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2025-2026学年部编版三年级语文下册3月名校月考真题情境过关赛
时间：90分钟 分值：100
主题情境：“好读书，读好书”。最是书香能致远，读书之乐乐无穷。第31个“世界读书日”即将到来，学校举办了一系列活动，让我们一起去看看吧。
活动一：好书齐分享
一、下面是同学们遨游书海分享的读书心得，请根据要求完成练习。（24分）
1.根据语境，读拼音写词语。（14分）
2.在语段的括号里选择正确的字音，打“ ”。（2分）
3.下列与语段中的“一朵挨着一朵”的“挨”读音相同的是( )（1分）
A.挨打 B.挨近 C.挨饿
4.依次写两个与画“ ”词语结构相同的词语： 、 。（2分）
5.根据语境，在读书心得【 】处填写四字词语、在横线处填写原文内容。（3分）
6．【语文要素】读语段中画“ ”的词语，你的眼前浮现出怎样的画面？(2分）
活动二：知识大比拼
二、掌握好基础知识，我们才能更好地阅读。（22分）
1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A.模样（mó） 膜翅（mú） B.冗长（lǒng） 军犬（quǎn）
C.匕首（bǐ） 兑换（duì） D.匀称（chèng） 凑成（chòu）
2.下列词语中字形全都正确的一项是( )
A.实惠 减少 忠成 灰心丧气 B.尘土 猎人 希冀 恶狼狼
C.祟高 泛舟 记忆 没精打采 D.机灵 口喝 折颈 手不释卷
3.下列文言文中加点字的解释正确的一项是( )
A.守株待兔（大树） B.因释其耒（放下）
C.冀复得兔（再，又） D.兔走触株（走开）
4.下列诗句加点字词的解释不正确的一项是( )
A.小溪泛尽却山行（再，又） B.泥融飞燕子（泥土融化）
C.风景旧曾谙（熟悉） D.萎蒿满地芦芽短（芦苇的嫩芽）
5.下列加点词语可用括号内词语替换的一项是( )
A.春天是一幅精美的图画。（美丽）
B.细雨洒落，水波便一圈一圈地荡漾开去。（飘荡）
C.这只小狗的鼻子真灵敏，老远就闻到了食物的气味。（灵巧）
D.走在回家的路上，唱起了一首轻快的歌曲。（轻巧）
6.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( )
A.乐乐上课常常拿书挡着头，偷偷地玩玩具，这是掩耳盗铃的行为。
B.这篇文章的最后一段话十分精彩，起到了画蛇添足的作用。
C.他的演奏水平并不高，只是在乐队演出中滥竽充数罢了。
D.我们要积极进取，不要安于现状，否则就会成为井底之蛙。
7.下列句子中标点符号使用正确的一项是( )
A.水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉。
B.狼连忙打招呼，说，“好朋友！为了我们的友情，帮帮忙吧！”
C.鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗”？
D.“这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！
8.下列诗词名句中，不是在描写春天的一项是( )
A.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 B.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
C.梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 D.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
9.【语文要素】奇奇搜集的寓言阅读方法中错误的一项是( )
A.可以联系生活中的人和事，帮助我们理解故事中的道理。
B.一边读故事，一边提出问题，可使故事里的道理变得清晰。
C.读完后，制作阅读记录卡，是不错的读书方法。
D.读寓言故事时，要先体会故事中的道理，再读故事内容。
10.【语文要素】下列说法中，不正确的一项是 ( )
A.《燕子》一文中，作者重点描写了燕子的外形，写出了它的活泼可爱。
B.《昆虫备忘录》一文由四篇短文组成，作者汪曾祺以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等。
C.的作者是叶圣陶，这篇课文表达了作者对荷花和大自然的喜爱和赞美之情。
D.《三衢道中》描写了初夏时清幽的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
11.按要求完成句子练习。（4分）
(1)照样子，写一种小动物的外形特点。
例：还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。
(2)鹿忽然看到了自己的腿，不禁激起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（注意加点的部分，照样子把下列句子补充完整）
①他 ：“苏州队没能进入苏超总决赛。”
②“神舟二十一号载人飞船发射成功啦！”亮亮 。
12．阅读不仅要读，还要做好笔记，掌握好知识。请你根据课文内容填一填，看看自己掌握得怎么样。（8分）
（1）欢欢看到飞翔的小燕子，想起了诗句“泥融飞燕子， ”，想起了郑振铎笔下“一对 的翅膀，加上 的尾巴，凑成了那样
的小燕子。”乐乐看着眼前的美景，想起了《惠崇春江晚景》中“
，春江水暖鸭先知”勾勒出的江南早春美景；《忆江南》中的“
， ”为我们描绘的春日碧水红花；《三衢道中）中的“
， ”让我们跟随诗人漫步山间，听黄鹂声声清啼。（10分）
（2）本月我们学习了许多寓言故事，知道了寓言故事一般比较 ，但往往蕴含着 。课内我从《会摇尾巴的狼》和《农夫与蛇》的故事中，明白了 ；从《鹿角和鹿腿》中，我知道了鹿角和鹿腿都很 ，它们各有各的 。课外我还积累了不少寓言故事，如《伊索寓言》中的《 》，《克雷洛夫寓言》中的《 》等等。
活动三：阅读交流会
三、整本书阅读：为进一步营造浓郁的读书氛围，培养同学们读书的兴趣，提高同学们的阅读能力，三年级（1）班开展了《伊索寓言》阅读交流活动。（8分）
1．下列关于《伊索寓言》这本书的表述，有误的一项是( )（1分）
A.它是一部寓言故事集，据说是伊索所作。
B.它里面有很多动物报恩的故事，如《农夫和鹰X狮子和老鼠》。
C.它里面有很多古希腊的民间故事。
D.它里面的动物一般有特定的形象特征，像狼和狮子就代表弱者。
2．阅读下面的目录，完成练习。（3分）
（1）观察目录，我发现目录中的故事都和 （动物）有关。在大家的心目中，它是“狡猾”的化身，比如在《 》中，它只是略施小计就得到了乌鸦口中的肉；但在《 》中，它又是一位“智者”，说出“多么精美的脑壳！可惜它没长脑子，一点儿价值也没有”的话。在书中，它的形象是丰富而立体的。（1.5分）
（2）狐狸在《伊索寓言》中的形象有时是阴险狡诈的，有时是聪明机智的，有时是心灵美的化身。读了《伊索寓言》，你心目中的狐狸是什么样的呢？(1.5分）
3．【语文要素】同学们阅读《伊索寓言》后获得了很多启示，下列启示中表述有误的一项是( )（1分）
A.《男孩和榛子》告诉我们做人要懂得知足，不能太贪婪。
B.《母鹅和金蛋》让我知道了嫉妒别人，终究害己。
C.《两个袋子》告诉了我们“人们往往只看到别人的缺点，却看不到自己的不足”的道理。
D.《墨丘利和樵夫》告诉我们做人要诚实，不要总想着不劳而获。
4．在交流活动中，点点在借阅的寓言书上涂画，有时还将书页折角，这样的做法对吗？你会对她说些什么？(3分）
四、同学们在阅读交流会上分享了不少好文章，请阅读下面的文章，完成练习。
（一）奇奇分享了一篇文言文，读一读，完成练习。（7分）
楚人有涉江者，其剑自-舟中坠于水。遽一契”其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦慈乎？
【注释】① 自：从。②逵（jù)：立即。③契（qì)：用刀刻。
1.下列朗读停顿划分正确的一项是( )（1分）
A.其剑自舟中／坠于水 B.其剑自／舟中坠／于水
C.其剑／自舟中／坠于水 D.其／剑／自舟中／坠／于水
2.联系故事内容想一想，“求剑若此”中“求”的意思是( )（1分）
A.要求。 B.寻找。 C.请求。 D.需求。
3．这则寓言故事可以用“ ”（成语）作为题目。（1分）
4．楚人找不到剑的原因是什么？（用原文中的话回答）(2分）
5．【语文要素】读了这则寓言故事，你明白了什么道理？(2分）
（二）妙妙分享了两篇描写花的片段，读一读，完成练习。（14分）
【甲】荷 花（节选）
荷花已经开了不少了。A.荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
【乙】落花枝头（节选）
“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”近前一看，果然是石榴花。
这满树密密层层的花与果，真像是一个姊妹比肩的大家庭，在从花到果的生长过程中，呈现出变化微妙的千姿百态-有的蓓蕾亭立，含苞待放；有的半开半合，微露金蕊；有的翩然怒放，喷红流彩；有的花瓣已落，籽实新萌；也有花萼圆鼓鼓地胀起，果实已初具规模，挺在枝头随风摇曳。
一阵微风吹过，地上是一片落花的世界。落花静静地躺在大地的怀抱，那么坦然，那么安宁。火红的花瓣在雨水中被浸得发胀，将黑黑的泥土染成一片绯色。昨天，也许它还在枝头为花蕊遮风挡雨，那艳丽的容貌，芬芳的气味，引来蜂蝶，传送花粉，孕育新生。B.今天，为了让果实得到更多的阳光和养料，它毫不留恋枝头的繁华，毫不夸耀自己的成绩，在斜风细雨中翩然飘落。
“落红不是无情物，化作春泥更护花。”请明年再向枝头上看吧，那满树的繁花硕果就是答案。（有删改）
1．甲、乙两文都描写了花的形态，请仔细阅读，完成下面的思维导图。（4分）
2．甲文描绘了荷花的形状和美丽姿态及作者欣赏荷花时的 ，乙文交代了石榴开花的时节是 。（2分）
3．读甲、乙两文，品析画“ ”的句子。（5分）
（1）【语文要素】A句把 比作 。读着这句话，我仿佛看到了 的画面。（3分）
（2)B句运用了 的修辞手法，连续使用了两个“毫不”，写出了石榴花 的精神。（2分）
4.下列对甲文中画“ ”句子的理解，正确的一项是( )（1分）
A.“我”穿着白衣服，变成了一朵白荷花，站在阳光里。
B.看着这一池美丽的荷花，“我”深深地陶醉了，仿佛自己也变成了一朵荷花，和美丽的大自然融为一体。
5.【语文要素】想象石榴树繁花落尽，枝头挂满果实的画面，并写下来。（2分）
活动四：习作演练场
五、习作。（25分）
读了中外寓言故事，如果让你穿越其中，你最想遇见哪个人物？你们之间又会发生怎样奇妙的故事呢？请你展开想象，写一写吧！
要求：①书写工整，标点符号使用正确；②语句通顺，尝试运用有新鲜感的词语；③300字左右。
参考答案：
一、
1．鸳鸯 纤细 活泼机灵 燕 惠崇 芦芽 赶集 胀 破裂 莲蓬 认识
假装 凶恶 匀称 驯良 机会
2.mà sǎn gān āi
3.B
4．示例：津津有味 自言自语
5．花言巧语 精美别致 折颈而死 而守株 不可复得 身为宋国笑
6．示例：泛着波纹的湖面在阳光的照耀下金光闪闪，像是活了一层碎金子。
二、
1-5.CCBBA 6-10.BDCDA
11.（1）示例：小白兔一身雪白的毛，像一个雪团子，两只长长的耳朵不时晃动着，一对红宝石般的眼睛滴溜溜地转来转去。
（2）①低着头。无精打采地说 ②挥动着手，兴奋地说
12.（1）沙暖睡鸳鸯 轻快有力 剪刀似 可爱的活泼 竹外桃花三两枝 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 绿明不减来时路 添得黄爵四五声
（2）短小 深刻的道理 示例:面对危险，要保持警惕，避免因轻信而受伤 重要 价值 示例:乌鸦喝水 狼与小羊
三、
(一)1.D 2.①BA ②BD AC
③示例：我最喜欢的寓言故事是《愚公移山》，因为它不仅故事情节精彩，而且让我明白了做事情要有坚韧不拔的意志的道理。
（1）狐狸 狐狸和乌鸦 狐狸和面具
（2)示例：我心目中的狐狸是十分狡猾的，它们会为了达到目的而不择手段. 3. B 4.不对.示例:欢欢，在书上涂画会弄脏文字或插图，折角也会让书页变皱。我们要爱护借来的书，这样后面的同学才能看到完好的书呀！
四、
（一）
1. C. 2.B.寻找 3.刻舟求剑
4. 舟已行矣，而剑不行
5. 做事要从实际出发，要根据变化的情况灵活处理问题，否则就会像楚人一样无法达到目的
这个故事告诉我们，事物是不断发展变化的，不能用静止、片面的观点看待问题，要学会与时俱进，灵活应对。
（二）
1.才展开两三片花瓣儿 花瓣儿全展开了 还是花骨朵儿 蓓蕾婷立，含苞待放 半开半合，微露金蕊 翩然怒放，喷红流彩
花瓣已落，籽实新萌 花萼胀起，果实初具规模
2.想象和感受 立夏
3.（1)荷叶 大圆盘 示例：大而密的荷叶仿佛一群顽皮的孩子挤在荷花池里 (2）拟人 示例：乐于奉献 4.B
5.示例：初秋的阳光洒在庭院中那棵石榴树上。艳丽的、火红的石榴花早已落尽，如今，石榴树的枝头上挂满了沉甸甸的果实。有的两个在一起荡秋千，有的三五个坐在一起聊天，有的露出了一小排整齐的牙齿。
五、佳作示例
我和列那狐的约定
今天我读《列那狐的故事》，看着看着就睡着了。等我睁开眼，居然躺在一片大森林里！
忽然，一只红棕色的狐狸从树后钻出来，他戴着一顶小礼帽，叼着一根细树枝，看起来可神气了！“你好呀，我是列那！”他开口说话了，我吓得差点坐在地上，原来真的是他！
列那带我去小溪边抓鱼，他教我把尾巴伸进水里，假装成水草。小鱼游过来的时候，我猛地一甩尾巴，居然真的甩上来一条！列那笑得直打滚，说我比他的孩子们还聪明。
我们还一起去偷鸡舍里的鸡蛋，列那让我趴在篱笆上望风，他像一阵风一样溜进去，叼着鸡蛋又飞快地跑出来。我们在草地上把鸡蛋煮着吃了，蛋黄沙沙的，比妈妈煮的还香！
太阳快落山的时候，列那送我一片带花纹的羽毛：“下次再来森林找我玩呀！”我刚接过羽毛，就听见妈妈喊我起床。原来刚才是一场梦，可手里真的攥着一片羽毛呢！

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