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湖北省九年级期中考试语文模拟试卷 作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长
中的险滩。
需要重读：______ 理由：____________________________________________________________。
（考试时间：150分钟 试卷满分：120分）
5．古诗文默写（8分）
活动一：诵读经典，以青春之名（积累与运用 20 分）
当典籍的墨香穿越千年，那些镌刻在文字里的精神密码，正等待少年用热血去破译。请你将空缺处的诗
"博学而笃行，切问而近思"，笃行致远是中华民族传承千年的治学准则，更是当代青年
文补充完整。
成长成才的必经之路。为引导同学们在求知中坚守初心，在实践中锤炼品格，班级特开展" ①二者不可得兼， 。 （《〈孟子〉三章·鱼我所欲也》）
青年当笃行致远"主题学习活动，邀你共赴成长之约，书写青春答卷。 ②浊酒一杯家万里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
小睿为本次活动撰写了主持词，请你帮他完善一下。 ③ ，西北望，射天狼。 (苏轼《江城子·密州出猎》)
“博学而笃行，切问而近思”，这则穿越千年的治学箴言，早已融入民族文化的基因，成 ④ 了却君王天下事， 。 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
为砥砺前行的精神坐标。它如同不灭的灯塔，照亮着一代代追光者步履不停。当时代的浪潮 ⑤莫听穿林打叶声， 。 （《定风波》）
奔涌至今日，“笃行”二字依然闪耀着震撼人心的力量。从孔子“不义而富且贵，于我如浮 ⑥ ，半竿斜日旧关城。 （《浣溪沙》）
云”的（ ），到陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的（ ）；从范仲淹“先天 ⑦ ，英雄末路当磨折。 （《满江红》）
下之忧而忧，后天下之乐而乐”的（ ），到袁隆平“人就像种子，要做一粒好种子”的（ ）， ⑧古今多少事， 。 （《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
无数先辈用行动诠释“笃行”的真谛，为我们指引方向。 活动二：传承风骨，以少年担当（阅读与鉴赏 45 分）
作为新时代青年，我们当以“直挂云帆济沧海”的壮志，深耕学业中的沃土、跨越成长中 【甲】
的险滩。正如朱熹所言，“行之愈笃，则知之益明”，每一次脚踏实地的耕耘，都是在为梦 菩萨蛮 黄鹤楼①
想筑基；每一次不畏艰难的前行，都是在践行笃行的誓言。让我们以书为友，以勤为径，在 毛泽东
知识的海洋中扬帆起航；以志为舵，以恒为翼，在成长的道路上笃行致远，让青春在坚守中 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。
绽放最美光彩！ 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹②滔滔，心潮逐浪高！
1. 请你为主持词中的加点字注音。（3分） 【注释】①酹（lèi）：把酒洒在地上表示祭奠。②《菩萨蛮 黄鹤楼》，1927 年春，大革命处于低潮。“八
①箴．言（ ） ②砥砺．（ ）前行 ③诠释（ ）
七”会议决定武装反击，找到出路。
．
2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项，依次填入主持词的括号里，使文段语意完整，内容贴切，音韵 【乙】
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；
和谐。（ ）（3 分）
义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，【A】所欲有甚于生者，故
A. 坚守 笃行 豁达 奉献 B. 豁达 笃行 坚守 奉献
不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则
C. 笃行 坚守 豁达 奉献 D. 坚守 豁达 笃行 奉献 凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有
3.时代浪潮奔涌，少年自当擎旗向前。小睿同学想为此次活动挑选一副适合的对联，以激励同学们传承时 不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有
代风骨，勇担青春使命，请你帮他选出最符合一副对联，并誊抄在相应的横线上。（3分） 是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
无端直奔笔下来 青春有幸逢盛世 必留遗憾于明朝 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人
不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得
胸中万卷风雷动 不惜寸阴于今日 奋斗无悔展宏图
我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身
（1）上联： （2）下联：
死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
4. 小睿对画波浪线的句子重音把握不准，请你选出一个需要重读的词语，并说明理由。（3 分） （《鱼我所欲也》）
………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………
学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________
………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………
【丙】 位满脸皱纹、双手布满老茧的女教师，用 20 余年的坚守，在海拔 2000 多米的山区创办了全
今人之性,饥而欲饱,寒而欲暖,劳而欲从,此人之情性也。今人见长而不敢先食者,将有所 国第一所全免费女子高中，将 2000 多名女孩送出大山，用笃行诠释了“教育改变命运”的真
让也;劳而不敢求息者,将有所代也。夫子之让乎父,弟之让乎兄,子之代乎父,弟之代乎兄,此 谛。
二行者,皆反于性而悖于情也;然而孝子之道,礼义之文理①也。故顺情性则不辞让矣,辞让则 _______________
悖于情性矣。用此观之人之性恶明矣其善者伪②也。 ②2008 年，张桂梅创办华坪女高时，面临的困难超乎想象。山区交通不便，师资匮乏，
(节选自《荀子》,有删改) 资金短缺，很多家长认为“女孩读书无用”。为了招收学生，张桂梅翻山越岭，走村串户，
【注释】①文理:礼义仪节。这里指规则。②伪:人为的。 磨破了无数双鞋，遭到了无数次拒绝。有家长直言：“你别白费力气了，我们的女儿迟早要
嫁人，读再多书也没用。”张桂梅没有放弃，她苦口婆心地劝说，讲述自己的经历，承诺“全
6.【甲】诗中上阕写景，登楼纵目。通过“________”这一意象和“______”这一动词，营造出一种朦胧
程免费上学”，终于打动了部分家长。
而壮阔的氛围，既描绘出黄鹤楼所处的自然环境，也暗示了当时大革命处于低潮、形势复杂多变的社会背
_______________
景。（2分） ③办学初期，女高的条件十分艰苦。没有宿舍，学生们就挤在简陋的教室里睡觉；没有
7.【甲】诗中下阕言情，炼字传情。下阕“逐”字生动地表现出作者的心潮随着江浪起伏而不断高涨，既 食堂，师生们就轮流做饭；没有操场，孩子们就在空地上跑步。张桂梅身患多种疾病，却始
反映了作者对革命形势的密切关注，也体现了他_______________。（2 分） 终坚守在教学一线，每天凌晨 5点起床，深夜 12 点后才休息。她为学生批改作业、谈心疏导，
8．解释下列句子中加点的词。（4分） 用自己微薄的工资资助困难学生，甚至卖掉了自己的首饰。有人问她何苦如此，她回答：“我
这辈子的追求，就是让大山里的女孩能有书读，能活出自己的价值。”
（1）蹴．尔而与之:________ （2）万钟则不辩．礼义而受之:________
_______________
（3）今人之性．:________ （4）今人见长而不敢先食．者:________
④为了让学生们安心读书，张桂梅制定了严格的校规，同时用母爱般的关怀温暖着每一
9．请你将乙文中划线的【A】句子翻译成现代汉语。（3分） 个孩子。有学生因家庭困难想退学，她亲自上门劝说，并承担起孩子的生活费用；有学生生
所欲有甚于生者，故不为苟得也。 病，她彻夜守护在病床前；有学生考试失利情绪低落，她耐心安慰鼓励。在她的影响下，学
________________________________________________________________________________________。 生们勤奋刻苦，珍惜来之不易的学习机会，升学率连续多年位居当地前列。
⑤如今，华坪女高已成为大山里的希望之地，越来越多的女孩通过读书改变了命运。张
10．请你用“/”为丙文中画线的句子断句，限两处。（2分）
桂梅的身体越来越差，但她依然坚守在岗位上，她说：“只要我还能动，就要继续为孩子们
用 此 观 之 人 之 性 恶 明 矣 其 善 者 伪 也 。
点亮希望之灯。”她的事迹感动了无数人，先后获得“全国脱贫攻坚楷模”“时代楷模”等
11．下列有关乙丙两文内容的概述，不正确的一项是（ ）。（2 分）
荣誉称号。有人评价她：“张桂梅的脚步，踏遍了大山的每一个角落；她的笃行，为女孩们
A. 乙文以假设的语气推想，从反面论述只追求“生”而抛掉“义”的后果。 铺就了一条通往未来的道路。”
B．小睿认为乙、丙两文都用到了对比论证的方法。乙文提出舍生取义的观点，丙文得出人性本恶的观点。 （选自《人民日报》，2025 年 10 月 14 日第 20 版，有删改）
C．丙文作者认为追求温饱安逸,是人之常情。礼仪规范（孝道）是人类本性的自然体现。 13．为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。（2分）
D．丙文作者认为人性本恶,善良行为是后天教化的结果。
12.孟子和荀子同是儒家思想的代表人物:关于人的“本性”问题,小睿认为其在论证方法上有共同之处,请 14．班刊设有“时代楷模”“平凡英雄”两个栏目，你认为将本文编入哪个栏目更恰当？请结合文章内容，
你结合乙、丙两文,帮助小雯简要分析。 （3分） 阐述你的理由（2分）
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（二）实用类文本阅读（7 分）
“大山燃灯者”
15．结合全文，谈谈你对文章结尾“张桂梅的脚步，踏遍了大山的每一个角落；她的笃行，为女孩们铺就
——张桂梅：用笃行点亮希望之灯
了一条通往未来的道路”这句话深层含义的理解。（3分）
①在云南华坪的大山深处，张桂梅的名字如同一盏明灯，照亮了无数女孩的求学之路。这
………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…
此 卷 只 装 订 不 密 封
………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……
____________________________________________________________________________________________ 虽褪了，轮廓依然清晰；还有去年画的“航天飞船”，他说：“现在的娃娃喜欢这些，我就
____________________________________________________________________________________________ 学着画。”
⑩我站在巷口，看糖稀的甜香混着桂花香飘进风里。忽然明白，有些东西从未离开——
（三）文学类文本阅读（12 分）
不是那架旧木桌，不是那半锅糖浆，而是张爷爷始终如一的耐心，是他对每个孩子说“好嘞”
巷口的糖画摊
的承诺，是平凡日子里，那一点点被小心呵护的甜。
①沙坪坝的老巷子，像一卷被岁月揉皱的旧画。青石板路被鞋底磨得发亮，墙根的野菊
《重庆晚报·人文周刊》有删改
开得肆意，而最让我惦记的，是巷口那架斑驳的糖画摊——一张褪色的小木桌，一把铜勺，
半锅咕嘟冒泡的麦芽糖，还有张爷爷那张笑成褶子的脸。 16. 下面是小睿对文章的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
②张爷爷的糖画摊，在这儿摆了二十多年。我上小学时，他就蹲在巷口，等放学的孩子 A. 张爷爷的糖画摊在沙坪坝的老巷子里摆了二十多年，是作者童年记忆中重要的甜蜜印记。
围成一圈，眼巴巴盯着他手腕轻抖，糖液便化作腾云的龙、摆尾的鱼，或是戴草帽的老翁。 B. 文章第⑥段通过张爷爷教孩子们熬糖和画龙的细节，展现了他对糖画技艺的熟练掌握和耐心传承。
那时我总攥着攒了半个月的零花钱，等他问：“丫头，要个啥？”我咬着嘴唇说：“龙！要 C. 巷子改造后，社区决定保留糖画摊，主要是因为张爷爷的糖画价格便宜，深受老街坊们的喜爱。
会飞的龙！”他便眯眼笑：“好嘞，保准飞上天！”
D. 张爷爷的糖画摊被称为“流动博物馆”，是因为他珍藏并创作了反映不同时代特征的糖画作品。
③可后来我上初中，搬了家，再没去过那条巷子。直到去年秋天，我在巷口撞见个举着
17. 请自选角度，赏析文章第④段中画横线的句子。（2分）
糖龙的男孩——那龙鳞片金亮，尾巴翘得老高，和记忆里的一模一样。我站在原地，直到身
后传来熟悉的喊声：“丫头，发啥愣呢？”一回头，张爷爷正冲我招手，围裙上还沾着糖渍， 他舀起一勺糖，手腕轻转，糖液拉出细亮的丝，“现在的娃娃，有的连糖画是啥都不知道咯。”
眼角的皱纹却比从前更深了。 ________________________________________________________________________________________。
④“您还摆摊呢？”我凑过去。他指了指旁边的塑料凳：“这不，社区说巷子要改造， 18.结合文本内容，分析概括张爷爷人物形象。（3分）
怕老街坊们舍不得这口甜，让我再守段时间。”他舀起一勺糖，手腕轻转，糖液拉出细亮的 ________________________________________________________________________________________。
丝，“现在的娃娃，有的连糖画是啥都不知道咯。”
19.文章结尾说“有些东西从未离开——是张爷爷的耐心，是对孩子的承诺，是被呵护的甜”。有人认为，
⑤我忽然想起小时候的趣事：有回我嫌他画的兔子耳朵短，他挠着头说：“哎哟，这兔
随着时代发展，这类“平凡的甜”终将被工业化生产的糖果取代；也有人认为，它的价值永远不会消失。
儿爷的耳朵藏进毛里啦！”然后重新熬了一锅糖，给我画了只长耳朵的“精灵兔”；还有次
我没带钱，他挥挥手：“先拿去吃，明儿带块巧克力来换就行。” 请结合文本与生活体验，阐述你的观点。（4 分）
⑥“糖画讲究‘稳、准、巧’——手稳，糖液才不断；眼准，图案才对称；心巧，才能 ____________________________________________________________________________________________
变出花样。”张爷爷一边熬糖一边教围过来的孩子们，“麦芽糖要熬到 160℃，拉丝不断，凉 ____________________________________________________________________________________________。
了才能定型。”他指节粗大的手握着铜勺，手腕轻抖，糖液便听话地流成细线，“看好了，
（四）畅游名著书海,体味经典魅力。（8 分）
画龙要先画‘王’字头，再点睛，最后添鳞——鳞片要大小均匀，像鱼鳞叠着，这样龙才威
【材料一】
风！”
照例还有一个同乡会,吊烈士,骂满洲;此后便有人主张打电报到北京,痛斥满政府的无人
⑦现在的巷子，多了快递站和奶茶店，可张爷爷的摊前，依然围着一群孩子。有个扎羊
道。会众即刻分成两派:一派要发电，一派不要发。我是主张发电的,但当我说出之后,即有一
角辫的小女孩指着糖画说：“爷爷，我要画只小猫，和我家那只一样，会爬树的！”张爷爷
种钝滞的声音跟着起来:
眯着眼看她：“好嘞，爷爷给你画只会掏鸟窝的小调皮！”糖液落下，小猫的胡须细细的，
“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”
尾巴卷着一朵小花。
这是一个高大身材，长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。他蹲在席子上,我发言
⑧前几天路过，发现巷口的改造通知贴了新告示：“保留传统摊位 3处，糖画摊为其中
大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷 认
之一。”社区工作人员说：“张爷爷的摊子不仅是生意，更是老巷子的文化符号——很多老
识的人告诉我说:他叫范爱农，是徐伯荪的学生。
街坊小时候都吃过他的糖画，现在带着孙子孙女来，图的就是这份念想。”
我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕，于是便坚执
⑨张爷爷的糖画摊，其实是个“流动博物馆”。他的木桌上摆着几幅珍藏的旧糖画：有
地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数,他屈服了。其次要推出人来拟电稿。
1998 年画的“三峡大坝”，糖块硬得像石头却保存完好；有 2008 年画的“奥运福娃”，色彩
○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………
学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________
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“何必推举呢 自然是主张发电的人啰。“他说。 23.写作手法与情感倾向。鲁迅与吴敬梓在刻画人物时采用了不同的写作手法，请结合节选内容，举例说
我觉得他的话又在针对我,无理倒也并非无理的。但我便主张这一篇悲壮的文章必须深知 明两人是如何通过人物塑造传递情感态度的。（2分）
烈士生平的人做,因为他比别人关系更密切，心里更悲愤,做出来就一定更动人。于是又争起
《朝花夕拾》 《儒林外史》
来。结果是他不做我也不做,不知谁承认做去了;其次是大家走散,只留下一个拟稿的和一两个
鲁迅采用白描与对比手法，如通过范爱农与
干事,等候做好之后去拍发。
（节选自鲁迅《朝花夕拾》） “我”的冲突对话，刻画其孤傲性格，并在回忆中
【材料二】 融人惋惜与悲愤之情，表达对友人命运的同情与对
范进不看便罢，看了一遍,又念一遍，自己把两手拍了一下,笑了一声道:"噫!好了!我中 社会的批判。
了!“说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来,他爬将
起来，又拍着手大笑道:"噫!好!我中了!"笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓
活动三：笃行不怠，以初心逐梦（表达与交流 55 分）
了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的
24.（5 分）活动尾声，班级计划制作一份“笃行逐梦”青春纪念卡，请你任选一项完成
水,众人拉他不住,拍着笑着，一直走到集上:去了。众人大眼望小眼,一齐道:"原来新贵人欢
喜疯了。"老太太哭道:“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人,就得了这个拙病!这一疯了， 笃行，是脚踏实地的坚持，是知行合一的践行。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。
几时才得好 "娘子胡氏道:"早上好好出去,怎的就得了这样的病!却是如何是好 "众邻居劝 唯有一步一个脚印，把理想付诸行动，把热爱融入日常，不驰于空想，不骛于虚声，方能在
道:"老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米,且管 前行的路上收获成长，抵达心之所向。
待了报子上的老爹们,再为商酌。当下众邻居有拿鸡蛋来的,有拿白酒来的,也有背了斗米来的， 任务一 ：请结合材料，以“以笃行，赴远方”为主题谈谈你对“笃行”的理解（80—100 字）。
也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼,在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳,请报录
的坐着吃酒,商议:“他这疯了，如何是好 "
（节选自吴敬梓《儒林外史》）
任务二：请根据材料意境，续写下面的小诗，续写两句即可。
20.作品内容。请将下面人物和对应的点评内容连线。（2分）
笃行是微光，点亮前行的路；笃行是清泉，滋润心中的土； ， ；
《朝花夕拾》 《儒林外史》
， 。
寿镜吾 道貌岸然的郎中 严贡生 堕落变质的贫寒子弟 25. 从下面两个任务中任．选．一．项．，完成写作。（50 分）
任务一
陈莲河 认真教书的先生 匡超人 虚伪贪婪的吝啬乡绅 朱熹言：“行之愈笃，则知之益明。” 笃行，是孔子坚守道义的初心，是陆游躬身实践
21.人物形象。结合选段,分析范爱农与范进的性格特点有何不同。（2 分） 的执着，是袁隆平扎根田畴的坚守，也是支教老师林晓扎根高原的付出。青春路上，笃行是
范爱农 范进 前行的底色，是成长的基石。
请以“笃行，让青春绽放”为题，写一篇记叙性文章。
范爱农倔强、正直，具有进步思想和爱国情怀，
任务二
但是无法适应当时黑暗的社会。
“博学而笃行，切问而近思”，笃行是中华民族传承千年的治学准则，更是当代青年成
22.主题表达。他们两人最终各自的人生结局如何 反映了怎样的社会现实 （2分）
长成才的必经之路。它不是一句口号，而是脚踏实地的耕耘；不是一时的热血，而是不畏艰
范爱农最终①_____________，他的结局反映了当时辛亥革命后社会依旧黑暗、混乱的现实。深刻地揭
难的坚守。作为新时代青年，唯有笃行，方能致远。
示了旧中国社会的腐朽与顽固，以及知识分子在时代变革中的无奈与悲哀。范进中举后，从贫困潦倒变得
请结合对 “笃行” 的理解与思考，自拟题目，写一篇议论性文章。
荣华富贵，跻身于统治阶层。中举后发疯的丑态暴露了②_____________，揭示了封建等级社会中“万般皆
要求：①文体鲜明，内容具体，情感真挚；②不少于 600 字；③文中不得出现真实的人名、校名、地
下品，惟有读书高”的病态价值观。
名；④书写工整，卷面整洁
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此 卷 只 装 订 不 密 封
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湖北省九年级期中考试语文模拟试卷参考答案
1.zhēn lì shì
2．B
豁达：心胸开阔，不纠结于名利得失，能以平和心态看待事物。
笃行：强调切实地践行、实践，将学识、信念转化为实际行动。
坚守：坚定地守护、秉持某种信念、原则或责任，不轻易放弃。
奉献：主动付出、贡献自身的力量或价值，不求回报。
3.上联：青春有幸逢盛世 下联：奋斗无悔展宏图
【详解】本题考查对联拟写能力。
题干要求组合而成的对联要表现“勇担青春使命”这一主题，所以上联用“青春
有幸逢盛世”最合适。对联要求词性相对，内容相关。
“青春”是名词，“有幸”是动词，“逢盛世”是动宾短语；
“无端直奔笔下来”结构是副词+动词+主谓短语；
“胸中万卷风雷动”结构是名词+数量词+主谓短语；
“不惜寸阴于今日”结构是动词+名词+介词+宾语；
“奋斗无悔展宏图”结构是名词+动词+动宾短语；
根据上联来选择下联，“无端直奔笔下来”“胸中万卷风雷动”“不惜寸阴于今日”
结构与上联不一致，“必留遗憾于明朝”内容与主题不符，只有“奋斗无悔展宏
图”结构与内容都合适。据此得出答案。
4．示例 1：重读深耕 理由：“深耕”突出新时代青年在学业上应有的踏实态
度，直接体现“笃行”的核心内涵，重读能强调这种脚踏实地的精神。
示例 2：重读跨越。理由：“跨越”对应“成长中的险滩”，体现新时代青年突破
困境的勇气，直接体现“笃行”中不畏艰难的内涵，重读能强调这种主动担当的
精神。（任选一个词语，理由合理即可）
5.① 舍生而取义者也 ②燕然未勒归无计③会挽雕弓如满月④赢得生前身后名
⑤何妨吟啸且徐行⑥一抹晚烟荒戍垒⑦ 俗子胸襟谁识我 ⑧渔唱起三更
6. ①. 烟雨 ②. 锁
7.对革命前途充满信心且壮志豪情涌动的情感（对革命的坚定信心和不屈不挠的
斗志，以及对未来胜利的热切期待）（只要围绕：激昂向上、豪情壮志、积极进
取、不畏艰难，对革命充满坚定信念，即可）
8. 踩踏；同“辨”，辨别；本性；吃。
9. （我）所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。
10. 用 此 观 之 /人 之 性 恶 明 矣 / 其 善 者 伪 也 。
11. C(原文明确指出孝悌行为“皆反于性而悖于情”，即礼仪规范是违背人类本
性的，并非人类本性的自然体现。）
12. 两文都运用了对比论证。孟子通过“所欲”“所恶”“生”“死(避患)”“有甚
于生”“有甚于死”等对比提出“舍生而取义”的观点;荀子则从人的本性与孝子
遵循的道义礼义规则的对比中,得出人性本恶的观点。(论证方法 2分,分析 2分)
参考译文：现在人的本性,饥饿时想要吃饱,寒冷时想要温暖,疲劳时想要休息,
这是人的感情本性。现在人看到长者却不敢在(长者)之前吃(食物),这是为了要
谦让;疲劳却不敢要求休息,(这是)为了要代替(长辈劳动）。儿子对父亲谦让,弟
弟对哥哥谦让,儿子代替父亲(劳作),弟弟代替哥哥(劳作),这两种作为,都是违
背(人的)本性,违背(人的)感情的;但是这是孝子(遵循)的道义,(是)礼法合乎正
义的规则。所以顺从人的感情(和)本性就不会有推辞谦让了,有了推辞谦让就违
背了人的感情本性了。由此看来,人性本坏(的道理)已经很清楚了,那些善良的行
为是人为的。
13. 示例：坚守山区，点亮女孩求学梦；笃行二十载，甘为燃灯者；扎根大山，
用爱与坚守铺就希望之路
14. 编入时代楷模更恰当。理由：张桂梅创办全免费女子高中，用 20 余年坚守
改变了 2000 多名大山女孩的命运，她的事迹具有鲜明的时代特征，是新时代无
私奉献、笃行致远的榜样，契合“时代楷模”的栏目定位（意思对即可）。
15.“脚步踏遍大山角落”既指张桂梅翻山越岭招收学生、走访家长的实际行动，
也象征她对山区教育事业的全身心投入；“笃行铺就未来道路”指她通过 20 余年
的脚踏实地的努力，为女孩们提供了求学机会，让她们通过教育改变了命运。整
句话赞扬了张桂梅坚守教育初心、用笃行传递希望的伟大精神（意思对即可）。
16. C
C 项不正确：文章第⑧段社区工作人员解释保留糖画摊的原因是“张爷爷的摊
子不仅是生意，更是老巷子的文化符号——很多老街坊小时候都吃过他的糖画，
现在带着孙子孙女来，图的就是这份念想。” 强调的是其作为“文化符号”和承
载“念想”的价值，而非“价格便宜”。虽然文中提到过作者小时候没带钱张爷
爷也让他先吃，但这并非社区保留摊位的主要原因。
17. 运用了动作描写与语言描写的对比，生动地刻画了张爷爷作为传统手艺人的
复杂心境。
①“舀”、“转”、“拉”三个动词连贯流畅，将张爷爷制作糖画时举重若轻、炉火
纯青的技艺展现得淋漓尽致。“细亮的丝”则从视觉上将糖液的形态美具体化，
暗示了这不仅是手艺，更是一种艺术创作。这个动作背后，是他二十多年的坚守
与沉淀。
②这句话朴素直白，却道出了一个传统手艺人在现代社会面临的普遍困境——文
化的断层与遗忘。他的语气里，有对年轻一代不了解传统文化的惋惜，也有一丝
淡淡的落寞和无奈。
③将“手上不停”的娴熟技艺与“口中叹息”的现实忧虑并置，产生了强烈的艺
术张力。
一方面，它凸显了张爷爷对这门手艺的热爱与坚持，即使知道“知音”渐少，他
依然在用心地制作每一个糖画。另一方面，这种对比也深化了文章的主题，即对
非物质文化遗产传承的关切。（任选其中一个角度均可）
18．①技艺精湛：手稳眼准心巧，画得惟妙惟肖；②温柔耐心（仁厚慈爱）：给
孩子画糖画有求必应，为了现在的孩子学画“飞船”，③坚守传统（热爱传承）：
坚持了几十年摆糖画摊，成了文化符号。
19．答案示例 1（支持“不会消失”）我认为“平凡的甜”不会被取代。文中张
爷爷的糖画不仅是食物，更是手作的温度——他记得每个孩子的需求（如重画兔
子、允许赊账），熬糖时“手稳心巧”的专注，社区改造中保留摊位的决定，都
说明这种“甜”承载着人情味与文化记忆（文本依据）。生活中，手工月饼、老
面馒头等传统食物同样受欢迎，因为它们背后的用心无法被机器复制。只要人们
珍惜这种“慢的温暖”，平凡的甜就会一直存在（联系生活）。
答案示例 2（支持“会被取代”）我认为“平凡的甜”可能逐渐消失。工业化生
产的糖果更便宜、更卫生、更便捷（现实依据），文中提到“现在的娃娃有的连
糖画是啥都不知道”，说明年轻一代对传统技艺的认知在减弱（文本依据）。如果
张爷爷的摊位因无人继承而关闭，这种依赖手工的“甜”可能被流水线产品替代
（推论）。
20.《朝花夕拾》 ：寿镜吾认真教书的先生;陈莲河--道貌岸然的郎中。《儒林外
史》 ：严贡生一-虚伪贪婪的吝啬乡绅;匡:超人一-堕落变质的贫寒子弟。
21. 范进迂腐懦弱，热衷功名，在科举制度的压迫下丧失自我
22.落水而亡 科举制度对人性的摧残和扭曲
23. 吴敬梓运用夸张与讽刺手法，如范进中举后的疯癫行为，以漫画式的夸张描
写刻画其热衷科举、追名逐利的丑态，表达了作者对封建科举制度的辛辣嘲讽与
深刻批判。
24.任务一 笃行，是脚踏实地、坚持不懈的行动。前路再远，只要坚持前行就一
定能到达；事情再难，只要认真去做就一定能成功。我们不能只停留在空想，要
把目标落实到日常，一步一个脚印，用行动追逐梦想，在实践中成长，奔赴属于
自己的远方。
任务二 示例一：笃行是脚步，丈量理想的途；笃行是坚守，奔赴未来的路
示例二：笃行是春风，吹开梦想的花；笃行是力量，成就最好的我
25.作文评分标准：参见 2025 湖北省中考语文评分标准。

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