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2026 年高三年级模拟考试（参考答案）
语 文
1. C 原文材料三指出“混合专家架构”旨在确保“计算效率”和“高模型质量”，而“感知真实世
界”在材料四中被明确为当前模型的短板。因此，将“赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的
能力”作为其“主要目的”是与原文信息明显不符的事实性错误。
2. D A项“基于建设‘基础能力’方法的这一路线是没有前途的”错误。B项，关键不是“一词多
义”问题，而是“知识表征”问题。C项，“在理解‘主体客体相互作用’上取得显著进步”是命题
者做出的与原文观点直接相反的错误评价。材料三中钟义信教授明确指出 DeepSeek的科学观正是“缺
少主体价值判断”，并未达到“主体客体相互作用”的认知层级。
3. ①基于思维状态 ②某些具体任务 ③灵活运用能力/灵活迁移能力/迁移运用能力
4. 模型本身就是知识的体现。大脑存储知识时会学习一个模型，它复刻真实事物的形状、部件和运动
方式（如订书机），通过调用这个虚拟模型认知事物、推演行为。（“模型本身就是知识的体现”1
分；“大脑存储知识时会学习一个模型”1分；“大脑通过调用这个虚拟模型认知事物、推演行为”2
分）
5. ①深入研究人类大脑的学习机制，并将研究成果持续应用于人工智能模型的构建。②探索更有效的
解决知识表征问题的方法，使机器能够理解常识，掌握灵活的知识迁移能力。③在强调计算能力的同
时，增强人工智能的价值判断能力，使其在决策过程中更具适应性和灵活性。④推动全球技术交流，
建立人工智能发展合作框架，加强技术合作与开放共享。（每点 2分，答出任意 3 点即可得 6分，若
仅简单摘抄材料，缺乏概括分析，酌情扣分）
6. B A项“为后文争取铁路建设埋下伏笔”错误，开篇紧张畏惧是对自身能力与新岗位的考量，与
铁路建设无直接关联，二者无伏笔呼应；C项“是认同的”错误，田福军核心是反对以头发长短界定
精神文明，并非认同留长发行为本身，偷换观点；D项文本一虽以田福军的干部视角展开，但路遥并
未站在政治家立场评判历史事件，而是聚焦社会转型背景下普通人与基层干部的生存状态、思想观念、
现实困境，与文本二“用历史和艺术眼光观察人们生存生活状态” 的创作观完全一致。
7. A “过度追求政绩而不顾实际”错误，“工作态度形成鲜明的对照”错误。
8. ①对黄原思想落后的忧虑：感慨阎生华对精神文明的庸俗化理解，直击经济文化落后带来的意识局
限；②对黄原发展的迫切期盼：渴望铁路带来经济发展与现代文明，推动地区进步；③对黄原这片土
地的热爱：身为基层干部，他将个人理想与全区人民的梦想绑定，心系百姓与故土发展。（每点 2分，
答出两点即可满分，意思对即可）
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9. ①立足历史背景刻画人物：以改革开放初期社会转型为背景，塑造田福军、阎生华等典型人物，展
现基层干部的生存状态与思想差异，贴合时代真实；②以艺术化手法呈现现实：通过田福军与阎生华
的对话冲突，生动形象地展现了新旧思想的碰撞；③融入了作者的人生观和个性：既客观记录黄原的
落后与发展诉求，又通过田福军的形象传递对务实发展、文明进步的追求，彰显作者的生活态度与价
值判断。（每点 2分，共 6分，意思对即可，需结合两文本关联分析）
10. ADF
11. D 《陈情表》“猥以微贱，当侍东宫”的“猥”的意思是“谦辞，辱”。
12. B 贾谊《过秦论》对秦亡的归因是“仁义不施，而攻守之势异也”，文学之士对秦亡的归因是“外
无敌国之忧，而内自纵恣也”，二者观点并不相似。
13. （1）秦灭亡的原因，是对外防备胡、越，对内败坏了政治。（“所以”“者……也”各 1分，句
意 2分）
（2）贾谊对此感到羞耻，认为脚反而居上，头却居下，极力形容这种情况上下颠倒。（“羞”“顾”
各 1分，句意 2分）
14. ①治理边疆并无固定之策，需根据国力与形势灵活调整。②国力未盛时，和亲固守可换来边境暂
安，如材料三所言，汉初和亲带来“民物繁华”，为休养生息赢得时间，但此举只能作为权宜之计，
若一味退让反会滋长敌焰。③国力强盛、时机成熟时，应以军事手段根除边患，如材料二指出，武帝
用兵虽“劳师匮财”，却“刷四世之侵辱”，从根本上扭转了战略被动，为国家长治久安奠定了基础。
（第①点 1分，②③点各 2分，需结合材料阐释）
参考译文
材料一：
大夫说：“君子虽然笃行仁德，但也一定要修筑城池来保护自己，设置武器来防备意外，这是为
了防止不仁之人危害自己啊。所以武器装备是保卫国家所必需的工具，城池堡垒是确保国家坚固的防
线；而现在却想要废除这些，这是要除去外表显露内里，把国家的要害暴露给匈奴啊。”
贤良说：“秦灭亡的原因，是对外防备胡、越，对内败坏了政治。对外用兵，内部政治败坏，武
备就会成为祸患，增加了君主的忧虑。所以君主若治国有道，远近之人都会悄悄前来归附，周文王就
是这样。若治国无道，臣子百姓就会成为寇仇，秦始皇就是这样。”
大夫说：“战国七雄之时，都拥有万辆兵车，南面称王，然而最终不免被秦国俘虏。如今匈奴抵
不上汉朝的一个郡，没有六国那样的实力和贤士的谋略，由此看来（对付匈奴的）难易，清楚可见。”
文学说：“秦国消灭六国，俘虏了七位君王，力量充沛有余，自以为连蚩尤都不能为害，黄帝也
不能斥退。等到秦二世在望夷宫被杀，子婴系颈投降楚人，就连当年战国七位君王俯首就擒的境遇也
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不能得到。假使六国并存，秦国还得作战，肯定不会那么快灭亡。凭什么证明呢？从秦孝公到秦始皇，
世代称雄于诸侯，有一百多年，等到兼并天下，十四年就灭亡了。为什么呢？因为外无敌国的忧患，
而内部就放纵恣意了。”
材料二：
汉高祖曾率领三十万大军被困于白登山之围，士兵断粮长达七日，脱困返回后，并未思虑如何复
仇雪恨，反而开启了和亲之议。至孝文帝即位，为取悦匈奴而输送馈赠极其丰厚，甚至不惜将宗室之
女装饰嫁予以巩固其欢心。然而送亲的车队尚未返回，匈奴便已大举入侵，其侦察骑兵甚至直抵雍州
甘泉宫一带。孝景帝时期，他用来讨好侍奉（匈奴）的态度，以及馈赠（财物）的数量，又（比前代）
更甚了。但匈奴侵犯劫掠的暴行，却依然猖獗不止。由此观之，汉朝对于匈奴，如果不狠狠惩罚并彻
底整治，那么匈奴作为后患怎能防备得完呢！（汉武帝时）用兵长达十年，几乎将匈奴人斩杀殆尽，
俘获其名王贵人上百，单于低头逃窜，远遁漠北，于是收复了河套地区，设置郡县。洗刷了四代（汉
初以来）所受的侵略欺辱，留给后世安定强盛的局面。虽然说劳师动众耗费财力，但功业影响深远。
那些糊涂人的议论实在是太过分了，不懂得探求天下的形势、强弱（力量对比）所决定的必然之道，
却轻率地声称汉文帝、汉景帝那样是慈爱节俭、爱护百姓，而汉武帝滥用军队、祈求祭祀，以至于将
他与秦始皇相提并论加以非议诋毁，岂不令人痛心啊！
材料三：
汉朝与匈奴和亲，赠送他们金银丝帛彩绢。贾谊对此感到羞耻，认为脚反而居上，头却居下，极
力形容这种情况上下颠倒。然而当时中原安定，百姓富足，物产丰富，不能说不是和亲政策带来的效
果。汉武帝穷尽兵力远征讨伐，导致国内空虚，耗费巨大，其带来的灾祸是严重的。但匈奴因此震慑
畏惧，到了汉宣帝时期，呼韩邪单于来到渭水边朝见，上下的尊卑地位从此得以匡正，这又不能说不
是用兵征伐的功劳。自古以来对待外族，不是采用和亲，就是采用征伐；不是采用征伐，就是采用防
守。想要确立一个确定的策略，作为长治久安的计划，怎样做才算恰当呢？
15. D 第一首诗中未将松与桃李进行对比。
16. ①“悲壮即寓闲淡之中”指王安石晚年诗作表面写闲居生活、景物清淡，语言平和，内里却蕴含
深沉的身世感慨与悲壮情怀。②两首诗写的种松、看花，都是晚年隐居钟山的日常小事，语言平和、
画面清淡。③《移松皆死》写桃李易谢与松木不寿，于闲谈草木荣枯间寓含对生命短暂的悲慨；《蒋
山手种松》则以松之“高数尺”反衬己身之“蒲柳衰”，将壮志难酬、老病衰迟的悲怆寄寓于种松琐
事之中。（每点 2分，共 6分）
17. （1）怒涛卷霜雪 天堑无涯 （2）磔磔云霄间 又有若老人咳且笑于山谷中者 （3）哀吾生之须臾，
羡长江之无穷 / 不知江月待何人，但见长江送流水 / 滚滚长江东逝水 浪花淘尽英雄（每空 1 分，错
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写、漏写、多写则该空不得分）
18. A塔里木河就是流淌在这片土地上的血脉/塔里木河就是流淌在新疆的血脉；B水创造绿洲/塔里木
河创造绿洲（每空 2 分，共 4 分，句式合理、语义贴合语境即可得分，超出 20字每空扣 1分）
19. D “广阔深远的样子”；A项“模糊不清”；B、C项均指“心绪迷茫”。
20. C 文中的省略号表示语意未尽，引发读者想象。A项表示列举省略，同类行为未全部罗列；B项
表示说话中断；C项省略号表示叙述未尽，留给人想象和回味，与文中作用一致；D项表示引文的省
略，引用文献语句，省略无关内容。
21. 语句④可修改为：而是依赖遥远的天山、昆仑山和帕米尔高原的冰川融水/而是由遥远的天山、昆
仑山和帕米尔高原的冰川融水构成的；语句⑤可修改为：大约 140条水流从群山诞生后/140余条水流
从群山诞生后。
22. 示例 1：流淌的塔里木河，是新疆的生态屏障，它以胡杨为盾，遏制了沙漠扩张。
示例 2：流淌的塔里木河，是新疆的经济动脉，它灌溉沃土良田，牧养了绿洲牲畜。
（从语段中提取恰当的信息且表述合理 2 分，构成暗喻句 2 分，共 4分）
23. 略
第 4 页 共 4 页国之用，贤士之谋，由此观难易，察然可见也。
文学曰：秦灭六国，虏七王，沛然有余力，自以为蚩尤不能害，黄帝不能斥。及二世弑死
望夷，子婴系颈降楚，曾不得七王之俯首。使六国并存，秦尚为战，固未亡也。何以明之？自
孝公以至于始皇，世世为诸侯雄，百有余年，及兼天下，十四岁而亡。何则？外无敌国之忧，
而内自纵恣也。
(选自桓宽《盐铁论》)
材料二：
高帝曾以三十万之众困于白登之围，盖士不食者七日，已解而归，不思有以复之，而和亲
始议矣。孝文之立，其所以顺悦输遗者，甚至饰遣宗女以固其欢。盖送车未返，而胡已大举深
入，候骑达于雍甘泉矣。孝景之世，其所以悦奉之情，与夫遗给之数，又加至矣。然其寇侵之
暴，狺然其不止也。由是观之，汉之于匈奴，非深惩而大治之，则其为后患也可胜备哉！盖师
行十年，斩刘殆尽，名王贵人，俘获百数，单于捧首，穷遁漠北，遂收两河之地而郡属之。刷
四世之侵辱，遗后嗣之安强。虽曰劳师匮财，而功烈之被远矣。甚矣，昧者之议，不知求乎天
下之势、强弱之任所当然者，而猥曰文、景为是慈俭爱民，而武帝黩于兵师祈祀，至与秦皇同
日而非诋之，岂不痛哉！
(选自何去非《何博士备论》)
材料三：
汉与匈奴和亲，遗以金絮彩缯。贾谊羞之，以为足反居上，首顾居下，甚言其颠倒也。然
当时中国义安，民物繁华，不可谓非和亲之力。武帝穷兵远讨，海内虚耗，其祸烈矣。然匈奴
震普，至宣帝时，朝呼韩于渭上，上下之位于是复正，不可谓非用兵之功。自古待外裔者，不
出于和，则出于战：不出于战，则出于守。欲立一定之论，为久长之计，如之何则可也？
(选自袁燮《絜斋集》)
[注]西汉中期，汉昭帝组织了一场针对汉武帝治国政策的讨论会，大夫、贤良和文学分别为参会
的御史大夫及民间代表。
10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每
涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
七国之时A皆据回万回乘D南面回称王回然终不免首回系虏于秦
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()
A归，使动用法，与《<论语>十二章》中“天下归仁焉”的“归”用法不相同。
B.当，比得上，与《鸿门宴》“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思相同。
C.遗，读作wèi,与诗歌《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”的“遗”读音相同。
D.猥，草率、随便，与《陈情表》“猥以微贱，当侍东宫”的“猥”意思相同。
高三语文第7页共10页

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