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玉式思政课堂教学设计模板
《 3.2公民基本义务》教学设计
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理念解读 本课以“义务与责任”为核心，立足初中道德与法治学科核心素养培育要求，结合学生生活实际与认知特点，通过“情境导入—自主梳理—案例探究—实践升华”的教学逻辑，将抽象的义务条款转化为具象的生活场景、时政热点与角色体验，引导学生在辨析、讨论、共情中理解公民基本义务的内涵与意义，增强义务观念，培育家国情怀与法治信仰。
学情分析 八年级学生在上一课时已系统学习公民基本权利，对“权利”有较清晰认知，但对“义务”的理解常停留在“不得不做”的消极层面，缺乏对义务与权利相统一、义务与责任相贯通的深层认识。学生对兵役登记、税收案例、国家安全等话题有一定生活感知，但对“为什么要履行义务”“不履行义务的后果”认识模糊，需通过正反案例对比、角色代入、法律条文对照等方式深化理解。
教 材 解 读 课标内容 要求 引导学生知道我国宪法规定的公民基本义务，理解履行义务对个人、社会和国家的重要意义，树立权利义务相统一的观念，增强法治意识和社会责任感。
核心素养目标目标 1. 政治认同：认同宪法对公民基本义务的规定，理解义务履行与国家发展、民族复兴的内在联系。
2. 道德修养：树立正确的义务观，体味履行义务的道德价值，尊重他人权利，主动承担社会责任。
3. 法治观念：增强义务意识和法治观念，明确法定义务必须履行，违反义务须担责任。
4. 责任意识：理解公民义务对个人成长、社会和谐、国家安全的价值，主动履行义务，做负责任的公民。
教学资源 黑板、课件、新课程、课本
教学重点 我国宪法规定的公民基本义务及其具体要求
教学难点 履行基本义务对个人、社会和国家的意义
教 学 方 法 教学准备 黑板、课件、宪法条文节选、案例材料（兵役登记、偷逃税案例、国家安全警示）、情境卡片、小组讨论记录表
教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、情境模拟法
学习方法 合作探究法、自主学习法、归纳总结法
教学手段 多媒体课件、板书、互动问答
教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
情境导入 “兵役登记，与我有关”
展示2025年兵役登记通告截图，提问：
（1）年满18岁男子，当不当兵都必须完成兵役登记，这是为什么？
（2）这体现公民哪项基本义务？ 1. 出示通告截图，引导学生关注关键词“必须”“后果严重”。
2. 提问引导，引出“依法服兵役是公民的光荣义务”。
3. 板书课题：3.2 公民基本义务。 1. 观察图片，思考问题。
2. 积极发言，表达观点。
3. 初步感知义务的法定性与强制性。 联系生活实际，激发探究兴趣，自然导入本课主题
自主学习 展示学习目标与预习任务 布置预习任务：
（1）我国宪法规定的公民基本义务有哪些？
（2）为什么要履行维护国家统一和民族团结的义务？
（3）遵守宪法和法律的具体要求有哪些？
（4）依法服兵役、依法纳税的意义是什么？ 请大家仔细阅读课本，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识 学生自主阅读课本，并进行勾画知识点 学生对本堂课知识点形成自己的认识，养成独立思考、生成疑问、解决问题的能力。教师在学生预习过程中加以引导、点拨。
互助探究 环节一：义务面面观——公民基本义务有哪些？
展示四幅图片：
①学生在校接受教育
②民族团结宣传画
③入伍欢送仪式
④纳税申报窗口
提问：图片中公民的行为分别体现了哪项基本义务？ 环节二：为何必须履行？——义务背后的深层逻辑
任务1：维护国家统一和民族团结
展示历史对比材料：
“国家统一、民族团结，则政通人和、百业兴旺；国家分裂、民族纷争，则百业凋敝、人民遭殃。”
提问：这说明了什么？ 任务2：遵守宪法和法律
出示“连一连”活动：
①保守国家秘密
②爱护公共财产
③遵守劳动纪律
④遵守公共秩序
⑤尊重社会公德
⑥爱护文物古迹
提问：这些要求分别对应公民的哪项义务？ 任务3：维护国家安全、荣誉和利益
出示三则情境：
①朋友圈晒军车、军列被提醒“为国保密”
②国际赛场无中国国旗，中国队退赛
③反对美韩部署“萨德”系统
提问：三则材料分别涉及维护国家的哪一方面？ 任务4：依法服兵役
情境探究：小凯的军营梦
提问：
（1）小凯为什么选择参军？
（2）依法服兵役对个人、国家分别有何意义？ 任务5：依法纳税
出示财政部2025年税收数据，提问：
（1）税收主要用于哪些方面？（展示港珠澳大桥、教育事业、社保等图片）
（2）为什么国家对偷逃税行为“零容忍”？ 活动一：1. 出示图片，组织学生“连一连”。
2. 引导学生从具体行为中抽象出义务类别。
3. 板书五大义务框架：
①维护国家统一和民族团结
②遵守宪法和法律
③维护国家安全、荣誉和利益
④依法服兵役
⑤依法纳税
4. 补充“其他义务”（劳动、受教育、计划生育、抚养赡养等）。 活动二：1. 引导学生归纳：国家的统一和民族团结是社会主义现代化建设的基本保证。
2. 联系广西实际，提问：作为民族地区的学生，我们可以为民族团结做什么？ 1. 组织学生将行为表现与义务要求对应。
2. 强调：宪法和法律是人民意志的集中体现，遵守法律是公民对国家和社会的责任。
3. 补充案例：网络发帖泄露军事机密被依法处理。 1. 引导学生逐则分析，区分“安全”“荣誉”“利益”。
2. 讲解三者的内涵与区别。
3. 提问：作为中学生，我们如何在日常生活中维护国家安全、荣誉和利益？ 组织学生阅读“探究与分享”材料。
2. 引导学生从“个人成长”和“国家安全”两个维度归纳意义。
3. 讲解我国兵役制度：以志愿兵役为主体的志愿兵役与义务兵役相结合。
4. 强调：兵役登记是义务，参军报国是光荣。 1. 引导学生理解“税收取之于民、用之于民”。
2. 展示孙某偷逃税案，提问：孙某的行为有何危害？
3. 讲解逃税、欠税、骗税、抗税四种违法行为及其法律后果。
4. 强调：依法纳税是公民的基本义务，也是爱国行为。 1. 观察图片，识别并说出对应的义务名称。
2. 在教材P30-33中找到相应表述。
3. 完善笔记，梳理义务体系 阅读条文，归纳信息；理解民主与专政的关系 1. 思考并回答“基本保证”。
2. 结合生活经验，分享维护民族团结的具体行动。 1. 参与连线活动，明确具体行为规范。
2. 记录遵守宪法和法律的具体表现（6条）。
3. 讨论：网络时代如何做到“守法”？ 分析案例，归类匹配。
2. 小组讨论，分享可行做法（如不随意拍军事设施、理性爱国、尊重国旗国歌等）。
3. 记录笔记。 阅读材料，提炼小凯入伍的动机。
2. 小组讨论，归纳依法服兵役的意义。
3. 记录兵役制度要点。 1. 观察图片，说出税收用途。
2. 分析孙某案的危害（减少财政收入、破坏公平、影响个人信誉等）。
3. 记录四种违法纳税行为及后果。 掌握公民基本义务的具体类别，建立系统认知框架。 掌握宪法规定的国家性质、根本制度、党的领导地位等核心内容 理解维护国家统一和民族团结对国家发展的根本性意义。 明确遵守宪法和法律的具体要求，增强底线意识。 厘清国家安全、荣誉、利益的内涵，增强国家认同与责任意识。 理解依法服兵役的双重价值，增强国防观念和家国情怀。 理解依法纳税的必要性，树立“纳税光荣、偷税可耻”的观念。
思维拓展 “义务与权利”关系辩论
出示观点：
正方：权利更重要，没有权利何谈义务？
反方：义务更重要，没有义务何来权利？ 1. 组织学生分成正反两方进行微型辩论（5分钟）。
2. 引导学生总结：权利与义务相统一，二者不可偏废。
3. 引用宪法第33条：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。” 1. 参与辩论，陈述观点。
2. 倾听他人意见，修正认知。
3. 形成结论：权利与义务互为前提，统一于公民身份之中。 深化对权利与义务关系的理解，树立正确的权利义务观。
小结升华 致敬每一位履行义务的公民
播放短片：《平凡英雄》——记录普通公民履行义务的瞬间（戍边战士、税务工作者、社区志愿者、升旗手……） 1. 总结本课五大义务及其意义。
2. 升华主题：义务不是束缚，而是我们对国家、对社会、对自己的承诺。履行义务，是公民的底色，也是时代的光荣。
3. 布置课后实践任务：以小组为单位，围绕一项基本义务编排3分钟情景剧，下节课展示。 1. 聆听总结，情感共鸣。
2. 记录课后任务。
3. 齐读宪法第33条，强化法治信仰。 强化义务观念，激发履行义务的自觉性与荣誉感，达成情感升华与行为引导。
板书设计 3.2 公民基本义务
一、公民基本义务五大类别
1. 维护国家统一和民族团结（基本保证）
2. 遵守宪法和法律（6项具体要求）
3. 维护国家安全、荣誉和利益（安全、荣誉、利益）
4. 依法服兵役（光荣义务、兵役制度）
5. 依法纳税（税收用途、违法行为及后果）
※ 其他义务：劳动、受教育、计划生育、抚养赡养等
二、权利与义务的关系
宪法第33条：任何公民享有权利，同时必须履行义务
权利与义务相统一，不可偏废
三、履行义务的意义
对个人：实现价值，塑造品格
对国家：保障安全，促进发展
对社会：传递责任，凝聚力量
课后反思 本课内容覆盖面广，义务类别较多，教学中需避免“知识点罗列”式的枯燥讲解。应坚持以案说法、以情动情：兵役登记、税收案例、国家安全警示等素材贴近时事，学生兴趣浓厚；广西作为民族地区，维护民族团结的议题具有现实意义，可进一步挖掘本地资源（如民族团结进步示范区建设）。小组讨论和情景剧任务有效调动学生参与，但在辩论环节需注意时间把控，避免偏离主线。后续可结合“宪法宣誓”“成人礼”等活动，强化义务教育的仪式感和庄重感。

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