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陕西省西安中学高2026届高三第三次模拟考试
语文试题
(时间：150分钟满分：150分)
一、阅读（72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
特殊的工具
问一：我很喜爱书法，理论和实践都感兴趣，想学一学，不知该由何入手？
书法的事，大致可分为三个方面：用笔、结构、风格。学书法，关键在于用笔，
或不妨说，学书法就是学用笔一笔法。所以，必须由讲求用笔入手。
问二：这样的提法，可有根据吗？
如讲根据，倘若你指的是“引经据典”，那多得很。但找一条最简明扼要的也
就够了，可以引唐代书学家张怀瓘的话：“夫书：第一用笔，第二识势，第三裹束。
三者兼备，然后为书。”
问三：“经典”以外，别的根据，又是什么呢？
真正的根据，是书法本身的道理；书法本身就说明以用笔为第一重要。不是对
张怀瓘应当迷信，而是他看到了这个道理，说得又最为简切。
问四：请讲讲这个道理一是否很玄妙？
玄妙往往是弄不清道理的遁词。道理一清，玄妙就破。我们说的书法，特定内
容是用中国毛笔写汉字的艺术，不指别的。汉字的特点，虽然经历了很大的发展演
变，到底还包含着一定程度的“表象”的成分，因此它的结体与“纯音符”的文字
两样，本身就富有“造型性”的特色。而且，用来写这种字的工具，不是别的笔，
而是毛笔。我们中国书法艺术，粗粗说来，就由此两点而生。
问五：那么，中国以外就没有书法这门艺术了？
“中国以外的书法艺术”之是有是无，如有，毕竟如何，我缺少调查研究，没
有发言的资格。从我自己的一点体会来姑妄言之：欧西诸国似乎也有“书法”。其
“最精美”的书法可以成为图案画，但是和我们所指的书法艺术，还不是一回事，
他们可以有“书工”，但是没有书学。
问六：这是由于何故呢？
西安中学高三年级语文试题第1页，共11页
第一，文字不同。纯音符的文字，“造型性的特色”虽不能说一丝亦无，毕竟
不多。第二，他们用的笔和我们的毛笔，尤其大异其趣。
问七：两种笔的根本分别何在呢？
西洋笔尖是用硬物制造，没有弹力，或有亦不多。中国笔尖是用兽毛制成，第
一特点与要求是弹力强。西洋古代的笔以鹅翎管斜削成尖而为之，后来改用金属仿
制，就成了“钢笔尖儿”，具有了一点点弹力，可以微微按下去，再抬起来，如此
而已。按下去，笔画粗重了一些，停止按笔，笔迹仍旧细轻，所有“变化”，亦不
过如此而已。但只因有了这一点点弹力，便会产生出轻重粗细的“笔意”，虽然这
一点“笔意”远远谈不上什么真正的“笔法”。到铅笔、圆珠笔等类出现后，那就
连上述的那么一点弹力也无，全归到“挺硬僵死”上去了。这就连“①”
也不可能产生。比如你沿着尺子画铅笔“道道儿”，或用圆规画一个圆圈，如此等
等，你可以画出非常精细的建筑的、机器的“设计图样”，各种的“几何图案”之
类，但是没有人称这种笔画为“②”—因为其中没有“③
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由这里，就可以悟到，说“夫书，第一用笔”，“学书法就是学笔法”的这个命题，
不是信口开河的。而笔的取材、制法及由此产生的弹力问题，所关于书法者为如何
重要，也就连带明白了。
问八：这样看来，笔是否应以硬毫为好？因为弹力强一但为什么又有人主张：
初学宜用软毫呢？
你的推论不差：笔以硬毫为上品。至于初学宜用软毫的理论，我弄不太清。这
种说法在旧时倒是很流行的，教人写字的，要学生用软毫（大概就是羊毫吧)，说
能“练笔力”；软毫写好了，使硬毫不成问题。
问九：正是这样。您对此又怎么看呢？
这种明确的软毫论，大约来自明清封建科考时代，当时的皇帝和官僚喜欢“黑
大圆亮”，把这种字标为考卷、书法的准则，所以用羊毫最合适。我看是很害人的。
我曾尽可能地遍看已经发现的古代墨笔书，根本找不见软毫书法特，点的痕迹。这说
明并非是那时候有软毫而没有人使，而是没有所谓软毫笔这种东西。这情况一直到
唐代，字体改，笔性基本一样。软毫这种东西，晚到宋代才盛行起来，一我国书
法艺术史，以唐宋之际为一大分水岭，其前其后，笔致大不相同了，其间原因很多，
而由硬毫到出现软毫，是一个根本性的原因。
问十：您是不赞成用软毫了？
对，我是不大赞成。除非你决心取法乎“宋以后”的软毫字，一我认为那是
学不到真正的（汉晋隋唐一脉承传而来的）好笔法的。如果你喜欢的是一种没有锋
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