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姓名
准考证号
直
推荐：
2026年初中学业水平测试模考试卷（一）
帆
浪
理由：
语文
會
海
時
注意事项：
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
(二)
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
班级开展以“进谏人生”为主题的探究活动，邀你共赴探究之路。
【甲】
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿
4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以
分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小
一、古典之美(27分)》
信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一
(一)
战。战则请从。”
1校研学社团开展“诗文游中国”专题学习活动。请你将下面空缺处的古诗文原句填
(节选自《曹刿论战》)》
【乙】
写在横线上。(10分)
明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：
“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
(1)踏上大漠边塞，黄沙漫漫，天际辽阔。眼前景象正如唐代王维《使
于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲
至塞上》所描绘的“大漠孤烟直，
”:同是在这片苍茫之
有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫
地，唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中将八月的飞雪比作梨花，以春景
不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“盖。”
写冬景，吟出“
”；也是在这里，北
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
宋范仲淹在《渔家傲·秋思》中感怀“
衡阳雁去无留意”。
3.【进谏以言】解释下面加点字的意思。(2分)
(1)又何间焉间：
2)孰视之
孰：
4.【进谏以智】用现代汉语翻译下面的句子。(3分
(2)走近大江大河，历史悠悠，见证变迁。登楼远眺，是唐代崔颢《黄鹤
(1)小信未孚，神弗福也。
楼》“
,芳草萋萋鹦鹉洲”的如画景致；登高临远，是南
翻译：
宋辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》里“千古兴亡多少事？悠悠。
(2)由此观之，王之蔽甚矣。
”的深沉慨叹；来到这里，更能体会元代张养浩《山坡羊·潼
翻译：由此看来，
5.【进谏以方【甲【乙】两文都体现了古代特有的劝谏艺术。请你结合文章内容，谈谈
关怀古》中“峰峦如聚，波涛如怒，
的险要气势
曹刿和邹忌分别是怎样劝谏他们的君王的。(4分)
Q
9
【丙】
(3)走进奇丽山川，大好中华，生机勃勃。看北魏郦道元的《三峡》中
子曰：“事父母几谏”，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”(《论语·里仁》)
“自三峡七百里中，两岸连山，
”的连绵巍峨；置身南
子贡问友。子曰：“忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。”(《论语·颜渊》)
朝齐梁陶弘景《答谢中书书》描绘的清晨，薄雾消散将尽，猿鸟鸣叫此起彼
子路问事君。子曰：“勿欺也，而犯之。”(《论语·宪问》)
伏，正是“
【注释①几谏：指“微谏”，语气轻柔、方式含蓄，不直言顶撞。②子贡问友：子贡
0
向孔子请教交友之道。③犯：指当面直言规劝。
6.“道”字在《古汉语常用字字典》中有多种解释，你认为“忠告而善道之”中“道”的意思是
2.九年级的小明想给自己的房间挂一幅书法作品，以此来激励自己。请你从下面两幅
()(2分)
作品中为他推荐一幅，并说明推荐理由。(2分)
A.道路
B.同“导”，引导
C.从，由
语文试卷（一）第1页（共8页）
语文试卷（一）第2页（共8页）2026年初中学业水平测试模考试卷（一）语文
参考答案及评分标准
1.(1)长河落日圆忽如一夜春风来千树万树梨花开塞下秋来风景异(2)晴川历历汉阳树不
尽长江滚滚流山河表里潼关路(3)略无阙处晓雾将歇猿鸟乱鸣
【解析】此题以校研学社团开展“诗文游中国”专题学习活动为情境，分为“边塞”“江河”“山川”
三个板块，考查考生的古诗文积累运用。应注意认真审题，正确书写，避免因粗心导致错误；理解型
默写要根据提示明确所写的语句，然后作答。
【评分标准】本题共10分。每空1分，出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.乙示例：这两句以豪迈气概表达了冲破困境、实现理想的坚定信念。故适合推荐。
【解析】此题为书法及诗歌赏析题。小明想以书法作品激励自己，乙作品信念坚定，积极乐观，更适
合激励他在学习上冲破困难、实现理想。而甲作品节选自苏轼《江城子·密州出猎》，描写的是中年
人的少年狂气，是出猎的盛大场面，不适合初三学子的角色和情境。
【评分标准】本题共2分。错选不得分，理由有冲破困境或者实现理想之意，即可得分。
3.（1)参与（2)同“熟”，仔细
【解析】本题考查文言文词语释义。解释词语的意思时，要注意结合语境，特别要注意通假字、一词
多义、古今异义、词类活用等特殊的文言现象。
【评分标准】本题共2分。每小题1分。
4.(1)(这只是)小信用，未能让神灵信服神是不会保佑您的(2)大王您所受的蒙蔽很深了
【解析】本题考查文言文语句的翻译。整句翻译说清大意即可，但重点词语翻译要准确。
【评分标准】本题共3分。(1)题2分，(2)题1分。大意对即可。
5.示例：曹刿以问启君，直陈要害。他并未直接否定鲁庄公，而是通过追问，引导庄公认识到“小大
之狱，虽不能察，必以情”是取信于民，让庄公意识到民心在战争中的重要性。这种层层递进、直指
本质的劝谏，体现了曹刿深远的战略眼光。邹忌以事设喻，委婉讽谏。他从自身“比美”的生活小事
出发，通过“妻私、妾畏、客求”的切身感悟，类比推及齐威王所处的环境，得出“王之蔽甚矣”的
结论。这种由己及人、以小见大的劝谏，语言含蓄入情，让齐威王易于接受并主动纳谏。
【解析】本题考查古代劝谏艺术的比较阅读。曹刿以问启君，通过追问引导鲁庄公认识到民心在战争
中的重要性，体现其直言善诱、直指本质的智慧：邹忌以事设喻，从自身比美的小事类比推及齐威王
的处境，得出“王之蔽甚矣”的结论，体现其委婉含蓄、以小见大的智慧。答题时需分别概括两人的
劝谏方式，并结合文中关键语句简要分析其妙处。
【评分标准】本题共4分。结合具体内容分析曹刿的劝谏方式，2分；分析邹忌的劝谏方式，2分。
6.B
【解析】本题考查文言文中重点词语的释义。考生要注意积累，由课内向课外延伸。“忠告而善道之”
中的“道”，根据上下文的意思，应为“引导”的意思。
【评分标准】2分。
7.示例：节选文字分别涉及对父母、朋友、君主三类人的劝谏。对待父母，要委婉含蓄地劝说(“几
谏”)；如果父母不听从，仍要恭敬不违，任劳任怨。对待朋友，应当忠心劝告并好好引导(“忠告
善道”)：若他不接受，便应适可而止，以免自取其辱。对待君主，不能欺骗，而要敢于当面直言规
劝(“勿欺也，而犯之”)。
【解析】本题考查对《论语》中劝谏艺术的理解。节选文字分别涉及对父母、朋友、君主三类人的劝
谏。对待父母，孔子主张“几谏”，即语气委婉、方式含蓄，即使不被接受也要保持恭敬；对待朋友，
要“忠告善道”，既尽忠言又讲究方法，若对方不听则及时停止：对待君主，则强调“勿欺而犯”，
既要忠诚不欺，又要敢于直言。三种劝谏方式体现了孔子因人而异、因势利导的思想
【评分标准】本题共4分。答出劝谏对象（父母、朋友、君主）1分；结合内容分别说明三种劝谏方
式各1分。
【丙】文参考译文：
孔子说：“侍奉父母，（如果他们有不对的地方，)得轻微婉转地劝止，看到自己的心意没有被

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