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四川省泸州市第十二初级中学校2025-2026学年九年级下学期语文收心练习试卷
一、积累与运用(21分)
1．（2026九下·泸州开学考）下面词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．鲜妍（yán） 劫掠（luè） 自吹自擂（léi）
B．娉婷（pīn） 筵席（yán） 顿开茅塞（sè）
C．矗立（zhù） 嗤笑（chī） 彬彬有礼（bīn）
D．箴言（zhēn） 豢养（huàn） 根深蒂固（dì）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“劫掠”的“掠”应读作： lüè ；
B：“娉婷”的“娉”应读作： pīng ；
C：“矗立”的“矗”应读作： chù
D：完全正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．（2026九下·泸州开学考）下列词语中书写完全正确的一项是(　　)
A．桑梓 阔绰 前扑后继
B．端详 恣睢 形销骨立
C．鲁钝 灌溉 心无旁骛
D．秘决 嬉闹 走投无路
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“前扑后继”，应写作：前仆后继；
B：书写完全正确；
C：“心无旁鹜”应写作：“心无旁骛”；
D：“密决”应写作“秘诀。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．（2026九下·泸州开学考）下列句子中加点成语使用错误的一项是(　　)
A．面对那些扑朔迷离的案情，神探福尔摩斯总能抽丝剥茧，揭开真相。
B．能够获得《中国诗词大会》第四季总冠军，北大才女陈更对古诗词的热爱不言而喻。
C．要重视语言的积累，否则，说话、写作会出现用词言不及义、表意不准的现象。
D．“地球一小时”节电活动告诉我们，节约用电是防止气候变暖的一种行之有效的方法。
【答案】C
【知识点】造句
【解析】【分析】A：抽丝剥茧：比喻分析问题极为细致，一步一步很有层次。句中用来形容福尔摩斯破案的过程，符合语境，使用正确；
B：不言而喻：不用说就能明白，形容道理很明显。句中用来形容陈更对古诗词的热爱程度，符合语境，使用正确；
C：言不及义：指说话没有说到点子上或说不到正题，句中“用词”与“言不及义”语义交叉，“言不及义”已包含“用词不当”的意味。若再加“用词”，则显累赘，故不合语境，使用不正确；
D：行之有效：指某种方法或措施实行起来有成效。句中用来形容节电活动的作用，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．（2026九下·泸州开学考）下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。
B．人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
C．科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。
D．具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。
【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A. 为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。句子结构完整，“开展” 与 “活动” 搭配恰当，列举的活动内容清晰，不存在语病，A 无误；
B. 人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。“切忌” 和 “不要” 表意重复，双重否定导致语义相反，应删去 “不要”，B 错误；
C. 科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。“治理、预防、监测” 语序不当，正确的逻辑顺序应为 “预防、监测、治理”，C 错误；
D. 具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。“人生价值理想” 前缺少谓语动词，应在 “人生价值理想” 前加上 “实现”，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2026九下·泸州开学考）学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
5．任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？
团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。”
总结：　 　
6．任务二：如把下面这句话扩展成通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪些要点展开扩写？并简述理由。
东部战区海军某观通站雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。(摘自2024年4月24日《人民日报》)
7．任务三：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述理由。
A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (《送东阳马生序》)
B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 (《伟大的悲剧》)
【答案】5．示例：同学们，神舟团队秉持“一次做对”“100分才是合格”的理念，并将其贯穿于任务准备、判读、实验等各个环节，这种严谨认真、追求卓越的态度正是自强不息精神的体现。让我们用热烈的掌声感谢神舟团队成员的分享！
6．要点：潘积绪坚守小岛的时长（17年），小岛的艰苦环境，他不同时分醒来奔向战位的具体工作状态和付出，他坚守的信念等。
理由：通过这些要点可以全面展现潘积绪在艰苦条件下长期坚守岗位，始终保持积极工作状态，体现其自强不息精神。
7．选择A。理由：《送东阳马生序》中作者虽穿着破旧衣服处于他人中间却毫无羡慕之意，因为内心有值得快乐的事，不在意物质享受，体现了其在艰苦求学环境中自强求学、坚守信念的精神，与“君子自强不息”主题相符；而B选项主要体现的是斯科特的诚信、有责任感等品质，与自强不息主题关联不大。
【知识点】扩写；概括文章主要内容；补充论据
【解析】【点评】（1）本题考查发言总结的写作。汇报发言总结，可采用“总-分-总”结构：首先用1-2句话概括核心观点，然后分点提炼3-4个关键结论（可结合具体数据或案例），最后以展望或呼吁收尾。注意语言要简洁有力，避免重复汇报内容，重点突出行动建议或思想启发。
（2）本题考查扩写。扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。扩写时要仔细阅读句子，确定中心；然后围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过。扩写时要注意：补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅；要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
5．总结需紧扣“君子自强不息”主题，结合神舟团队的“一次做对”“100分合格”理念，突出其精益求精的精神（这是“自强不息”的核心）；同时符合主持人身份——以“同学们”开头呼告听众，结尾用掌声致谢，符合活动总结的场景逻辑。比如：同学们，神舟团队“一次做对”“100分才是合格”的理念，是他们精益求精、不懈追求的生动体现，这正是“君子自强不息”的精神内核！他们把每一次任务、每一项工作都做到极致，这种坚持和专注值得我们学习。让我们用热烈的掌声感谢神舟团队成员的分享！
故答案为：示例：同学们，神舟团队秉持“一次做对”“100分才是合格”的理念，并将其贯穿于任务准备、判读、实验等各个环节，这种严谨认真、追求卓越的态度正是自强不息精神的体现。让我们用热烈的掌声感谢神舟团队成员的分享！
6．“17年坚守小岛”体现了战士对岗位的持久坚守，长期奉献，是“自强不息”中“不息”的具体表现；“不同时分奔向战位”是日常工作的细节，体现了战士对职责的高度重视和时刻准备的状态，两者结合能全面凸显解放军战士自强不息的精神。
故要点是：17年坚守小岛，在不同时分醒来奔向战位以及小岛环境的艰苦。
故答案为：要点：潘积绪坚守小岛的时长（17年），小岛的艰苦环境，他不同时分醒来奔向战位的具体工作状态和付出，他坚守的信念等。理由：通过这些要点可以全面展现潘积绪在艰苦条件下长期坚守岗位，始终保持积极工作状态，体现其自强不息精神。
7．A：作者在艰苦求学环境下，专注于自身精神追求，不在意物质条件，体现了自强求学、坚守信念的精神，符合主题；
B：斯科特的表现主要体现诚信与责任感，与自强不息主题关联较弱。
因此选择A。
故答案为：选择A。理由：《送东阳马生序》中作者虽穿着破旧衣服处于他人中间却毫无羡慕之意，因为内心有值得快乐的事，不在意物质享受，体现了其在艰苦求学环境中自强求学、坚守信念的精神，与“君子自强不息”主题相符；而B选项主要体现的是斯科特的诚信、有责任感等品质，与自强不息主题关联不大。
二、古诗文阅读(30分)
（2026九下·泸州开学考）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
8．浊酒一杯家万里，　 　。(范仲淹《渔家傲·秋思》其一)
9．左牵黄，　 　。(苏轼《江城子·密州出猎》)
10． 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达渴望收复失地、统一国家的爱国豪情、建功立业的雄心壮志的诗句是：　 　，　 　
11．在《鱼我所欲也》中，文章开头通过类比和比喻提出了这篇文章的中心论点是：　 　，　 　。
【答案】8．燕然未勒归无计
9．右擎苍
10．了却君王天下事；赢得生前身后名
11．二者不可得兼；舍生而取义者也
【知识点】江城子·密州出猎；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；鱼我所欲也；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．填下句，“燕然”不要写成“嫣然”；“计”不要写成“记”。
故答案为：燕然未勒归无计
9．填下句，“擎”不要写成“挚”；“苍”不要写成“沧”。
故答案为：右擎苍
10．理解性默写，提示语：抒胸臆，表达渴望收复失地、统一国家的爱国豪情、建功立业的雄心壮志，“却”不要写成“确”；“君”不要写成“军”；“赢”不要写成“羸”；“生前”不要写成“身前”；“身后”不要写成“生后”。
故答案为：了却君王天下事；赢得生前身后名
11．理解性默写，提示语： 文章开头通过类比和比喻提出了这篇文章的中心论点，“得兼”不要写成“德谦”；“舍生”不要写成“舍身”；“义”不要写成“意”。
故答案为：二者不可得兼；舍生而取义者也
（2026九下·泸州开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
定风波·莫听穿林打叶声
苏轼(宋)
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，开篇就表现出作者在风雨中的淡定与从容。
B．“竹杖芒鞋轻胜马”， “轻胜马”运用夸张的手法，表达出作者内心的轻松愉悦。
C．“料峭春风吹酒醒，微冷”，通过描写春风酒醒后的感受，烘托出作者内心的凄凉。
D．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，体现了作者豁达超脱的人生态度。
13．请描绘“科峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”所展现的画面，并分析其意境。
【答案】12．C
13．料峭的春风轻轻吹散酒意，带来一丝微寒；山头上的夕阳却缓缓露出，洒下暖光，仿佛温柔地迎接我前行。
意境：通过对瞬时自然景象的精准捕捉，将感官体验、人生象征与情感升华融为一体，艺术地展现了苏轼在逆境中积极观照生活、泰然处之的乐观精神与哲学思考。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查描绘画面和意境分析。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们要关注修辞手法、表现手法；要联系上下文 ：结合全诗情感脉络等，还需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。
12． A：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意思：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。开篇展现了从容与淡定的态度。故：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，开篇就表现出作者在风雨中的淡定与从容，赏析正确；
B：“竹杖芒鞋轻胜马”，意思：竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马。“竹杖芒鞋”是步行所用，属于闲人的；“马”，则是官员或忙人的坐骑，“轻”，轻巧，轻便，也有有“无官一身轻”的意思。“轻胜马”和“竹杖芒鞋”的对比，隐喻了词人认为闲散江湖胜过劳碌官场的轻松心态。
故：“竹杖芒鞋轻胜马”，“轻胜马”运用夸张的手法，表达出作者内心的轻松愉悦，赏析正确；
C：“料峭春风吹酒醒，微冷”，意思：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上。描写了春寒带来的身体感受，与后面的“山头斜照却相迎”以温暖景象形成冷暖对照，暗示逆境中希望的到来。即使面对微寒，也未陷入消极情绪，反而为后文“也无风雨也无晴”的超然体悟做铺垫。诗人的情绪并没有凄凉。故：“料峭春风吹酒醒，微冷”，通过描写春风酒醒后的感受，烘托出作者内心的凄凉，赏析不正确；
D：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思：回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。此句一语双关，无论是道路上的风雨，还是人生路上的风雨，词人都能笑着面对，体现出词人一种宠辱不惊、胜败两忘、旷达潇洒的境界。故：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，体现了作者豁达超脱的人生态度，赏析正确。
故答案为：C
13．第1问，“料峭春风”体现春风的轻寒特质，“吹酒醒”关联从醉到醒的状态变化，“微冷”强化身体感知，“山头斜照却相迎”通过拟人赋予斜阳温情互动感。描绘画面时，需抓住“料峭春风”“微冷”“斜照相迎”等关键词，以细腻的场景铺陈（春风的触感、冷意的体感、斜阳的视觉）与情感递进（从微寒到被暖光迎接的慰藉），还原诗句画面并传递意境。比如：料峭的春风轻轻拂过，将醉意从身上吹散，丝丝冷意漫上周身。此时，山头那抹倾斜的阳光，却似带着暖意与温柔，如同久候的友人般，静静将我迎接。
第2问，“科峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。此三句描绘了雨后初晴、暮色将至时的具体场景。“料峭春风”指微寒的春风，它吹散了醉意，带来生理上的“微冷”之感。与之相对，“山头斜照”即偏西的阳光，则以温暖“相迎”。诗句通过“春风”与“斜照”、“冷”与“暖”的鲜明对比，生动再现了天气由雨转晴的瞬时变化，构成一幅冷暖交织、光影交替的自然画面。 诗句所描绘的自然景象转变，被赋予了深刻的象征意义。“料峭春风”和“微冷”常被解读为人生逆境、挫折或失意状态的隐喻，而“山头斜照却相迎”则象征着困境中的希望、温暖与转机。 这种从“冷”到“暖”的转折，体现了苏轼对人生辩证法的领悟：困顿中蕴藏生机，忧患里可见喜悦。 诗句因此超越了单纯的写景，成为词人在经历政治磨难（如“乌台诗案”被贬）后，对世事无常、祸福相倚的人生境遇的艺术概括，集中反映了苏轼身处逆境时乐观豁达、超然从容的思想感情。
故答案为：料峭的春风轻轻吹散酒意，带来一丝微寒；山头上的夕阳却缓缓露出，洒下暖光，仿佛温柔地迎接我前行。通过对瞬时自然景象的精准捕捉，将感官体验、人生象征与情感升华融为一体，艺术地展现了苏轼在逆境中积极观照生活、泰然处之的乐观精神与哲学思考。
（2026九下·泸州开学考）文言文阅读
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之稍稍③宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒④于邑人不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然⑤众人矣。”
(选自王安石《伤仲永》)
【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理：文采和道理。③稍稍：渐渐。④环谒：四处拜访。⑤泯然：消失的样子。
14．下列对文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．邑人奇之/稍稍宾客其父/或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑人/不使学。
B．邑人奇之/稍稍宾客/其父或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑/人不使学。
C．邑人奇之/稍稍宾客/其父或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑人/不使学。
D．邑人奇之/稍稍宾客其父/或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑/人不使学。
15．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一项是(　　)
A．以是人多以书假余(介词，因为)
B．尝趋百里外(动词，快步走)
C．未尝识书具(副词，曾经)
D．日扳仲永环谒于邑人(动词，同“攀”，牵)
16．对选文内容的理解、分析、概括及运用有误的一项是（　　）
A．【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意。
B．【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人。
C．对联“五岁作诗弱冠渐平庸，谁之过？天资为赐后天须勤奋，学为先”体现了【乙】文的主旨。
D．你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料。
17．用现代汉语翻译文中划线句子。
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②指物作诗立就 其文理皆有可观者。
18．有人认为学习成才需要天赋异禀，有人认为学习成才需要自我努力，你认为学习成才需要哪些因素，请联系【甲】【乙】两文的内容，谈谈你的理解。
【答案】14．A
15．A
16．D
17．①曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
②指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
18．示例：学习成才是天赋与后天努力共同作用的结果，但后天努力才是核心驱动力。《伤仲永》中，方仲永幼年天赋异禀，“指物作诗立就”，却因父亲“不使学”，最终“泯然众人矣”，可见天赋只是基础，缺乏后天学习，再高的天资也会荒废。《送东阳马生序》里，宋濂“家贫无从致书以观”，却“手自笔录，计日以还”，天大寒仍“弗之怠”，终成一代大儒。他无仲永般的天赋，却凭借不懈努力弥补了条件的不足，实现成才。天赋或许能让人起步更快，但唯有自我努力，才能将天赋转化为真正的能力，即便天资平平，也能通过勤学苦读实现人生价值。
【知识点】送东阳马生序（节选）
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言实词含义的理解和对虚词“以”的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。
（3）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
【甲】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】
金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
14．这句话的意思是：同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 “邑人奇之” ：主谓结构，语义完整，应断开； “稍稍宾客其父” ，语义完整独立，应断开； “或以钱币乞之” ，主谓结构，语义完整，应断开； “父利其然也” ：主谓结构语义完整独立，应断开；“日扳仲永环谒于邑 人” 动宾结构，语义独立，应断开； “不使学” ，动宾结构，语义完整，应断开。故可断句为：邑人奇之 / 稍稍宾客其父 / 或以钱币乞之 / 父利其然也 / 日扳仲永环谒于邑人 / 不使学 。
故答案为：A
15．A：以是人多以书假余，句意：因此人们大多肯将书借给我，以：把，故解释不正确；
B：尝趋百里外，句意：曾快步走到百里之外，趋：快步走，解释正确；
C：未尝识书具，句意：不曾认识书写工具，尝：曾经，解释正确；
D：日扳仲永环谒于邑人，句意：每天带领着仲永四处拜访同县的人，扳：通“攀”，牵，引，解释正确。
故答案为：A
16．A：余幼时即嗜学意思：我年幼时就爱学习。“嗜”字尤为精妙。与普通的“好学”相比，“嗜”本义指对某事物有极强的偏爱，常用于“嗜酒”“嗜食”等语境，隐含一种近乎本能的沉迷 ，生动刻画出少年宋濂对知识的强烈渴望。故：【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意，理解、分析、概括正确；
B：由【甲】文句子：……每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。可知：勤奋好学；由句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉，可知：好学、恭敬虔诚；由【乙】文句子：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。可知：方仲永少时天资过人，才华横溢；由句子：……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”可知：长大后平庸无奇。故：【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人，理解、分析、概括正确；
C：《伤仲永》这篇文章叙述“方仲永”天资聪颖可父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。对联上联：五岁作诗，指方仲永“生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就”；弱冠渐平庸是指方仲永的“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”；“谁之过”反问，暗指“父利其然不使学”；下联：天资为赐后天须勤奋，学为先。直接告诉人们天赋再高也需后天勤奋努力地学习，才能成功成才。故：对联“五岁作诗弱冠渐平庸，谁之过？天资为赐后天须勤奋，学为先”体现了【乙】文的主旨，理解、分析、概括正确；
D：【甲】文讲述宋濂家贫却刻苦求学，最终学有所成，确实是强调后天努力对成才的积极作用，属于 正面材料 ；而【乙】文《伤仲永》则讲述神童方仲永因“父不使学”，最终“泯然众人”的悲剧，意在警示人们 即使天赋过人，若缺乏后天学习，也无法成才 ，因此它是从反面论证学习的重要性，属于 反面材料 。故：你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料，运用不正确。
故答案为：D
17．①尝：曾经；趋：快步走；从：向%请教，追随；之：的；先达：道德学问上有名望的前辈；执经 ：手持经书，指带着学习的经典文献； 叩问 ：恭敬地请教，“叩”即“请教”之意；
②指：指定；物：事物；作诗：写诗；立就：立刻完成；其：代指诗；文理：文采道理；皆：都；可：值得；观：欣赏；者：……的地方。
故答案为：①曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。②指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
18．作答此题，先要摆出自己的观点，然后结合【甲】【乙】两文内容进行阐述。
【甲】文作者家贫无书就借书、抄书学习，“无硕师名人”就“趋百里外”请教，最终学有所获，说明后天的勤奋对成才的重要；
【乙】文中的方仲永五岁“未尝识书具”却能提笔作诗，且“文理皆有可观者”，可见他天资聪颖，可他的父亲“利其然”“不使学”到了十七八岁便“泯然众人”。可见天资再高不学习是不能成才的。
表述示例：学习成才是天赋与后天努力共同作用的结果，但后天努力才是核心驱动力。《伤仲永》中的方仲永，五岁便能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，这份与生俱来的才华，让他成为乡里远近闻名的神童。可他父亲“不使学”的短视，让他失去了后天学习的机会，天赋没有得到进一步的滋养与打磨，最终“泯然众人矣”。这一悲剧深刻地告诉我们，天赋只是成才的潜在可能，它如同深埋地下的璞玉，若不经过后天的雕琢，永远无法绽放出夺目的光彩。《送东阳马生序》中的宋濂“幼时即嗜学”，但“家贫，无从致书以观”，他便借书抄书，天大寒，砚冰坚，他也“弗之怠”。正是这份不畏艰难、坚持不懈的自我努力，让他得以“遍观群书”。宋濂没有方仲永那般过人的天赋，却凭借着自身的努力，最终成为明初一代大儒。他的经历生动地诠释了，即使没有出众的天赋，只要拥有一颗勇于进取、不懈努力的心，同样能够在学习的道路上取得非凡的成就。
故答案为：示例：学习成才是天赋与后天努力共同作用的结果，但后天努力才是核心驱动力。《伤仲永》中，方仲永幼年天赋异禀，“指物作诗立就”，却因父亲“不使学”，最终“泯然众人矣”，可见天赋只是基础，缺乏后天学习，再高的天资也会荒废。《送东阳马生序》里，宋濂“家贫无从致书以观”，却“手自笔录，计日以还”，天大寒仍“弗之怠”，终成一代大儒。他无仲永般的天赋，却凭借不懈努力弥补了条件的不足，实现成才。天赋或许能让人起步更快，但唯有自我努力，才能将天赋转化为真正的能力，即便天资平平，也能通过勤学苦读实现人生价值。
三、现代文阅读(33分)
（2026九下·泸州开学考）实用类文本阅读
①北斗卫星导航系统(简称“北斗系统”)是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，是世界上第三个成熟的卫星导航系统。
②北斗系统由空间段、地面段和用户段三部分组成，具有星基服务和地基增强服务等功能。星基服务包括星基增强服务、精密单点定位服务、区域短报文通信服务、全球短报文通信服务、导航定位授时服务以及国际搜救服务。地基增强服务是一种通过地基增强系统提供的高精度定位服务，地基增强系统由基准站网、数据处理中心、数据传输系统 定位导航数据播发系统、用户应用系统五部分组成。
③北斗系统有以下特点，一是空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座，与其他卫星导航系统相比高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其低纬度地区性能优势更为明显；二是提供多个频点的导航信号，能够通过多频信号组合使用等方式提高服务精度；三是创新融合了导航与通信能力，具备定位导航授时、星基增强、地基增强、精密单点定位、短报文通信和国际搜救等多种服务能力。
④北斗系统在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的经济效益和社会效益。北斗系统最主要的应用在交通运输上，在农林渔业上的应用也十分广泛。除此之外，在救灾减灾上的应用也不容小觑。
⑤北斗系统秉承“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，不断加快国际化步伐。全球范围内，与北斗卫星导航系统达成合作的国家和地区已有140余个。随着全球组网的成功，北斗卫星导航系统未来的国际应用空间将会不断扩展。
⑥未来，北斗系统将持续提升服务性能，扩展服务功能，增强连续稳定运行能力。
(选自“北斗网”，有删改)
①2025年5月18日，中国卫星导航定位协会发布《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》。白皮书显示，2024年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到5758亿元，同比增长7.39%。其中，包括与卫星导航技术研发和应用直接相关的芯片、器件、算法、软件、导航数据等在内的产业核心产值达到1699亿元。
②随着北斗产业的快速发展，我国卫星导航专利年度申请量持续增长。截至2024年底，我国卫星导航专利申请总量已突破12.9万件，同比增长4.8%，继续保持全球领先。
③2024年，北斗系统应用规模进一步扩大。截至2024年底，全国约2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。
④北斗系统服务及相关产品已输出到140余个国家和地区，应用模式不断丰富，多项国际标准的发布进一步提升了北斗系统的国际话语权。
⑤白皮书称，下一代北斗系统和国家综合时空体系都将在2035年前建设完成。从时空服务产业当前及未来发展的视角来看，应进一步大力推进北斗在各行业各领域的深化融合应用，鼓励时空信息与互联网、物联网的大众消费服务相结合，同步推动区域产业协调发展。
(选自《科技日报》2025年5月19日，有删改)
19．下列说法与上述材料内容相符的一项是(　　)。
A．地基增强服务由基准站网、数据处理中心、数据传输系统等五部分组成。
B．北斗系统应用广泛，服务国家重要基础设施，经济效益和社会效益显著。
C．截至2024年底，全国2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。
D．北斗系统和国家综合时空体系按规划将在2035年前完成建设并投入使用。
20．下列对材料相关内容理解和概括正确的一项是(　　)
A．北斗系统是中国自主建设运行的卫星导航系统，由空间段、地面段和用户段三部分组成。
B．北斗系统具有抗遮挡能力强、服务精度高、星基增强、地基增强、精密单点定位等特点。
C．2024年我国卫星导航产业的总体产值达到5758亿元，其中主要核心产值同比增长7.39%。
D．两则材料都用列数字、作比较、打比方的说明方法，准确、具体、生动地介绍北斗系统。
21．请结合材料谈谈，建设“一流的北斗”还可从哪些方面努力
【答案】19．C
20．A
21．还可进一步加强国际合作，提升全球服务能力与影响力；还可以融合创新，拓展更多的新兴应用场景与规模；还可推进新一代系统建设，优化大众服务体验，提升普惠性与便捷度。
【知识点】实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
19．A：由材料一第②段句子：地基增强服务是一种通过地基增强系统提供的高精度定位服务，地基增强系统由基准站网、数据处理中心、数据传输系统 定位导航数据播发系统、用户应用系统五部分组成。可知：地基增强服务由基准站网、数据处理中心、数据传输系统等五部分组成，与材料内容相符；
B：由材料一第④段句子：北斗系统在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的经济效益和社会效益。可知：北斗系统应用广泛，服务国家重要基础设施，经济效益和社会效益显著，与材料内容相符；
C：由材料二第③段句子：2024年，北斗系统应用规模进一步扩大。截至2024年底，全国约2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。可知：截至2024年底，全国2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%，与材料内容不符；
D：由材料二第⑤段句子：白皮书称，下一代北斗系统和国家综合时空体系都将在2035年前建设完成。从时空服务产业当前及未来发展的视角来看，应进一步大力推进北斗在各行业各领域的深化融合应用，鼓励时空信息与互联网、物联网的大众消费服务相结合，同步推动区域产业协调发展。可知：北斗系统和国家综合时空体系按规划将在2035年前完成建设并投入使用，与材料内容相符。
故答案为：C
20．A：由材料一第①段句子：北斗卫星导航系统(简称“北斗系统”)是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，是世界上第三个成熟的卫星导航系统。和第②段句子：北斗系统由空间段、地面段和用户段三部分组成，具有星基服务和地基增强服务等功能。可知：北斗系统是中国自主建设运行的卫星导航系统，由空间段、地面段和用户段三部分组成，理解概括正确；
B：由材料一第③段句子：北斗系统有以下特点，一是空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座，与其他卫星导航系统相比高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其低纬度地区性能优势更为明显；二是提供多个频点的导航信号，能够通过多频信号组合使用等方式提高服务精度；三是创新融合了导航与通信能力，具备定位导航授时、星基增强、地基增强、精密单点定位、短报文通信和国际搜救等多种服务能力。可知：北斗系统具有抗遮挡能力强、服务精度高、星基增强、地基增强、精密单点定位等特点，理解概括不正确；
C：由材料二第①段句子：2025年5月18日，中国卫星导航定位协会发布《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》。白皮书显示，2024年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到5758亿元，同比增长7.39%。 其中，包括与卫星导航技术研发和应用直接相关的芯片、器件、算法、软件、导航数据等在内的产业核心产值达到1699亿元 。可知：2024年我国卫星导航产业的总体产值达到5758亿元，其中主要核心产值同比增长7.39%，理解概括不正确；
D：材料一第⑤段句子：北斗系统秉承“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，不断加快国际化步伐。全球范围内，与北斗卫星导航系统达成合作的国家和地区已有140余个，其中的“140余个”是列数字；材料二第 ①段句子：2025年5月18日，中国卫星导航定位协会发布《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》。白皮书显示，2024年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到5758亿元，同比增长7.39%。其中，包括与卫星导航技术研发和应用直接相关的芯片、器件、算法、软件、导航数据等在内的产业核心产值达到1699亿元。其中“5758亿元”“7.39%”“1699亿元”是列数字，“同比增长”用了作比较的说明方法；材料一第③段句子：北斗系统有以下特点，一是空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座，与其他卫星导航系统相比高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其低纬度地区性能优势更为明显；这里将北斗系统空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座与与其他卫星导航系统相比，这是作比较的说明方法；材料二第 ②段句子：随着北斗产业的快速发展，我国卫星导航专利年度申请量持续增长。截至2024年底，我国卫星导航专利申请总量已突破12.9万件，同比增长4.8%，继续保持全球领先。“12.9万件”“4.8%”是列数字；“同比增长”用了作比较的说明方法；两段材料都没有打比方的说明方法。故：两则材料都用列数字、作比较、打比方的说明方法，准确、具体、生动地介绍北斗系统，理解概括不正确。
故答案为：A
21．由材料一第⑤段句子：北斗系统秉承“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，不断加快国际化步伐。全球范围内，与北斗卫星导航系统达成合作的国家和地区已有140余个。随着全球组网的成功，北斗卫星导航系统未来的国际应用空间将会不断扩展。材料二第④段句子：北斗系统服务及相关产品已输出到140余个国家和地区，应用模式不断丰富，多项国际标准的发布进一步提升了北斗系统的国际话语权。可知：还可进一步加强国际合作，提升全球服务能力与影响力；
由材料一第③段句子：三是创新融合了导航与通信能力，具备定位导航授时、星基增强、地基增强、精密单点定位、短报文通信和国际搜救等多种服务能力。材料二第③段句子：2024年，北斗系统应用规模进一步扩大。截至2024年底，全国约2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。可知：还可以融合创新，拓展更多的新兴应用场景与规模；
由材料一第⑥段句子：未来，北斗系统将持续提升服务性能，扩展服务功能，增强连续稳定运行能力。材料二第⑤段句子：从时空服务产业当前及未来发展的视角来看，应进一步大力推进北斗在各行业各领域的深化融合应用，鼓励时空信息与互联网、物联网的大众消费服务相结合，同步推动区域产业协调发展。可知：还可推进新一代系统建设，优化大众服务体验，提升普惠性与便捷度。
故答案为：还可进一步加强国际合作，提升全球服务能力与影响力；还可以融合创新，拓展更多的新兴应用场景与规模；还可推进新一代系统建设，优化大众服务体验，提升普惠性与便捷度。
（2026九下·泸州开学考）论述类文本阅读
①“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂歌： ▲ 。
②劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的百家争鸣，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”……这些皆是劳动的美丽结晶，是劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。
③劳动的过程是美丽的。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是教书育人的人民教师，还是开发AI的程序员；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。
④劳模精神与工匠精神是美丽的。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活；火箭发动机焊接专家高凤林，以极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接；载人潜水器组装大师顾秋亮，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度……他们都在劳动中，把技术升华为艺术，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。
⑤但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如， ▲ 他们若不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚。
⑥还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而在诸如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者面前自觉高人一等，极其粗暴无礼，甚至故意刁难。这些糟糕的形象，与这个颂扬劳动光荣的社会格格不入。
⑦“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动来取胜报捷。
(选自《人民日报》2025年5月2日，有删改)
22．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。
23．为第⑤段横线处补充论据，下列选项中不能证明观点的一项是（　　）
A．有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼。
B．有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者颐指气使。
C．有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富。
D．有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂。
24．有同学不愿做家务劳动，也不想打扫教室卫生，请结合文章观点对这类同学进行劝告。
【答案】22．劳动是美丽的
23．B
24．示例：同学，你可别小看做家务和打扫教室呀。文章里说劳动的过程是美丽的，认真劳动的姿态最美。你看那些工匠，都是在日复一日的劳动中练就绝活的。咱们做家务能锻炼自理能力，打扫教室能为集体出力，这也是在创造价值呢。好逸恶劳可是会被社会淘汰的，快行动起来，用劳动展现自己的风采吧！
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析和劝说。。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当地称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
22．由第①段句子：“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂歌，可知：第①段是总领全文，交代人们对劳动的热爱，补写的内容应该是文章的观点；
由第②劳动创造的财富是美丽的。……第③段句子：劳动的过程是美丽的……第④段句子：劳模精神与工匠精神是美丽的……可知：文章是从：劳动创造的财富、劳动的过程、劳模精神与工匠精神这三方面阐述劳动是美丽的这一观点。
故可填：劳动是美丽的。
故答案为：劳动是美丽的
23．由第⑤段句子：但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如， ▲ 他们若不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚，可知：第⑤段是再批评“好逸恶劳”的人。
A：“想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼”是好逸恶劳表现，故：有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼，能证明观点；
B：“对普通劳动者颐指气使”是轻视劳动人民，不尊重劳动人民，故：有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者颐指气使，不能证明观点；
C：“不愿劳动，做’霸道总裁‘梦，妄想一夜暴富”是好逸恶劳表现，故：有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富，能证明观点；
D：“害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂”是好逸恶劳的表现，故：有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂，能正明观点。
故答案为：B
24．由第②段句子：劳动创造的财富是美丽的。……可知：劳动创造财富，劳动者创造的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基；
由第③段句子：劳动的过程是美丽的。……可知：认真劳动的姿态最美；
由第④段句子：劳模精神与工匠精神是美丽的，……可知：大国工匠，人们工匠是我们学习的榜样；
由第⑤段句子：但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。可知：厌恶劳动会受到人们的唾弃。
结合上述段落内容进行劝说，注意称呼，注意语言简洁委婉。比如：同学，劳动可不是一件小事，它是我们成长路上不可或缺的养分，劳动创造的财富，为我们夯实了美好生活的根基，而我们每个人，也都能在劳动中创造属于自己的价值，劳动的过程本身就充满了美丽，当你拿起扫帚，把教室的每一个角落都打扫干净，看着窗明几净的教室，那种成就感，是任何事情都无法替代的。认真劳动的姿态，本身就是最美的风景。从现在开始，拿起扫帚，拿起抹布，主动承担起家务和教室卫生的责任吧。
故答案为：示例：同学，你可别小看做家务和打扫教室呀。文章里说劳动的过程是美丽的，认真劳动的姿态最美。你看那些工匠，都是在日复一日的劳动中练就绝活的。咱们做家务能锻炼自理能力，打扫教室能为集体出力，这也是在创造价值呢。好逸恶劳可是会被社会淘汰的，快行动起来，用劳动展现自己的风采吧！
（2026九下·泸州开学考）文学作品阅读
姥爷的小人书
①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。
②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。
③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。
④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过……
⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。
⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。
⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，
这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。
⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？
⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……
⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。
(选自《品读》2024年5月，有删改)
25．姥爷是一个怎样的人？请简要概括。
26．请分析第⑦段在文中的作用
27．文中多次写到阳光，请对第⑧段和第⑩段中的划线句子作赏析。
28．文中的“小人书”具有丰富的意蕴，请对此进行探究。
【答案】25．有怀旧情结（喜欢收集旧物，尤其珍视小人书）；温柔慈祥（擅长给“我”讲小人书故事，用温柔的目光陪伴“我”读书）；爱孩子（喜欢看孩子们安静读书的样子，梦想摆小人书摊供孩子阅读）；有生活梦想（退休后想摆小人书摊，延续对小人书的热爱）。
26．结构上：承上启下（过渡）。承接上文“我”离开老家后学业繁重、小人书淡出生活的内容；引出下文对姥爷摆小人书摊的梦想及小人书特殊意义的理解，使文章结构连贯自然。内容上：通过妈妈的回忆，揭示了小人书对姥爷的特殊价值——不仅是旧物，更是他的梦想载体和对过去美好时光的怀念，深化了“怀旧与温暖”的文章主题。
27．第⑧段：澄澈阳光营造温馨氛围，烘托姥爷温和形象，表现“我”的亲近与怀念；第⑩段：暖洋洋阳光象征姥爷的梦想与温暖，升华情感，留下温暖印象。
28．“小人书”是实物，也是情感的载体，是是姥爷与家人亲情的纽带， 寄托他对女儿的补偿心理 ；“小人书”也是 时代的符号， 代表20世纪的文化记忆 ， 象征消逝的朴素生活方式 ；“小人书”更是精神的象征，体现姥爷对纯真与知识的珍视，隐喻他未被实现的梦想。
【知识点】感受、分析环境描写；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（2）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（3）本题考查对景物描写及作用的分析理解。景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境氛围；烘托人物心情；表现人物性格；推动故事情节发展。答题格式：描写什么，渲染什么环境气氛，烘托人物什么情感，预示人物什么命运，表现人物什么性格，推动故事情节发展。
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
25．由第①段句子：姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。和第③段句子：那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。可知：也有喜欢收集旧物，尤其珍视小人书，他是个有怀旧情结的人；
由第⑤段句子：每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。可知：爷爷温柔慈祥；
由第⑦段句子：妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”可知：爷爷有生活梦想；
由第⑨段句子：姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光。可知：爷爷爱孩子。
故答案为：有怀旧情结；温柔慈祥；爱孩子；有生活梦想。
26．第⑦段句子：……妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。可知：
通过妈妈的回忆，揭示了小人书对姥爷的特殊价值——不仅是旧物，更是他的梦想载体和对过去美好时光的怀念，深化了“怀旧与温暖”的文章主题。——这是从内容上看；
结构上，由第⑥段句子：后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活，可知：第⑦段承接上文“我”离开老家后学业繁重、小人书淡出生活的内容；
由第⑦段句子：妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。可知：又引出下文对姥爷摆小人书摊的梦想及小人书特殊意义的理解，故起到承上启下（过渡）的作用。
故答案为：结构上：承上启下（过渡）。承接上文“我”离开老家后学业繁重、小人书淡出生活的内容；引出下文对姥爷摆小人书摊的梦想及小人书特殊意义的理解，使文章结构连贯自然。内容上：通过妈妈的回忆，揭示了小人书对姥爷的特殊价值——不仅是旧物，更是他的梦想载体和对过去美好时光的怀念，深化了“怀旧与温暖”的文章主题。
27．第⑧段中“阳光无拘无束地流泻进来，透过窗后的无花果树照在书上。书页间，连细细的绒毛也染上了这淡金的阳光”一句，以细腻的光影描写营造出书房温馨静谧的氛围，阳光如“时光的滤镜”，将姥爷与小人书相伴的场景渲染得温柔而怀旧；“染在绒毛上的淡金阳光”用细节强化了小人书的“温暖质感”，暗示它是姥爷心中承载童年回忆的珍宝，凝聚着他与妈妈、“我”的代际情感。
第⑩段中“那时阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背上”一句，将阳光与姥爷的形象结合：“洋洋洒洒”的阳光象征着温暖与希望，“伛偻的背”是岁月的痕迹，二者形成对比，突出姥爷用“陪伴孩子读小人书”的方式延续了对小人书的热爱——他虽未能实现摆书摊的梦想，却以另一种方式让小人书的快乐得以传承；阳光成为“爱与传承”的象征，传递出“旧物未老，温暖依旧”的深层情感。
故答案为：第⑧段：澄澈阳光营造温馨氛围，烘托姥爷温和形象，表现“我”的亲近与怀念；第⑩段：暖洋洋阳光象征姥爷的梦想与温暖，升华情感，留下温暖印象。
28．由第③段句子：为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。和由第 ⑤ 段句子：这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，可知：“小人书”是实物，是书；
由第 ⑤ 段句子：这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，可知：“小人书” 代表20世纪的文化记忆 ，是时代的符号；
由第 ⑤ 段句子：……我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。可知：“小人书”是姥爷与家人亲情的纽带；
由 第⑦段 句子：妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”可知：“小人书” 寄托他对女儿的补偿心理 ；
由 第⑦段 句子：妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”可知：“小人书” 象征消逝的朴素生活方式；
由 第⑨段 句子：小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……可知：“小人书” 寄托他对女儿的补偿心理；
由 第⑨段 句子：姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。可知：“小人书” 体现姥爷对纯真与知识的珍视；
由 第⑩段 句子：闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。可知：“小人书” 隐喻爷爷未被实现的梦想
故答案为：“小人书”是实物，也是情感的载体，是是姥爷与家人亲情的纽带， 寄托他对女儿的补偿心理 ；“小人书”也是 时代的符号， 代表20世纪的文化记忆 ， 象征消逝的朴素生活方式 ；“小人书”更是精神的象征，体现姥爷对纯真与知识的珍视，隐喻他未被实现的梦想
四、名著阅读(6分)
（2026九下·泸州开学考）阅读下列两则材料，完成相应的题。
29．(一) “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗 ……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！一一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
材料一中的“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？“真的，我得走”这反映了“我”怎样的性格特点
30． (二) 周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来在卷子尾上点了点，做个记认。又取过 A 卷子来看，看罢，不觉叹息道： “这样文字连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来， A 是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。
次日起马， A 独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道： “龙头属老成。本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后在京专候。” A 又磕头谢了，起来立着。学道轿子一拥而去。
写出材料二中A的名字。从整部作品来看， A是一个怎样的人？请结合具体情节进行分析。
【答案】29．“我”是 简·爱 ；“你”是 罗切斯特 ；独立自尊，追求平等
30．A是范进；热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才。怯儒麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”。迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一步一踱，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出。知书达礼，忠厚：周学道圈点他为第一名，第二天独自送在三十里之外，轿前打恭。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】本题考查对名著情节内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
29．这段文字是罗切斯特即将和英格拉姆小姐结婚，为了试探简 爱而以命令的口吻挽留她的时候说的，当时简 爱很恼火，这是她对罗切斯特的反驳，也是她的真情表白，表现了简 爱独立自尊，追求平等的思想性格。故：“我”是 简·爱 ；“你”是 罗切斯特 ；
由句子： 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？ 可知：简·爱独立自尊；
由句子：我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！可知：简·爱坚信精神与人格平等。
故答案为：“我”是 简·爱 ；“你”是 罗切斯特 ；独立自尊，追求平等
30．范进穷尽一生的精力于科举考试，直到五十四岁才中秀才说明他热衷功名；被岳父骂时唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”说明他怯儒麻木、逆来顺受；家里穷得无饭吃，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，集上老半天仍未能把鸡卖出说明他迂腐无能；周学道圈点他为第一名，第二天独自送在三十里之外，轿前打恭说明他知书达礼，忠厚。
故答案为：A是范进；热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才。怯儒麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”。迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一步一踱，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出。知书达礼，忠厚：周学道圈点他为第一名，第二天独自送在三十里之外，轿前打恭。
五、写作（50分）
31．（2026九下·泸州开学考）阅读材料，按要求作文。
错误往往是难以避免的，有时出现在学业中，有时出现在生活中，有些是有意的，有些是无意的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的， “一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”其实，不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。
要求： ①题目自拟； ②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③不得泄露个人信息； ④不少于 600 字；⑤书写正确、规范，力求美观。
【答案】那一次，我与“真理”擦肩而过
进入初三，考试如潮水般涌来。我的成绩一直稳居班级前列，渐渐地，我变得有些飘飘然，仿佛那些复杂的公式和文言文都成了我的手下败将。然而，期中考试的一场物理测试，给了我当头一棒。
那天的试卷并不难，我洋洋洒洒答完，第一个交了卷。走出考场时，我甚至不屑于和同学们对答案，心里盘算着这次肯定又是高分。成绩公布那天，我满怀信心地等待表扬，却看到试卷上那个刺眼的“78”分。红叉像一张密密麻麻的网，将我牢牢困住。更让我难堪的是，同桌那道我做错的题，她做对了。
“这题不是讲过吗？你怎么会犯这种低级错误？”老师的话里满是失望。我低着头，心里却满是不服：不过是计算失误，有什么大不了的？
回到家，我把试卷藏了起来，不想让父母看到。那天晚上，我辗转难眠，脑海中反复回放着那个鲜红的“78”。为了寻找安慰，我拿起一本《科学家的故事》随手翻看。书中的一页讲到了“航天灾难”。由于一个极其微小的计算错误，导致火箭发射失败，七名宇航员壮烈牺牲。书上配了一张图片，火箭在空中解体，化成一团巨大的蘑菇云。
我浑身一震。一个计算失误，在试卷上只是扣掉几分；但在现实中，可能就是生命和巨额财产的代价。我想到自己平时做作业时的马虎，总是把“≈”写成“=”，把单位漏掉，还总是安慰自己“考试时注意就行”。原来，我一直在用“粗心”这个借口，掩盖自己对待知识不够严谨的错误。
那一刻，我仿佛从沉睡中醒来。我翻出那张藏起来的试卷，不再逃避那些红叉，而是认认真真地把每一道错题重新演算了一遍。我找了一个本子，专门记录每次练习中出现的“低级错误”，并分析原因。以前我觉得刷题枯燥，现在我才明白，每一道题都是对严谨态度的打磨。
此后的月考，我的物理成绩回到了95分。但比分数更重要的，是我收获了一种态度。那次“78分”的错误，像一块坚硬的磨刀石，把我浮躁的棱角磨平了。
现在回想起来，我要感谢那次与“真理”擦肩而过的经历。虽然过程有些疼痛，但正是这次跌倒，让我学会了沉稳，让我明白了：真理往往藏在严谨细致的细节之中。从错误中醒来，我们才能走得更稳、更远。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
通读材料，可知：材料中的关键句是：“每次错误都可能是正确方向的开始”以及“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理”。关键词就是 “错误”与 “正确方向” （或“新的力量”、“真理”）。这就提醒我们不要只写“错误”：如果文章只写自己犯了一个错，然后认错了，但没有写出这个错误带来了怎样的“醒悟”或“新的力量”，那就是偏题。
文章的重点在于 “从错误到正确”的转化过程。是什么契机让你“醒来”？错误给了你什么教训？这种教训如何化作了前进的动力？
由句子：“不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此”。，可知：我们的立意可以从个人成长，升华到家庭关系的修复、班集体凝聚力的增强，甚至是国家民族的发展入手，可聚焦个人成长，也可写集体感悟或家庭温情
选材构思：
选材：个人成长：写自己在学习（如考试失误、练琴出错、比赛失利）或生活（如误会朋友、叛逆顶嘴）中的一次错误，写出内心的懊悔、反思，以及如何修正错误，最终获得了心智的成熟；
集体感悟：班级在一次活动中（如合唱比赛、运动会、黑板报评比）因为决策失误或配合不当而失败，大家从互相指责到团结反思，最终在错误中汲取力量，下一次取得更好的成绩。
家庭温情：写与父母之间的冲突（如因手机使用、择校问题产生的争执），这个“错误”的沟通方式让家庭关系陷入冰点。通过某个契机（如看到父母的白发、深夜的交谈），双方都“醒来”，从而修复了关系，获得了更深的亲情理解
构思：开头（凤头）：可采用倒叙手法。例如：“看着墙上那张‘最佳团队’的奖状，我又想起了那次刻骨铭心的失败……”或者用哲理句开头：“人们常说失败是成功之母，直到那次经历，我才真正读懂了这句话。”起因（略写）：交代背景，犯下错误。描写要简洁，但要写出犯错时的心理（如自大、疏忽、冲动）。经过（详写）：这是重点。写“错误带来的后果”（如成绩下滑、朋友疏远、比赛失败）和 “醒来的过程” 。“醒来”不能是突兀的，要有转折点——可能是老师的一句批评、父母的一声叹息、对手的一个拥抱，或者是夜深人静时的自我反省。要用心理描写和环境描写烘托这种“顿悟”。结果（详写）：写如何“走向真理”。具体做了哪些努力？改变了什么？结果如何？结尾（豹尾）：升华主题。扣住材料中的“新的力量”，写出这次错误对你长远的影响。
比如，题目：那把断了的“桨”
第一段：去年校运动会，我们班报名参加了“旱地龙舟”项目。这是一个十人团体项目，我们选出了体力最好的十个人，其中就有号称“飞毛腿”的我
第二段：赛前训练时，矛盾就出现了
第三段：比赛那天，前二十米，我们领先，为了追求速度，我猛地加大步伐，完全不顾身后的节奏。中间的几位同学因为跟不上步伐，齐齐摔倒，龙舟从中断成了两截。
第四段：那几天，班级里气压很低。大家互相埋怨
第五段：班主任李老师没有批评我们，而是开了一节班会课，他给给我们看了一段赛艇比赛视频，他说：“赛艇没有最快的桨手，只有最好的团队。你们的那把‘桨’，为什么会断？”
第六段：我们决定在错误中重生。放学后，我们十个人留了下来，由一个嗓音最大的同学喊口号稳住节奏
第七段：一个月后的区级比赛，我们是第二名，所有人都知道，我们赢了自己。我们知道：如果没有那次的断裂，我们或许永远学不会配合。错误，就像一把利刃，虽然割伤了我们的骄傲，却也剔除了我们身上的自私与浮躁
第八段：那把断了的“桨”，是我青春里最宝贵的一课。它让我明白，一个人可以走得很快，但一群人才能走得很远。从错误中醒来，我们十个人，握住了一把无形的、却无比坚韧的桨
【点评】本文以“78分”的挫折为切入点，将个人成长与对“真理”的领悟巧妙结合，叙事真实且富有感染力。文章开篇铺垫“飘飘然”的状态，与后续的“当头一棒”形成强烈反差，情节转折自然。中间通过航天灾难的故事完成思想转变，由“不服”到“醒悟”的心理刻画细腻可信，避免了说教感。结尾升华主题，点出“真理藏在严谨细节中”，让挫折的意义得到深化。整体结构完整，语言朴实真挚，以小见大的写法让成长感悟显得真实可感。
1 / 1四川省泸州市第十二初级中学校2025-2026学年九年级下学期语文收心练习试卷
一、积累与运用(21分)
1．（2026九下·泸州开学考）下面词语中加点字的注音完全正确的一项是(　　)
A．鲜妍（yán） 劫掠（luè） 自吹自擂（léi）
B．娉婷（pīn） 筵席（yán） 顿开茅塞（sè）
C．矗立（zhù） 嗤笑（chī） 彬彬有礼（bīn）
D．箴言（zhēn） 豢养（huàn） 根深蒂固（dì）
2．（2026九下·泸州开学考）下列词语中书写完全正确的一项是(　　)
A．桑梓 阔绰 前扑后继
B．端详 恣睢 形销骨立
C．鲁钝 灌溉 心无旁骛
D．秘决 嬉闹 走投无路
3．（2026九下·泸州开学考）下列句子中加点成语使用错误的一项是(　　)
A．面对那些扑朔迷离的案情，神探福尔摩斯总能抽丝剥茧，揭开真相。
B．能够获得《中国诗词大会》第四季总冠军，北大才女陈更对古诗词的热爱不言而喻。
C．要重视语言的积累，否则，说话、写作会出现用词言不及义、表意不准的现象。
D．“地球一小时”节电活动告诉我们，节约用电是防止气候变暖的一种行之有效的方法。
4．（2026九下·泸州开学考）下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。
B．人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。
C．科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。
D．具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。
（2026九下·泸州开学考）学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。
5．任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？
团队成员：“……我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到每次任务准备、每项判读、每个实验中。”
总结：　 　
6．任务二：如把下面这句话扩展成通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪些要点展开扩写？并简述理由。
东部战区海军某观通站雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔向战位。(摘自2024年4月24日《人民日报》)
7．任务三：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述理由。
A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 (《送东阳马生序》)
B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 (《伟大的悲剧》)
二、古诗文阅读(30分)
（2026九下·泸州开学考）根据课文内容，用规范汉字补写出相应的句子。
8．浊酒一杯家万里，　 　。(范仲淹《渔家傲·秋思》其一)
9．左牵黄，　 　。(苏轼《江城子·密州出猎》)
10． 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中直抒胸臆，表达渴望收复失地、统一国家的爱国豪情、建功立业的雄心壮志的诗句是：　 　，　 　
11．在《鱼我所欲也》中，文章开头通过类比和比喻提出了这篇文章的中心论点是：　 　，　 　。
（2026九下·泸州开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
定风波·莫听穿林打叶声
苏轼(宋)
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
12．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A．“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，开篇就表现出作者在风雨中的淡定与从容。
B．“竹杖芒鞋轻胜马”， “轻胜马”运用夸张的手法，表达出作者内心的轻松愉悦。
C．“料峭春风吹酒醒，微冷”，通过描写春风酒醒后的感受，烘托出作者内心的凄凉。
D．“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，体现了作者豁达超脱的人生态度。
13．请描绘“科峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”所展现的画面，并分析其意境。
（2026九下·泸州开学考）文言文阅读
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族①为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。邑人奇之稍稍③宾客其父或以钱币乞之父利其然也日扳仲永环谒④于邑人不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然⑤众人矣。”
(选自王安石《伤仲永》)
【注释】①收族：和同一宗族的人搞好关系。②文理：文采和道理。③稍稍：渐渐。④环谒：四处拜访。⑤泯然：消失的样子。
14．下列对文中划波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．邑人奇之/稍稍宾客其父/或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑人/不使学。
B．邑人奇之/稍稍宾客/其父或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑/人不使学。
C．邑人奇之/稍稍宾客/其父或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑人/不使学。
D．邑人奇之/稍稍宾客其父/或以钱币乞之/父利其然也/日扳仲永环谒于邑/人不使学。
15．下列句中加点字的意义和用法的判断，不正确的一项是(　　)
A．以是人多以书假余(介词，因为)
B．尝趋百里外(动词，快步走)
C．未尝识书具(副词，曾经)
D．日扳仲永环谒于邑人(动词，同“攀”，牵)
16．对选文内容的理解、分析、概括及运用有误的一项是（　　）
A．【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意。
B．【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人。
C．对联“五岁作诗弱冠渐平庸，谁之过？天资为赐后天须勤奋，学为先”体现了【乙】文的主旨。
D．你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料。
17．用现代汉语翻译文中划线句子。
①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
②指物作诗立就 其文理皆有可观者。
18．有人认为学习成才需要天赋异禀，有人认为学习成才需要自我努力，你认为学习成才需要哪些因素，请联系【甲】【乙】两文的内容，谈谈你的理解。
三、现代文阅读(33分)
（2026九下·泸州开学考）实用类文本阅读
①北斗卫星导航系统(简称“北斗系统”)是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，是世界上第三个成熟的卫星导航系统。
②北斗系统由空间段、地面段和用户段三部分组成，具有星基服务和地基增强服务等功能。星基服务包括星基增强服务、精密单点定位服务、区域短报文通信服务、全球短报文通信服务、导航定位授时服务以及国际搜救服务。地基增强服务是一种通过地基增强系统提供的高精度定位服务，地基增强系统由基准站网、数据处理中心、数据传输系统 定位导航数据播发系统、用户应用系统五部分组成。
③北斗系统有以下特点，一是空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座，与其他卫星导航系统相比高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其低纬度地区性能优势更为明显；二是提供多个频点的导航信号，能够通过多频信号组合使用等方式提高服务精度；三是创新融合了导航与通信能力，具备定位导航授时、星基增强、地基增强、精密单点定位、短报文通信和国际搜救等多种服务能力。
④北斗系统在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的经济效益和社会效益。北斗系统最主要的应用在交通运输上，在农林渔业上的应用也十分广泛。除此之外，在救灾减灾上的应用也不容小觑。
⑤北斗系统秉承“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，不断加快国际化步伐。全球范围内，与北斗卫星导航系统达成合作的国家和地区已有140余个。随着全球组网的成功，北斗卫星导航系统未来的国际应用空间将会不断扩展。
⑥未来，北斗系统将持续提升服务性能，扩展服务功能，增强连续稳定运行能力。
(选自“北斗网”，有删改)
①2025年5月18日，中国卫星导航定位协会发布《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》。白皮书显示，2024年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到5758亿元，同比增长7.39%。其中，包括与卫星导航技术研发和应用直接相关的芯片、器件、算法、软件、导航数据等在内的产业核心产值达到1699亿元。
②随着北斗产业的快速发展，我国卫星导航专利年度申请量持续增长。截至2024年底，我国卫星导航专利申请总量已突破12.9万件，同比增长4.8%，继续保持全球领先。
③2024年，北斗系统应用规模进一步扩大。截至2024年底，全国约2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。
④北斗系统服务及相关产品已输出到140余个国家和地区，应用模式不断丰富，多项国际标准的发布进一步提升了北斗系统的国际话语权。
⑤白皮书称，下一代北斗系统和国家综合时空体系都将在2035年前建设完成。从时空服务产业当前及未来发展的视角来看，应进一步大力推进北斗在各行业各领域的深化融合应用，鼓励时空信息与互联网、物联网的大众消费服务相结合，同步推动区域产业协调发展。
(选自《科技日报》2025年5月19日，有删改)
19．下列说法与上述材料内容相符的一项是(　　)。
A．地基增强服务由基准站网、数据处理中心、数据传输系统等五部分组成。
B．北斗系统应用广泛，服务国家重要基础设施，经济效益和社会效益显著。
C．截至2024年底，全国2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。
D．北斗系统和国家综合时空体系按规划将在2035年前完成建设并投入使用。
20．下列对材料相关内容理解和概括正确的一项是(　　)
A．北斗系统是中国自主建设运行的卫星导航系统，由空间段、地面段和用户段三部分组成。
B．北斗系统具有抗遮挡能力强、服务精度高、星基增强、地基增强、精密单点定位等特点。
C．2024年我国卫星导航产业的总体产值达到5758亿元，其中主要核心产值同比增长7.39%。
D．两则材料都用列数字、作比较、打比方的说明方法，准确、具体、生动地介绍北斗系统。
21．请结合材料谈谈，建设“一流的北斗”还可从哪些方面努力
（2026九下·泸州开学考）论述类文本阅读
①“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂歌： ▲ 。
②劳动创造的财富是美丽的。从远古祖先打磨石器、钻木取火，到如今机器人大显身手，无人机四面开花；从都江堰的巧夺天工，到“复兴号”的风驰电掣；从孔孟老庄的百家争鸣，到《哪吒之魔童闹海》的横空出世；从元代郭守敬的观星台，到今天的贵州“天眼”……这些皆是劳动的美丽结晶，是劳动者的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基。
③劳动的过程是美丽的。不管什么劳动，都要付出时间与精力，都需要呕心沥血、孜孜不倦。无论是建设大桥的电焊工人，还是操控盾构机的技术人员；无论是教书育人的人民教师，还是开发AI的程序员；无论是在科技实验室里“铸剑”的工程师，还是在梯田里“绣花”的庄稼汉……看到他们流下热汗的两鬓、聚精会神的双眼、熟练操作的双手，人们都会生出感叹：认真劳动的姿态最美。
④劳模精神与工匠精神是美丽的。“人民工匠”许振超，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活；火箭发动机焊接专家高凤林，以极致的精确度和稳定性，成功完成长征五号火箭发动机喷管的焊接；载人潜水器组装大师顾秋亮，能够在组装载人潜水器时达到“丝”级的精度……他们都在劳动中，把技术升华为艺术，大国工匠成了“国画大师”，勤劳汗水折射出美丽彩虹。
⑤但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如， ▲ 他们若不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚。
⑥还有一些人，轻视劳动者，不尊重他人的劳动。他们认为自己是拿金钱换劳动、换服务，因而在诸如环卫工人、快递小哥、送餐骑手等普通劳动者面前自觉高人一等，极其粗暴无礼，甚至故意刁难。这些糟糕的形象，与这个颂扬劳动光荣的社会格格不入。
⑦“人生在勤，勤则不匮。”时下，我们的发展仍然有不少难题，几重关隘，几多挑战。我们唯有以坚强定力应对各种“不确定性”，以勤奋工作来稳住阵脚，发奋拼搏，靠高质量的创新劳动来破解困局，靠实打实的美丽劳动来取胜报捷。
(选自《人民日报》2025年5月2日，有删改)
22．根据全文，在第①段横线处填写恰当的内容。
23．为第⑤段横线处补充论据，下列选项中不能证明观点的一项是（　　）
A．有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼。
B．有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者颐指气使。
C．有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富。
D．有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂。
24．有同学不愿做家务劳动，也不想打扫教室卫生，请结合文章观点对这类同学进行劝告。
（2026九下·泸州开学考）文学作品阅读
姥爷的小人书
①姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室，堆满了书房，堆满了姥爷家的每一个角落。
②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼，历经岁月的它们大多早已毫无用处，姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时，姥爷总会笑笑，也不反驳，只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。
③小时候有段时间，我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不许我们打扰。那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。
④纸箱打开，细细的灰尘飞出来，在阳光下旋转起舞，那些泛黄的、卷了页的小人书散发出一股略带霉味的油墨气息，惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑去什么地方玩儿了，只留下我自己坐在床上，把姥爷的珍藏一本一本翻过……
⑤这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本里。那时的纸张质量不好，上面的图画和文字还有重影，但我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。
⑥后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活。
⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情，妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，
这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。
⑧记得上次回老家时，姥姥午休后我走进书房，发现姥爷正独自坐在窗前翻看他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光，透过窗户洒在姥爷和他的小人书上。书页翻动间扬起细微的灰尘翩然起舞，一如我童年里的无数个午后。我走过去拿起一本小人书，翻开，久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我，老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候，每每专心翻看着一本本小人书，姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧？
⑨随着时间的推移，很多事物都渐行渐远，甚至在我们的生活中消失，比如小人书，比如出租小人书这一行业，以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……
⑩闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好，暖洋洋映在姥爷伛偻的背上。
(选自《品读》2024年5月，有删改)
25．姥爷是一个怎样的人？请简要概括。
26．请分析第⑦段在文中的作用
27．文中多次写到阳光，请对第⑧段和第⑩段中的划线句子作赏析。
28．文中的“小人书”具有丰富的意蕴，请对此进行探究。
四、名著阅读(6分)
（2026九下·泸州开学考）阅读下列两则材料，完成相应的题。
29．(一) “真的，我得走！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗 ……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！一一我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
材料一中的“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？“真的，我得走”这反映了“我”怎样的性格特点
30． (二) 周学道虽然赶他出去，却也把卷子取来看看。那童生叫做魏好古，文字也还清通。学道道：“把他低低的进了学罢。”因取过笔来在卷子尾上点了点，做个记认。又取过 A 卷子来看，看罢，不觉叹息道： “这样文字连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间之至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”忙取笔细细圈点，卷面上加了三圈，即填了第一名；又把魏好古的卷子取过来填了第二十名。将各卷汇齐，带了进去。发出案来， A 是第一。谒见那日，着实赞扬了一回。点到二十名，魏好古上去，又勉励了几句“用心举业，休学杂览”的话，鼓吹送了出去。
次日起马， A 独自送在三十里之外，轿前打恭。周学道又叫到跟前，说道： “龙头属老成。本道看你的文字，火候到了，即在此科，一定发达。我复命之后在京专候。” A 又磕头谢了，起来立着。学道轿子一拥而去。
写出材料二中A的名字。从整部作品来看， A是一个怎样的人？请结合具体情节进行分析。
五、写作（50分）
31．（2026九下·泸州开学考）阅读材料，按要求作文。
错误往往是难以避免的，有时出现在学业中，有时出现在生活中，有些是有意的，有些是无意的……但每次错误都可能是正确方向的开始。是的， “一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理。”其实，不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？联系生活，自选角度，写一篇文章。
要求： ①题目自拟； ②文体不限(诗歌、戏剧除外)；③不得泄露个人信息； ④不少于 600 字；⑤书写正确、规范，力求美观。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A：“劫掠”的“掠”应读作： lüè ；
B：“娉婷”的“娉”应读作： pīng ；
C：“矗立”的“矗”应读作： chù
D：完全正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字、形似字和多音多义字，我们要从意义的角度去理解，从具体的语境去分析，就不容易读错音了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，同时还要注意方音与普通话的不同。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A：“前扑后继”，应写作：前仆后继；
B：书写完全正确；
C：“心无旁鹜”应写作：“心无旁骛”；
D：“密决”应写作“秘诀。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度、从语境的角度去理解、分析，就能避免写错别字。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义。
3．【答案】C
【知识点】造句
【解析】【分析】A：抽丝剥茧：比喻分析问题极为细致，一步一步很有层次。句中用来形容福尔摩斯破案的过程，符合语境，使用正确；
B：不言而喻：不用说就能明白，形容道理很明显。句中用来形容陈更对古诗词的热爱程度，符合语境，使用正确；
C：言不及义：指说话没有说到点子上或说不到正题，句中“用词”与“言不及义”语义交叉，“言不及义”已包含“用词不当”的意味。若再加“用词”，则显累赘，故不合语境，使用不正确；
D：行之有效：指某种方法或措施实行起来有成效。句中用来形容节电活动的作用，符合语境，使用正确。
故答案为：C
【点评】 本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。
4．【答案】A
【知识点】成分残缺；搭配不当
【解析】【分析】 A. 为加强红色教育，学校团委开展了看红色电影、讲革命故事、写主题征文、办手抄报等一系列的活动。句子结构完整，“开展” 与 “活动” 搭配恰当，列举的活动内容清晰，不存在语病，A 无误；
B. 人工智能的发展是一个不可逆转的趋势，我们需要理性看待其带来的便利和风险，切忌不要过分依赖。“切忌” 和 “不要” 表意重复，双重否定导致语义相反，应删去 “不要”，B 错误；
C. 科技在环保领域作用巨大，运用新技术，能更高效地治理、预防、监测环境污染，修复受损生态系统。“治理、预防、监测” 语序不当，正确的逻辑顺序应为 “预防、监测、治理”，C 错误；
D. 具有强健的体魄和健康的心理，是我们当代中学生适应未来社会发展、人生价值理想的重要条件之一。“人生价值理想” 前缺少谓语动词，应在 “人生价值理想” 前加上 “实现”，D 错误；
故答案为：A.
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．示例：同学们，神舟团队秉持“一次做对”“100分才是合格”的理念，并将其贯穿于任务准备、判读、实验等各个环节，这种严谨认真、追求卓越的态度正是自强不息精神的体现。让我们用热烈的掌声感谢神舟团队成员的分享！
6．要点：潘积绪坚守小岛的时长（17年），小岛的艰苦环境，他不同时分醒来奔向战位的具体工作状态和付出，他坚守的信念等。
理由：通过这些要点可以全面展现潘积绪在艰苦条件下长期坚守岗位，始终保持积极工作状态，体现其自强不息精神。
7．选择A。理由：《送东阳马生序》中作者虽穿着破旧衣服处于他人中间却毫无羡慕之意，因为内心有值得快乐的事，不在意物质享受，体现了其在艰苦求学环境中自强求学、坚守信念的精神，与“君子自强不息”主题相符；而B选项主要体现的是斯科特的诚信、有责任感等品质，与自强不息主题关联不大。
【知识点】扩写；概括文章主要内容；补充论据
【解析】【点评】（1）本题考查发言总结的写作。汇报发言总结，可采用“总-分-总”结构：首先用1-2句话概括核心观点，然后分点提炼3-4个关键结论（可结合具体数据或案例），最后以展望或呼吁收尾。注意语言要简洁有力，避免重复汇报内容，重点突出行动建议或思想启发。
（2）本题考查扩写。扩写，是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。扩写时要仔细阅读句子，确定中心；然后围绕中心找准扩写的重点，分清扩写的主次。重点该扩写的地方，要不惜笔墨，次要扩写的地方要一笔带过。扩写时要注意：补充的内容要与原文内容一致，衔接要自然、流畅；要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩写时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩写，如没作规定的，可进行整体扩写。
（3）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
5．总结需紧扣“君子自强不息”主题，结合神舟团队的“一次做对”“100分合格”理念，突出其精益求精的精神（这是“自强不息”的核心）；同时符合主持人身份——以“同学们”开头呼告听众，结尾用掌声致谢，符合活动总结的场景逻辑。比如：同学们，神舟团队“一次做对”“100分才是合格”的理念，是他们精益求精、不懈追求的生动体现，这正是“君子自强不息”的精神内核！他们把每一次任务、每一项工作都做到极致，这种坚持和专注值得我们学习。让我们用热烈的掌声感谢神舟团队成员的分享！
故答案为：示例：同学们，神舟团队秉持“一次做对”“100分才是合格”的理念，并将其贯穿于任务准备、判读、实验等各个环节，这种严谨认真、追求卓越的态度正是自强不息精神的体现。让我们用热烈的掌声感谢神舟团队成员的分享！
6．“17年坚守小岛”体现了战士对岗位的持久坚守，长期奉献，是“自强不息”中“不息”的具体表现；“不同时分奔向战位”是日常工作的细节，体现了战士对职责的高度重视和时刻准备的状态，两者结合能全面凸显解放军战士自强不息的精神。
故要点是：17年坚守小岛，在不同时分醒来奔向战位以及小岛环境的艰苦。
故答案为：要点：潘积绪坚守小岛的时长（17年），小岛的艰苦环境，他不同时分醒来奔向战位的具体工作状态和付出，他坚守的信念等。理由：通过这些要点可以全面展现潘积绪在艰苦条件下长期坚守岗位，始终保持积极工作状态，体现其自强不息精神。
7．A：作者在艰苦求学环境下，专注于自身精神追求，不在意物质条件，体现了自强求学、坚守信念的精神，符合主题；
B：斯科特的表现主要体现诚信与责任感，与自强不息主题关联较弱。
因此选择A。
故答案为：选择A。理由：《送东阳马生序》中作者虽穿着破旧衣服处于他人中间却毫无羡慕之意，因为内心有值得快乐的事，不在意物质享受，体现了其在艰苦求学环境中自强求学、坚守信念的精神，与“君子自强不息”主题相符；而B选项主要体现的是斯科特的诚信、有责任感等品质，与自强不息主题关联不大。
【答案】8．燕然未勒归无计
9．右擎苍
10．了却君王天下事；赢得生前身后名
11．二者不可得兼；舍生而取义者也
【知识点】江城子·密州出猎；破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之；鱼我所欲也；渔家傲（塞下秋来风景异）
【解析】【点评】本题考查古诗文名句默写能力。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
8．填下句，“燕然”不要写成“嫣然”；“计”不要写成“记”。
故答案为：燕然未勒归无计
9．填下句，“擎”不要写成“挚”；“苍”不要写成“沧”。
故答案为：右擎苍
10．理解性默写，提示语：抒胸臆，表达渴望收复失地、统一国家的爱国豪情、建功立业的雄心壮志，“却”不要写成“确”；“君”不要写成“军”；“赢”不要写成“羸”；“生前”不要写成“身前”；“身后”不要写成“生后”。
故答案为：了却君王天下事；赢得生前身后名
11．理解性默写，提示语： 文章开头通过类比和比喻提出了这篇文章的中心论点，“得兼”不要写成“德谦”；“舍生”不要写成“舍身”；“义”不要写成“意”。
故答案为：二者不可得兼；舍生而取义者也
【答案】12．C
13．料峭的春风轻轻吹散酒意，带来一丝微寒；山头上的夕阳却缓缓露出，洒下暖光，仿佛温柔地迎接我前行。
意境：通过对瞬时自然景象的精准捕捉，将感官体验、人生象征与情感升华融为一体，艺术地展现了苏轼在逆境中积极观照生活、泰然处之的乐观精神与哲学思考。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查赏析诗句。赏析诗句可以从以下几个方面考虑： 理解古诗词的背景和作者意图： 首先， 了解古诗词的时代背景、 作者的身份和生活环境， 这有助于理解古诗词中的意境和情感表达，更好地把握诗歌的主题和情感；品味古诗词的艺术表现： 从语言、 形象、 意象等方面品味句子的美， 包括音韵的韵律美、 意象的形象美、 意义的深远美等，理解诗句的艺术魅力和表达效果； 解读诗句的内涵和意义： 理解诗句深层含义，理解诗句表达的主旨、 情感和思想， 探索其深层的内涵和所表达的哲理；分析诗句的修辞手法和艺术特点： 分析句子中使用的修辞手法， 如比喻、 拟人、 夸张等， 以及句子的格律、 韵律等艺术特点； 探讨诗句的现实意义和时代价值：思考句子在当时时代背景下的现实意义， 以及其在今天的时代背景下是否还有其独特的时代价值； 结合个人感悟进行赏析： 最后， 可以结合个人的感受和理解， 从个人的角度对句子的赏析进行进一步的思考和发挥。
（2）本题考查描绘画面和意境分析。描绘画面，首先要反复朗读有关内容，结合作者的情感理解画面内容，体会作者所描绘画面的意境；其次，根据有关内容在大脑里构建画面，使画面生动、鲜活；第三，描述画面，用生动、优美的语言，准确、形象地把画面内容描述下来。需要注意的是：描述画面不等于把有关的句子翻译出来，要抓住句中的主要景物及其修饰语，运用联想和想象将这些连缀成画面。意境是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界，“意境”中的“景”是“情中景”，并不等同于生活中自然形态的“景”，它既是唤醒诗人特定感情的“景”，也是在此种特定情感支配下所创造的“景”。其基本模式有：触景生情，情随境生；移情入景，景中生情等，意境分析时我们要关注修辞手法、表现手法；要联系上下文 ：结合全诗情感脉络等，还需要熟悉一些典型的传统意象，积极展开联想想象，分析意境，必须遵循答题的一般思路：描述诗歌的意境；概括意境的特点；理解意境中作者寄托的感情。
12． A：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意思：不用注意那穿林打叶的雨声，不妨一边吟咏长啸着，一边悠然地行走。“莫听穿林打叶声”，一方面渲染出雨骤风狂，另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。“何妨吟啸且徐行”，是前一句的延伸。在雨中照常舒徐行步，呼应小序“同行皆狼狈，余独不觉”，又引出下文“谁怕”即不怕来。开篇展现了从容与淡定的态度。故：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，开篇就表现出作者在风雨中的淡定与从容，赏析正确；
B：“竹杖芒鞋轻胜马”，意思：竹杖和草鞋轻捷得胜过骑马。“竹杖芒鞋”是步行所用，属于闲人的；“马”，则是官员或忙人的坐骑，“轻”，轻巧，轻便，也有有“无官一身轻”的意思。“轻胜马”和“竹杖芒鞋”的对比，隐喻了词人认为闲散江湖胜过劳碌官场的轻松心态。
故：“竹杖芒鞋轻胜马”，“轻胜马”运用夸张的手法，表达出作者内心的轻松愉悦，赏析正确；
C：“料峭春风吹酒醒，微冷”，意思：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上。描写了春寒带来的身体感受，与后面的“山头斜照却相迎”以温暖景象形成冷暖对照，暗示逆境中希望的到来。即使面对微寒，也未陷入消极情绪，反而为后文“也无风雨也无晴”的超然体悟做铺垫。诗人的情绪并没有凄凉。故：“料峭春风吹酒醒，微冷”，通过描写春风酒醒后的感受，烘托出作者内心的凄凉，赏析不正确；
D：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”意思：回头望一眼走过来遇到风雨的地方，回去吧，对我来说，既无所谓风雨，也无所谓天晴。此句一语双关，无论是道路上的风雨，还是人生路上的风雨，词人都能笑着面对，体现出词人一种宠辱不惊、胜败两忘、旷达潇洒的境界。故：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，体现了作者豁达超脱的人生态度，赏析正确。
故答案为：C
13．第1问，“料峭春风”体现春风的轻寒特质，“吹酒醒”关联从醉到醒的状态变化，“微冷”强化身体感知，“山头斜照却相迎”通过拟人赋予斜阳温情互动感。描绘画面时，需抓住“料峭春风”“微冷”“斜照相迎”等关键词，以细腻的场景铺陈（春风的触感、冷意的体感、斜阳的视觉）与情感递进（从微寒到被暖光迎接的慰藉），还原诗句画面并传递意境。比如：料峭的春风轻轻拂过，将醉意从身上吹散，丝丝冷意漫上周身。此时，山头那抹倾斜的阳光，却似带着暖意与温柔，如同久候的友人般，静静将我迎接。
第2问，“科峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思：春风微凉，将我的酒意吹醒，寒意初上，山头初晴的斜阳却应时相迎。此三句描绘了雨后初晴、暮色将至时的具体场景。“料峭春风”指微寒的春风，它吹散了醉意，带来生理上的“微冷”之感。与之相对，“山头斜照”即偏西的阳光，则以温暖“相迎”。诗句通过“春风”与“斜照”、“冷”与“暖”的鲜明对比，生动再现了天气由雨转晴的瞬时变化，构成一幅冷暖交织、光影交替的自然画面。 诗句所描绘的自然景象转变，被赋予了深刻的象征意义。“料峭春风”和“微冷”常被解读为人生逆境、挫折或失意状态的隐喻，而“山头斜照却相迎”则象征着困境中的希望、温暖与转机。 这种从“冷”到“暖”的转折，体现了苏轼对人生辩证法的领悟：困顿中蕴藏生机，忧患里可见喜悦。 诗句因此超越了单纯的写景，成为词人在经历政治磨难（如“乌台诗案”被贬）后，对世事无常、祸福相倚的人生境遇的艺术概括，集中反映了苏轼身处逆境时乐观豁达、超然从容的思想感情。
故答案为：料峭的春风轻轻吹散酒意，带来一丝微寒；山头上的夕阳却缓缓露出，洒下暖光，仿佛温柔地迎接我前行。通过对瞬时自然景象的精准捕捉，将感官体验、人生象征与情感升华融为一体，艺术地展现了苏轼在逆境中积极观照生活、泰然处之的乐观精神与哲学思考。
【答案】14．A
15．A
16．D
17．①曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。
②指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
18．示例：学习成才是天赋与后天努力共同作用的结果，但后天努力才是核心驱动力。《伤仲永》中，方仲永幼年天赋异禀，“指物作诗立就”，却因父亲“不使学”，最终“泯然众人矣”，可见天赋只是基础，缺乏后天学习，再高的天资也会荒废。《送东阳马生序》里，宋濂“家贫无从致书以观”，却“手自笔录，计日以还”，天大寒仍“弗之怠”，终成一代大儒。他无仲永般的天赋，却凭借不懈努力弥补了条件的不足，实现成才。天赋或许能让人起步更快，但唯有自我努力，才能将天赋转化为真正的能力，即便天资平平，也能通过勤学苦读实现人生价值。
【知识点】送东阳马生序（节选）
【解析】【点评】（1）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（2）本题考查对文言实词含义的理解和对虚词“以”的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。“以”的用法有：连词，表结果，可译为“来，用来，以致”，介词，可译为用，拿，凭借，靠，按照，依照，把；做动词，可译为认为等。
（3）本题考查对文章内容的分析、理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（5）本题考查对文章内容的理解与分析和谈看法。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
【附参考译文】
【甲】
我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼序更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
【乙】
金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句诗，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，并且诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。
我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，回答说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。”
14．这句话的意思是：同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 “邑人奇之” ：主谓结构，语义完整，应断开； “稍稍宾客其父” ，语义完整独立，应断开； “或以钱币乞之” ，主谓结构，语义完整，应断开； “父利其然也” ：主谓结构语义完整独立，应断开；“日扳仲永环谒于邑 人” 动宾结构，语义独立，应断开； “不使学” ，动宾结构，语义完整，应断开。故可断句为：邑人奇之 / 稍稍宾客其父 / 或以钱币乞之 / 父利其然也 / 日扳仲永环谒于邑人 / 不使学 。
故答案为：A
15．A：以是人多以书假余，句意：因此人们大多肯将书借给我，以：把，故解释不正确；
B：尝趋百里外，句意：曾快步走到百里之外，趋：快步走，解释正确；
C：未尝识书具，句意：不曾认识书写工具，尝：曾经，解释正确；
D：日扳仲永环谒于邑人，句意：每天带领着仲永四处拜访同县的人，扳：通“攀”，牵，引，解释正确。
故答案为：A
16．A：余幼时即嗜学意思：我年幼时就爱学习。“嗜”字尤为精妙。与普通的“好学”相比，“嗜”本义指对某事物有极强的偏爱，常用于“嗜酒”“嗜食”等语境，隐含一种近乎本能的沉迷 ，生动刻画出少年宋濂对知识的强烈渴望。故：【甲】文“余幼时即嗜学”一句中的“嗜”指特别的爱好，暗含着学习成癖、欲罢不能之意，理解、分析、概括正确；
B：由【甲】文句子：……每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还，……尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。可知：勤奋好学；由句子：余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色逾恭，礼逾至，不敢出一言以复，俟其欣悦，则又请焉，可知：好学、恭敬虔诚；由【乙】文句子：仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理②皆有可观者。可知：方仲永少时天资过人，才华横溢；由句子：……十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”可知：长大后平庸无奇。故：【甲】文中的“我”是一个勤奋、好学、恭敬虔诚的人；【乙】文中的方仲永是一个少时天资过人，才华横溢，长大后平庸无奇的人，理解、分析、概括正确；
C：《伤仲永》这篇文章叙述“方仲永”天资聪颖可父亲不让他学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。对联上联：五岁作诗，指方仲永“生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就”；弱冠渐平庸是指方仲永的“十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”；“谁之过”反问，暗指“父利其然不使学”；下联：天资为赐后天须勤奋，学为先。直接告诉人们天赋再高也需后天勤奋努力地学习，才能成功成才。故：对联“五岁作诗弱冠渐平庸，谁之过？天资为赐后天须勤奋，学为先”体现了【乙】文的主旨，理解、分析、概括正确；
D：【甲】文讲述宋濂家贫却刻苦求学，最终学有所成，确实是强调后天努力对成才的积极作用，属于 正面材料 ；而【乙】文《伤仲永》则讲述神童方仲永因“父不使学”，最终“泯然众人”的悲剧，意在警示人们 即使天赋过人，若缺乏后天学习，也无法成才 ，因此它是从反面论证学习的重要性，属于 反面材料 。故：你要写一篇谈学习的演讲稿，【甲】【乙】两文的事例均可作为支撑“学习促进我成才”这一观点的正面材料，运用不正确。
故答案为：D
17．①尝：曾经；趋：快步走；从：向%请教，追随；之：的；先达：道德学问上有名望的前辈；执经 ：手持经书，指带着学习的经典文献； 叩问 ：恭敬地请教，“叩”即“请教”之意；
②指：指定；物：事物；作诗：写诗；立就：立刻完成；其：代指诗；文理：文采道理；皆：都；可：值得；观：欣赏；者：……的地方。
故答案为：①曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。②指定事物让他作诗，方仲永立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。
18．作答此题，先要摆出自己的观点，然后结合【甲】【乙】两文内容进行阐述。
【甲】文作者家贫无书就借书、抄书学习，“无硕师名人”就“趋百里外”请教，最终学有所获，说明后天的勤奋对成才的重要；
【乙】文中的方仲永五岁“未尝识书具”却能提笔作诗，且“文理皆有可观者”，可见他天资聪颖，可他的父亲“利其然”“不使学”到了十七八岁便“泯然众人”。可见天资再高不学习是不能成才的。
表述示例：学习成才是天赋与后天努力共同作用的结果，但后天努力才是核心驱动力。《伤仲永》中的方仲永，五岁便能“指物作诗立就，其文理皆有可观者”，这份与生俱来的才华，让他成为乡里远近闻名的神童。可他父亲“不使学”的短视，让他失去了后天学习的机会，天赋没有得到进一步的滋养与打磨，最终“泯然众人矣”。这一悲剧深刻地告诉我们，天赋只是成才的潜在可能，它如同深埋地下的璞玉，若不经过后天的雕琢，永远无法绽放出夺目的光彩。《送东阳马生序》中的宋濂“幼时即嗜学”，但“家贫，无从致书以观”，他便借书抄书，天大寒，砚冰坚，他也“弗之怠”。正是这份不畏艰难、坚持不懈的自我努力，让他得以“遍观群书”。宋濂没有方仲永那般过人的天赋，却凭借着自身的努力，最终成为明初一代大儒。他的经历生动地诠释了，即使没有出众的天赋，只要拥有一颗勇于进取、不懈努力的心，同样能够在学习的道路上取得非凡的成就。
故答案为：示例：学习成才是天赋与后天努力共同作用的结果，但后天努力才是核心驱动力。《伤仲永》中，方仲永幼年天赋异禀，“指物作诗立就”，却因父亲“不使学”，最终“泯然众人矣”，可见天赋只是基础，缺乏后天学习，再高的天资也会荒废。《送东阳马生序》里，宋濂“家贫无从致书以观”，却“手自笔录，计日以还”，天大寒仍“弗之怠”，终成一代大儒。他无仲永般的天赋，却凭借不懈努力弥补了条件的不足，实现成才。天赋或许能让人起步更快，但唯有自我努力，才能将天赋转化为真正的能力，即便天资平平，也能通过勤学苦读实现人生价值。
【答案】19．C
20．A
21．还可进一步加强国际合作，提升全球服务能力与影响力；还可以融合创新，拓展更多的新兴应用场景与规模；还可推进新一代系统建设，优化大众服务体验，提升普惠性与便捷度。
【知识点】实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（3）本题考查谈观点看法。谈观点看法不要脱离文本，要在准确把握文意的基础上表明自己的观点，再从原文出发联系现实谈看法，需要精心组织语言，完整表达。答题格式一般是：开头列出自己的观点，然后结合材料内容分析，最后强调观点。
19．A：由材料一第②段句子：地基增强服务是一种通过地基增强系统提供的高精度定位服务，地基增强系统由基准站网、数据处理中心、数据传输系统 定位导航数据播发系统、用户应用系统五部分组成。可知：地基增强服务由基准站网、数据处理中心、数据传输系统等五部分组成，与材料内容相符；
B：由材料一第④段句子：北斗系统在交通运输、农林渔业、水文监测、气象测报、通信授时、电力调度、救灾减灾、公共安全等领域得到广泛应用，服务国家重要基础设施，产生了显著的经济效益和社会效益。可知：北斗系统应用广泛，服务国家重要基础设施，经济效益和社会效益显著，与材料内容相符；
C：由材料二第③段句子：2024年，北斗系统应用规模进一步扩大。截至2024年底，全国约2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。可知：截至2024年底，全国2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%，与材料内容不符；
D：由材料二第⑤段句子：白皮书称，下一代北斗系统和国家综合时空体系都将在2035年前建设完成。从时空服务产业当前及未来发展的视角来看，应进一步大力推进北斗在各行业各领域的深化融合应用，鼓励时空信息与互联网、物联网的大众消费服务相结合，同步推动区域产业协调发展。可知：北斗系统和国家综合时空体系按规划将在2035年前完成建设并投入使用，与材料内容相符。
故答案为：C
20．A：由材料一第①段句子：北斗卫星导航系统(简称“北斗系统”)是中国着眼于国家安全和经济社会发展需要，自主建设运行的全球卫星导航系统，是世界上第三个成熟的卫星导航系统。和第②段句子：北斗系统由空间段、地面段和用户段三部分组成，具有星基服务和地基增强服务等功能。可知：北斗系统是中国自主建设运行的卫星导航系统，由空间段、地面段和用户段三部分组成，理解概括正确；
B：由材料一第③段句子：北斗系统有以下特点，一是空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座，与其他卫星导航系统相比高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其低纬度地区性能优势更为明显；二是提供多个频点的导航信号，能够通过多频信号组合使用等方式提高服务精度；三是创新融合了导航与通信能力，具备定位导航授时、星基增强、地基增强、精密单点定位、短报文通信和国际搜救等多种服务能力。可知：北斗系统具有抗遮挡能力强、服务精度高、星基增强、地基增强、精密单点定位等特点，理解概括不正确；
C：由材料二第①段句子：2025年5月18日，中国卫星导航定位协会发布《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》。白皮书显示，2024年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到5758亿元，同比增长7.39%。 其中，包括与卫星导航技术研发和应用直接相关的芯片、器件、算法、软件、导航数据等在内的产业核心产值达到1699亿元 。可知：2024年我国卫星导航产业的总体产值达到5758亿元，其中主要核心产值同比增长7.39%，理解概括不正确；
D：材料一第⑤段句子：北斗系统秉承“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，不断加快国际化步伐。全球范围内，与北斗卫星导航系统达成合作的国家和地区已有140余个，其中的“140余个”是列数字；材料二第 ①段句子：2025年5月18日，中国卫星导航定位协会发布《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》。白皮书显示，2024年我国卫星导航与位置服务产业总体产值达到5758亿元，同比增长7.39%。其中，包括与卫星导航技术研发和应用直接相关的芯片、器件、算法、软件、导航数据等在内的产业核心产值达到1699亿元。其中“5758亿元”“7.39%”“1699亿元”是列数字，“同比增长”用了作比较的说明方法；材料一第③段句子：北斗系统有以下特点，一是空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座，与其他卫星导航系统相比高轨卫星更多，抗遮挡能力强，尤其低纬度地区性能优势更为明显；这里将北斗系统空间段采用三种轨道卫星组成的混合星座与与其他卫星导航系统相比，这是作比较的说明方法；材料二第 ②段句子：随着北斗产业的快速发展，我国卫星导航专利年度申请量持续增长。截至2024年底，我国卫星导航专利申请总量已突破12.9万件，同比增长4.8%，继续保持全球领先。“12.9万件”“4.8%”是列数字；“同比增长”用了作比较的说明方法；两段材料都没有打比方的说明方法。故：两则材料都用列数字、作比较、打比方的说明方法，准确、具体、生动地介绍北斗系统，理解概括不正确。
故答案为：A
21．由材料一第⑤段句子：北斗系统秉承“中国的北斗、世界的北斗、一流的北斗”发展理念，不断加快国际化步伐。全球范围内，与北斗卫星导航系统达成合作的国家和地区已有140余个。随着全球组网的成功，北斗卫星导航系统未来的国际应用空间将会不断扩展。材料二第④段句子：北斗系统服务及相关产品已输出到140余个国家和地区，应用模式不断丰富，多项国际标准的发布进一步提升了北斗系统的国际话语权。可知：还可进一步加强国际合作，提升全球服务能力与影响力；
由材料一第③段句子：三是创新融合了导航与通信能力，具备定位导航授时、星基增强、地基增强、精密单点定位、短报文通信和国际搜救等多种服务能力。材料二第③段句子：2024年，北斗系统应用规模进一步扩大。截至2024年底，全国约2.88亿部智能手机支持北斗定位功能，占比达98%。可知：还可以融合创新，拓展更多的新兴应用场景与规模；
由材料一第⑥段句子：未来，北斗系统将持续提升服务性能，扩展服务功能，增强连续稳定运行能力。材料二第⑤段句子：从时空服务产业当前及未来发展的视角来看，应进一步大力推进北斗在各行业各领域的深化融合应用，鼓励时空信息与互联网、物联网的大众消费服务相结合，同步推动区域产业协调发展。可知：还可推进新一代系统建设，优化大众服务体验，提升普惠性与便捷度。
故答案为：还可进一步加强国际合作，提升全球服务能力与影响力；还可以融合创新，拓展更多的新兴应用场景与规模；还可推进新一代系统建设，优化大众服务体验，提升普惠性与便捷度。
【答案】22．劳动是美丽的
23．B
24．示例：同学，你可别小看做家务和打扫教室呀。文章里说劳动的过程是美丽的，认真劳动的姿态最美。你看那些工匠，都是在日复一日的劳动中练就绝活的。咱们做家务能锻炼自理能力，打扫教室能为集体出力，这也是在创造价值呢。好逸恶劳可是会被社会淘汰的，快行动起来，用劳动展现自己的风采吧！
【知识点】议论文文本
【解析】【点评】（1） 本题考查补写句子使上下文连贯。首先要把握文段语脉，定位句子关系，也就是要搞清楚要补写处前后句之间的逻辑联系，明确要补写的是总起句还是承上启下句还是总结句，然后根据上下语境，合理推导，要注意陈述对象和话题的统一，最后再次检验补后的内容，以确保语意连贯。
（2）本题考查补写论据。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析和劝说。。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。劝别人做什么或不做什么，首先要明确劝说的对象，才能正确地恰当地称呼对方，还要注意劝说对象的年龄、身份、职业等，然后明确劝说目的，找到切入点，最后要注意语言的针对性，要注意劝说的方式、方法、语气、态度等。答题格式：称呼+委婉表明自己的观点+做某事的好处（坏处）+解决办法+鼓励或征询语。
22．由第①段句子：“五一”国际劳动节是劳动者的节日，人们在这一天尽情欢庆，享受美好生活，更饮水思源，唱响劳动颂歌，可知：第①段是总领全文，交代人们对劳动的热爱，补写的内容应该是文章的观点；
由第②劳动创造的财富是美丽的。……第③段句子：劳动的过程是美丽的……第④段句子：劳模精神与工匠精神是美丽的……可知：文章是从：劳动创造的财富、劳动的过程、劳模精神与工匠精神这三方面阐述劳动是美丽的这一观点。
故可填：劳动是美丽的。
故答案为：劳动是美丽的
23．由第⑤段句子：但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。譬如， ▲ 他们若不幡然醒悟，一定会被社会所淘汰甚至惩罚，可知：第⑤段是再批评“好逸恶劳”的人。
A：“想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼”是好逸恶劳表现，故：有人想不劳而获，沉迷虚幻世界，等着天上掉馅饼，能证明观点；
B：“对普通劳动者颐指气使”是轻视劳动人民，不尊重劳动人民，故：有人自以为地位尊贵，常常对普通劳动者颐指气使，不能证明观点；
C：“不愿劳动，做’霸道总裁‘梦，妄想一夜暴富”是好逸恶劳表现，故：有人不愿劳动，做“霸道总裁”梦，妄想一夜暴富，能证明观点；
D：“害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂”是好逸恶劳的表现，故：有人害怕艰苦劳动，见困难就躺平，遇挫折就摆烂，能正明观点。
故答案为：B
24．由第②段句子：劳动创造的财富是美丽的。……可知：劳动创造财富，劳动者创造的丰硕成果，为我们夯实了美好生活之基；
由第③段句子：劳动的过程是美丽的。……可知：认真劳动的姿态最美；
由第④段句子：劳模精神与工匠精神是美丽的，……可知：大国工匠，人们工匠是我们学习的榜样；
由第⑤段句子：但是，也有一些人，好逸恶劳，十分丑陋。可知：厌恶劳动会受到人们的唾弃。
结合上述段落内容进行劝说，注意称呼，注意语言简洁委婉。比如：同学，劳动可不是一件小事，它是我们成长路上不可或缺的养分，劳动创造的财富，为我们夯实了美好生活的根基，而我们每个人，也都能在劳动中创造属于自己的价值，劳动的过程本身就充满了美丽，当你拿起扫帚，把教室的每一个角落都打扫干净，看着窗明几净的教室，那种成就感，是任何事情都无法替代的。认真劳动的姿态，本身就是最美的风景。从现在开始，拿起扫帚，拿起抹布，主动承担起家务和教室卫生的责任吧。
故答案为：示例：同学，你可别小看做家务和打扫教室呀。文章里说劳动的过程是美丽的，认真劳动的姿态最美。你看那些工匠，都是在日复一日的劳动中练就绝活的。咱们做家务能锻炼自理能力，打扫教室能为集体出力，这也是在创造价值呢。好逸恶劳可是会被社会淘汰的，快行动起来，用劳动展现自己的风采吧！
【答案】25．有怀旧情结（喜欢收集旧物，尤其珍视小人书）；温柔慈祥（擅长给“我”讲小人书故事，用温柔的目光陪伴“我”读书）；爱孩子（喜欢看孩子们安静读书的样子，梦想摆小人书摊供孩子阅读）；有生活梦想（退休后想摆小人书摊，延续对小人书的热爱）。
26．结构上：承上启下（过渡）。承接上文“我”离开老家后学业繁重、小人书淡出生活的内容；引出下文对姥爷摆小人书摊的梦想及小人书特殊意义的理解，使文章结构连贯自然。内容上：通过妈妈的回忆，揭示了小人书对姥爷的特殊价值——不仅是旧物，更是他的梦想载体和对过去美好时光的怀念，深化了“怀旧与温暖”的文章主题。
27．第⑧段：澄澈阳光营造温馨氛围，烘托姥爷温和形象，表现“我”的亲近与怀念；第⑩段：暖洋洋阳光象征姥爷的梦想与温暖，升华情感，留下温暖印象。
28．“小人书”是实物，也是情感的载体，是是姥爷与家人亲情的纽带， 寄托他对女儿的补偿心理 ；“小人书”也是 时代的符号， 代表20世纪的文化记忆 ， 象征消逝的朴素生活方式 ；“小人书”更是精神的象征，体现姥爷对纯真与知识的珍视，隐喻他未被实现的梦想。
【知识点】感受、分析环境描写；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对人物形象的分析与理解。解答时可以抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。步骤是一审清题干，二找与人物相关的事件或情节，分点进行概括，如果有侧面描写，不要漏掉，最后分点概括并分析。
（2）本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般是总领全文，照应标题，开篇点题，吸引读者，内容上，概括具体内容；中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引发思考，内容上点明中心，升华主题。
（3）本题考查对景物描写及作用的分析理解。景物描写的作用有交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境氛围；烘托人物心情；表现人物性格；推动故事情节发展。答题格式：描写什么，渲染什么环境气氛，烘托人物什么情感，预示人物什么命运，表现人物什么性格，推动故事情节发展。
（4）本题考查对词语含义的理解。理解词语的含义应先通读全文，理清文意；然后细读该词所在段落的段意；最后结合具体的语境，分析品味具体含义，理解句子有几个注意：第一、注意句中的双关语，分析其表面含义及深层含义，深层含义要结合上下文去理解。第二、注意句中的多义词或词义的转移、引申等用词方式，抓住关键性词句，借以理解句子的深层含义。第三、注意句子的标点、句式、语气等方面的特点，分析其强调了什么内容，具有怎样的感彩，借以去理解句意，体味作者的思想情感。第四、留心句子的修辞手法，分析其作用，并结合上下文内容去理解句意。
25．由第①段句子：姥爷年过古稀，平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”，比如坏了的台灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票，还有现如今少有人看的小人书。和第③段句子：那些安静的午后，藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。可知：也有喜欢收集旧物，尤其珍视小人书，他是个有怀旧情结的人；
由第⑤段句子：每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。可知：爷爷温柔慈祥；
由第⑦段句子：妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”可知：爷爷有生活梦想；
由第⑨段句子：姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光。可知：爷爷爱孩子。
故答案为：有怀旧情结；温柔慈祥；爱孩子；有生活梦想。
26．第⑦段句子：……妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。可知：
通过妈妈的回忆，揭示了小人书对姥爷的特殊价值——不仅是旧物，更是他的梦想载体和对过去美好时光的怀念，深化了“怀旧与温暖”的文章主题。——这是从内容上看；
结构上，由第⑥段句子：后来年纪渐长，我离开老家定居北京。学业繁重，我要看的书也无穷无尽，小人书渐渐淡出了我的生活，可知：第⑦段承接上文“我”离开老家后学业繁重、小人书淡出生活的内容；
由第⑦段句子：妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”猛然间，我似乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。可知：又引出下文对姥爷摆小人书摊的梦想及小人书特殊意义的理解，故起到承上启下（过渡）的作用。
故答案为：结构上：承上启下（过渡）。承接上文“我”离开老家后学业繁重、小人书淡出生活的内容；引出下文对姥爷摆小人书摊的梦想及小人书特殊意义的理解，使文章结构连贯自然。内容上：通过妈妈的回忆，揭示了小人书对姥爷的特殊价值——不仅是旧物，更是他的梦想载体和对过去美好时光的怀念，深化了“怀旧与温暖”的文章主题。
27．第⑧段中“阳光无拘无束地流泻进来，透过窗后的无花果树照在书上。书页间，连细细的绒毛也染上了这淡金的阳光”一句，以细腻的光影描写营造出书房温馨静谧的氛围，阳光如“时光的滤镜”，将姥爷与小人书相伴的场景渲染得温柔而怀旧；“染在绒毛上的淡金阳光”用细节强化了小人书的“温暖质感”，暗示它是姥爷心中承载童年回忆的珍宝，凝聚着他与妈妈、“我”的代际情感。
第⑩段中“那时阳光正好，洋洋洒洒地映在姥爷伛偻的背上”一句，将阳光与姥爷的形象结合：“洋洋洒洒”的阳光象征着温暖与希望，“伛偻的背”是岁月的痕迹，二者形成对比，突出姥爷用“陪伴孩子读小人书”的方式延续了对小人书的热爱——他虽未能实现摆书摊的梦想，却以另一种方式让小人书的快乐得以传承；阳光成为“爱与传承”的象征，传递出“旧物未老，温暖依旧”的深层情感。
故答案为：第⑧段：澄澈阳光营造温馨氛围，烘托姥爷温和形象，表现“我”的亲近与怀念；第⑩段：暖洋洋阳光象征姥爷的梦想与温暖，升华情感，留下温暖印象。
28．由第③段句子：为了安抚我们两个小鬼头，姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个小纸箱，那里面是他多年积攒下来的小人书。和由第 ⑤ 段句子：这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，可知：“小人书”是实物，是书；
由第 ⑤ 段句子：这些小人书都是20世纪特有的产物，是我妈和小姨她们小时候看过留下来的，可知：“小人书” 代表20世纪的文化记忆 ，是时代的符号；
由第 ⑤ 段句子：……我仍然乐此不疲。每当这时，姥爷就噙着笑意坐在我身边，看着我读书的样子，并指着每一幅图为还不认字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事，有时一本书要讲一两个小时。我认真专注地听着，一老一小偎在床边，压低了声音轻轻地笑，岁月静好，阳光洒满了我的心房。可知：“小人书”是姥爷与家人亲情的纽带；
由 第⑦段 句子：妈妈说，她六七岁的时候，最喜欢去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口，总有许多小人书摊，厚的两分钱看一本，薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西，妈妈就抱着一只烤红薯坐在摊边，一本一本看过去，消磨一下午的时光。妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”可知：“小人书” 寄托他对女儿的补偿心理 ；
由 第⑦段 句子：妈妈说：“你姥爷当年的梦想，就是退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了，这个行业也消失了。”可知：“小人书” 象征消逝的朴素生活方式；
由 第⑨段 句子：小人书中珍藏着姥爷旧日的回忆和梦想，他望着我的时候，或许也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……可知：“小人书” 寄托他对女儿的补偿心理；
由 第⑨段 句子：姥爷爱书，爱小孩子，他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。可知：“小人书” 体现姥爷对纯真与知识的珍视；
由 第⑩段 句子：闭上眼睛，我看到一个晴暖的秋日午后，姥爷带着他多年收集的小人书，坐在一条没有那么多汽车的街边，身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘，却没有人扰动他们安静的世界。可知：“小人书” 隐喻爷爷未被实现的梦想
故答案为：“小人书”是实物，也是情感的载体，是是姥爷与家人亲情的纽带， 寄托他对女儿的补偿心理 ；“小人书”也是 时代的符号， 代表20世纪的文化记忆 ， 象征消逝的朴素生活方式 ；“小人书”更是精神的象征，体现姥爷对纯真与知识的珍视，隐喻他未被实现的梦想
【答案】29．“我”是 简·爱 ；“你”是 罗切斯特 ；独立自尊，追求平等
30．A是范进；热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才。怯儒麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”。迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一步一踱，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出。知书达礼，忠厚：周学道圈点他为第一名，第二天独自送在三十里之外，轿前打恭。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【点评】本题考查对名著情节内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
29．这段文字是罗切斯特即将和英格拉姆小姐结婚，为了试探简 爱而以命令的口吻挽留她的时候说的，当时简 爱很恼火，这是她对罗切斯特的反驳，也是她的真情表白，表现了简 爱独立自尊，追求平等的思想性格。故：“我”是 简·爱 ；“你”是 罗切斯特 ；
由句子： 你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？ 可知：简·爱独立自尊；
由句子：我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！可知：简·爱坚信精神与人格平等。
故答案为：“我”是 简·爱 ；“你”是 罗切斯特 ；独立自尊，追求平等
30．范进穷尽一生的精力于科举考试，直到五十四岁才中秀才说明他热衷功名；被岳父骂时唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”说明他怯儒麻木、逆来顺受；家里穷得无饭吃，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，集上老半天仍未能把鸡卖出说明他迂腐无能；周学道圈点他为第一名，第二天独自送在三十里之外，轿前打恭说明他知书达礼，忠厚。
故答案为：A是范进；热衷功名：范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，直到五十四岁才中秀才。怯儒麻木、逆来顺受：胡屠户在范进中秀才后，盛气凌人地辱骂他，说他是“现世宝”“穷鬼”“烂忠厚没用的人”，他只是唯唯诺诺，还说“岳父见教的是”。迂腐无能：家里穷得无饭吃，范进手足无措，要等母亲“吩咐”，才慌忙出去卖鸡，可是他在集上一步一踱，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出。知书达礼，忠厚：周学道圈点他为第一名，第二天独自送在三十里之外，轿前打恭。
31．【答案】那一次，我与“真理”擦肩而过
进入初三，考试如潮水般涌来。我的成绩一直稳居班级前列，渐渐地，我变得有些飘飘然，仿佛那些复杂的公式和文言文都成了我的手下败将。然而，期中考试的一场物理测试，给了我当头一棒。
那天的试卷并不难，我洋洋洒洒答完，第一个交了卷。走出考场时，我甚至不屑于和同学们对答案，心里盘算着这次肯定又是高分。成绩公布那天，我满怀信心地等待表扬，却看到试卷上那个刺眼的“78”分。红叉像一张密密麻麻的网，将我牢牢困住。更让我难堪的是，同桌那道我做错的题，她做对了。
“这题不是讲过吗？你怎么会犯这种低级错误？”老师的话里满是失望。我低着头，心里却满是不服：不过是计算失误，有什么大不了的？
回到家，我把试卷藏了起来，不想让父母看到。那天晚上，我辗转难眠，脑海中反复回放着那个鲜红的“78”。为了寻找安慰，我拿起一本《科学家的故事》随手翻看。书中的一页讲到了“航天灾难”。由于一个极其微小的计算错误，导致火箭发射失败，七名宇航员壮烈牺牲。书上配了一张图片，火箭在空中解体，化成一团巨大的蘑菇云。
我浑身一震。一个计算失误，在试卷上只是扣掉几分；但在现实中，可能就是生命和巨额财产的代价。我想到自己平时做作业时的马虎，总是把“≈”写成“=”，把单位漏掉，还总是安慰自己“考试时注意就行”。原来，我一直在用“粗心”这个借口，掩盖自己对待知识不够严谨的错误。
那一刻，我仿佛从沉睡中醒来。我翻出那张藏起来的试卷，不再逃避那些红叉，而是认认真真地把每一道错题重新演算了一遍。我找了一个本子，专门记录每次练习中出现的“低级错误”，并分析原因。以前我觉得刷题枯燥，现在我才明白，每一道题都是对严谨态度的打磨。
此后的月考，我的物理成绩回到了95分。但比分数更重要的，是我收获了一种态度。那次“78分”的错误，像一块坚硬的磨刀石，把我浮躁的棱角磨平了。
现在回想起来，我要感谢那次与“真理”擦肩而过的经历。虽然过程有些疼痛，但正是这次跌倒，让我学会了沉稳，让我明白了：真理往往藏在严谨细致的细节之中。从错误中醒来，我们才能走得更稳、更远。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一篇材料作文。
审题立意：
通读材料，可知：材料中的关键句是：“每次错误都可能是正确方向的开始”以及“一个人从错误中醒来，就会以新的力量走向真理”。关键词就是 “错误”与 “正确方向” （或“新的力量”、“真理”）。这就提醒我们不要只写“错误”：如果文章只写自己犯了一个错，然后认错了，但没有写出这个错误带来了怎样的“醒悟”或“新的力量”，那就是偏题。
文章的重点在于 “从错误到正确”的转化过程。是什么契机让你“醒来”？错误给了你什么教训？这种教训如何化作了前进的动力？
由句子：“不单是一个人，一个家庭、一个集体也都大抵如此”。，可知：我们的立意可以从个人成长，升华到家庭关系的修复、班集体凝聚力的增强，甚至是国家民族的发展入手，可聚焦个人成长，也可写集体感悟或家庭温情
选材构思：
选材：个人成长：写自己在学习（如考试失误、练琴出错、比赛失利）或生活（如误会朋友、叛逆顶嘴）中的一次错误，写出内心的懊悔、反思，以及如何修正错误，最终获得了心智的成熟；
集体感悟：班级在一次活动中（如合唱比赛、运动会、黑板报评比）因为决策失误或配合不当而失败，大家从互相指责到团结反思，最终在错误中汲取力量，下一次取得更好的成绩。
家庭温情：写与父母之间的冲突（如因手机使用、择校问题产生的争执），这个“错误”的沟通方式让家庭关系陷入冰点。通过某个契机（如看到父母的白发、深夜的交谈），双方都“醒来”，从而修复了关系，获得了更深的亲情理解
构思：开头（凤头）：可采用倒叙手法。例如：“看着墙上那张‘最佳团队’的奖状，我又想起了那次刻骨铭心的失败……”或者用哲理句开头：“人们常说失败是成功之母，直到那次经历，我才真正读懂了这句话。”起因（略写）：交代背景，犯下错误。描写要简洁，但要写出犯错时的心理（如自大、疏忽、冲动）。经过（详写）：这是重点。写“错误带来的后果”（如成绩下滑、朋友疏远、比赛失败）和 “醒来的过程” 。“醒来”不能是突兀的，要有转折点——可能是老师的一句批评、父母的一声叹息、对手的一个拥抱，或者是夜深人静时的自我反省。要用心理描写和环境描写烘托这种“顿悟”。结果（详写）：写如何“走向真理”。具体做了哪些努力？改变了什么？结果如何？结尾（豹尾）：升华主题。扣住材料中的“新的力量”，写出这次错误对你长远的影响。
比如，题目：那把断了的“桨”
第一段：去年校运动会，我们班报名参加了“旱地龙舟”项目。这是一个十人团体项目，我们选出了体力最好的十个人，其中就有号称“飞毛腿”的我
第二段：赛前训练时，矛盾就出现了
第三段：比赛那天，前二十米，我们领先，为了追求速度，我猛地加大步伐，完全不顾身后的节奏。中间的几位同学因为跟不上步伐，齐齐摔倒，龙舟从中断成了两截。
第四段：那几天，班级里气压很低。大家互相埋怨
第五段：班主任李老师没有批评我们，而是开了一节班会课，他给给我们看了一段赛艇比赛视频，他说：“赛艇没有最快的桨手，只有最好的团队。你们的那把‘桨’，为什么会断？”
第六段：我们决定在错误中重生。放学后，我们十个人留了下来，由一个嗓音最大的同学喊口号稳住节奏
第七段：一个月后的区级比赛，我们是第二名，所有人都知道，我们赢了自己。我们知道：如果没有那次的断裂，我们或许永远学不会配合。错误，就像一把利刃，虽然割伤了我们的骄傲，却也剔除了我们身上的自私与浮躁
第八段：那把断了的“桨”，是我青春里最宝贵的一课。它让我明白，一个人可以走得很快，但一群人才能走得很远。从错误中醒来，我们十个人，握住了一把无形的、却无比坚韧的桨
【点评】本文以“78分”的挫折为切入点，将个人成长与对“真理”的领悟巧妙结合，叙事真实且富有感染力。文章开篇铺垫“飘飘然”的状态，与后续的“当头一棒”形成强烈反差，情节转折自然。中间通过航天灾难的故事完成思想转变，由“不服”到“醒悟”的心理刻画细腻可信，避免了说教感。结尾升华主题，点出“真理藏在严谨细节中”，让挫折的意义得到深化。整体结构完整，语言朴实真挚，以小见大的写法让成长感悟显得真实可感。
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