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英德市九龙中学2025-2026学年度第二学期八年级语文3月份阶段检测
班级：________ 姓名：________ 考号：________ 座位号：________
（满分120分。考试用时120分钟。）
一、积累与运用（24分）
1.根据课文默写诗文。（10分）
（1）________，红旗飘飘把手招。（贺敬之《回延安》）(1分)
（2）淡黑的起伏的连山，________。（鲁迅《社戏》）(2分)
（3） ，是恬静的阳光； ，是困倦的世界。（刘成章《安塞腰鼓》）(2分)
（4）身长翅膀吧脚生云，________。（贺敬之《回延安》）(1分)
（5）默写《回延安》中“杨家岭的红旗啊高高地飘”四句。(4分)
， 。
， 。
2.根据拼音写出相应词语。（4分）
（1）小伙伴们cuān duo（________）着我去赵庄看社戏。
（2）安塞腰鼓的表演让全场观众情绪kàng fèn（________）。
（3）故乡的元宵灯会有诸多wò xuán（________）的民俗活动。
（4）这场民间艺术表演令人tàn wéi guān zhǐ（________）。
3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）
A. 安塞腰鼓的表演叹为观止，尽显黄土高原的雄浑气势。
B. 戏台的锣鼓声戛然而止，全场瞬间安静下来。
C. 看完民俗展演，他大彻大悟，读懂了民间艺术的魅力。
D. 假期的古镇络绎不绝，到处都是游玩的游客。
4.下面对病句的修改不正确的一项是（）（3分）
A. 通过学习《回延安》，使我感受到诗人对延安的赤子深情。（删去“通过”或“使”）
B. 我们要挖掘、传承和弘扬陕北民歌、安塞腰鼓等民间艺术。（将“挖掘”与“弘扬”互换）
C. 《社戏》不但描绘了江南乡村美景，而且充满童真童趣。（“不但”调到句首）
D. 为了避免民俗文化不再被遗忘，我们要主动宣传保护。（删去“不”）
5.仿照例句，仿写两句，构成排比。（4分）
美是飘荡在蓝天的白云，美是依偎在山岗的残雪，
美是________，美是________。
二、阅读理解（46分）
（一）课内文言文阅读（10分）
小石潭记（节选）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
6.解释下列加点词语。（3分）
（1）水尤清冽（________）
（2）潭中鱼可百许头（________）
（3）悄怆幽邃（________）
7.翻译下列句子。（4分）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
8.下列对文章分析不正确的一项是（）（3分）
A. 文章以游览顺序为线索，写景细腻，情景交融。
B. “皆若空游无所依”侧面写出潭水无比清澈。
C. 作者心情由乐转忧，抒发被贬后的孤寂悲凉。
D. 全文语言华丽，情感直白外露。
（二）课外文言文阅读（9分）
陶侃惜谷
陶侃尝出游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为？”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戏贼人稻！”执而鞭之。是以百姓勤于农植，家给人足。
9.下列词语解释不正确的一项是（）（3分）
A. 陶侃尝出游（尝：曾经）
B. 见人持一把未熟稻（持：拿着）
C. 汝既不田（田：田地）
D. 执而鞭之（鞭：用鞭子打）
10.用“/”断句（限断两处）。（3分）
是 以 百 姓 勤 于 农 植 家 给 人 足
11.陶侃是怎样的人？给你什么启示？（3分）
（三）课内阅读（10分）
安塞腰鼓（选段）
一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！
这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。
好一个安塞腰鼓！
12.下列说法有误的一项是（）（3分）
A. 选段运用比喻、排比、拟人，气势磅礴。
B. “壮阔、豪放、火烈”概括腰鼓核心特点。
C. 选段从视觉、听觉、触觉多角度描写。
D. 赞美陕北人民粗犷豪迈的生命力。
13.画线句用了什么修辞？有何表达效果？（4分）
14.如何理解“好一个安塞腰鼓！”？（3分）
（四）课外阅读（17分）
故乡的老灯笼
①小时候，我最盼着过年。一到腊月，父亲就会扎起老灯笼，竹篾为骨，彩纸为衣，烛火摇曳，暖了整个小院。
②父亲扎灯的手艺是祖传的，不用模具，折、编、糊、画，一气呵成。兔子灯、荷花灯、狮子灯，样样精致。他总说：“灯笼亮，年味儿就浓，家就暖。”
③有一年冬夜停电，漆黑一片，我吓得躲在被窝里哭。父亲点亮红灯笼，放在床头，微光柔柔，驱散了黑暗，我抱着灯笼安然入睡。
④后来外出求学，每次离家，父亲都会把一盏小灯笼塞进我的行囊。那微光，是家的牵挂，伴我走过异乡的路。
⑤今年春节回家，父亲又扎了新灯笼，烛光依旧温暖。我捧着灯笼，终于懂了：这小小的灯笼，藏着父亲的爱，载着故乡的情，是我永远的精神归宿。
⑥老灯笼的光，不耀眼，却足够温暖；亲人的爱，不浓烈，却一生相伴。
15.按记叙要素填空（4分）
时间 地点 人物 起因 经过 结果
（1） （2） 我、父亲 （3） （4） 我读懂灯笼深情，视其为精神归宿
16.概括“我”对灯笼的情感变化。（4分）
17.文中“深情”指什么？（4分）
18.结合经历，谈谈让你温暖的物件及收获。（5分）
三、作文（50分）
19.题目：那一幕，让我________
要求：补全题目，不少于500字，内容真实，情感真挚，文体不限（诗歌除外）。
参考答案
一、积累与运用（24分）
1.（10分，每空1分，错字、漏字、添字均不得分）
（1）杜甫川唱来柳林铺笑
（2）仿佛是踊跃的铁的兽脊似的
（3）使恬静的阳光立即变得飞溅了；使困倦的世界立即变得亢奋了
（4）再回延安看母亲
（5）革命万里起高潮！宝塔山下留脚印，毛主席登上了天安门！
2.（4分，每空1分，错字不得分）撺掇；亢奋；斡旋；叹为观止
3.（3分）D
解析：“络绎不绝”形容行人车马来来往往，不能形容“古镇”，使用对象错误。
4.（3分）B
解析：“挖掘、传承、弘扬”逻辑顺序合理，无需调换。
5.（4分，句式一致、语义合理即可）
示例：美是流淌在山间的清泉，美是绽放在枝头的春花；美是飘扬在风中的歌谣，美是镌刻在心上的乡愁。
二、阅读理解（46分）
（一）课内文言文阅读（10分）
6.（3分，每空1分）（1）格外、特别 （2）大约 （3）深
7.（4分，每句2分）
（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
8.（3分）D
解析：本文语言简洁凝练、清新自然，情感含蓄委婉，并非华丽直白。
（二）课外文言文阅读（9分）
9.（3分）C
解析：“田”是名词作动词，种田。
10.（3分，限断两处）是以百姓勤于农植/家给/人足
11.（3分）
人物形象：陶侃是珍惜粮食、重视农业、执法严明、爱护百姓的人。
启示：我们要珍惜劳动成果，尊重劳动者，养成勤俭节约的习惯。
（三）课内阅读（10分）
12.（3分）C
解析：选段只有视觉、听觉描写，无触觉描写。
13.（4分）
修辞：运用比喻和排比。将鼓点比作骤雨、流苏比作旋风、脚步比作乱蛙、瞳仁比作火花、风姿比作斗虎。
表达效果：句式整齐、节奏明快，增强语势；生动写出安塞腰鼓的壮阔豪放，突出陕北后生的生命力。
14.（3分）
直接抒情，高度赞美安塞腰鼓的表演，赞美陕北人民粗犷豪迈的性格，歌颂其蓬勃的生命力。
（四）课外阅读（17分）
15.（4分，每空1分）
（1）小时候、求学时、今年春节
（2）故乡（家中）
（3）我喜爱父亲扎的灯笼，期盼过年
（4）父亲扎灯陪我过年；停电时用灯笼安抚我；求学时送我灯笼伴身
16.（4分）期盼（喜爱）→依赖（安心）→思念（牵挂）→感动（珍藏）
17.（4分）
指父亲对我深沉的疼爱与牵挂；指灯笼承载的故乡情、家的温暖与质朴亲情。
18.（5分）示例：让我温暖的物件是母亲织的棉手套。寒冬里它抵御风寒，每一针都藏着母亲的关爱。它让我懂得平凡物件里藏着真挚亲情，教会我珍惜与感恩。
三、作文（50分）
评分标准（参照广东中考作文评分细则）：
一类文（45-50分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，有细节描写。
二类文（40-44分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实。
三类文（35-39分）：立意基本明确，中心欠突出，内容欠充实，结构基本完整，语言基本通顺。
四类文（30-34分）：立意不明，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺。
五类文（30分以下）：文不对题，字数不足，结构混乱，语言粗俗。

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