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课题 规划种植园 课时 1课时
活动背景分析 本课题是浙教版小学劳动三年级下册项目四“种植劳动”的开篇任务，项目围绕“种植实践”展开，包含规划种植园、种植农作物、管理种植园三个递进任务，是后续种植实践的基础，起着承上启下的作用。三年级学生对种植活动充满好奇心，愿意主动参与，但缺乏“科学规划”的意识和能力，易出现诸多问题：选址不当（如将喜阳的向日葵种在阴暗角落）、作物搭配混乱（如喜水的白菜与耐旱的大豆混种）、忽视节气规律（如冬季种植水稻）；对“种植园分区”“种植日程”的逻辑性理解不足，常凭个人兴趣随意规划；同时缺乏实地考察的经验，对土壤肥力、光照时长、水源距离等核心种植条件的认知模糊，难以将理论知识与实际种植结合。本课时依据教材中“种植园选址、作物选择、分区规划、种植日程”的核心内容，结合三年级学生具象思维强、喜欢动手探索、乐于小组合作的特点，通过实地考察、节气探究、小组协作、案例分析等多种形式，引导学生主动探究科学规划种植园的方法，制定完整的种植规划方案，既能培养学生的规划能力、调研能力和动手能力，又能帮助学生树立“尊重自然、科学劳动、细致认真”的劳动观念，为后续种植农作物、管理种植园的实践任务奠定坚实基础。
活动目标 劳动观念：认识到种植劳动需要科学规划，明确“顺天时、应地利”的种植原则，树立“尊重自然规律（节气、作物习性）、细致规划、脚踏实地”的劳动观念，愿意主动参与种植园规划劳动，体会劳动的价值。劳动能力：掌握种植园规划的四大核心要素（选址、选作物、分区、日程），能结合节气特点和作物生长习性选择合适的种植品种，学会填写考察记录表和种植规划表，能小组合作绘制种植园分区草图，初步形成种植规划和实地调研能力。 劳动习惯与品质：养成“实地考察、细致记录、认真思考、主动协作”的良好劳动习惯，在规划过程中培养尊重自然、不盲目劳动、乐于分享、勇于纠错的劳动品质。劳动精神：在规划过程中主动克服“作物搭配难”“日程安排乱”“考察不细致”等困难，培养勇于探索、互相协作、乐于创新、坚持不懈的劳动精神。
重点 掌握种植园规划的四大核心要素：选址、选作物、分区、日程。能结合所学知识，小组合作制定完整种植规划表，绘制简单的种植园分区草图。
难点 能准确结合节气与作物生长习性选择合适的种植品种，避免盲目选种，理解“节气与种植”的内在关联。能科学合理地进行种植园分区，兼顾作物生长需求，体现“科学种植、合理利用空间”的思路。能将实地考察的结果（光照、土壤、水源情况）运用到规划中，让规划方案具有可操作性。
活动准备 学情分析：三年级学生对“节气与作物”的关联理解较浅，需通过节气种植海报、资料卡辅助讲解；实地考察时易分散注意力、记录不细致，需明确考察任务、提供标准化考察记录表；规划表填写易遗漏养护要点、收获时间，需提供模板引导；小组合作时易出现分工不明确、意见不统一的问题，需提前明确分工、引导文明沟通。材料工具：（1）教具：学校种植园/校园空地（实地考察区域）、“二十四节气与作物种植”海报（标注核心节气对应的作物）、作物习性资料卡（详细标注土豆、大豆、番薯、玉米、小麦、白菜等作物的种植方式、生长条件、适宜节气）、种植规划表模板（含作物名称、种植节气、种植地点、种植要点、养护要点、收获时间）、“种植规划”歌谣音频（歌词：“种植园，要规划，选址先看光和水；选作物，看节气，习性搭配要牢记；分区域，按需求，高秆矮秆不遮挡；日程表，提前定，种植养护不着急”）、“规划评价表”（含自评、互评项目）、“规划小达人”勋章、“规划先锋”小组贴纸、考察记录表（含光照、土壤、水源、周边环境等记录项）、白板、马克笔、作物种子/幼苗实物（土豆块茎、大豆种子等）、慧慧小组种植园设计图示例、垃圾桶（实地考察时使用）。（2）学具：每人1张考察记录表、1支笔、1张种植规划表模板；每组1套作物习性资料卡、1张画板（记录考察发现）、1套彩笔（绘制分区草图）、1张小组分工表（明确记录员、资料员、设计师、发言人）。安全警示：实地考察时不脱离小组，不擅自离开考察区域，不攀爬树木、栅栏或围栏；观察土壤时不徒手挖深土，避免树枝、石子划伤手指；记录时保持坐姿，不趴在地上，防止磕碰；工具（笔、画板、彩笔）轻拿轻放，不随意丢弃、不打闹挥舞；讨论规划方案时文明发言，不争执、不推搡；爱护校园绿植，不采摘、不踩踏，考察结束后及时清理垃圾，保持考察区域整洁。
活动过程 情境导入 明确任务情景设问：出示杂乱无章的种植角落图片和规划有序的种植园图片，对比提问：“同学们，大家看这两个种植区域，一个杂乱无章、作物长势不好，一个整齐有序、作物生机勃勃。你们知道其中的原因吗？其实，想要种好作物，第一步不是播种，而是科学规划种植园。你们规划过校园种植吗？在选址、选作物、养护植物方面，你们有什么经验或困惑呢？”互动交流：邀请2-3名学生分享自己的种植经历、见过的种植场景或遇到的困惑（如“种的小苗很快枯萎了”“不知道什么时候种蔬菜”），教师引导学生意识到“科学规划”对种植的重要性。发布任务：学习种植园规划的四大要素，完成实地考察、小组规划，制定科学的种植规划表和分区草图，做一名“种植规划小达人”
劳动加油站 淬炼操作作物习性与种植方式讲解：教师结合作物种子/幼苗实物、资料卡，详细讲解常见作物的种植方式和生长条件：（1）土豆：块茎种植，不耐高温，适宜土层深厚、结构疏松、排水通气良好的土壤，最适宜温度17-21℃，适合雨水节气种植；（2）大豆：种子种植，喜暖耐涝，生长期适宜温度20-25℃，开花结荚期20-28℃，结荚后需多施肥，适合春分节气种植；（3）番薯：扦插、块根种植，喜光耐旱，适宜温度22-30℃，土壤要求与土豆类似，生长期需多施肥，适合谷雨节气种植；（4）玉米：种子种植，喜温作物，对土壤要求不严格，土质疏松深厚即可，根系发达，耐旱性较强，适合谷雨节气种植；（5）小麦：种子种植，需要肥沃、中性酸碱度土壤，需低温种植、满足长日照，适合霜降节气种植。规划四大要素详解：结合慧慧小组设计图示例，用通俗的语言拆解种植园规划的四大核心要素，结合校园实地场景，让学生直观理解：（1）选址：优先选择校园内光照充足（每天不少于6小时）、靠近水源（便于浇水）、土壤肥沃松散（无石块、不板结）、远离杂物堆放处的空地（如操场边、教学楼旁空地、校园农场）；（2）选作物：结合节气、土壤条件，选择易种养、环境适应能力强、适合校园种植的作物，避免选择难养护、生长期过长的作物；（3）分区：根据土地区块大小、作物生长特点和种植数量合理分区，遵循“高秆种边缘、喜水近水源、矮秆种中间、预留管理通道”的原则，同类作物集中种植，便于养护和收获；（4）日程：根据所选作物的生长周期，合理安排种植时间、养护时间（浇水、施肥、除草）和收获时间，填写到种植规划表中，避免错过关键时机。小组讨论：分组讨论“校园种植园适合选什么位置、种什么作物”，初步梳理规划思路，为后续实地考察和实践规划做准备。
劳动实践 活动实施实地考察：带领学生前往校园考察区域，明确考察任务——记录考察区域的光照时长、土壤情况、水源距离、周边环境，填写考察记录表；每组安排1名记录员，详细记录相关信息，设计师负责观察区域地形，资料员负责对照作物资料卡，判断该区域适合种植的作物。考察过程中，教师巡视指导，提醒学生认真记录、注意安全，及时解答学生的疑问。 小组规划实践：考察结束后，学生返回教室，分组开展规划实践，明确小组分工，完成三项任务：（1）填写种植规划表：结合考察结果、作物习性和节气特点，选择2-3种适宜的作物，填写种植规划表，明确每种作物的种植节气、种植地点、种植要点、养护要点和收获时间。种植规划表种植作物种植时间种植地点种植规划 （2）绘制分区草图：根据所选作物的生长特点，在画板上绘制种植园分区草图，标注分区名称、种植作物、水源位置和管理通道；（3）梳理规划思路：发言人负责汇总小组规划方案，梳理规划中的重点和注意事项，准备展示交流。 实操指导：教师巡视各组实践情况，针对学生遇到的问题（如作物搭配不合理、日程安排混乱、分区不科学），及时进行指导和纠正。
成果展示 评价反思成果展：邀请2-3组展示小组规划成果（种植规划表、分区草图），每组派发言人分享规划思路、所选作物及规划理由。多元评价自评：根据“规划评价表”，对照“考察认真、规划科学、表格完整、草图规范、乐于合作”五项指标，给自己打分、写评语。小组互评。师评：肯定优点，指出不足，引导学生优化规划方案。反思：（1）在设计种植园的过程中，你碰到了哪些困难？是怎么解决的？（2）结合本节课的学习，你认为种植规划最重要的是什么？
榜样激励 课堂总结表彰颁奖：每组评选1名“规划小达人”（要求规划科学、细节完善、积极参与），教师为获奖学生颁发勋章，为表现优秀的小组颁发“规划先锋”贴纸。课堂小结：今天我们学会了种植园规划的四大要素，完成了实地考察和小组规划，制定了属于我们的种植规划表和分区草图。种植劳动是‘顺天时、应地利’的劳动，只有尊重自然规律、细致规划、认真调研，才能让作物茁壮成长，才能体会‘春种秋收’的快乐。
物化成果 学生填写的“校园种植园考察记录表”和“种植规划表”小组绘制的种植园分区草图学生填写的“规划评价表”和教师点评记录表学生获得的“规划小达人”勋章、“最佳合作小组”贴纸、“细节小能手”贴纸汇总后的“班级种植园总体规划方案”学生课后完成的“家庭种植环境考察表”和“家庭小种植规划表”
拓展作业 和家长一起准备1种作物的种子（如小葱籽、香菜籽），了解该作物的种植习性，为下次种植实践做好准备，下次课分享自己的准备情况和收获。
板书设计 项目四 种植劳动 任务一 规划种植园一、规划核心要素（四大关键）1. 选址：光照足（6小时+）、近水源、土壤松2. 选作物：看节气、看习性、易种养3. 分区：按需求、不遮挡、巧利用4. 日程：种植→养护→收获 二、核心原则：尊重自然、科学规划、认真劳动三、实践目标：会考察、会规划、会合作、会反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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