我叫王铁成”“我叫张仁和”……一个个带着童真的名字，在教室里流淌，我跟着念着他们的名字，心里的紧张竟一点点消散了。
点完最后一个名字，正好三十二位同学。我放下点名册，抬手用袖口揩了揩满头的汗.额头上的凉意让我清醒了不少。看着眼前的孩子们，我轻轻笑了笑：“谢谢同学们，很高兴认识班里的每一位同学，我姓胡，是你们的语文老师，也是你们的班主任。”
这话一出，教室里响起一阵轻轻的议论声，孩子们的眼神里少了几分陌生，多了几分亲切。而就在这时，我的脑子突然像被点亮了一样，原本遗忘的授课内容瞬间回笼————今天，我要教孩子们复习汉语拼音。
我松了口气，拿起粉笔，转身在黑板上书写起来，粉笔与黑板碰撞，发出“沙沙沙”的轻响，一个个圆润的拼音字母跃然黑板：a、o、e、i、u、ü……写完整整一行拼音，我放下粉笔，转过身，对着孩子们说：“来，同学们，跟着老师一起读：“a————”
“a————”孩子们跟着我读，声音稚嫩却整齐。
……
我领着孩子们一遍遍地读，教室里朗朗的读书声，冲淡了我最初的尴尬与慌乱。可就在读到n和|两个字母时，舌头像是打了结，竟一时口误，读错了音。话音刚落，心里咯噔一下，偷偷抬眼看向孩子们，好在他们年纪小，并未听出端倪，依旧跟着我认真地读着，我连忙悄悄纠正过来，心里却满是窘迫。
在手忙脚乱与磕磕绊绊中，这堂课草草结束。下课铃响的那一刻，我长舒了一口气，看着孩子们欢呼着跑出教室，心里五味杂陈。
这一堂狼狈的课，却像一个起点，轻轻拉开了我代课老师生涯的序幕。从那以后，我便留在了虎头小学，成了孩子们口中的“胡老师”，成了这所乡村小学里的“孩子王”。那堂课成了我教学生涯里最特别的记忆，它藏着初登讲台的青涩与慌乱，也藏着一份对教育的懵懂与热忱，往后的日子里，每当我站上讲台，想起这堂课，便会更加用心，更加坚定————因为我知道，那些澄澈的目光，那些稚嫩的声音，值得我拼尽全力，用心守护。
(选自《中国作家网》，胡兴来，2026年1月31日，有删改)
11.第一堂课从被孙校长领进教室到带领全班同学上课，“我”是怎样完成这节课的 有怎样的表现。请阅读文章，补全相关内容。(4分)
(1)跟孙校长走向教室，准备上课，“我”的心理表现是 ；
(2)站在讲台，被学生问好后冷场，“我”的心理表现是 ；
(3) ，“我”的心理表现是焦躁渐消，慢慢镇定；
(4)带领学生读拼音，口误后纠正，“我”的心理表现是 。
12.按照提示，赏析文中画线的语句。(6分)
(1)几十双圆溜溜的眼睛齐刷刷地望过来，像夜空里的星星，好奇又澄澈。(从修辞手法的角度赏析)(3分)


(2)我咬了咬下唇，狠狠定了定神，张张嘴，终于挤出了一句完整的话。(从人物描写的角度赏析)(3分)


13.文中多次描写“我”“手心湿漉漉”“额头上布满细密的汗珠”“指节泛白”等细节，有何表达作用 请结合全文简要分析。(5分)


14.“这一堂狼狈的课，却像一个起点，轻轻拉开了我代课老师生涯的序幕。”请结合文章内容和自身的学习生活经历，谈谈你对这句话的理解。(6分)


【古诗文阅读】(共4小题，计16分)
(三)阅读下面的诗文，完成15~18题。(16分)
【甲】苏轼，字子瞻，眉州眉山人。比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。
徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守 吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪②小人，当效命。”率其徒持畚锸③以出，筑东南长堤，雨日夜不止，城不沈④者三版⑤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑥以守，卒全其城。
既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒⑦，易米以救饥者。明年春，又减价粜⑧常平米，多做饘粥⑨药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗⑩得二千，复发橐 中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。
建中靖国元年，卒于常州，年六十六。
(节选自《宋史·苏轼传》)
【注释】①涂潦:道路泥泞积水。②侪(chái):同辈或同类。③畚锸(běn chā):箕畚铁锹。④沈：沉没。⑤版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。⑥堵：古代建筑墙的单位，长高各一丈为一堵。⑦僧牒：由官府发给的作为凭证的度牒。有牒者得免地税、徭役。⑧粜(tiào)：卖米。⑨饘(zhān)粥:稠粥。⑩裒(póu)羡缗(mín):集中多余的公款。缗:成串的铜钱,每串一千文。 橐(tuó):口袋。
【乙】江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
15.根据提示，解释下列句中加点的词语。(4分)
文言语句 方法提示 解释
比冠，博通经史 课内迁移法：比至陈(《陈涉世家》) (1)
汇于城下，涨不时泄 联系成语法：水泄不通 (2)
轼庐于其上 词类活用法：名词用作动词 (3)
卒全其城 查阅字典法：①差役。②死亡。③完毕。④到底，终于 (4)
16.下列句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是( )(2分)
A：汇于城下未尝不叹息痛恨于桓灵也(《出师表》)
B.吾谁与守未复有能与其奇者(《答谢中书书》)
C.虽禁军且为我尽力虽千里不敢易也，岂直五百里哉 (《唐雎不辱使命》)
D.稍畜钱粮待之何陋之有(《陋室铭》)
17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)吾在是，水决不能败城。(2分)
(2)率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。(2分)
18.了解完政治家、文学家苏轼后，小语和小文交流了学习心得，请根据以上材料补充对话。(6分)
小语：【甲】文中，苏轼徙知徐州和百姓共同抗洪救城，我读出一个(1) 的苏轼。在杭州抗疫时，苏轼不仅积极向朝廷请求减免赋税，还通过多种方式救济灾民，展现了他作为地方官员的(2) 。
小文：【乙】词中，下阕词人化用“冯唐出使”的典故，以(3) 自喻，含蓄地表达了(4) 的愿望。不论任职何方，不论调任徐州，还是杭州，苏轼都希望朝廷能够重新启用他，让他能够(5) 。
小语：【甲】【乙】两则材料都展现了他(6) 的精神品质，以及文武兼备的出众才华！
三、审美表达·展现多彩生活(50分)
19.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分)
书桌前，你为一道难题苦思冥想，在坚持中看见不服输的自己；灯光下，你坚持练习书法、画画，在热爱里找到发光的自己；家中，你主动收拾碗筷、照顾家人，在体谅中学会担当的自己；国旗下，你目光坚定，心中悄悄立下志向，在成长中读懂责任与理想。
成长，就是不断认识自我、接纳自我、超越自我。不必羡慕他人，不必敷衍生活，在学习中沉淀，在热爱中坚守，在责任中成长，在理想中前行，你就是最独特的风景。
请根据你对材料的理解和感悟，以“成长路上，遇见更好的自己”为主题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①文体不限(诗歌除外)；②立意自定，题目自拟；③内容具体，情感真挚，不空洞、不泛化；④围绕自我成长中的一个或多个角度展开；⑤文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。
2026年陕西省初中学业水平考试模拟试题
语文参考答案及评分标准
一、语言运用·参加实践活动（24分）
1.(1) A (2) B
2.（1）镌 （2）赴
3.(1) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
(2) 恨别鸟惊心 (3) 落红不是无情物
化作春泥更护花 (4) 受任于败军之际 奉命于危难之间
(5) 乡愁是一湾浅浅的海峡
标准：(1)（3）（4）处上下两句全写对，各1分；只答对上句或下句，各得1分。计9分。(2)（5）处答对一句，各得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。]
4.（3分）示例一：我从《红星照耀中国》中的彭德怀身上获得了成长力量。他坚强不屈：尽管在被捕期间受尽各种刑罚，都没有屈服招供；他吃苦耐劳：平均每晚只睡四五个小时，为革命事业奋斗终身。示例二：我从《红岩》中江竹筠（江姐）的身上获得了成长的力量。她隐忍坚强：在去川北的路上，看到挂在城头上丈夫的头颅，心中悲痛，但强忍悲痛很快投入新的战斗；她大义凛然、视死如归：就义前，她从容地向同志们告别，毫不畏惧，处处表现出纯洁的党性和对革命事业的忠贞。
5.（2分）B A
6.（2分）将省略号（……）改为破折号（——）。
7.（2分）意见：“不仅”应放在“这”之后。理由：原句主语为“这”，将“不仅”置于“这”之后，能保持主语一致，让“这”统领“不仅需要不懈的坚持，更需要无惧挑战的勇气”两个递进分句，语句结构更连贯，逻辑更清晰。
二、综合阅读·提升思维品质（46分）
（一）（9分）8.（3分）①“海棠”指清朝鼎盛时期形似秋海棠叶的中国版图；②“血泪”指近代以来列强入侵、割地赔款、外蒙古独立等屈辱历史；③“海棠血泪”既包含着对故土的思念，也蕴含着深沉的家国情怀与历史沧桑。
9.（3分）①落后就要挨打，弱国无外交，国家强盛是领土完整的根本保障；②要坚持独立自主，不断提升综合国力，坚定维护国家主权与领土完整；③铭记历史不是沉溺悲痛，而是以史为鉴，为民族复兴凝聚力量。
10.（3分）C 【解析】A项，“减少的领土全部是近代列强割占的”说法片面，一部分是被列强侵占，一部分是被迫独立出去的。B项，根据材料图表信息，香港岛、九龙半岛已回归；台湾及澎湖列岛1945年已光复；辽东半岛也已赎回。选项“只有台湾回归”与材料事实不符。D项，材料四原文强调，“铭记‘海棠血泪’，并非沉溺于历史的悲痛，而是以史为鉴，从屈辱中汲取奋进的力量”，选项与原文观点相反，主旨理解错误。
（二）（21分）11.（4分）(1) 紧张慌乱，心里没底 (2) 茫然无措，羞愧窘迫 (3) 放弃上新内容，与学生相互认识 (4) 满心窘迫，暗自庆幸
12.（6分）(1) 运用比喻的修辞手法，将学生的眼睛比作夜空中的星星，生动形象地写出了孩子们眼睛澄澈明亮、充满好奇的特点，既表现了孩子们的天真可爱，也烘托出“我”面对学生时愈发紧张的心理。（3分）
(2) 运用动作描写，准确刻画了“我”冷场后强迫自己镇定、努力开口说话的状态，生动表现出“我”的窘迫与想要打破僵局的急切，让人物形象更加真实可感。（3分）
13.（5分）①这些细节是对“我”的外貌、动作描写，精准传神地写出了“我”初登讲台时极度紧张、手足无措的状态；②与后文“我”镇定下来上课的状态形成对比，突出了“我”的心理变化过程；③让初为人师的“我”的形象更鲜活真实，增强了文章的画面感和感染力；④为下文“我”放弃上新内容、与学生相互认识的情节做铺垫，推动故事情节的发展。（每点1分，答对四点再得1分）
14（6分）①文中“我”第一次登上讲台时极度紧张，忘词、冷场、口误，整堂课手忙脚乱、十分狼狈，这是“我”教学生涯的开端；②这堂狼狈的课，让“我”真切体会到教师的责任与初心，从青涩慌乱走向从容坚定，成为“我”热爱教育、用心守护学生的起点；③在学习中，我们也常常会遇到第一次尝试的紧张与失误，但正是这些不完美的开始，让我们积累经验、不断成长，这些不完美的开始都是为未来的进步打下的基础。（每点2分）（三）(16分)15.（4分）(1) 等到 (2) 流出、排泄 (3)搭建房屋 (4)到底，终于16.（2分）C 【解析】A项，介词，在/介词，对；B项，介词，“和……一起”/动词，参与。这里是“欣赏”“领悟”的意思；C项，连词，表假设，“即使”；D项，代词，指疫病/宾语前置的标志，不译。17.（4分）(1)我在这里，决不允许洪水决毁城池。(2)（卒长）率领他的士兵拿着箕畚铁锹走出军营，修筑东南方向的长堤。
18.（6分）(1) 心系百姓、身先士卒 (2) 仁政与智慧 (3)魏尚 (4)希望得到朝廷重用 (5)为国效力、建功立业 (6)心系家国、勇于担当
【甲文参考译文】苏轼，字子瞻，眉州眉山人。到二十岁的时候，苏轼博学多识，通晓经书和历史，每天写文章洋洋数千言，喜欢贾谊、陆贽的文集。
（苏轼）调到徐州任知州。黄河在曹村这个地方决口，泛滥于梁山泊和南清河等地，最后洪水汇集到徐州城下。暴涨的洪水没有被及时疏导，徐州城将要被洪水冲毁，城里的富裕人家都争着出城躲避洪水。苏轼说：“富人们出城，老百姓都动摇了，我还与谁守卫这座城池呢？我在这里，就决不允许洪水决毁城池。”于是，将逃出城外的富人们又赶回城里。苏轼拜访守卫徐州城的军队，叫出卒长说：“黄河水将危害到徐州城，事态非常紧急，即使你们是禁军，也要听从我的命令为我效力。”卒长说：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我们都是小人，理应为您效命。”（卒长）率领他的士兵拿着畚锸铁锹走出军营，修筑起东南方向的长堤。雨日夜不停，城墙仅有三版没有淹没到洪水里。苏轼在城墙上过夜，路过家门时也没有进去。他让各级官员分别在城墙各处守卫，最后终于保全了徐州城。
不久苏轼到杭州，杭州大旱，饥馑瘟疫一起发生。苏轼请求朝延，减免本路上供米三分之一，又得到朝延赐给的剃度和尚的度牒，换成大米以救济饥饿的百姓。第二年春天，又减价出卖常平仓的大米，做了很多稠粥和汤药，派人带着医生分街坊给百姓治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州，水陆交会的地方，瘟疫死亡的人常常比其他地区多。”于是集中多余的公款共得二千缗，苏轼又拿出自己
的五十两黄金，办起病坊，稍微积蓄一些钱粮来防备疫病。
建中靖国元年，苏轼在常州（今江苏常州市）去世，享年六十六岁。
三、审美表达·展现多彩生活(50分)
19. (50分) 略
题目解析：
这是一道主题作文，核心主题是“成长路上，遇见更好的自己”，材料给出了多个成长场景（解难题、练书画、做家务、升国旗），并点明成长的内涵是“认识自我、接纳自我、超越自我”。
审题立意
关键词：成长、遇见、更好的自己
立意方向：可以选取成长中一个具体的事件（如攻克难题、学习才艺、承担家务等），展现自己在过程中从迷茫、退缩到坚持、突破的变化，突出“遇见更好的自己”的感悟。
核心：要体现“成长”的过程性，写出自己的心理变化和收获，避免空泛抒情。
拟题示例：《墨香里的蜕变》《书桌前的星光》《在担当里遇见自己》
布局谋篇（以记叙文为例）
1. 开头：用场景描写引入，比如“书桌前的台灯亮到深夜，草稿纸上画满了演算的痕迹，那一刻我忽然明白，成长就是在坚持里遇见更好的自己。”
2. 主体：
选取一个具体事件（如攻克一道数学压轴题），写出自己的困境（思路混乱、想要放弃）。
加入细节描写（手心出汗、笔尖戳破草稿纸、老师的鼓励、自己的反复尝试）。
写出突破后的感悟（原来坚持真的能带来改变，我看到了更坚韧的自己）。
3. 结尾：升华主题，“成长路上，每一次坚持、每一次担当，都是在遇见更好的自己。那些曾经的迷茫与汗水，终会成为照亮前路的光。”
范文示例1：
墨香里的蜕变
书桌前的宣纸上，墨痕晕开成一朵淡雅的莲。看着眼前这幅还算像样的书法作品，我想起三个月前，我还握着笔在宣纸上“涂鸦”，连基本的横平竖直都写不整齐。
那时的我，看着别人笔下飘逸的字体，满心羡慕却又满心沮丧。老师说：“书法是慢功夫，要沉下心，一笔一划慢慢来。”我咬咬牙，每天放学后都留在教室里练习。一开始，手腕酸痛，手臂僵硬，写出来的字歪歪扭扭，像一个个东倒西歪的小矮人。好几次我都想把毛笔扔在一边，可看着墙上贴的“坚持”二字，又重新拿起了笔。
日子一天天过去，我渐渐找到了感觉：横要平，竖要直，撇要舒展，捺要沉稳。当我终于写出第一幅让老师点头的作品时，我看着宣纸上的字迹，忽然明白了——成长就是在一次次枯燥的练习里，遇见那个更有耐心、更能坚持的自己。
墨香萦绕间，我知道，这不仅是书法的进步，更是成长的蜕变。在成长路上，我终于遇见了那个更好的自己。
范文示例2：
书桌前的星光
书桌前的台灯亮到深夜，草稿纸上画满了演算的痕迹，橡皮屑堆成小小的山丘。看着眼前终于解出的数学压轴题，我想起两周前，我还对着这道题掉眼泪，觉得自己永远也跨不过这道坎。
那时的我，刚升入初三，数学难度陡然提升。面对这道涉及几何与函数综合的压轴题，我连题干都读得磕磕绊绊。一开始，我试着用老师讲过的方法解题，可算到一半就卡住了，草稿纸用了一张又一张，却始终找不到突破口。我把笔扔在桌上，趴在书桌上哭，觉得自己太笨，连一道题都做不出来。
妈妈轻轻走进来，把一杯热牛奶放在我手边：“成长就是不断遇到难题，再不断解决难题的过程。慢慢来，你可以的。”我擦干眼泪，重新拿起笔，把题目拆成一个一个小问题，翻出课本重新复习相关知识点，又去请教班里的学霸。
日子一天天过去，我每天都会抽出半小时研究这道题，尝试不同的解题思路。有一次，我突然想到用坐标系的方法辅助解题，当最后一个答案算出来的那一刻，我看着草稿纸上密密麻麻的演算过程，忽然明白了——成长就是在一次次挫败里，遇见那个更坚韧、更会思考的自己。
后来，在单元测试里，我遇到了一道类似的题目，我沉着地写下解题步骤，顺利拿到了满分。走出考场时，阳光洒在我身上，我知道，这不仅是成绩的进步，更是成长的蜕变。
书桌前的星光依旧明亮，那些曾经的迷茫与汗水，终会成为照亮前路的光。在成长路上，我终于遇见了那个更好的自己——不再害怕困难，不再轻易退缩，懂得了坚持与思考的力量。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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