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2026 年初中学业水平第一次模拟考试（语文）
参考答案 + 评分标准
一、基础素养融合运用（28 分）
（一）字词·文史·齐鲁融合题（10 分，每题 2 分）
1.B 解析：A “伛缕提携”应为“伛偻提携”；B 全对；C “断壁残桓” 应为 “断壁残垣”；
D “烂竽充数”应为“滥竽充数”。
2.B 解析：处心积虑为贬义词，排除 C；推陈出新更贴合“传统技艺与现代设计结合”，口耳
相授契合文化传讲的师徒传承，故选 B。
3.A 解析：① 楚山秦山皆白云，白云处处长随君。——顶真 ② 风来花底鸟声香。（听觉写
嗅觉）——通感 ③ 人不独亲其亲，不独子其子。——对偶 ④ 岱宗夫如何？齐鲁青未了。
——设问
4.D 解析：隶书特点为字形宽扁、笔画蚕头燕尾；“笔画飘逸，结构简省”是草书特点，D 辨
析错误。
5.示例：泰山雄巅悟精神，英气万代耀山东
（二）古诗文·情境默写·整本书阅读（10 分）
6.（8 分，每空 1 分）
（1）鞠躬尽瘁；天下兴亡 （2）惟解漫天作雪飞；便引诗情到碧霄
（3）政入万山围子里，一山放出一山拦。 （4）安得广厦千万间；水击三千里
7.D（2 分） 解析：《西游记》花果山原型非泰山，吴承恩游历与山东无直接关联，D 解读有误。
（三）语言运用·跨媒介·实践题（8 分）
8.（1）（2 分）示例：东岳雄魂 岱宗文脉 齐鲁岳魂
（2）（4 分，每处 2 分：序号 1 分+修改 1 分）
病句 1：①；修改：将“镌刻着齐鲁地域的文化印记”与“承载着几代人的乡土记忆”互换
位置（逻辑语序不当，先浅后深）
病句 2：③；修改：删去“传播范围和”（“范围”与“增强”搭配不当）
（3）（2 分）示例：梁山聚义展侠义，水浒好汉铸忠魂（对偶）；一碗酒抒豪情，一腔义写梁
山（对偶/反复）；梁山的风藏着好汉的豪情，水浒故事把齐鲁侠义刻进岁月里。（比喻）
二、阅读素养跨域探究（42 分） （一）文言文阅读·齐鲁方志+课内对比·跨文探究（14 分）
9.（4 分，每空 1 分）
（1）兴起，指被任用 （2）同 “增”，增加 （3）停止，荒废 （4）于是，就
10.B（2 分）
解析：A 前“也”表句中停顿，后“也”表判断；B 均为代词，“他的”；C 前“于”“从”，
后“于”“到”；D 前“而”表顺承，后“而”表转折。
11.（4 分，句式 1 分+翻译 1 分/句） （1）翻译：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的能力。
（2）翻译：墨翟于是教百姓制作耒耜，改进农具，百姓依靠这些农具得到了益处。
12.（4 分）第一问（2 分）：墨子出身贫寒，却在贫苦中坚持读书研技（1 分）；逢饥荒时心
系百姓，改进农具，后周游齐鲁倡“兼爱非攻”，历经艰辛终成宗师，其经历印证了“生于忧
患”的道理（1 分）。
第二问（2 分）：齐鲁工匠精神是创新、务实、为民的体现（1 分）；当代传承此精神，能推动
科技创新、工匠精神培育，助力民生发展与文化自信建设（1 分）。
（二）现代文阅读·散文+齐鲁文化·跨学科融合（12 分，每题 3 分）
13.语文修辞（2 分）：运用比喻，将磨出包浆的青石板比作古玉，生动形象写出青石板因漕
运历史变得温润有光泽的特点，体现运河漕运的悠久。
美术审美（1 分）：抓住“温润的包浆”“古玉”的质感美，青石板的纹理与古玉的温润质感
相契合，营造出古朴、厚重的视觉审美效果，体现美术中的质感美与意境美。
14.①运河桨声见证了齐鲁漕运的繁华与岁月的沉寂，是齐鲁历史发展的见证者（1 分）；②
桨声的恢复与响亮，象征着齐鲁生态与文化的复苏，是齐鲁生命力的体现（1 分）；③运河是
齐鲁的文化根脉，桨声是齐鲁人民生活与文化传承的象征，如心跳般与齐鲁密不可分（1 分）。
15.对比作用（2 分）：将运河从前的“水质差、桨声稀”与如今的“水清、桨声回、鸥鹭飞”
对比，突出山东运河治理的显著成效，体现齐鲁人民对文化与生态的守护。
现实意义（1 分）：改善运河生态环境，保护水资源；修复漕运文化遗产，传承齐鲁运河文化；
带动沿线地理环境优化，促进生态与文旅融合发展。
16.示例：①孔孟的儒礼思想，仁义礼智的齐鲁文化内核；②枣庄柳琴戏、皮影戏等非遗的传
承之声；③鲁班的工匠精神，创新创造的齐鲁智慧；④铁道游击队的红色革命之声，齐鲁儿
女的家国情怀。（答出 3 点即可得 3 分，贴合齐鲁文化即可）
（三）文艺评论·跨单元·文化思辨（8 分）
17.（2 分）中心论点：齐鲁传统文化唯有跨界，方能成为鲜活的生命体，在当代生长（1 分）；
展开角度：齐鲁传统文化与学科的跨界（1 分）。
18.（3 分）运用举例论证（1 分），以学习《论语》结合历史、美术、音乐课的跨学科学习为
例（1 分），具体有力地论证了“齐鲁传统文化的跨界生长是与学科的跨界”的观点，增强文
章说服力（1 分）。
19.（3 分）示例：传统文化跨界生长是传承与创新的结合，既要守住核心内涵，又要与当代
结合（1 分）；如语文学习中，我们品读《论语》的“仁”“礼”核心，同时结合书法临摹、
古风吟唱等形式，让儒家文化更生动（1 分）；齐鲁的柳琴戏、运河文化也应如此，结合短视
频、跨学科学习，让传统文化走进生活，焕发新活力（1 分）。 （四）非连续性文本阅读·齐鲁文化·跨学科综合运用（8 分）
20.（2 分）C 解析：A 项：“仅 1200 所”错误，材料一是“1200 余所”；“唯一”错误，还
有鲁班工艺纳入校本课程。B 项：“恰好 18 亿元”错误，材料一是“超 18 亿元”。C 项：与
材料二内容完全相符。D 项：“仅依靠青少年”“无需全社会协同”错误，材料三明确指出“不
是单一领域的孤军奋战，而是全社会的协同发力”，青少年是重要参与主体而非唯一主体。
21.（3 分）①非遗进校园，将齐鲁非遗纳入中小学课程；②开发齐鲁文化文创产品，推动文
化产业发展；③推动文化旅游融合，打造齐鲁文旅景区。
22.（3 分）示例 1：活动名称：齐鲁运河诗文书画展；学科融合点：语文+美术；活动内容：
语文课堂创作运河主题诗文，美术课堂以诗文为蓝本创作书画作品，举办联合展览，展示运
河文化。
示例 2：活动名称：孔孟名言科学实践活动；学科融合点：语文+科学；活动内容：语文课堂
品读孔孟“知行合一”名言，科学课堂结合鲁班发明，动手制作简易机械，践行“学以致用”
的思想。
三、写作（50 分）
评分标准
一类文（45-50 分）
紧扣“未来与 AI 同行”的核心情境，想象合理且具体，有生动的场景或故事描绘，细节丰富，
能清晰展现 AI 助力学习、赋能文化、陪伴追梦等具体作用，以及与青少年的互动过程；立意
积极向上，深刻体现青少年面对 AI 时代的独立思考、主动探索与责任担当，有独特的个人感
悟，无任何消极化表达；文体特征鲜明，语言流畅生动、富有文采，记叙、描写、议论等表
达方式运用自然恰当，至少有一处精彩的细节描写或富有感染力的语句；字迹工整，卷面整
洁，无涂改，标点使用规范。
二类文（38-44 分）
紧扣题目情境，想象合理，有具体的场景或故事，能明确体现 AI 与青少年的关联，细节较丰
富；立意积极向上，能体现青少年的探索意识或责任担当，有明确的个人感悟，无消极化表
达；文体特征明确，语言流畅，表达方式运用恰当，有少量生动语句；字迹工整，卷面较整
洁，涂改较少，标点使用基本规范。
三类文（30-37 分）
基本扣题，想象基本合理，有简单的场景或故事，但细节单薄，对 AI 的作用描写较为笼统；
立意方向积极，能提及青少年与 AI 的相处态度，但对独立思考、责任担当的表达较浅显，无
消极化表达；文体特征不明显，语言通顺，有少量语病，表达方式运用单一（多以记叙为主，
缺乏描写、议论）；字迹清楚，卷面有涂改，标点使用有少量错误。
四类文（0-29 分）
偏离题目情境，想象不合理（如脱离 AI 主题、虚构荒诞场景），无具体场景或故事，内容空
洞无物；立意消极，或未体现青少年的独立思考与责任担当，甚至出现否定 AI、传递负面情
绪的表达；语言不通顺，语病较多，难以理解句意；字迹潦草，卷面杂乱，涂改严重，标点
使用混乱。
补充说明
错别字每 3 个扣 1 分，扣完 3 分为止；标点错误较多（每 5 处扣 1 分），最多扣 2 分。
字数不足 600 字，每少 50 字扣 1 分，最多扣 5 分；字数不足 300 字，按四类文下限评分。
抄袭、套作（全文或核心段落抄袭），直接判为 0-10 分；立意消极、内容低俗，直接判为四
类文。
能紧扣“AI 赋能文化传承”“青少年责任担当”等核心，且有独特视角、文笔突出的，可酌
情加分（不超过 50 分）。2026年初中学业水平第一次模拟考试
语文
(考试时间：120分钟满分：120分)
齐普青未了，文脉永流传。山东，这片浸涧者孔孟儒风、墨子智慧、运河烟火、泰山
雄魂的土地，藏着中华优秀传统文化的核心密码，也孕育着新时代文化传承的青春力量。
愿你以笔墨为开，以素养为桨，在这场语文之旅中，读懂齐鲁文化的深意，彰显青春担当
的底色，让文化自信在字里行间熠熠生辉。现在，开启你的作答之旅吧！
一、基础素养融合运用(28分)
(一)字词·文史·齐鲁融合题(10分)
1.山东素有“孔孟之乡、礼仪之邦”之称，齐鲁大地文化璀璨，下列字词与本土文化关联，
注音、字形、释义全对的一项是()(2分)
A.曲阜(qū)岱宗（di)雕梁画栋伛缕提携（指老人和小孩，出自《碎翁亭记》，
泰山脚下民俗街可见此景)
B.稷下(ji)缫丝(sao)走投无路精益求精（出自鲁班传说，体现齐鲁工匠文化)
C琅琊(ya)埠头(b心)断壁残桓豁然开朗（出自《桃花源记》，可用于形容微山湖
湿地风光)
D.楹联(ying)
镌刻(juan)烂竽充数政通人和（出自《岳阳楼记》，契合齐鲁城
市发展理念》
2.结合齐鲁非遗文化语境，在下列语段中填入成语，最恰当的一项是（)（2分)
吕剧传承人
，坚守舞台数十载：杨家埠木版年画艺人们
，将传统技
艺与现代设计结合：孔孟学说的传讲者们
，让儒家文化代代相传。这些非遗守护
者，让齐鲁的文化根脉生生不息。
A.呕心沥血
标新立异
口口相传
B.殚精竭虑
推陈出新
口耳相授
C.处心积虑
革故鼎新
娓娓道来
D鞠躬尽瘁
独出心裁
津津乐道
3.下列对句子修辞判断完全正确的一项是()(2分)
①楚山秦山皆白云，白云处处长随君，
②风来花底鸟声香。
③人不独亲其亲，不独子其子。
④岱宗夫如何？齐鲁青未了。
A.①顶真②通感③对偶④设问
B.①顶真②通感③排比④设问
C.①反复②比喻③对偶④反问
D.①顶真②拟人③对比④反问
4.齐鲁文化碑林藏有众多名家碑刻，下列对书法字体的辨析，说法有误的一项是()（2分)
A.泰山刻石的小篆，笔画匀净，体势端庄，是秦代官方标准字体。
B曲阜孔庙的楷书碑刻，形体方正，笔画平直，为历代碑刻主流字体。
C济南趵突泉旁的行书题字，笔势连绵，行云流水，兼具楷书规整与草书灵动。
D青岛炎术馆的隶书摩崖，笔画飘逸，结构简省，尽显豪放洒脱之美。
语文第1页共6页
5.请结合地理知识，为齐鲁泰山文化补全下联，要求词性相对、融齐鲁地理与文化内涵(2分)
上联：孔孟故里研儒道，文脉千秋传齐鲁：
下联：
(二)古诗文·情境默写·整本书阅读(1)分)
6.按要求补写名句（每空1分，共8分）
(1)家国情怀篇：古有齐鲁仁人志士
死而后己”（诸葛亮《出
师表》)的坚守，今有山东革命先烈“
匹夫有贵”（顾炎武）的壮志担当。
(2)齐鲁风物篇：泰山春日繁花满枝，可吟“杨花榆荚无才思，
(韩愈《晚春》)：渤海之滨秋日天高气爽，可诵“晴空一傅排云上，
(刘禹锡《秋词》)。
(3)齐鲁精神篇：齐鲁大地多山岳，自古便有“登泰山而小天下”的进取精神，杨万
里在《过松源晨炊漆公店》中，以登山为喻，道出人生征途艰难不断、不可松懈的哲理，
其句为：“
(4)齐鲁理想篇：杜甫诗文中，寄托了兼济天下、关爱苍生的博大胸襟，与“老吾老
以及人之老”思想一脉相承的是：“
,大庇天下寒士俱欢颜，”《北冥有鱼》
(《庄子》)中，描绘大鹏鸟凭借大风扶摇直上、气势磅礴的句子是：“
抟扶摇而上者九万里。”
7.结合初中整本书阅读内容，下列与齐鲁文化相关的名著解读，有误的一项是()(2分)
A.《论语》作为儒家经典，记录孔子及其弟子言行，“仁”“礼”核心思想是齐鲁文化
的精神内核，至今仍有现实意义。
B.《水浒传》以山东梁山泊为故事核心地，塑造了鲁智深、武松等齐鲁好汉形象，彰显
了“义薄云天”的齐鲁品格
C.《史记》中《孔子世家》详细记载孔子生平，展现了这位齐鲁先圣周游列国、传经讲
学的执着，是研究齐鲁文化的重要史料
D.《西游记》的作者吴承恩曾游历山东，书中“花果山”原型取自泰山，体现了齐鲁山
水对古典名著的创作影响
(三)语言运用·跨媒介·实践题(8分)
8.学校拟制作齐鲁文化数字展板，请完成以下任务：
(1)为齐鲁文化展板的泰山板块小视频拟写标题，要求为偏正短语，贴合泰山内涵且
体现齐鲁特色，字数不超过6字。(2分)
(2)展板文案有两处语病，请找出并修改(4分)
①作为齐鲁非遗名片的吕剧，其婉转的唱腔、生动的表演，不仅镌刻着齐鲁地域的文
化印记，更承载着几代人的乡土记忆。②近年来，为破解传承困境，山东多地通过开设非
遗课堂、举办展演活动，让吕剧走进校园、走进社区。③这些举措，不仅激发了青少年对
传统戏曲的兴趣，更让吕剧的传播范围和影响力得到显著增强。④相信在多方努力下，吕
剧这颗齐鲁戏曲明珠，必将在新时代的舞台上熠熠生辉，绽放出更加耀眼的光彩。
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