资源简介

2025年春统编版《道德与法治》一年级下册
第三单元 幸福一家人
第12课 学做家务活
教学设计
基本信息
学科：道德与法治 年级：一年级下册 版本：统编版 课时：1课时（40分钟）
授课对象：一年级学生
教学目标
政治认同：主动分担家务，树立家庭责任意识，践行勤劳家风，做家庭的小主人。
道德修养：认识常见的家务活，愿意主动学做家务，养成勤劳肯干的良好品德，懂得感恩家人。
法治观念：了解《中小学生守则》中主动分担家务的要求，树立规则意识，自觉践行家务责任。
健全人格：克服畏难心理，在学做家务中提升动手能力，体验劳动的快乐和成就感，培养独立性。
责任意识：树立家庭小主人意识，主动分担力所能及的家务，减轻家人负担，承担家庭责任。
教学重难点
教学重点：认识常见的家务活，愿意主动学做家务，掌握基本的家务技能（叠衣服、系鞋带等）。
教学难点：克服畏难心理，主动坚持做家务，遇到家人不支持时，能礼貌、坚定地争取做家务的机会。
教学准备
多媒体课件：包含家务场景图片、《爱劳动》视频、叠衣服/叠裤子/系鞋带示范视频、家务劳动时间表模板；
学具准备：“家务小能手”卡片、干净的衣服、裤子、袜子、鞋带、家务劳动时间表空白表、彩笔；
预设童趣引导话术，贴合一年级学生认知特点，注重动手实践和情感体验，引导学生主动参与家务实践。
教学过程
【新课导入】（5分钟）
播放视频（时长1-2分钟，卡通动画形式，展示小朋友主动做家务、家人欣慰微笑的温馨场景：叠衣服、摆碗筷、扫地等）。
教师引导谈话：
师：同学们，看完这段温暖的视频，你们看到小朋友们在做什么呀？他们做得多认真、多能干呀！爸爸妈妈、爷爷奶奶每天要工作、要照顾我们，还要做很多家务，特别辛苦。今天，我们就一起来学习新课《学做家务活》，学着做力所能及的家务，帮家人分担辛苦，做家庭的小主人！（板书课题：学做家务活）
【新课教学】（28分钟）
我会做的家务活
【说一说】引导学生结合生活经验，大胆分享自己最拿手的家务活，感受自己的能干。
师：同学们，家务活儿就藏在我们的生活里，扫地、擦桌子、摆碗筷、收拾屋子，都是家务活。现在，谁来介绍一项自己最拿手的家务活，说说你是怎么做的？
我会扫地：拿起扫帚，从屋子的角落开始，慢慢扫到中间，把垃圾扫进簸箕里，再倒进垃圾桶。
吃饭后，我会把桌子擦干净：先拿起抹布，蘸一点点水，从桌子的一端擦到另一端，把饭菜的残渣擦干净，再把抹布洗干净、摆好。
吃饭时，我会帮妈妈摆放碗筷：数一数家里的人数，摆上对应的碗筷，摆得整整齐齐。
我会自己收拾屋子：把散落的玩具放进收纳盒，把书本摆整齐，把桌子擦干净，让屋子变得干干净净。
课堂互动：请学生现场展示自己最拿手的家务活（如擦桌子、摆碗筷），教师及时鼓励，称赞学生“能干、懂事”，增强学生的自信心。
做点儿家务很不错
【看一看】出示教材家务场景图片，引导学生观察，说说自己喜欢学做家务的理由。
我主动承担起倒垃圾的责任，每天按时打包、分类投放，认真做好每一个细节，只为替家人分担辛劳，让他们能多些休息时间。
我喜欢扫地，扫地不仅能让屋子变得干净，还能锻炼我的动手能力，让我变得更能干。
【观看视频】播放嘟啦小故事《爱劳动》，引导学生感受劳动的快乐和价值，知道做家务不仅能帮家人分担，还能让自己长本领。
师：看完视频，我们知道了，做家务不是一件麻烦事，而是一件很有意义的事。帮家人做家务，能减轻家人的负担，让家人多休息；同时，我们自己也能在做家务中动脑筋、长本领，变得更能干。
【说一说】引导学生分享自己做家务的感受，体会劳动的快乐和成就感。
扫地也要讲方法，慢慢扫、仔细扫，才能把垃圾都扫干净，做完之后我特别开心。
我第一次洗碗时，把衣服都弄湿了，虽然有点笨拙，但我坚持做完了，心里满满的成就感。
做完家务，看到屋子变干净、家人露出笑容，我觉得特别自豪。
【温馨提示】做家务让我动脑筋、长本领，真不错！会做的家务活要经常做，不会做的家务活，我们就慢慢学着做，坚持下去，就能越做越好。
再来学一招
【学一学】出示教材图片，结合实物演示，引导学生一步步学习常见家务技能，注重细节指导，贴合一年级学生动手能力。
学叠衣服：
先把衣服平铺在桌子上，抚平褶皱；
把衣服的袖子向中间对折，左右对齐；
从衣服的下摆向上对折，叠整齐，再放进衣柜里。
学叠裤子：
把裤子平铺，抚平褶皱，让裤腿对齐；
从裤子的裤脚向上对折，再对折一次，叠成小小的方块，放进衣柜。
【看一看】播放叠袜子、系鞋带示范视频，引导学生认真观看、模仿，学习更多家务技能。
学叠袜子：把两只袜子对齐，从袜口向袜尖卷起来，再把袜尖塞进袜口，叠得整整齐齐，不容易散开。
学系鞋带：先把两根鞋带交叉打一个结，再把两根鞋带分别折成“小耳朵”，交叉绕一圈，从中间穿过去，拉紧，鞋带就系好了。
课堂互动：分组实践，每组发放衣服、裤子、袜子、鞋带，让学生动手练习叠衣服、叠裤子、系鞋带，教师现场指导，纠正动作，鼓励学生大胆尝试，不怕出错。
【温馨提示】只要用心，我们可以学会很多家务活哦！在学做家务的过程中，我们要多动脑、多观察，勤提问、多交流，勤加练习，慢慢就会变得越来越能干。
这时怎么办
【观看图片和视频】出示教材场景图片、播放相关视频，引导学生思考：遇到家人不支持自己做家务的情况，该怎么办？
场景1：“不用你帮，你去看书吧”—— 爷爷，我们今天的家庭作业就是做家务活，你让我做吧，我会小心做，不会耽误看书的。
场景2：“你力气还小，妈妈来拖地吧！”—— 妈妈，虽然我还小，可我也要学习做家务啊，你让我做吧，我会节约用水，慢慢学着做好的。
【议一议】引导学生分组讨论：如果你遇到这样的情况，怎么办呢？
即使家长不支持我做家务，我也要主动学习做家务的方法与技能，等自己做得更熟练了，再慢慢说服家长。
《中小学生守则》第三条规定：自己事自己做，主动分担家务。我们要牢记守则，主动承担家务责任。
从小就要学本领，不会做的学着做，坚持练习，就能慢慢做好，不让家人担心。
【活动园】我们一起来制定家务劳动时间表，把自己要做的家务活安排好，坚持每天做一点，养成做家务的好习惯。
发放空白家务劳动时间表，引导学生结合自己的情况，填写每天要做的家务活（如：早上叠被子、晚上摆碗筷、周末扫地），教师引导学生合理安排，不影响学习和休息。
请学生展示自己的家务劳动时间表，互相交流、借鉴，鼓励学生坚持按照时间表做家务。
【课堂小结】（5分钟）
师：同学们，今天我们一起学习了《学做家务活》，认识了很多家务活，学会了叠衣服、系鞋带等家务技能，还知道了遇到家人不支持时，要礼貌、坚定地争取做家务的机会。做家务不仅能帮家人分担辛苦，还能让我们长本领、增自信，体验劳动的快乐和成就感。
希望每一位同学都能树立家庭小主人意识，主动分担力所能及的家务，会做的经常做，不会的学着做，坚持每天做一点家务，用自己的小手为家人减轻负担，传承勤劳的家风，做勤劳、懂事、有责任的好孩子！
【布置作业】（2分钟）
制作“家务小能手”卡片，写下自己会做的家务活和学到的家务技能，画一画自己做家务的场景。
按照自己制定的家务劳动时间表，每天坚持做1-2件力所能及的家务活，让家人拍照记录，明天来学校分享自己的家务经历。
板书设计
学做家务活
我会做：扫地、擦桌、摆碗筷、收拾屋
做家务：分担辛苦、长本领、增自信
学技能：叠衣服、叠裤子、系鞋带、叠袜子
不放弃：家人不支持，礼貌去争取，坚持学本领
我们的约定：主动做家务，争做家务小能手！
教学反思
（课后填写：1. 学生是否能主动分享自己会做的家务活，愿意尝试学习新的家务技能；2. 学生是否能克服畏难心理，主动动手实践家务操作；3. 学生遇到家人不支持做家务的情况，是否能想到合理的解决办法；4. 后续改进措施，如通过家校配合，鼓励家长放手让孩子做家务，定期开展家务评比活动，强化学生的家务责任意识，让勤劳成为习惯。）
(
1
)

展开更多......

收起↑