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(共37张PPT)
从视频里，你直观地感受到高西沟村这几十年来，经历了一场怎样的变化？
黄
绿
贫瘠
富饶
新教材人教版八年级地理下册
第七章
从“黄土沟壑”到“绿色明珠”
—探秘高西沟村的水土治理之路
1．运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。
2．结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。
学习目标
01 探流失之因
目录
02 寻治理之策
03 观治理之效
材料：有个地方叫高西沟村，当时流传一句话——“有女不嫁高西沟”。高西沟位于无定河流域，属典型的黄土丘陵沟壑区。建村之初，全村40座山峁、21条沟壑中，水土流失面积达97%，年土壤侵蚀模数高达3万吨/平方公里。“山上光秃秃，沟里乱石头。年年遭灾荒，十年九歉收”就是当时的真实写照。
01 探流失之因
为什么当时的高西沟村，水土流失会严重到如此地步？
01 探流失之因
【小组合作——实验探究】分析黄土高原水土流失的自然原因
探究地表植被、土质、降水强度、坡度对水土流失的影响。根据实验过程，填写实验记录单。
实验1：水土流失与黄土结构的关系。
实验2：水土流失与坡度大小的关系。
实验3：水土流失与降水强度的关系。
实验4：水土流失与植被覆盖率的关系。
在相同条件下土质对水土流失的影响
[实验探究]
[实情分析]
　　土质越 ，水土流失越严重。
土质疏松，多 ，许多物质易溶于水。
黄土
实验1：水土流失与黄土结构的关系
01 探流失之因
疏松
黄土
孔隙
在相同条件下坡度对水土流失的影响
[实验探究]
[实情分析]
坡度越 ，水土流失越严重。
黄土高原景观
　　黄土高原地形 ，沟谷密度大。
实验2：水土流失与坡度大小的关系
01 探流失之因
大
陡峭
延安多年平均各月气温和降水量
在相同条件下降水强度对水土流失的影响
　降水强度越 ，水土流失越严重。
[实验探究]
[实情分析]
季降水集中，多暴雨，冲刷力强。
实验3：水土流失与降水强度的关系
01 探流失之因
大
夏
在相同条件下植被对水土流失的影响
[实验探究]
　植被覆盖率越 ，水土流失越严重。
黄土高原
[实情分析]
　黄土高原地表 ，缺乏植被保护。
01 探流失之因
实验4：水土流失与植被覆盖率的关系
小
裸露
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
01 探流失之因
实验4：水土流失与植被覆盖率的关系
观察内容：①地表径流多少； ② 土壤侵蚀强弱； ③地貌变化大小。
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
观察内容 有植被覆盖 无植被覆盖
地表径流多少
土壤侵蚀强弱
地貌变化大小
多
少
弱
强
大
小
01 探流失之因
实验4：水土流失与植被覆盖率的关系
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
01 探流失之因
高西沟的水土流失仅仅是大自然造成的吗？结合所学知识想一想，人类的活动是否可能让水土流失更加严重呢？
过度开垦
过度樵采
过度放牧
采矿
人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化。
修路、采矿等活动破坏地表。
【小组探究】高西沟村的水土流失，会带来哪些可怕的后果呢？结合所学知识，进行小组讨论。(从农业、生活、生态环境、黄河下游等方面考虑）
对农业
带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田，耕地面积减少。
01 探流失之因
【小组探究】高西沟村的水土流失，会带来哪些可怕的后果呢？结合所学知识，进行小组讨论。(从农业、生活、生态环境、黄河下游等方面考虑）
对生活
破坏了村庄。
01 探流失之因
【小组探究】高西沟村的水土流失，会带来哪些可怕的后果呢？结合所学知识，进行小组讨论。(从农业、生活、生态环境、黄河下游等方面考虑）
对生态环境
自然灾害加剧，生态环境恶化。
01 探流失之因
黄河下游地区
给黄河下游防洪及河道整治造成了巨大困难。
泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库。
【小组探究】高西沟村的水土流失，会带来哪些可怕的后果呢？结合所学知识，进行小组讨论。(从农业、生活、生态环境、黄河下游等方面考虑）
01 探流失之因
三门峡位于黄河中游末段，黄河携带的从黄土高原流失的泥沙，几乎全部经过这里。据三门峡水文站实测，黄河最高含沙量曾达746千克/米3，年平均输沙量达16亿吨。经过多年治理，目前黄河的含沙量大为减少，年平均输沙量大约为3亿吨。
面对“山上光秃秃，沟里乱石头”的生存困境，高西沟人从上世纪中叶起，开启了长达七十余年的水土治理征程。他们摸索出“先治山、后治沟”的治理顺序，恪守“宜林则林、宜草则草、宜粮则粮”的科学原则，将生物措施与工程措施紧密结合。在陡峭的荒坡上，他们种下根系发达的柠条以牢牢锁住泥土；在平缓的坡地上，他们修建梯田、种植牧草以截留水土；在沟壑深处，他们修筑淤地坝以拦泥淤地，创造良田。正是通过这种因地制宜、系统治理的智慧与年复一年的坚持，高西沟成功将林草覆盖率从不足2%提升至67%，实现了从“水土流失重灾区”到“黄土高原绿色明珠”的历史性转变，生动诠释了“绿水青山就是金山银山”的发展理念。
02 寻治理之策
材料：高西沟的生态振兴之路
【思考】从这段材料中，高西沟人如何治理黄土高原的水土流失？
综合治理--生物与工程相结合
缓坡
陡坡
坡脚
修建梯田
或种植经济林、优质牧草
退耕还林还草，建设林草护坡
挡土坝或护坡
02 寻治理之策
工程措施
生物措施
　　① 挖鱼鳞坑
　　在坡面上修筑呈“品”字形排列的、类似鱼鳞状的半圆形或月牙形坑穴，用于植树造林。
　　工程措施
02 寻治理之策
　　 在缓坡上沿等高线修建的条状、断面呈现阶梯状的田块，一般用于粮食种植。
② 修建梯田
在过度放牧的地方禁止 ，　
在陡坡地实施 ，发展 产业，促使生态环境修复。
　　合理安排生产活动
02 寻治理之策
过垦过牧
退耕还林还草
林果草
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
观看视频说说黄土高原沟谷打坝淤地对水土保持的作用。
02 寻治理之策
在沟谷中修筑拦土坝
拦截坡地流失的表土
堆积形成肥沃的田地
打坝
淤地
种田
　　1.说明在沟谷打坝淤地对水土保持的作用。
02 寻治理之策
打坝淤地通过拦截水流和泥沙，使泥沙在坝内淤积，形成良田，并减少洪水对下游的威胁。
　　2.说明在坡地实施林草护坡对水土保持的作用。
02 寻治理之策
① 减缓径流速度，降低侵蚀强度。
② 固定土壤颗粒，保持土壤的稳定性。
③ 调节局部小气候，改善生态环境，间接促进水土保持。
02 寻治理之策
3.讨论打坝淤地和林草护坡相结合的综合治理方式对水土保持的好处。
① 打坝淤地，主要针对沟道水土流失进行综合治理。
② 林草护坡，侧重于坡面植被恢复与保护。
两者结合可以形成完整的水土保持体系，提高治理效果。
优化土地利用，减轻灾害风险，促进可持续发展。
课程引入
程小结
布置作业
03 观治理之效
曾经，这里是黄土高原水土流失的缩影：林草覆盖率不足2%，每年每平方公里土地流失的土壤高达3万吨。贫穷与生态恶化交织。
如今，通过持之以恒的综合治理，奇迹在这里发生：林草覆盖率跃升至67%，大地重披绿装；土壤流失量锐减93%以上，降至每年每平方公里2000吨以下，真正实现了“泥不出沟，水不下山”。
更可贵的是，绿色带来了金色希望。生态的改善奠定了发展根基，山地苹果和米脂小米等特色产业蓬勃兴起，让村民的“钱袋子”鼓了起来。高西沟生动地证明了：守护绿水青山，就是赢得了金山银山。
【思考】高西沟村水土流失的治理同时发展了什么产业让百姓过上好日子？
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
03 观治理之效
高西沟村发展一红一黄两大产业。
黄：小米
红：苹果
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
03 观治理之效
有人说，苹果树既是生态树，也是农民的“摇钱树”，你认为他说的对吗？
生态树（生态效益）
水土保持：苹果树根系发达，能有效固定土壤，减少水土流失。
水源涵养：利于提高土壤的水分保持能力，涵养水源。
减少风沙：降低风速，保护农田和居民区免受风沙侵袭。
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
03 观治理之效
有人说，苹果树既是生态树，也是农民的“摇钱树”，你认为他说的对吗？
摇钱树（经济效益）
增加收入：苹果的生产与销售为当地农民提供稳定的收入来源。
促进就业：带动相关产业链的发展，如种植、加工等。
推动乡村旅游：苹果园的建设吸引了游客，促进乡村旅游的发展。
课程引入
当堂练习
课程小结
布置作业
2025年初，通过科学测算，高西沟将5座淤地坝的碳汇能力“存”进了“生态银行”，完成了黄河流域首笔此类交易，获得了150万元的收益！这意味着，高西沟守护的绿水青山，正通过碳汇交易这种新方式，直接变现为“金山银山”。
【课堂小结】
黄土高原
01 探流失之因
自然原因（土壤、气候、地形和植被）
人为原因（过垦过牧，修路采矿）
课堂小结
02 寻治理之策略
生物措施：退耕还林还草、植树种草等
工程措施：修建挡土坝、修梯田、打坝淤地
合理安排生产活动
03 观治理之效
生态环境改善
经济效应增强
水土流失的危害（对农业、生活、自然灾害和黄河下游等）
随堂演练
鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式，是在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴，呈品字形交错排列，状若鱼鳞，具有一定的蓄水能力，再加上植树造林，可保土、保水、保肥。但是修建鱼鳞坑会对坡面造成一定的破坏，若在降水较多的时期修建，容易引发水土流失等问题。下图为鱼鳞坑分布图和当地气候资料图。读图，完成下面小题。
1．图中①～④处适宜植树种草的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．修建鱼鳞坑的时间最好避开（ ）
A．5、6月 B．7、8月 C．9、10月 D．11、12月
随堂演练
下图为某校学生开展地理实验兴趣小组进行的水土流失模拟对比实验图，完成下面小题。
3．能够说明地表植被对水土流失影响的是（ ）
A．①组 B．②组
C．③组 D．①③组
4．在其它因素相同的条件下，实验结论正确的是（ ）
A．地面坡度越小，水土流失越严重 B．地表植被越稀疏，水土流失越严重
C．降水强度越小，水土流失越严重 D．黏土土质比沙土土质疏松，水土流失严重
5．下列对我国水土流失的治理措施，最可行的是（ ）
A．用大型机械削山填沟 B．用水泥硬化裸露地表
C．用科技手段减小降水强度 D．植树种草提高植被覆盖率
A．消烟除尘 B．保持水土
C．防风固沙 D．调节气候
6．要想让砝码被水冲出的距离更远，下列对实验装置的调整正确的是（ ）
A．调大夹角的度数 B．替换更重的砝码
C．减少容器中水量 D．增加水槽的宽度
7．该地理实验探究的主题最有可能是（ ）
A．地表植被与水土流失的关系 B．土壤质地与水土流失的关系
C．水量流速与河流冲击力（水能）的关系 D．河流水量与河流流速的关系
8．某同学用下图所示有植被覆盖的水槽替换原有的水槽，其它装置保持不变，实验发现砝码被水冲出的距离变短了。该同学的实验设计模拟的植被功能是（ ）
某校学生开展地理实验，设计如下图所示实验装置。让水槽与水平面保持15°左右的夹角，快速抽掉挡板，让水流冲击砝码，测量砝码被水流冲出的距离，并做记录。读图完成下面小题。
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【上好课】八年级地理下册同步备课系列（人教版2024）
第七章 北方地区
第三节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原 课时2 （分层作业）
使用导航
知识挖空练：要点全梳理，课前预习
新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用
重难探究专练：T1-13（建议用时：15-20分钟）课下练习使用
知识挖空练
知识点一：黄土高原地表特征
结合教材“图7.26 黄土高原卫星影像图”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
地表特征：黄土高原的地表特征是千沟万壑、支离破碎。
知识点二：黄土高原水土流失的原因
结合教材“图7.28 黄土高原水土流失的原因”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.自然原因：①土壤：黄土土质疏松，多孔隙，易被流水侵蚀。
② 植被：地表裸露，缺乏植被保护。
③ 降水：夏季降水集中，且多暴雨。
2.人为原因：① 人多地少，开发历史悠久，长期的过垦过牧导致生态环境恶化。
②修路、采矿等活动破坏地表。
知识点三：黄土高原的危害
结合教材“图7.27 三门峡水库泄洪排沙”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.对黄土高原的影响：严重的水土流失，带走了地表肥沃的土壤，破坏了农田和村庄，导致自然灾害加剧，生态环境恶化。
2.对黄河下游的影响：泥沙下泄导致河流含沙量剧增，淤塞下游河床、水库，给下游地区的防洪及河道整治造成了巨大的困难。
知识点四：黄土高原的治理
结合教材“图7.31 治理水土流失的生物措施和工程措施示意”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.治理措施：①将植树种草等生物措施，与建梯田、修挡土坝等工程措施相结合，有效控制水土流失。
② 合理安排农业生产，禁止过垦过牧，实施林果草产业，发展林果草产业，促使生态环境修复。
2.治理成效：经过几十年的综合治理，黄土高原昔日荒山秃岭、黄土飞扬的面貌已经发生了根本转变。现在的黄土高原变绿了，黄河水变清了，生态环境变美了，人民的生活也更加富裕了。
新情境命题练
鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式，是在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴，呈品字形交错排列，状若鱼鳞，具有一定的蓄水能力，再加上植树造林，可保土、保水、保肥。但是修建鱼鳞坑会对坡面造成一定的破坏，若在降水较多的时期修建，容易引发水土流失等问题。下图为鱼鳞坑分布图和当地气候资料图。读图，完成下面小题。

1．图中①～④处适宜植树种草的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．修建鱼鳞坑的时间最好避开（ ）
A．5、6月 B．7、8月 C．9、10月 D．11、12月
1．C 2．B
【解析】1．读材料可知，鱼鳞坑是在较陡的山坡上修筑的坑穴，具有一定的蓄水能力。①②③④四处中，③处位于径流注入鱼鳞坑处，水源较充足，有利于提高植被存活率，是最适宜植树种草的地点，故C项正确，A、B、D错误。故选C。
2．根据右侧气候资料图，当地7、8月降水量最大，根据材料，修建鱼鳞坑会破坏坡面，若在降水多的7、8月施工，易引发水土流失，因此需避开7、8月。B正确，排除A、C、D，故选B。
下图为某校学生开展地理实验兴趣小组进行的水土流失模拟对比实验图，完成下面小题。
3．能够说明地表植被对水土流失影响的是（ ）
A．①组 B．②组 C．③组 D．①③组
4．在其它因素相同的条件下，实验结论正确的是（ ）
A．地面坡度越小，水土流失越严重 B．地表植被越稀疏，水土流失越严重
C．降水强度越小，水土流失越严重 D．黏土土质比沙土土质疏松，水土流失严重
5．下列对我国水土流失的治理措施，最可行的是（ ）
A．用大型机械削山填沟 B．用水泥硬化裸露地表
C．用科技手段减小降水强度 D．植树种草提高植被覆盖率
3．B 4．B 5．D
【解析】3．据图可知，①组实验植被状况、降水量相同，但坡度不同，导致水土流失状况不同，说明的是坡度对水土流失的影响，不能说明地表植被对水土流失的影响；A错误；②组实验坡度和降水量相同，但植被覆盖率不同，地表植被越少，水土流失越严重，能够说明地表植被对水土流失的影响，B正确；③组实验植被状况、坡度相同，但降水量不同，降水量越大，水土流失越严重，说明的是降水量对水土流失的影响，不能说明地表植被对水土流失的影响，CD错误。故选B。
4．通过第①组实验可知，在其它因素相同的条件下，地面坡度越大，水土流失越严重，A错误；通过第②组实验可知，在其它因素相同的条件下，地表植被越稀疏，水土流失越严重，B正确；通过第③组实验可知，在其它因素相同的条件下，降水强度越大，水土流失越严重，C错误；黏土土质比沙土土质相比，沙土土质较为疏松，水土更容易流失，D错误。故选B。
5．我国山区面积广大，用大型机械削山填沟工程量大，成本高，且会破坏生态环境，不可行，A错误；硬化地表会阻止雨水下渗，加剧地表径流，反而可能引发城市内涝或加剧下游水土流失，同时会破坏土壤生态系统，违背“生态修复”理念，B错误；目前人类尚无能力大规模调控自然降水强度，且减少降水量会对气候产生影响，破坏生态环境，C错误；植被根系能固土，茎叶能拦截雨水，减缓地表径流，从而有效防治水土流失，完全符合生态规律和国家实践，最可行，D正确。故选D。
黄河金三角地区是我国最大的炼铝业基地。下图为黄河金三角地区示意图。据此完成下面小题。
6．黄河金三角地区位于（ ）
A．晋、陕、甘三省交界处 B．宁、陕、甘三省交界处
C．陕、宁、豫三省交界处 D．陕、晋、豫三省交界处
7．该地区发展炼铝业的主要能源优势有（ ）
①石油资源丰富 ②煤炭资源丰富 ③水能资源丰富 ④潮汐能资源丰富
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．该地区发展炼铝业应该关注的主要生态问题是（ ）
A．土地荒漠化 B．草场退化 C．水土流失 D．土地盐碱化
6．D 7．C 8．C
【解析】6．晋是山西省的简称，陕或秦是陕西省的简称，豫是河南省的简称。读图可知，黄河金三角地区的位置在山西、陕西、河南三省的交界处，即位于陕、晋、豫三省交界处，D正确；黄河金三角地区不在宁（宁夏）、甘（甘肃）这些区域，排除ABC。故选D。
7．炼铝业是高耗能工业，需要大量能源支撑生产。黄河金三角区域内，山西省是我国煤炭储量和产量最大的省份，周边的陕西、河南也有丰富煤炭，煤炭可以直接作为燃料，也能发电支持工业，②正确；该区域主要在黄土高原，河流落差大，且降水多，有水电站分布，水能资源丰富，③正确；该区域石油资源并不丰富，我国的石油资源主要分布在西北和东北地区，①错误；潮汐能需要靠海洋，这里是内陆区域，没有潮汐能，④错误。综上，②③对应的C正确，ABD错误；故选C。
8．该区域位于我国黄土高原地区，发展炼铝业需要开采煤炭及铝土矿会破坏植被，容易加剧水土流失，C正确；土地荒漠化、草场退化和土地盐碱化不是该区域的主要生态问题，排除ABD。故选C。
某校学生开展地理实验，设计如下图所示实验装置。让水槽与水平面保持15°左右的夹角，快速抽掉挡板，让水流冲击砝码，测量砝码被水流冲出的距离，并做记录。读图完成下面小题。
9．要想让砝码被水冲出的距离更远，下列对实验装置的调整正确的是（ ）
A．调大夹角的度数 B．替换更重的砝码
C．减少容器中水量 D．增加水槽的宽度
10．该地理实验探究的主题最有可能是（ ）
A．地表植被与水土流失的关系 B．土壤质地与水土流失的关系
C．水量流速与河流冲击力（水能）的关系 D．河流水量与河流流速的关系
11．某同学用下图所示有植被覆盖的水槽替换原有的水槽，其它装置保持不变，实验发现砝码被水冲出的距离变短了。该同学的实验设计模拟的植被功能是（ ）
A．消烟除尘 B．保持水土 C．防风固沙 D．调节气候
9．A 10．C 11．B
【解析】9．读图并结合所学知识可知，要想让砝码被水冲出的距离更远，可以调大夹角的度数或增加容器中的水量。A正确，C错误。替换更重的砝码后，被水冲出的距离更近，B错误。与增加水槽宽度无关，D错误。故选A。
10．影响河流水能的主要因素是水量和流速。在水量不变的情况下，坡度越大，水流速度越快，水能越丰富，对砝码冲击力越大；在坡度不变的情况下，水量越大，水能越丰富。故该地理实验探究的主题最有可能是水量流速与河流水能的关系。C正确，排除D。与地表植被、土壤质地关系不大，排除AB。故选C。
11．用植被覆盖的水槽替换原有的水槽，其它装置保持不变，实验发现砝码被水冲出的距离变短了，说明植被有阻滞水流，涵养水源，保持水土的功能，B正确。跟消烟除尘、防风固沙、调节气候无关，ACD错误。故选B。
重难探究练
广州市某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习资料。图（1）是黄河潼关站的水文资料，（2）是“黄河诗文”的时间轴示意图。据此完成下面小题。
潼关站 多年平均 2021年
年输沙量（万吨） 92100 17100
年径流量（亿立方米） 335.3 395.1
1．图（2）显示，自汉到宋，从对黄河的描述中反映出黄河最典型的水文特征是（ ）
A．含沙量大 B．水量大 C．流速快 D．无结冰期
2．潼关站水文资料显示，近年来黄土高原地区（ ）
A．河流年输沙量变大 B．水土流失减轻
C．河流年径流量变小 D．植被破坏加剧
3．同学们查阅的资料中，属于黄河流域生态保护和高质量发展的有（ ）
①在上游加强“绿色廊道”的生态建设 ②在中下游推进“黄金水道”的生态治理
③在中游开展“水土保持”的综合治理 ④在下游推进黄河三角洲湿地的保护修复
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
【答案】1．A 2．B 3．C
【解析】1．由图示信息“西有浊河之限、九曲黄河万里沙、一支黄浊贯中州”可知，黄河最典型的水文特征是含沙量大，A正确；图中信息没有反映黄河的水量、流速、有无结冰期，BCD错误。故选A。
2．由图可知，潼关站水文资料显示，近年来黄土高原地区河流年输沙量由92100万吨减少到17100万吨，河流年输沙量变小，说明水土流失减轻，植被恢复好，B正确，AD错误；河流年径流量由335.3亿立方米变大到395.1亿立方米，河流年径流量变大，C错误。故选B。
3．黄河上游地区生态环境相对脆弱，加强“绿色廊道”的生态建设，比如植树造林、保护草原等，可以涵养水源、保持水土、防风固沙，减少水土流失和土地荒漠化，改善黄河上游的生态环境，对于整个黄河流域的生态保护和高质量发展具有重要意义，①正确；黄河中游流经黄土高原，黄土高原土质疏松，植被破坏严重，水土流失问题十分突出，在中游开展“水土保持”的综合治理，可以有效减少水土流失，改善黄河的水沙状况，促进黄河流域的生态保护和高质量发展，③正确；黄河三角洲湿地是许多珍稀鸟类的栖息地，具有重要的生态功能，推进黄河三角洲湿地的保护修复，有利于维护湿地生态系统的稳定和健康，保护生物多样性，对于黄河流域的生态保护和高质量发展至关重要，④正确；黄金水道是长江的美称，在中下游推进“黄金水道”的生态治理与黄河流域没有关系，②错误；C正确，ABD错误。故选C。
黄土高原是我国水土流失最严重的地区。经过持续不断的生态治理，黄土高原开始披上绿装，其主色调正在由“黄”变“绿”。随着高原变绿，人们开始富裕起来，该地区现已成为我国最大的苹果产区。读黄土高原位置示意图，完成下面小题。
4．黄土高原水土流失严重的原因有（ ）
①缺少植被保护②降水集中，且多暴雨③黄土土质疏松，易溶于水④地下水丰富，地表潮湿⑤气候干旱，风沙大
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤
5．“高原绿了，农民富了”。这说明治理黄土高原的根本措施是（ ）
A．多施有机肥，改善土壤 B．大力发展畜牧业
C．将陡坡改造成水平梯田 D．植树种草，保持水土
【答案】4．A 5．D
【解析】4．黄土高原历史上因过度开垦、过度放牧等人类活动，地表植被遭到严重破坏，植被具有截留降水、固定土壤的作用，植被缺失后，土壤易被流水冲刷，①正确。黄土高原位于温带季风气候区，夏季降水集中，且多以暴雨形式出现，短时间内大量降水形成的地表径流冲刷力极强，极易造成土壤被侵蚀，②正确。黄土的颗粒结构疏松，孔隙多，遇水后容易分散解体，这种土质特性使得黄土在流水作用下极易被侵蚀搬运，③正确。黄土高原整体较为干旱，地下水并不丰富，地表也多呈干旱状态，④错误。黄土高原水土流失的核心是流水侵蚀，而非风力作用，⑤错误。A正确，BCD错误，故选A。
5．多施有机肥，改善土壤是农业生产中改良土壤肥力的措施，与治理水土流失的根本目标关联不大，A错误。过度发展畜牧业会进一步破坏草原植被，加剧水土流失，B错误。陡坡改造成水平梯田能在一定程度上减缓坡面径流，但仅针对陡坡区域，不能从整体上解决水土流失问题，C错误。通过植树种草恢复地表植被，能有效增强土壤的抗侵蚀能力，减少地表径流对土壤的冲刷，从根源上遏制水土流失，D正确。故选D。
1952年以来，陕西省榆林市韭国沟开展了持续七十年的水土保持工作，为治水治沙探索破解之道。完成下面小题。
6．下列有关黄河各河段存在的问题及治理，说法正确的是（ ）
A．①-湿地锐减-建自然保护区
B．②-“地上河”-加高加固堤坝
C．③-土地荒漠化-退耕还林、还草
D．④-黄土土质疏松-修筑梯田
7．黄河河段③流经地区呈现“山上光秃秃，下面黄水流”的主要原因是（ ）
①平坦开阔 ②夏季多暴雨 ③地下水丰富 ④植被稀少
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
【答案】6．A 7．D
【解析】6． 读图可知，①是位于黄河上游，湿地锐减，措施建自然保护区，A正确；出现“地上河”，加高加固堤坝应该在④黄河下游，B错误；③位于黄河中游，流经黄土高原，问题是水土流失，措施植树造林，植树种草，C错误；④位于黄河下游，黄土土质疏松是黄河中游的问题，措施是退耕还林、还草，D错误。故选A。
7． 黄河河段③流经地区呈现“山上光秃秃，下面黄水流”的现象，说明该地区植被缺乏，该河段含沙量大，这主要是因为河段③流经地区为黄土高原，黄土高原水土流失特别严重造成的。该现象的自然原因，也就是黄土高原水土流失的自然原因，主要有黄土高原地形复杂，坡度较陡，地表径流速度快，容易造成土壤侵蚀。该地区降水集中在夏季，尤其是7、8、9月，常伴随暴雨，导致地表径流增加，进一步加剧水土流失。黄土主要由粉沙颗粒组成，土质疏松，遇水易崩解，容易受到流水侵蚀。 植被覆盖率降低，导致土壤缺乏保护，雨水和径流直接侵蚀土壤。 ②④说法正确，黄土高原地形因为坡度较大，水土流失严重，①说法错误，地下水丰富和地表水土流失没有太大关系， ③说法错误。综上，D正确；ABC错误。故选D。
著名作家路遥在其长篇小说《平凡的世界》中写道：这片广袤的黄土地已经被水流蚀割得沟壑纵横，支离破碎，四分五裂……无论沿着哪一条“皱纹”走进去，你都能碰见村落和人烟，而且密集得叫你不可思议。据此完成下列小题。
8．这些“皱纹”的形成原因是（ ）
A．人工挖掘 B．流水堆积 C．流水侵蚀 D．风力堆积
9．这片黄土地上的传统民居是（ ）
A．窑洞 B．土楼 C．吊脚楼 D．平顶碉房
10．这里最突出的生态环境问题是（ ）
A．水土流失 B．沙漠化 C．雾霾 D．盐碱地
11．这片黄土地实现可持续发展的根本措施是（ ）
A．修渠挖塘 B．修建梯田 C．植树种草 D．修挡土坝
【答案】8．C 9．A 10．A 11．C
【解析】8．沟壑纵横，支离破碎，四分五裂不属于人工挖掘，A错误；流水堆积地貌可分为冲积扇(洪积扇)、 冲积平原或沙洲，B错误；典型的流水侵蚀地貌包括冲沟、V字形河谷、峡谷、河流阶地和牛轭湖等，流水侵蚀还会形成黄土高原上的千沟万壑地貌，以及喀斯特地貌，如漏斗、地下暗河、溶洞、石林等“皱纹”的形成原因是流水侵蚀，C正确； 风力堆积地貌主要包括沙丘、沙漠，这些地貌是由风力搬运和堆积作用形成的。风力在搬运沙粒等物质时，当风力减弱时，沙粒会停止运动并在其他地方堆积，从而形成这些地貌，D错误；排除ABD，故选C。
9．窑洞是黄土高原的传统民居，A正确；土楼分布于福建和广东两省，B错误；吊脚楼是热带湿热地区的民居，C错误；平顶碉房是西亚地区的民居，D错误；排除BCD，故选A。
10．黄土高原这里曾是塬面广阔，沟壑稀少，植被丰茂的地区，但黄土高原的黄土土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水；地表裸露，缺乏植被保护；夏季降水集中且多为暴雨，对地表冲刷强烈 。长期不合理的人类活动，如过度开垦、过度放牧和煤矿开采等，破坏了地表植被和土壤，加剧了水土流失 ，排除BCD，故选A。
11．黄土高原的水土流失是我国最严重的地区，生态问题突出，要实现黄土高原地区的可持续发展，其根本措施是植树种草，提高植被的覆盖率，恢复生态环境，C正确。修渠挖塘、修建梯田、修挡土坝都不属于根本措施，排除ABD，故选C。
12．读图文材料，完成下列问题。
随着人们对黄土高原水土流失的治理，黄河水愈发清澈。某中学地理实践小组以“保护母亲河，高原换绿装”为主题对图中黄土高原某流域展开实地探究活动。如图所示为黄河流域地图。
探究一：区域认知
【黄河之水天上来，奔流到海不复回】
(1)黄河发源于 （地形区），中游有渭河等支流汇入，“奔流”到下游时，流经 ，最终注入 ，是我国第 长河。
探究二：研学探究
【小浪底水利枢纽，防洪减沙生态保障】
(2)与上游段相比，黄河中游段含沙量发生的变化是 ，主要原因是 。小浪底水利枢纽工程 作用明显，该工程建成后，其大坝下游黄河干流输沙量明显 。
学生们通过小实验和社会调查，开展“黄土高原水土流失原因及治理措施分析”探究活动。下图为同学们进行的“植被对地表水土状态影响”模拟对比实验。
(3)上图实验中，影响①②③组地表水土状态的变量因素依次是（ ）（单项选择）。
A．地形类型、降水总量、植被覆盖度
B．植被类型、降水总量、地形的部位
C．气温变化、植被覆盖度、土壤类型
D．植被覆盖度、降水强度、山体坡度
探究三：绿色发展
【树立大流域观念，促进流域高质量发展】
同学们从调研中了解到，黄河流域各地政府，在科学理念引领下，扎实推进“山水林田湖草沙一体化保护”和系统治理工作。如今的黄土高原，绿水青山已成为它的新“皮肤”。
(4)请根据黄土高原现有情况提出合理的治理措施。（至少答出两点）
【答案】12．(1) 青藏高原 华北平原 渤海 二
(2) 增加 流经黄土高原，水土流失严重 调水调沙 减少
(3)D
(4)植树种草；缓坡修梯田，建淤地坝等。
【详解】（1）读图可知，黄河发源于青藏高原青海省巴颜喀拉山脉北麓，中游有渭河、汾河等支流汇入，“奔流”到下游时，流经华北平原，最终注入渤海，是我国第二长河。
（2）读图可知，与上游段比较，黄河中游段含沙量的变化是含沙量增大，是因其主要流经黄土高原，水土流失严重，使黄河成为世界上含沙量最大的河流。小浪底水利枢纽工程调水调沙作用明显，大坝下游的黄河干流输沙量明显减少。
（3）①中坡度相同，植被越稀疏，水土流失越严重；②中坡度相同，植被相同，降水强度越大，水土流失越严重；③中降水强度相同，植被覆盖率相同，坡度越大，水土流失越严重；实验中，影响①②③组地表水土状态的变量因素依次是植被覆盖度、降水强度、山体坡度，D正确，ABC错误。故选D。
（4）治理黄土高原水土流失，生物措施：如植树种草可固土护坡；工程措施：如缓坡修梯田、建淤地坝，工程角度：拦截泥沙、改变水流路径，减少水土流失，促进生态恢复和农业发展。
13．阅读图文资料，回答下列问题。
材料一：山西省和陕西省是传统农业和能源大省，近年来两省积极探索高质量发展之路。
材料二：山西省朔州市近年来积极探索绿色低碳转型之路，逐步从“煤都”向“绿都”转变。陕西榆林由“沙漠之城”转变为“绿色之城”，成为首个沙区森林城市。
材料三：图1是我国北方部分地区图，图2是生态建设示意图。

(1)山西省简称 。山西省和陕西省都有丰富的 、天然气等能源矿产，从自然资源可否再生的角度看，两省的能源矿产属于 资源。
(2)在榆林市过度开采煤矿、修路等人类活动可能产生的生态环境问题并针对这一问题提出一项治理措施。
生态问题： ，措施： 。
(3)两省积极探索农业发展与生态建设的可持续发展。图2示意图中a、b、c三地如何布局更加合理，将备选项①②③对应三地合理布局：a ，b ，c 。
备选项：①修建水平梯田、建设林果基地②植树造林、种草③打坝淤地
(4)分析榆林地区生态治理后，对榆林当地河流水文特征影响有 。
(5)两省正努力实现传统能源工业转型升级。朔州市探索绿色低碳转型之路，利用当地自然环境因地制宜开发新能源，实现可持续发展。如因为朔州市降水少，晴天多，可开发利用 （新能源），因为朔州市离冬季风源地近，可开发利用 （新能源）。
【答案】13．(1) 晋 煤炭 非可再生
(2) 水土流失 植树种草
(3) ① ③ ②
(4)含沙量减少
(5) 太阳能 风能
【详解】（1）山西省简称晋，行政中心为太原。山西省和陕西省是我国传统农业和能源大省，两省有丰富的煤炭、天然气等能源矿产。从自然资源可否再生的角度看，煤炭、天然气等能源矿产形成周期极长，属于非可再生资源。
（2）生态问题：榆林市位于黄土高原地区，过度开采煤矿、修路等人类活动，容易破坏地表植被，导致水土流失。措施：可以采取植树种草的措施，恢复地表植被，保持水土。
（3）读图可知，a地是缓坡，适合修建水平梯田、建设林果基地（①），这样既可以发展农业，又能保持水土。 b地是沟谷，适合打坝淤地（③），可以拦截泥沙，减少水土流失，还能淤地造田。c地是陡坡，适合植树造林、种草（②），起到涵养水源、保持水土的作用。
（4）榆林地区生态治理后，地表植被增加，植被的涵养水源能力增强。对河流水文特征的影响有：河流含沙量减少；径流量季节变化减小，因为植被能调节径流，使降水更多地渗入地下，减少地表径流的季节波动。
（5）在新能源开发方面，朔州市降水少，晴天多，太阳资源丰富，可以开发太阳能；朔州市离冬季风的发源地近，风力大，风能资源丰富。
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【上好课】八年级地理下册同步备课系列（人教版2024）
第七章 北方地区
第三节 世界最大的黄土堆积区—黄土高原 课时2 （分层作业）
使用导航
知识挖空练：要点全梳理，课前预习
新情境命题练：T1-11（建议用时：10-15分钟）当堂测试使用
重难探究专练：T1-13（建议用时：15-20分钟）课下练习使用
知识挖空练
知识点一：黄土高原地表特征
结合教材“图7.26 黄土高原卫星影像图”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
地表特征：黄土高原的地表特征是 、 。
知识点二：黄土高原水土流失的原因
结合教材“图7.28 黄土高原水土流失的原因”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.自然原因：①土壤：黄土土质 ，多 ，易被 。
② 植被：地表 ，缺乏植被保护。
③ 降水： 季降水集中，且多 。
2.人为原因：① 人多地少，开发历史 ，长期的 导致生态环境恶化。
② 、 等活动破坏地表。
知识点三：黄土高原的危害
结合教材“图7.27 三门峡水库泄洪排沙”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.对黄土高原的影响：严重的水土流失，带走了地表肥沃的 ，破坏了 和 ，导致 加剧，生态环境恶化。
2.对黄河下游的影响：泥沙下泄导致河流含沙量 ，淤塞下游 、 ，给下游地区的防洪及 造成了巨大的困难。
知识点四：黄土高原的治理
结合教材“图7.31 治理水土流失的生物措施和工程措施示意”，用红笔在课本上对关键词进行圈画。
1.治理措施：①将 等生物措施，与 、修 等工程措施相结合，有效控制水土流失。
② 合理安排 ，禁止 ，实施 ，发展林果草产业，促使生态环境修复。
2.治理成效：经过几十年的综合治理，黄土高原昔日 、 的面貌已经发生了根本转变。现在的黄土高原变 了，黄河水变 了，生态环境变 了，人民的生活也更加 了。
新情境命题练
鱼鳞坑是黄土高原常用的生态整地方式，是在较陡的山坡上，有序挖掘半月形坑穴，呈品字形交错排列，状若鱼鳞，具有一定的蓄水能力，再加上植树造林，可保土、保水、保肥。但是修建鱼鳞坑会对坡面造成一定的破坏，若在降水较多的时期修建，容易引发水土流失等问题。下图为鱼鳞坑分布图和当地气候资料图。读图，完成下面小题。

1．图中①～④处适宜植树种草的是（ ）
A．① B．② C．③ D．④
2．修建鱼鳞坑的时间最好避开（ ）
A．5、6月 B．7、8月 C．9、10月 D．11、12月
下图为某校学生开展地理实验兴趣小组进行的水土流失模拟对比实验图，完成下面小题。
3．能够说明地表植被对水土流失影响的是（ ）
A．①组 B．②组 C．③组 D．①③组
4．在其它因素相同的条件下，实验结论正确的是（ ）
A．地面坡度越小，水土流失越严重 B．地表植被越稀疏，水土流失越严重
C．降水强度越小，水土流失越严重 D．黏土土质比沙土土质疏松，水土流失严重
5．下列对我国水土流失的治理措施，最可行的是（ ）
A．用大型机械削山填沟 B．用水泥硬化裸露地表
C．用科技手段减小降水强度 D．植树种草提高植被覆盖率
黄河金三角地区是我国最大的炼铝业基地。下图为黄河金三角地区示意图。据此完成下面小题。
6．黄河金三角地区位于（ ）
A．晋、陕、甘三省交界处 B．宁、陕、甘三省交界处
C．陕、宁、豫三省交界处 D．陕、晋、豫三省交界处
7．该地区发展炼铝业的主要能源优势有（ ）
①石油资源丰富 ②煤炭资源丰富 ③水能资源丰富 ④潮汐能资源丰富
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．该地区发展炼铝业应该关注的主要生态问题是（ ）
A．土地荒漠化 B．草场退化 C．水土流失 D．土地盐碱化
某校学生开展地理实验，设计如下图所示实验装置。让水槽与水平面保持15°左右的夹角，快速抽掉挡板，让水流冲击砝码，测量砝码被水流冲出的距离，并做记录。读图完成下面小题。
9．要想让砝码被水冲出的距离更远，下列对实验装置的调整正确的是（ ）
A．调大夹角的度数 B．替换更重的砝码
C．减少容器中水量 D．增加水槽的宽度
10．该地理实验探究的主题最有可能是（ ）
A．地表植被与水土流失的关系 B．土壤质地与水土流失的关系
C．水量流速与河流冲击力（水能）的关系 D．河流水量与河流流速的关系
11．某同学用下图所示有植被覆盖的水槽替换原有的水槽，其它装置保持不变，实验发现砝码被水冲出的距离变短了。该同学的实验设计模拟的植被功能是（ ）
A．消烟除尘 B．保持水土 C．防风固沙 D．调节气候
重难探究练
广州市某学校组织了跨学科主题学习，语文、地理老师分别提供了有关黄河的学习资料。图（1）是黄河潼关站的水文资料，（2）是“黄河诗文”的时间轴示意图。据此完成下面小题。
潼关站 多年平均 2021年
年输沙量（万吨） 92100 17100
年径流量（亿立方米） 335.3 395.1
1．图（2）显示，自汉到宋，从对黄河的描述中反映出黄河最典型的水文特征是（ ）
A．含沙量大 B．水量大 C．流速快 D．无结冰期
2．潼关站水文资料显示，近年来黄土高原地区（ ）
A．河流年输沙量变大 B．水土流失减轻
C．河流年径流量变小 D．植被破坏加剧
3．同学们查阅的资料中，属于黄河流域生态保护和高质量发展的有（ ）
①在上游加强“绿色廊道”的生态建设 ②在中下游推进“黄金水道”的生态治理
③在中游开展“水土保持”的综合治理 ④在下游推进黄河三角洲湿地的保护修复
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
黄土高原是我国水土流失最严重的地区。经过持续不断的生态治理，黄土高原开始披上绿装，其主色调正在由“黄”变“绿”。随着高原变绿，人们开始富裕起来，该地区现已成为我国最大的苹果产区。读黄土高原位置示意图，完成下面小题。
4．黄土高原水土流失严重的原因有（ ）
①缺少植被保护②降水集中，且多暴雨③黄土土质疏松，易溶于水④地下水丰富，地表潮湿⑤气候干旱，风沙大
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤
5．“高原绿了，农民富了”。这说明治理黄土高原的根本措施是（ ）
A．多施有机肥，改善土壤 B．大力发展畜牧业
C．将陡坡改造成水平梯田 D．植树种草，保持水土
1952年以来，陕西省榆林市韭国沟开展了持续七十年的水土保持工作，为治水治沙探索破解之道。完成下面小题。
6．下列有关黄河各河段存在的问题及治理，说法正确的是（ ）
A．①-湿地锐减-建自然保护区
B．②-“地上河”-加高加固堤坝
C．③-土地荒漠化-退耕还林、还草
D．④-黄土土质疏松-修筑梯田
7．黄河河段③流经地区呈现“山上光秃秃，下面黄水流”的主要原因是（ ）
①平坦开阔 ②夏季多暴雨 ③地下水丰富 ④植被稀少
A．①② B．②③ C．③④ D．②④
著名作家路遥在其长篇小说《平凡的世界》中写道：这片广袤的黄土地已经被水流蚀割得沟壑纵横，支离破碎，四分五裂……无论沿着哪一条“皱纹”走进去，你都能碰见村落和人烟，而且密集得叫你不可思议。据此完成下列小题。
8．这些“皱纹”的形成原因是（ ）
A．人工挖掘 B．流水堆积 C．流水侵蚀 D．风力堆积
9．这片黄土地上的传统民居是（ ）
A．窑洞 B．土楼 C．吊脚楼 D．平顶碉房
10．这里最突出的生态环境问题是（ ）
A．水土流失 B．沙漠化 C．雾霾 D．盐碱地
11．这片黄土地实现可持续发展的根本措施是（ ）
A．修渠挖塘 B．修建梯田 C．植树种草 D．修挡土坝
12．读图文材料，完成下列问题。
随着人们对黄土高原水土流失的治理，黄河水愈发清澈。某中学地理实践小组以“保护母亲河，高原换绿装”为主题对图中黄土高原某流域展开实地探究活动。如图所示为黄河流域地图。
探究一：区域认知
【黄河之水天上来，奔流到海不复回】
(1)黄河发源于 （地形区），中游有渭河等支流汇入，“奔流”到下游时，流经 ，最终注入 ，是我国第 长河。
探究二：研学探究
【小浪底水利枢纽，防洪减沙生态保障】
(2)与上游段相比，黄河中游段含沙量发生的变化是 ，主要原因是 。小浪底水利枢纽工程 作用明显，该工程建成后，其大坝下游黄河干流输沙量明显 。
学生们通过小实验和社会调查，开展“黄土高原水土流失原因及治理措施分析”探究活动。下图为同学们进行的“植被对地表水土状态影响”模拟对比实验。
(3)上图实验中，影响①②③组地表水土状态的变量因素依次是（ ）（单项选择）。
A．地形类型、降水总量、植被覆盖度
B．植被类型、降水总量、地形的部位
C．气温变化、植被覆盖度、土壤类型
D．植被覆盖度、降水强度、山体坡度
探究三：绿色发展
【树立大流域观念，促进流域高质量发展】
同学们从调研中了解到，黄河流域各地政府，在科学理念引领下，扎实推进“山水林田湖草沙一体化保护”和系统治理工作。如今的黄土高原，绿水青山已成为它的新“皮肤”。
(4)请根据黄土高原现有情况提出合理的治理措施。（至少答出两点）
13．阅读图文资料，回答下列问题。
材料一：山西省和陕西省是传统农业和能源大省，近年来两省积极探索高质量发展之路。
材料二：山西省朔州市近年来积极探索绿色低碳转型之路，逐步从“煤都”向“绿都”转变。陕西榆林由“沙漠之城”转变为“绿色之城”，成为首个沙区森林城市。
材料三：图1是我国北方部分地区图，图2是生态建设示意图。

(1)山西省简称 。山西省和陕西省都有丰富的 、天然气等能源矿产，从自然资源可否再生的角度看，两省的能源矿产属于 资源。
(2)在榆林市过度开采煤矿、修路等人类活动可能产生的生态环境问题并针对这一问题提出一项治理措施。
生态问题： ，措施： 。
(3)两省积极探索农业发展与生态建设的可持续发展。图2示意图中a、b、c三地如何布局更加合理，将备选项①②③对应三地合理布局：a ，b ，c 。
备选项：①修建水平梯田、建设林果基地②植树造林、种草③打坝淤地
(4)分析榆林地区生态治理后，对榆林当地河流水文特征影响有 。
(5)两省正努力实现传统能源工业转型升级。朔州市探索绿色低碳转型之路，利用当地自然环境因地制宜开发新能源，实现可持续发展。如因为朔州市降水少，晴天多，可开发利用 （新能源），因为朔州市离冬季风源地近，可开发利用 （新能源）。
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人教版八年级下册教学设计
课题 7.3 世界最大的黄土堆积区——黄土高原 课时2
时间 课时 第2课时
课型 新授课 授课对象 八年级学生
备课人 教材 人教版初中地理
课标要求 1.运用地图和相关资料，描述某区域的自然环境特征，说明自然环境对当地人们生产生活的影响。2. 运用资料，说明某区域存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的措施。3.结合实例，说明区域环境保护对区域可持续发展的意义。
素养目标 区域认知：通过高西沟村典型案例，能够描述黄土高原作为水土流失严重区的区域特征（地形、土壤、气候、植被），并分析其对当地及黄河下游地区的影响。综合思维：能够从自然要素（土质、地形、气候、植被）和人文要素（人类活动）相互作用的角度，综合分析黄土高原水土流失的成因、危害及综合治理措施。人地协调观：通过分析高西沟从生态恶化到绿色发展的转变，理解“因地制宜”、“综合治理”的原则，树立“绿水青山就是金山银山”的可持续发展理念。地理实践力：能够模拟和参与水土流失影响因素的探究实验，学会观察、记录、分析实验现象，并运用所学知识分析现实中的区域环境问题与对策。
教材分析 本节课是人教版八年级下册《第七章 北方地区》中《第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原》的第二课时。教材在上一课时介绍了黄土高原的范围、成因和地貌特征基础上，本课时聚焦于该区域最突出的生态环境问题——水土流失。内容以陕西省榆林市高西沟村的真实变迁为线索，完整呈现了“问题（水土流失）—原因（自然与人为）—危害（当地与下游）—措施（综合治理）—成效（生态与经济）”的逻辑链条。本节课不仅是北方地区学习的深化，更是培养学生人地协调观和区域可持续发展观念的核心载体，在整个中国区域地理学习中承上启下，具有重要的方法论和价值观教育意义。
学情分析 知识基础：八年级学生已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理概况，并对区域分析有初步认识。对黄土高原的位置和“千沟万壑”的地表形态已有一定了解。能力水平：具备一定的读图能力和资料分析能力，但对多要素综合分析和复杂人地关系的理解尚处于发展阶段。喜欢直观、形象的学习材料，对动手实验和案例探究兴趣浓厚。认知心理：求知欲强，开始关注环境与发展等社会现实问题，但辩证思维和系统思考能力有待引导。高西沟村“由黄变绿”的生动故事能有效激发其学习兴趣和情感共鸣。
学习目标 1. 运用图文资料分析黄土高原水土流失严重的原因和危害，说明黄土高原植被、土质、降水、地形、河流等自然要素对水土流失的影响。2.结合图文资料，在分析水土流失及其危害的基础上，通过实例进一步了解黄土高原环境综合治理的对策和水土保持的措施，并培养学生正确的人地观念。
教学重难点 重点：1.黄土高原水土流失的自然和人为原因。2.黄土高原水土流失的综合治理措施。难点：1.理解各自然地理要素在相互作用中共同导致水土流失的机理。2.理解“因地制宜、生物措施与工程措施相结合”的综合治理思想；
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1.视频导入，创境激疑2.合作实验，探流失之因3. 小组讨论，析流失之害4. 案例分析，寻治理之策5. 数据对比，观治理之效 一、新课导入（教师播放纪录片《劈山造田》片段。）
“同学们请看，这就是几十年前的黄土高原，千沟万壑，满目焦黄……”
（播放结束，PPT定格在高西沟村治理后的航拍图。）
“请大家再看这张图片。现在，谁能用最简洁的语言告诉我，你从视频到图片，感受到了高西沟村发生了一场怎样的变化？”
（等待学生回答，并给予积极反馈。）
“嗯，‘从黄到绿’，‘从荒凉到生机勃勃’，概括得非常准确！那么，是什么导致了它曾经的‘黄’与‘荒’？又是怎样的智慧和努力，将它变成了今天的‘绿’与‘生机’？这节课，就让我们化身地理侦探，走进高西沟，一探究竟！”二、新课讲授【活动一：感知问题的严重性】
“在探究原因前，我们先通过一段材料，感受一下当时的水土流失严重到了什么程度。请一位同学朗读一下。”
（材料：“有个地方叫高西沟村……十年九歉收”。）
“感谢你的朗读。‘年土壤侵蚀模数高达3万吨/平方公里’，大家可能对这个数字没概念。我们操场大约1万平方米，这相当于每年从这里冲走300车皮的泥土！这简直是大地在‘流血’。元凶是谁？”
【活动二：分组实验探究】
“为了找出元凶，我们要做一回地理科学家。我们通过模拟实验来探究。全班分为四个专家组：”
（教师边讲解边展示器材）“土质专家组：你们比较沙土和黏土，在同样浇水下，谁的水更浑、土冲走更多？”
“坡度专家组：你们比较陡坡和缓坡，同样的土，哪个坡上水土跑得更快？”
“降水专家组：你们模拟‘暴雨’（快速倒水）和‘小雨’（慢慢洒水），看哪种情况水土流失更严重？”
“植被专家组：你们对比有草皮覆盖和光秃秃的土坡，浇水后看看有什么不同？”
“每个组都有实验记录单。现在请各小组长领取器材，开始5分钟的探究。注意：控制变量，仔细观察水流和泥沙的变化。”
（教师巡视，参与小组讨论，进行针对性指导，如：“你们看看，这个坡度的水流速度是不是快多了？”）【活动三：实验汇报与地理关联】
“时间到！请各位‘专家’发布你们的研究成果。首先，请土质专家组。”
（引导小组汇报。）
- 针对土质组：“沙土水土流失更严重？没错！请看黄土的‘真面目’（展示黄土结构图），它土质疏松、多孔隙，遇水就像白糖遇到水一样，很容易被溶解、冲走。这是自然原因一：土质疏松。”
- 针对坡度组：“坡度越大越严重！结合黄土高原景观图（展示沟壑图），这里地形破碎，坡度陡，水流速度快，冲刷力自然强。这是自然原因二：地形崎岖，坡度大。”- 针对降水组：“暴雨冲刷更厉害！我们看看延安的气候图（展示气温降水柱状图）。降水集中在哪几个月？（夏季）而且多以什么形式？（暴雨）短时强降雨，冲击力惊人。这是自然原因三：降水集中且多暴雨。”
- 针对植被组：“有植被的保护，水土流失大大减轻。而昔日的高西沟，林草覆盖率不足2%（强调数据），大地几乎‘赤身裸体’。这是自然原因四：植被稀少，地表裸露。”
【活动四：追问人为因素】
“四大自然因素联手，造成了严重的水土流失。但是，同学们想一想，这全是大自然干的吗？人类有没有‘帮忙’？”
（展示过度开垦、放牧、采矿的图片。）
“看，为了多种粮、多养羊，人们过度开垦、过度放牧；为了发展，修路、开矿也破坏了地表。这些不合理的活动，就像在伤口上撒盐，让水土流失雪上加霜。所以，原因必须加上人为因素。”“水土流失，带走的仅仅是泥土吗？它会引发一系列可怕的连锁反应。现在，请同学们以小组为单位，扮演‘灾害评估员’，从以下四个角度讨论水土流失的危害：
1. 对当地农业的影响
2. 对当地居民生活的影响
3. 对区域生态环境的影响
4. 对黄河下游地区的影响
给大家3分钟时间讨论，然后请小组代表发言。”
（教师巡视，聆听讨论，对思路受阻的小组进行提示，如：“想一想，最肥沃的表层土被冲走，庄稼会怎样？”“黄河下游水流变慢，泥沙会怎么样？”）
（组织分享，并同步进行总结和深化）
“好，请这个小组先说对农业的危害。”
（根据学生回答，提炼并板书）：“说得对，土壤肥力下降，耕地面积减少、质量变差，直接动摇粮食安全的根基。”“对生活的影响呢？”
（提炼板书）：“威胁生命财产安全，山洪、滑坡可能冲毁家园。”
“对生态环境本身？”
（提炼板书）：“形成恶性循环，环境越差，灾害越多，环境更差。”
“最后，也是最深远的影响之一。请大家看这张‘开封地上河’示意图。（指图讲解）黄土高原的泥沙被黄河水带到下游，由于地势平坦，水流减慢，泥沙大量沉积，河床逐年抬高。现在，下游河床比两岸城市高出好几米，全靠大堤撑着。这就像在我们头顶悬着一盆水！这给下游带来了什么？”
（引导学生回答）：“河床抬高，形成‘地上悬河’，防洪压力巨大，严重威胁沿岸安全。”
“据统计，治理前黄河年均16亿吨的输沙量，主要来自这里。所以，黄土高原的水土流失，是关乎整个黄河流域安危的大事。”【活动一：阅读提炼措施】
“面对如此严峻的形势，高西沟人是坐以待毙，还是奋起改变？他们用了七十多年时间，给出了答案。请大家快速阅读材料《高西沟的生态振兴之路》，找出他们治理水土流失的具体措施，用笔勾画出来。”
（学生阅读约2分钟）
“谁找到了？他们用了哪些招数？”
（根据学生回答，随机板书关键词：植树、种草、梯田、淤地坝……）
【活动二：观看视频，理解工程原理】
“大家提到了‘打坝淤地’，这是个关键的工程措施。它具体是怎么运作的呢？我们通过一个短片来看一看。”
（播放“打坝淤地”短视频，约1分钟）
“谁能当解说员，结合视频说说‘打坝淤地’是怎么起到保持水土作用的？”
（引导学生描述“拦泥-淤地-成田”的过程）【活动三：措施归类与原理总结】
“高西沟人的办法很多，但归纳起来，主要是两大方向，并在不同地方灵活使用。”（结合PPT综合治理示意图讲解）
“第一，生物措施：核心是恢复植被，比如在陡坡退耕还林还草，种树、种草。这是‘固本’，让大地自己穿上‘绿衣裳’来保护自己。”
“第二，工程措施：像修梯田（把陡坡变台阶）、挖鱼鳞坑（像鱼鳞一样的小坑，蓄水植树）、建淤地坝（在沟里筑坝拦泥）。这是‘强基’，人工修建设施来固定水土。”
“他们可不是乱用，而是遵守了‘宜林则林、宜草则草、宜粮则粮’和‘先治山、后治沟’的科学原则。这体现的思想就是——因地制宜，综合治理。”
“此外，他们还调整生产活动，比如在生态脆弱区减少放牧，在适宜地方发展林果业。让保护和发展不打架。”“几十年的坚守，换来了怎样的奇迹？我们看两组数据对比。”
“林草覆盖率从不足2%飙升到多少？（67%）土壤流失量减少了百分之多少？（超过93%）这真正实现了‘泥不出沟，水不下山’！”
“生态变好了，老百姓的日子呢？请看——”（展示红苹果、黄小米图片）
“‘一红一黄’两大特色产业——山地苹果和米脂小米发展起来了。有人说，苹果树既是‘生态树’也是‘摇钱树’，你们同意吗？为什么？”
（引导学生从生态效益和经济效益两方面阐述）
“说得太好了！生态改善为经济发展打下了基础（生态树），经济发展又反哺生态保护（摇钱树），这就形成了良性循环。这生动地诠释了哪句我们耳熟能详的理念？”
（引导学生齐答）“绿水青山就是金山银山！”
“甚至，他们守护的绿水青山，还能直接‘变现’！2025年，高西沟把5座淤地坝的碳汇能力存入‘生态银行’，获得了150万元收益。这就是新时代‘点绿成金’的创新！”。 认真观看视频，感受黄土高原过去的恶劣生态环境。明确实验任务，以小组为单位进行合作探究：
- 动手操作实验器材。
- 控制单一变量。
- 仔细观察现象（水流浑浊度、流速、泥沙量）。
- 讨论并填写实验记录单。
小组代表汇报实验结果，用地理语言描述现象与结论。进行小组合作讨论，从四个指定维度分析水土流失可能引发的后果。
结合已有知识（如土壤肥力、河流水文特征）和生活经验进行推理。
小组代表发言，分享讨论成果，其他小组补充或质疑。观看“打坝淤地”视频，理解这一工程措施的工作原理和综合效益（拦沙、淤地、减灾、增产）。
在教师引导下，将众多措施归纳为“生物措施”和“工程措施”两大类，并理解其适用场景。
理解“因地制宜”、“综合治理”以及“生物与工程措施相结合”的科学治理理念。对比数据，直观感受治理带来的巨大生态效益。
观察特色产业图片，联系生活实际。
辩证分析苹果树的双重属性，理解生态保护与经济发展的统一关系。了解“碳汇交易”这一生态价值实现的新途径，拓展视野。
认同并说出“绿水青山就是金山银山”的可持续发展理念。 通过强烈的视觉对比，创设真实问题情境，迅速抓住学生注意力，激发探究欲望，自然引出本节课的核心探究主题。实践探究：将抽象原因转化为直观可操作的实验，极大地调动学生参与度，培养地理实践力和科学探究方法。合作学习：在小组活动中培养协作与沟通能力。
综合思维：通过四个实验分别探究，再汇总归纳，理解多自然要素的综合影响。最后引入人为因素，构建“自然+人为”的完整因果分析框架。
区域关联：始终将实验结论与黄土高原的真实地理特征相印证，强化区域认知。综合思维与区域关联：引导学生从多角度、跨区域（当地与下游）分析问题危害，理解地理要素的相互联系和空间效应。
深化认知：将危害具体化，使学生认识到水土流失不仅是环境问题，更是社会、经济和安全问题，增强学习的社会意义。
人地观念渗透：为后面学习“治理”的必要性做铺垫，理解人类活动（如破坏植被）会引发连锁的自然灾害反噬。案例教学：通过高西沟的真实成功案例，使治理策略具体化、可信化，避免空洞说教。信息处理能力：培养学生从文本中提取、归纳信息的能力。
系统思维构建：引导学生理解治理不是单一手段，而是一个根据当地条件（坡位、坡度）设计的、多种措施配套的系统工程，深刻领悟“综合治理”的内涵。数据实证：用确凿的数据展示治理成效，增强说服力，培养科学精神。
价值升华：将学习从“问题治理”提升到“区域发展”和“理念认知”的高度。通过分析“生态树”与“摇钱树”的统一，深刻理解“绿水青山就是金山银山”的生态文明思想，实现人地协调观素养的内化与升华。
板书设计 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原——高西沟的绿色蜕变之路一、探流失之因 1. 自然原因：①土质疏松 ②地形崎岖 ③降水集中多暴雨 ④植被稀少 2. 人为原因：过垦、过牧、开矿、修路（加剧）二、析流失之害 1.当地：农业（肥力↓、耕地↓）生活（威胁安全）生态（恶化循环） 2.下游：黄河“地上悬河”，防洪压力巨大三、寻治理之策 —— 因地制宜，综合治理 生物措施：植树种草、退耕还林（还草） — “固本” 工程措施：修梯田、挖鱼鳞坑、打坝淤地 — “强基” 生产调整：合理利用，发展特色产业四、观治理之效与理念 生态效益：林草覆盖率↑↑，土壤流失量↓↓ 经济效益：“一红一黄”产业（苹果、小米）、碳汇交易核心理念：绿水青山就是金山银山！
作业设计 A类 课前：导学案中《课前预习》模块课中：导学案《探究》模块和《随堂检测》模块课后：《分层练》 B类观察你所在社区或学校周边，是否存在可能引起水土流失的现象（如裸露土坡、不合理开挖），提出1-2条简单的保护建议。
教学反思 成功之处：以“高西沟村”为贯穿始终的案例，使教学线索清晰、故事性强，有效激发了学生的学习兴趣和情感共鸣。将探究实验作为破解教学难点（多因素综合影响）的核心手段，学生在“做中学”，对地理原理的理解更为深刻，地理实践力得到有效培养。教学环节逻辑严密，从“知因”到“明害”再到“寻策”“观效”，最后升华为“理念”，符合学生的认知规律，较好地落实了综合思维和人地协调观的素养目标。待改进之处：分组实验对课堂节奏控制和器材准备要求较高，需在课前进行周密安排和预演，确保每个学生都能有效参与。在分析“危害”和“治理措施”时，部分学生的思维可能局限于课本案例，教师应准备更多元的图文或短视频素材（如其他治理成功区域、新技术应用等），拓展学生视野，避免思维固化。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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