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2025—2026 学年度第二学期期初学情分析卷
九年级语文参考答案
一（21 分）
1．（5 分）（1）（2 分）培 流（每空 1 分） （2）（1 分）A （3）（2 分）A
2．（3 分）示例一：我选第一幅图案。①行书笔势流畅飘逸，如行走的轨迹，
②笔画起伏似山峦迭起、水流蜿蜒，暗合山水意象，呼应“行山水，阅家园”
的主题；③自由洒脱的字体激发行动力，呼应用脚步丈量家园的活动宗旨。
示例二：我选第二幅图案。①小篆为古汉字形态，线条圆润古朴，体现“家
园”的历史底蕴；②“阅”字突出品读内涵，呼应“行山水，阅家园”的主
题；③结构庄重对称，象征山水与家园的和谐统一。 （一点 2 分，两点 3
分，答出两点。意对即可，言之成理即可。）
3.（6 分）（1）大漠孤烟直 （2）皆若空游无所依 （3）不畏浮云遮望眼，自缘
身在最高层（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（一句 1 分，有错、漏、
添、倒，或者所填内容不合题意要求，该空不得分。）
4．（3 分）示例：水如祖国的血脉，用灵动的旋律，吟唱生命的永恒。（水为本
体 1 分，喻体恰当 1 分，有文采 1 分。）
5．（4 分）示例：替换字：悦。理由：①“悦”与“阅”同音，且“悦家园”意
为“热爱家园，心生喜悦”，传递积极情感；②比“阅读”更强调情感共鸣，
契合“山水家园”的幸福感。（替换的为同音字 1 分，理由一点 2 分，两点
3 分，答题角度如：解释新的主题含义、分析具体的表达效果等。意对即可，
言之成理即可。）
二（47 分）
（一）（19 分）
6.（2 分）（1）A （2）B
7.（2 分）（1）B （2）A
8.（2 分）其有山岚之气/烟之轻者/云卷而霞舒
9.（4 分）示例一：秋季。①材料一写秋云的特点是“如轻浪飘零，或若兜罗之
状”，形态轻淡、清明；②诗中“澹澹轻烟”符合秋云轻淡、清明特征；③
“羃半林”的萧疏感与秋意契合。
示例二：春季。①材料一写春云的特点是“如白鹤，其体闲逸融合而舒畅也”，
体态轻柔、闲淡、和畅；②诗中“澹澹轻烟”轻柔舒缓，正契合春云闲逸舒
畅的特点；③“羃半林”的温润笼罩之态，与春云融合柔和的意境一致。
（判断 1 分，结合材料一中秋/春云的特点 1 分，结合材料二具体词句说明理由
2 分。意对即可，言之成理即可。）
10.（4 分）示例：动作：诗人盘坐石上，手抚青苔，凝视飞瀑；时而闭目倾听
水声，衣服随风轻扬。心境：清净悠然，把哪条路能下山，路好不好走抛到
脑后/全然忘我地沉醉自然、超然物外。（动作描写 2 分，心境 2 分。意对即
可，言之成理即可。）
1
11.（5 分）示例：①两者均强调艺术创作应忠于自然规律，反对人为扭曲。②
材料一主张画云霞需“顺物理”，如四时云烟形态各异，不可强加色彩失真；
③材料二中“澹澹轻烟”“涓涓飞瀑”正是自然本真之景，诗人忘我融入，
暗合“顺应物理”。（解释什么是“顺其物理”1 分，结合两则材料具体分析
如何顺应物理的，各 2 分。意对即可，言之成理即可。）
（二）（12 分）
12.（3 分）示例：①小山；②大明湖；③城河（城墙）（每点 1 分。意对即可，
言之成理即可。）
13.（3 分）D
14.（6 分）示例：①由联想进而想象，例如，看到与草原融为一体的绿色的小
丘，想到了图画，从而想象描写出一幅“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中
国画”。（2 分）②融入自己独特的感受和情感去想象景物的特点，例如把济
南城的一圈小山想象成一个小摇篮，写出了山带给冬天济南的温暖，表达对
济南山的热爱。（2 分）③由眼前的风景想象另一种与之不同的风景，例如
想象把城墙都拆去，在城河的岸旁，杨柳荫中修上平坦的马路，这样的济南
城就像仙境一样。/④由眼前的景物想到所处的社会和时代，例如，看到被
糟蹋了的济南，想到中国人应该勇敢地站起来，守卫自己的家园。（2 分）（分
别结合链接材料和本文，从欣赏和描写两个角度作答，每点 2 分，答出三点
即可。意对即可，言之成理即可。）
（三）（10 分）
15.（2 分）示例一：我们应向自然学习，从自然界生物的特性中获取启示，以
实现人类的一些目标。示例二：人与万物是相互关联的。（一点 2 分，若不
是概括，倒扣 1 分。意对即可，言之成理即可。）
16.（4 分）示例一：不存在。人为干预花期，让花卉提前或推迟开花，这并不
是过度索取，而是在了解植物特性的基础上，合理利用自然规律，满足人们
对花卉观赏的需求，同时也能让人们感悟技艺传承和人与自然和谐共生的美
好愿景，与孟子“不向自然过度索取”的观点不冲突。示例二：存在。植物
的生长有其自身的规律，为了观赏的需要，人为地控制植物开花的花期，改
变了它身体的习性，这种做法破坏了植物的生长与季节的关系，很可能会影
响自然生态。与孟子“不向自然过度索取”的观点冲突。（理由和材料有关
且与观点对应，每点 2 分，答出两点即可。意对即可，言之成理即可。）
17.（4 分）①（2 分）示例：探索自然奥秘，感悟生命之美（紧扣活动目的 1 分，
有文采/运用修辞手法 1 分。意对即可，言之成理即可。）②（2 分）示例：
自然科普讲座、科技馆参观学习、植物园观察实践、田野调研（每点 1 分，
任答两点即可。意对即可，言之成理即可。）
（四）（6 分）
18.（6 分）示例略。评分标准：书名 1 分，过去：具体描绘书中某个场景，体
现“过去”的样子，2 分。今人的感受：具体、准确、到位 3 分。
2
三（52 分）
19. （4 分）4 分示例：练字当然有用！首先，写一手好字，能让考试卷面保持
整洁美观；其次，练字能静心养性，在快节奏的生活里给自己一个沉淀的机
会；最后，继承和发扬传统文化是我们每一个青少年的责任！2 分示例：现
在大多用电子设备，写字机会确实少了。不如把时间花在更实用的技能上，
比如打字、编程或学外语，这样更能适应未来发展，效率也更高。（认为现
在练字有用，理由与观点对应，一点 2 分，两点 3 分，语言简洁、流畅、得
体 1 分。认为现在练字无用，言之有理，最多可得 2 分。意对即可，言之成
理即可。）
20.（48 分，含 3 分表达、5 分书写）
内容 40 分，分层赋分如下：
等级 得分 层级描述
完全切题，中心突出，立意积极，观察细致，能抒发真情实感；
一 36-40 选材视角独特，内容充实饱满；结构严谨，思路清晰，情节有
起伏和波澜；语句通顺，且有特色。
完全切题，中心明确，能抒发积极的真情实感，观察细致，如
二 29-35 用对比的方法写到对象的变化；结构完整，有一定的起伏；语
句通顺，无特色。
三 22-28 基本切题，中心明确，但立意不理想，观察和描写不够细致， 平铺直叙，如同流水账；语句通顺，但无特色。
成篇（500 字以上），但切题不紧，或一部分写变化，一部分写
四 15-21 不变；或写成说明文或议论文，或胡编乱造，没有真情实感，
或中心不明，结构松散，语句不通，表意不明
五 8-14 基本成篇（200-500 字），但与试题的关联度不大，或静态地描 写对象，没有变化
六 1-7 不成篇（不到 200 字），另写一篇文章，或大面积抄试卷中的文 章
七 0 空白卷（只写标题也认作空白卷）
完全切题：有变化，且能突出变化之大、变化之快、变化之多。
基本切题：有变化，但变化的速度慢（如描述春夏秋冬的各自不一样的景）、
变化的样式少（如过去与现在的不同，由成绩不好到成绩好）。
在是否切题的基础上，再看立意、选材、结构、语言。
表达 3 分：错别字 1 分，病句 1 分，标点 1 分。每项封顶 1 分。
书写 5 分：分层赋分，整洁、清晰、端正、美观、匀称（字间距、行间距）。
32025—2026 学年度第二学期期初学情分析卷
九年级语文
一（21 分）
学校组织“山水家园”主题探访活动，你参与其中。
1.阅读宣传册中与活动主题相关的句子，按要求完成任务。（5 分）
①其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只
要稍加修饰和（péi） ▲ 植，都可以成（liú） ▲ 连难舍的胜景。（方志敏）
②禾稻的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……
（端木蕻良）
（1）结合第①句语境，根据拼音写汉字。（2 分）
péi ▲ liú ▲
（2）参考下面提示，结合第②句语境，句中画线字“场”的正确读音是（ ▲ ）（1 分）
◇平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物：打场/起场。读音：cháng 场
◇指表演或比赛的全场：开场/终场。读音：chǎng
A．cháng B．chǎng
（3）按图示“饶”字的意义演变，选出与第②句中“丰饶”的“饶”意思最接近
的一项（ ▲ ）（2 分）
引申 引申 饶：物产丰富、丰足 丰富、多 宽容、宽恕
A．饶有趣味 B．得理不饶人
2.下面是为“行山水，阅家园”活动队旗设计的两个图案，你会选择哪一项？说
明理由。（3 分）
说明：两个图案均由两部分构成。图
案 1 上半部分为草书“行”字，图案 2
上半部分为小篆“阅”字；两个图案
下半部分均形似山水。 A.图案 1 B.图案 2
▲
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3.跟着诗人行诗路，根据语境按序号填写古诗文名句。（6 分）
伫 立 塞 外 ， 极 目 远 眺 ， “ （ 1） 抵达扬州，被刘禹锡《酬乐天扬州初逢
▲ ，长河落日圆”，苍茫寂寥、 席上见赠》中的乐观豁达深深打动，我
奇特壮美的风光令人震撼。（王维《使 们应该像他一样，面对挫折时，大声对
至塞上》）立塞外，极目远眺， 自己说“（4） ▲ ， ▲ ”
。
（古诗中连续的两句） 1
1
1
1
第二站：小石潭
登上飞来峰，看到旭日初升、高塔巍
坐在潭边，欣赏水中游鱼，不
峨，情不自禁地想起王安石不惑于事
由自主地想起柳宗元《小石潭
物表象的人生智慧：“（3） ▲
记》中的句子：“潭中鱼可百
，
许头，（2） ▲ 。”外，
。”（王安石《登飞来峰》
极目远眺，“（1） ，
4.班级准备为本次活动制作“山水”系列书签留念，请你仿照示例，以“水”为
本体，用比喻句拟写书签内容。（3 分）
示例：山如大地的诗行，以厚重的笔触，书写家园的壮美。
▲
5.经历以上活动，同学们认为“行山水”就是“阅家园”，而且对“阅家园”有了更
深入的理解。你认为“阅”字还可以用哪个同音字替代？请说明理由。（4 分）
▲
二（47 分）
（一）古诗文阅读（19 分）
阅读下面论画、题画的古诗文，理解“中国山水画的意境”，完成任务。
【材料一】
论云霞烟雾霭岚光风雨雪
〔宋〕韩拙
夫通山川之气，以云为总也。云出于深谷，纳于嵎①夷，掩日蔽空，勃然无所
拘也。升之晴霁，则显四时之气；散之阴晦，则遂其四时之象。故春云如白鹤，
其体闲逸，融和而舒畅也。夏云如奇峰，其势阴郁，浓叆②而无定也。秋云如轻浪
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飘零，或若兜罗之状，廓静而清明也。冬云如泼墨惨翳，示其玄冥之色，昏寒深
重。此晴云四时之象。故春阴则云气淡荡，夏阴则云气突黑，秋阴则云气轻浮，
冬阴则云气黯淡。此阴云四时之象也。然云之体，合散不一焉。轻而为烟，重而
为雾，浮而为霭，散而为气。其有山岚之气烟之轻者云卷而霞舒。烟者，气之所
聚也。凡画者分气候，别云烟为先。山水中所用者，霞不重以丹青，云不施以彩
绘，恐失其岚光野色自然之气也。
……凡云雾烟霭之气，为岚光山色，遥岑③远树之彩也。善绘于此者，则得
四时之真气，造化之妙理，故不可逆其岚光而当顺其物理④也。
（节选自《山水纯全集》）
【材料二】
题画山水
〔明〕刘基
澹澹轻烟羃⑤半林，涓涓飞瀑泻遥岑。
偶然坐石观流水，不记还山路浅深。
（选自《诚意伯刘先生文集》）
【注】①嵎（yú）：角落。②叆（ài）：浓云密布的样子。③岑（cén）：小而高
的山。④物理：事物的内在规律。⑤羃（mì）：同“幂”，覆盖。
活动一：走近画意
6.文中有许多成对出现的词语，音韵和谐，如“岚光”对“山色”。请给下列词
语选出能够成对的一项。（2 分）
（1）“掩日”对“ ▲ ”（选项：A．蔽空 B．舒畅）
（2）“遥岑”对“ ▲ ”（选项：A．丹青 B．远树）
7.根据语境，推断下列加点词的含义。（2 分）
（1）散之阴晦，则遂其四时之象。
句中“阴晦”让人想起《醉翁亭记》中的“晦明变化者”，据此推断，“阴
晦”是指“ ▲ ”。
A．夜晚 B．昏暗
（2）凡画者分气候，别云烟为先。
句中“分气候”是指分辨气候，据上下文推断，“别云烟”是指“ ▲ ”。
A．区别云烟 B．告别云烟
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8.给文中画波浪线句子断句，限断两处。（2 分）
其 有 山 岚 之 气 烟 之 轻 者 云 卷 而 霞 舒
活动二：走进画境
9.材料二中“轻烟”是云，它会是哪个季节的“云”？请结合材料一，简述理由。（4 分）
▲
10.如果你是画中“坐石”的那个人，画中的你会是怎样的动作、心境？结合诗的
三、四句来描述。（4 分）
▲
活动三：探究画理
11.韩拙主张绘画要“顺其物理”，请结合材料一、材料二的内容论证这一观点。（5 分）
▲
（二）文学作品阅读（12 分）
更大一些的想象
老舍
要领略济南的美，须有些诗人的态度。那就是说：你须客气一点，把不美之
点放在一旁，而把湖山的秀丽，轻妙地放在想象里浸润着，这也许是看风景而不
至于失望的普通原则。
你先跟我上大明湖的北极阁吧。到了，看！先别看你脚下的湖，请看南边的
山，看那腰中深绿而头上淡黄的千佛山；后看那个塔，只是那么一根黑棍似的，
可是似乎把那一群小山和那片蓝而含着金光的天空联成一体，它好像表现着群山
的向上的精神。A 再往西看，一串小山都像带着不同的绿色往西走呢。远处，只见
天边上一些蓝的曲线，随着你的眼力与日光的强弱，忽隐忽现，使你轻叹一声：
山，伟大画图中的诗料。到北极阁后面来看，还有山呢，那老得连棵树也懒得长
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的历山，那孤立不倚的华山，都是不太高不太矮，正合适做个都城的小绿围屏。
你看到这几乎形成一个圆圈的小山，你开始，无疑的，爱济南了。这些小山“就”
在济南围墙的外边，它们对济南有种亲切的感情，可以使你想到它们也许愿意到
城里来看看朋友们。B 不然，它们为什么总像向城里探着头看呢。
看完了山，请你默想一会：山是不错，但是只有山，不能使济南风景像江南
吧，水可是不易有的，在中国的北方。这么想罢，请看大明湖吧。自然，现在的
湖已成了许多水沟，使你大失所望。我知道，所以我不请你坐小船去游湖，那些
名胜，什么历下亭咧，铁公祠咧，都没什么可看；那些小船既不好看，又不便宜，
而且最恼人的是不划不摇不用篙支不用纤拉，而以一根大棍硬“挺”的驶船方法。
这些咱们全不去试验，我只请你设想：设若湖上没有那些蒲田泥坝，这湖的面积
该有多大？C 设若湖上全种着莲花，四围界以杨柳，是不是一种诗境？这不是不可
能的。本来这湖是个“湖”，而是被人工做成了许多“水沟”，D 人工胜天，生把
一个湖改成沟。这是因穷忘了美的结果，不是自然的过错。
城在山下，湖在城中，这是不是一个美女似的城市？你再看，或者说再想，
那城墙假如都拆去，而在城河的岸旁，杨柳荫中修上平坦的马路，这是不是个仙
境？看那城河的水，绿，静，明，洁，似乎是向你说：你看看我多么甜美？那水
藻，一年四季老是那么绿，没有法形容。河岸上，柳荫下，假如有些浣纱女儿，
穿着白衫或红袄，像些团大花似的，看着自己的倒影，一边洗一边唱！
这是看风景呢，还是作梦呢？一点也不是幻想。我决不愿意济南被别人管领；
我希望中国人有更大一些的想象，我请你想象，因为只有想象才足以揭露出济南
的本来面目。济南本来是极美的，可惜被人们给糟蹋了。
（选自《老舍全集》，人民文学出版社，2013 年 1 月版，有删改） 【注】本文原载于 1932 年 5 月《华年》第一卷第四期。1932 年，日军在侵占中国
东北地区后开始入侵华北、华东等地区。
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12.作者写景井然有序。请循着作者的视线，填写他看的景物。（3 分）
在北极阁，看① ▲ →看② ▲ →看③ ▲
13.对文中画线句朗读重音的处理和情感的分析不正确的一项是（ ▲ ）（3 分）
A.“再往西看，一串小山都像带着不同的绿色往西走呢。”此句可以重读“不同的
绿色”和“走”，表现小山色彩的多变和灵动的情态，抒发作者喜爱小山之情。
B.“不然，它们为什么总像向城里探着头看呢。”此句可以重读“探着头”，能表
现济南周边小山对城市的亲切的情感，也抒发了作者对济南的关切之情。
C.“设若湖上全种着莲花，四围界以杨柳，是不是一种诗境？”此句可以重读“诗
境”，体现作者对湖景的想象，表达作者对美景的向往和对眼前景象的失望。
D.“人工胜天，生把一个湖改成沟。”此句可以重读“一个”，表现一个大湖
被切割的状况，表达了作者对“因穷忘了美”的济南人的原谅和同情。
14.老舍先生说，看风景的普通原则就是把风景“放在想象里浸润着”。请结合本
文和下列语句，说说他是如何发挥想象欣赏、描写景物的。（6 分）
①四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。……那些小丘的线条是那么柔
美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻
流入云际。（老舍《草原》）
②这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静
不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）
▲
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（三）组合文本阅读（10 分）
阅读下列材料，完成“生态家园”专题学习活动。
【材料一】
中华传统典籍中的自然观
著作 原文 寓意
《老子》 道法自然 人应该向自然学习
《孟子》 数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也 不向自然过度索取
《庄子》 万物与我为一 万物与我，你中有我，我中有你
【材料二】
自然界有一种被称为“不死之身”的生物——涡虫，它长度不足 1 厘米，有
一双滴溜溜的斗鸡眼，身体中下部位还有个“长鼻子”（进食器官）。它拥有强大的
再生能力：哪怕被大卸八块，砍掉尾巴甚至头部，也能再生成为完整的个体。
涡虫头部再生过程活体图像
前不久，神舟二十号载人飞船顺利升空，山东理工大学提供的涡虫作为科研
对象也被一起带上天，这是我国首次开展涡虫空间再生实验。涡虫大约 70%的基因
能在人类基因组中找到同源序列，或许某一天，人类能借鉴自然界实现器官再造
与抗衰老的终极目标，而这一切，可能就是从这些不足 1 厘米长的小虫开始的。
（摘编自《“不死涡虫”：短短 1 厘米，想象无限长》，《钱江晚报》，2025 年5 月14 日）
【材料三】
春花在冬天绽放，体现的是人的智慧。唐代《酉阳杂俎》记载：“常有不时
之花，然皆藏土窑中，四周以火逼之，故隆冬时即有牡丹花。”可见，当时人们
就已经利用牡丹的生态习性，将它置于土窑以火烘，使其提前开花。人们还利用
有机肥发酵升温，或用烧木柴来加热提高室温。现代人用天然气或电来加热，能
够实现全过程可控制、可监测，从而精准地控制植物开花的节奏。借助技术手段，
如今让花卉推迟花期也成为现实。花开随人意，四季春常在。冬赏春花，在品赏
自然之美的同时，感悟一花一叶背后所承载的技艺传承，以及人与自然和谐共生
的美好愿景。
（摘编自《春花如何在冬天绽放》，《人民日报》，2025 年2 月5 日）
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活动一：“古今”贯通
15. 根据材料一的自然观，用一句话概括材料二给我们的启示。（2 分）
▲
活动二：“是非”辨析
16.材料三干预花期的做法，按材料一孟子的观点去评价，是否存在向自然过度索
取的问题？请说明你的理由。（4 分）
▲
活动三：“知行”合一
17.“生态家园”专题学习活动结束后，班级决定开展实践活动。请你根据以上三
则材料完善活动方案。（4 分）
活动方案
活动目的：探索生命适应性
活动主题： ①▲
活动形式： ②▲
活动场地：图书馆、科技馆、植物园、田野等
实施过程：（略）
（四）名著阅读（6 分）
18.前人的优秀作品是后人回望过去的一扇窗户。你从哪部名著中“回望”到了
“过去”？那“过去”是什么样的？你产生了怎样的感受？你从教材推荐阅
读 的 36 部名著中举一例解说。（5 分）
我从《 ▲ 》中“回望”的“过去”： ①▲
我从中产生的感受： ②▲
三（52 分）
19.根据情境应对。(4 分，60 字以内）
有同学质疑：“将来我们可能很少动笔写字了，现在练字还有用吗？”
你说：“ ▲ 。”
20. 按要求写作。（48 分，含书写 5 分、表达 3 分）
请以《一天一个样》为题写一篇作文。
要求：①不少于 600 字；②不出现真实的校名、人名等相关信息。
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