资源简介

(共17张PPT)
12古诗三首
第二课时
学习目标
1. 会写“欲、魂、牧、兄、异”5个字。
2. 有感情地朗读并背诵《清明》《九月九日忆山东兄弟》，默写《清明》。
3. 借助注释了解《清明》《九月九日忆山东兄弟》的意思，描述诗中的节日情景。
1. 复习旧知，引出本课
新课导入
元日
王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
2. 结合生活，说一说清明节有哪些习俗？
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1. 作者简介
初读诗文
杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，唐代诗人。人称“小杜”，以区别于杜甫，与李商隐并称“小李杜”。晚年居长安南樊川别墅，后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》，代表作品有《清明》《山行》《赤壁》等。
2. 情境听读
初读诗文
二、合作探究——《清明》
问题探究
1. 诵读古诗，想象当时场景，体会诗人心情。
最喜欢这句诗中的哪个词？为何喜欢？
纷纷：准确描绘了细雨杂多的特点。这是春天的特色，既非夏天暴雨，也非秋天淅沥秋雨。
问题探究
2. 带着感受，有感情地朗读诗歌前两句，体会诗人哀伤。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
① 诗人想找酒馆歇脚、避雨、暖身、散愁，于是“借问酒家何处有”，他向谁“借问”？
牧童
② 牧童以“遥指”回应，虽未答话，但画面更鲜明。请边想象边做“遥指”动作，说说理解。
“遥”暗示距离远，也可理解为“远远可见”。即行人顺着牧童所指方向，能看到远处林梢有酒旗招展。
③ “杏花村”是村庄名吗？
不一定。诗人表明下一个目的地在杏花深处的美丽村庄，也可能是酒家名。
问题探究
提到清明，就会想起杜牧的《清明》；说到杜牧，也会想到这首极具艺术魅力的诗。杜牧的《清明》被誉为清明诗的千古绝唱。
四、合作探究——《九月九日忆山东兄弟》
问题探究
1. 王维笔下的重阳节有哪些习俗？通过读诗想象作者创作的意境。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
① 结合注释和图片，理解诗句大意。
异乡：他乡
异客：漂流他乡的人
倍：加倍、更加
茱萸：香气浓郁的植物，古人重阳节有插戴茱萸习俗
问题探究
② 思考：诗人在诗中描绘的情景，体会诗人情感。
时间过得真快，我离开家乡已经两年了……我独自漂流他乡，是外来客，无法与家人团聚。每逢重阳佳节，更思念远方亲人。想到兄弟们佩戴茱萸登高，却少了我一人，他们该多遗憾。
问题探究
③ 播放情境课文跟读版，体会诗人思亲之情。
拓展延伸
端午
〔唐〕文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
十五夜望月
〔唐〕王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
书写练习
课堂小结
1. 学习了杜牧笔下的清明节和王维笔下的重阳节。
2. 从诗中感受不同的情感。
3. 唐诗宋词中还有许多记录中国传统节日的诗歌，课下可搜集品读。
布置作业
朗读《清明》《九月九日忆山东兄弟》，默写《清明》。
再见

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