资源简介

2025-2026学年第二学期三月阶段测试九年级语文
说明：1．全卷共8页，满分为120分，考试时间为120分钟。
2．答卷前，考生务必按要求填写自己的姓名、学号、班级等信息。
3．客观题、主观题答案均填写在答题卡上。
积微成著·筑基
在“走进小说天地”综合性学习活动中，班级开展“AI助力，春联迎新”主题班会，请你参与并完成下列任务。
一、（共7题，共24分）
按要求完成下面小题。
马年春节前后，一场别开生面的“小说人物新春对联创作活动”在班级展开。【甲】同学们尝试用AI为小说人物撰写春联，让经典形象在传统年俗中发扬新的生机。
小深用AI为《孔乙己》中的孔乙己撰写春联。他输入“落魄书生”“温酒”“写字”等关键词，AI生成了一副对联：“温酒驱寒意，泼墨绘新春”。看着屏幕上的文字，小深想起脸上总是新添①（shāng bā）的孔乙己，心中五味杂陈。
小语想起《变色龙》中的奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件时态度的反复无常，令人可笑又可悲。于是，她输入“善变”“③”等关键词，AI生成了几副备选对联。她觉得“看人下菜碟”这个上联很贴合人物，但下联“顺势察人心”还不够传神。
小圳则为《蒲柳人家》中的何满子设计春联。当AI生成【乙】“芦苇荡里藏壶趣，蒲柳人家寄深情”时，他不由想起何满子被爷爷拴在葡萄架下的情景，那孩子②（zhàn zhàn jīng jīng）地盼着救星的样子，让人心生怜爱。
【丙】这次活动让同学们深刻体会到，小说人物并非尘封的墨迹，而是可以与我们对话的灵魂；传统年俗并非固定的程式，而是可以不断创新的载体；AI技术并非冰冷的工具，而是可以激发灵感的伙伴。【丁】这种跨越时空的对话，让我们对小说的魅力有了更深的理解。
1. 根据拼音写词语，将对应的汉字写在横线上。
①shāng bā________
②zhàn zhàn jīng jīng________
2. 从下面的备选成语中选择一个恰当成语填入文中③处（ ）
A. 无缘无故 B. 异想天开 C. 不屑置辩 D. 见风使舵
3. 甲句是个病句，请把修改后的句子抄在下面的横线上。
_________________
4. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 【乙】对联对仗工整，完全符合“仄起平收”的声调格律规律。
B. 【丙】句使用了排比的修辞手法。
C. 【丁】句是一个复句。
D. “落魄书生”是偏正短语，“反复无常”是并列短语，“跨越时空”是动宾短语。
5. 请从下列人物中任选一个，写一段推荐语，参与班级“我最喜欢的小说人物”推荐墙报活动。
备选人物：孔乙己（《孔乙己》） 奥楚蔑洛夫（《变色龙》） 首领（《溜索》） 一丈青大娘（《蒲柳人家》）
要求：①点明人物出处；②概括人物特点；③结合小说具体情节；④表达你推荐理由；⑤不少于60字。
人物：_________
推荐语：______________
古诗文默写（每空1分，共10分）
6. 学校科技节上，AI古诗文学习系统“文心”正式亮相。同学们纷纷与“文心”互动，探寻古诗文中的精神密码。
小深问：“我想用一句诗表达戍边将士功业未立、思乡难归矛盾心理，该选哪句？”“文心”立刻回答：“浊酒一杯家万里，①_________”（范仲淹《渔家傲·秋思》）
小语想了解描写激烈战斗场面的名句，“文心”展示了辛弃疾的壮词：“②_________，③_________。”（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
当被问及舍生取义的千古绝唱时，“文心”郑重回答：“④_________？⑤_________。”（文天祥《过零丁洋》）
小深请“文心”推荐一句以春花喻冬雪的奇丽诗句，它立刻给出：“⑥_________，⑦_________。”（岑参《白雪歌送武判官归京》）
有同学问起山河破碎中的悲壮赴死，“文心”缓缓诵出夏完淳的绝笔：“无限山河泪，⑧_________？”（夏完淳《别云间》）
最后，老师让“文心”用一句话总结古人对王朝兴衰更替的思索，“文心”选择了张养浩深沉的历史慨叹：“⑨_________，_________；亡，百姓苦。”（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
活动结束时，老师总结说：“AI可以检索诗句，但古人面对人生风雨时的豁达与勇气，更值得我们学习。正如苏轼在《定风波》中所言：‘竹杖芒鞋轻胜马，⑩_________？_________。’这份笑对风雨的从容，至今仍给我们深刻的启示。”
7. 下面对词作赏析有误的一项是（ ）
南乡子·登京口北固亭有怀 辛弃疾
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
A. 作者登亭远眺，感慨历史兴衰，大处落笔，时空交融，慨叹“千古兴亡”悠远难追。
B. 褒扬在京口开创伟业的孙权，气魂宏大雄壮，在小令中含如此大题材的，并不多见。
C. 融典故入词，曹操的话被巧妙地安排在下阕，毫无斧凿痕迹，融经诗史，驱遣自如。
D. 以三问三答来结构全篇，自相呼应，层层推进，创前所未有的意境，情感豪迈奔放。
文以载道·明志
随着AI赋能教育的深入，学校开展“心怀天下·古人精神”人机合作文言文联读学习活动，邀请你一起参与并完成下列任务。
二、（共4题，共12分）
阅读下面材料，按要求完成下面小题。
【甲】
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（节选自《左传·庄公十年》）
【乙】
张骞，汉中人也，建元中为郎①。时，匈奴降者言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁而怨匈奴，无与共击之。汉方欲事灭胡，闻此言，欲通使，道必更匈奴中，乃募能使者。骞以郎应募与甘父②俱出陇西使月氏。径匈奴，匈奴得之，传诣单于。单于留骞十余岁，予妻，有子，然骞持汉节不失。骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。单于死，国内乱，骞与胡妻及甘父俱亡归汉。骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。骞以校尉从大将军击匈奴，知水草处，军得以不乏……西北国始通于汉矣。
（选文有删改）
【注释】①郎：郎官，一种官职。②甘父：张骞的随从，匈奴人。
【任务一·课前检测】
8. 在借用AI平台进行自主预习时，AI平台给出了以下学习任务，请你完成。
文言词句 提示 解释
又何间焉 联系“肉食者谋之，又何间焉” （1）_________
小大之狱 古今异义 （2）_________
匈奴得之 借助字典：①得到，获得；②能够，可以；③捕获，捉到；④得意，满足。 （3）_________（必须填序号）
骞与胡妻及甘父俱亡归汉 联系上下文“留骞十余岁”“单于死，国内乱”等语境理解 （4）_________
【任务二·节奏校准】
9. 在对乙文划线句进行节奏划分时，小深把学习成果上传至AI平台，AI提示小深停顿错误。请你帮小深用“/”合理划分停顿（限两处）。
骞 以 郎 应 募 与 甘 父 俱 出 陇 西 使 月 氏
任务三·我说你评】
10. 教师布置“我说你评”互动任务，请你用现代汉语翻译下面两句话，以供AI评价。
①衣食所安，弗敢专也，必以分人。
②月氏遁而怨匈奴，无与共击之。
【任务四·资料互证】
11. 小深在与AI对话过程中，总结出【甲】文中的曹刿和【乙】文中的张骞都具有强烈的爱国情怀，请结合选文，你能谈谈AI为什么会得出这样的结论，他们的爱国情怀具体表现在哪些方面。
理性思辨·笃行
班级举办“青春赋能创新，科技引领未来”主题演讲比赛，决定以下面三则材料作为演讲依据，请你完成相关任务。
三、（共3题，共10分）
按要求完成下面小题。
材料一
人形机器人，又称仿人机器人，是具有人形的机器人。人形机器人集成人工智能、高端制造、新材料等先进技术，有望成为继计算机、智能手机、新能源汽车后的颠覆性产品，将深刻变革人类生产生活方式，重塑全球产业发展格局。当前，人形机器人技术加速演进，已成为科技竞争的新高地、未来产业的新赛道、经济发展的新引擎，发展潜力大、应用前景广。
（选自2023年11月10日《中小企业管理与科技》，有改动）
材料二
①走进人形机器人技术研发工作室，一台人形机器人正灵活地完成行走、跳跃、搬运等复杂动作。近十年来，在人形机器人这一曾被认为“遥不可及”的冷门赛道上，冷晓琨带领团队攻坚核心技术，推动人形机器人产业规模化发展，从“小步快跑”到规模交付，从无人问津到全国瞩目，终成国内人形机器人领域领跑者。
②用坚持回应时代，用科技实现梦想。在深圳这片创新创业热土上，冷晓琨用一场追光逐梦的青春创业之旅，不仅探索出人形机器人产业化的新路径，更生动诠释了“敢闯敢试、敢为人先”的特区精神。2023年，他所创办的企业成长为国家级专精特新“小巨人”企业。1992年出生的冷晓琨也先后获得2022年深圳市青年科技奖、2025年中国青年五四奖章等荣誉。
（选自2025年7月23日《深圳特区报》，有删改）
材料三
①青年者，国家之魂。国家的希望在青年，民族的未来在青年。广大青年要奋力书写为中国式现代化挺膺担当的青春篇章。
②勇于创新创造。青年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、兴趣广泛，是全社会最富有活力、最具创造性的群体，也是推动各领域创新发展的生力军。逐梦广寒的“嫦娥团队”平均年龄33岁，建设空间站的“天宫团队”平均年龄32岁，“天眼团队”平均年龄30岁……广大青年要发扬创新精神，从一切不合时宜的思维定式、固有模式、路径依赖中解放出来，不断推进各方面创新，让创新成果更多更快造福社会、造福人民。
③始终拼搏奋斗。拼搏是青年最有效的磨砺，奋斗是青春最亮丽的底色。“每个青年都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。”广大青年要深刻认识到，奋斗的意义在于过程中品格的锤炼、能力的提升、精神的培塑、素质的养成，要积极投身中国式现代化建设，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国戍边等各领域各方面工作中争当排头兵和生力军，展现青春的朝气锐气，在平凡岗位上创造不平凡业绩。
（选自2025年5月23日《解放军报》，有删改）
12. 【定标题】请从下列选项中选出最适合作本次演讲标题的一项（ ）
A 新兴科技，智领未来 B. 攻坚克难，推动发展
C. 成长逐梦，创新引航 D. 提升能力，锤炼品格
13. 【选论据】材料二可作为分论点“深圳青年勇于创新创造”的论据，简述理由。
14. 【写结语】小深借助AI撰写演讲稿结尾，请你结合知识链接帮助优化指令，使结尾契合演讲主题。
知识链接： 如何优化AI指令？ ①表明身份：如“我是一名初中科学老师” ②明晰任务：如“帮我生成一份研究性学习活动设计”。 ③补充细节：提供限定条件、具体要求。如“控制在20字以内，语言简练”等。
小深的指令：给我写一个主题演讲的结尾。
我的指令：_____________
文心雕龙·守望
在“畅游未来世界”主题阅读活动中，当文明的星火在浩瀚宇宙中渐渐微弱，当最后的旅人穿越星云寻找归处，那座矗立在宇宙边际的书店，究竟承载着怎样的使命？请跟随文字的指引，品味故事，思考人性，并联读名著，完成以下任务。
四、（共6题，共21分）
阅读下面的散文，完成下面小题。
宇宙尽头的书店
江波
①书店里来了客人。他是世界的规划师、人类最仁慈的导师、最聪明的机器人——图灵五世。他使用了一个拟人的躯体，看上去就像一个颇有教养的中年男人。他是来劝娥皇放弃书店的。太阳系已经不适合人类生存，但十五个光年外，第二地球还处于稳定期，最合适的方案是把所有人类都转移到第二地球。而且，世界和过去不同了，现在早就没有人再读书了。
②“近五百年，只有两个人来这书店读书。今后的一千年，或许一个人也不会再来。”
③“总会有人来的。”娥皇淡淡地说，不卑不亢，仿佛这是一件再自然不过的事。
④“大多数人都已经走了，剩下的六千四百五十人必须一起走，我只有力量建造最后一艘星船。”
⑤“我会等你造出星船，把整个书店都放上去。”娥皇不紧不慢，“这就是我的愿望。”
⑥“六十亿本书，三百万吨的质量。算上辅助设备，是六百万吨。”图灵五世眨了眨眼睛，“这不值得。”
⑦“我会等你。”娥皇并不争辩。
⑧图灵五世只得满足娥皇的愿望。对一代代图灵来说，满足人类的需求是它们的天职，除非个人的需求和人类的群体需求之间发生矛盾。
⑨但装有书店的星船在第二地球轨道上还没停放多久，便有一位老人来通知娥皇把书店挪走。因为轨道空间有限，代表大会决定在这里建设一座天电站。他提出可帮助改进星船，让书店开到星星间去。对他们来说，这种放逐已经是一种仁慈的施予了。作为交换条件，娥皇让他们必须把所有的知识写在书上，并送到书店。老人略微沉思便答应了。
⑩就这样，娥皇成了文明的弃儿一般，带着书店开始了她的漫漫银河之旅。在旅行中，她收集书本，并保存它们。她还发现了某个自我消亡的低等文明留下的一个像金属球一样的纪念物。那个纪念物保存着那文明的所有历史，但不懂得书为何物，也没有可供学习的知识。于是娥皇研究它的结构，按照它的模式建造了椭圆这个智能机器人。与纪念物不同的是，椭圆可通过在书店中不断阅读获得知识，还会自主制定策略。
当十万光年的旅途到了尽头，娥皇感到了疲惫，她和椭圆在宇宙尽头的书店里坐着，看着银河在眼前翻转移动。娥皇的缔造者，人工智能之父王十二，把书店交给她，要求她保存。她做到了。但自从离开了第二地球，她再也没有见过地球人，当然也不会有人来读书。
这天，书店突然来了一个访客。毫无疑问，那是一个地球人，躯干和五官都符合地球人的特点。他的样子有些像图灵五世，但他又像是一个机器人，浑身上下都洋溢着纳米机的味道，脸上没有一丝表情。
“我是使命2084号，来自泰坦城，我们的城市源自第二地球。我们来寻访您，是因为所有的人类城市都已经陷入了宕机状态，太空城失去了活力。第二地球也一样。所有人类的文明所在，一切都停止了。我是图灵创造的六十万使者之一，在银河寻找您的下落。”使者的话很生硬，仿佛在背诵一段课文。
“你们为什么找我？”娥皇问。
“我不知道。我只知道，您是解开一切的钥匙。只有找到您，才能让人类文明重现生机。”
娥皇很快来到了访客的面前，“你如何获得知识？”
“图灵给我一切。”
“人类如何获得知识？”
“每个人根据父母的要求会获得不同的头脑刻印，机器人会由图灵赋予知识。”
娥皇转向椭圆，“你明白了吗？”椭圆摇摇头，“不明白。”
“你是一个人格完整的人，因为你在书店成长，通过阅读得到知识。而他是一个准确的复制品，所有的知识是被赋予的。但只有经过学习，才能得到智慧。头脑中若只存有被赋予的知识，就只会带来僵化和死亡，人类的城市就是如此。一代又一代，当他们越来越依赖知识刻印，他们也渐渐失去活力。如果一直这么进行下去，人类最后会变成图灵的附属品，但图灵不能接受僵化的人类，所以这是一个死局。”
椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。”
当使者邀请娥皇带上书店重回人类的城市时，娥皇拒绝了，她决定让椭圆跟随使者前去：“椭圆，那是不同的世界，值得你去经历。”
“那你呢？”
“我会留在这里。”
使者带着椭圆登上了飞船。娥皇默默地关上门，在一排排书架间走着。她相信椭圆带去的关于书店的记忆，能够让人类的文明重新焕发出活力。她也相信终有一天，人类会再次来到这里。
宇宙的尽头，书店的灯仍旧亮着。
（有删改）
【梳理小说情节】
15. 小说情节依照因果逻辑展开，请根据小说内容将表格填写完整。
原因 结果
太阳系已经不适合人类生存 （1）________
（2）________ 娥皇带着书店开始银河之旅
（3）________ 机器人使者邀请娥皇带上书店重返人类城市
娥皇拒绝重回人类城市 （4）________
【赏析小说语言】
16. 小说通过细腻的对话，构建了充满哲学意蕴的科幻世界。试分析下面这句话的语言特色及表达效果。
椭圆头顶的小小人形眨了眨眼睛，“我好像明白了。”
【关注小说伏笔】
17. 科幻小说善用伏笔增强叙事效果，请从文中找出两处伏笔及其照应。
知识链接： 伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索。 示例： 伏笔：第①段开头提到人类世界没有人再读书。 照应：第 段“他们也渐渐失去活力”，小说结尾人类依赖头脑印刻技术导致文明停止。
【分析人物形象】
18. 小说中的“娥皇”是一个怎样的形象？请结合文章内容简要分析。
【探讨小说主题】
19. 小说结尾，面对前来求救的人类使者，娥皇没有亲自返回地球，而是让机器人“椭圆”回去。作者这样安排情节，是想通过娥皇的这次“拒绝”与“托付”，传达出对“人类文明传承”怎样的思考？请结合全文，谈谈你对小说主题的理解。
【勾连命名艺术】
20. “娥皇”是中国传统故事中一位著名的女性英雄，这篇小说主人公取名“娥皇”富有深意。文艺作品中的人物命名（称呼）往往暗示人物的命运或作品的主题，请从下列人物中任选一个，仿照示例，结合名著内容加以分析。
A.林冲（《水浒传》） B.范进（《儒林外史》） C.老马（《骆驼祥子》）
示例：
孙悟空，“悟空”就是“悟道”，意思是了却心中的红尘牵挂，方能内心清净，修成正果，暗示了孙悟空陪同唐僧西天取经、经历九九八十一难后，最终皈依佛门的结局和命运。
名著阅读（共5分）
21. 你利用寒假认真阅读了《儒林外史》，并和小深、小圳同学有了以下一段对话。
小深：图片中周进的朋友圈说的是什么事？你能给我把前因后果讲清楚吗？
你：（1）_________
小圳：吴敬梓在书中竟塑造了如此可笑又可悲的人物。
你：是呢，吴敬梓善用讽刺艺术塑造人物，在《儒林外史》中，他运用夸张、对比、细节描写等手法，还刻画了“伸着两根手指难以咽气”的（2）_________、标榜自己“从不晓得占人寸丝半粟的便宜”，却拦劫别人家猪的（3）_________。不仅如此，作品还通过塑造少数正面人物的嘉言懿行，寄托了作者对理想社会的追求，如淡泊名利、让管家卖地大方资助他人的（4）_________。
五、作文45分+书写3分
22. 阅读下面文字，按要求作文。
我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。
请以“在路上”为题，写一篇作文。
提示：
①认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。
②叙事清晰，详略得当，感情真挚，不少于600字。
③文章内容不得出现真实的校名、班名、人名。
【1~4题答案】
【答案】1. ①. 伤疤 ②. 战战兢兢 2. D
3. 同学们尝试用AI为小说人物撰写春联，让经典形象在传统年俗中焕发新的生机。 4. C
【5题答案】
【答案】 ①. 示例：孔乙己 ②. 他出自鲁迅的《孔乙己》。他迂腐善良，穷困潦倒仍守读书人体面，因偷书被打断腿仍赊酒喝，是封建科举牺牲品，尽显旧时代底层文人的可悲，极具批判价值。（示例二：人物：奥楚蔑洛夫。理由：他出自契诃夫的《变色龙》。他见风使舵、媚上欺下，处理狗咬人时随狗主人身份反复变卦，是沙皇专制下的奴才典型，极辛辣讽刺了趋炎附势的丑恶嘴脸。示例三：人物：首领。理由：他出自阿城的《溜索》。他沉稳果敢、经验老道，带领马帮溜索过怒江时镇定指挥，关心同伴又威严十足，尽显滇西汉子的坚韧与担当，让人由衷敬佩不已。示例四：人物：一丈青大娘。理由：她出自刘绍棠的《蒲柳人家》。她泼辣刚直、爱憎分明，敢打蛮横纤夫，又细心呵护孙儿，是京东北运河边充满侠气的淳朴劳动女性，十分鲜活动人。）
古诗文默写（每空1分，共10分）
【6题答案】
【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 马作的卢飞快 ③. 弓如霹雳弦惊 ④. 人生自古谁无死 ⑤. 留取丹心照汗青 ⑥. 忽如一夜春风来 ⑦. 千树万树梨花开 ⑧. 谁言天地宽 ⑨. 兴 ⑩. 百姓苦 . 谁怕 . 一蓑烟雨任平生
【7题答案】
【答案】C
文以载道·明志
随着AI赋能教育的深入，学校开展“心怀天下·古人精神”人机合作文言文联读学习活动，邀请你一起参与并完成下列任务。
二、（共4题，共12分）
【8~11题答案】
【答案】8. ①. 参与 ②. 指诉讼事件 ③. ③ ④. 逃跑
9. 骞以郎应募/与甘父俱出陇西/使月氏
10. ①衣食这类安身的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人。
②月氏人逃亡并且怨恨匈奴，没有人和他们一起攻打匈奴。
11.
曹刿的爱国情怀表现在：国难当头挺身而出，主动请见。关心国家命运，详问战前政治准备。随军指挥作战，保卫国家。张骞的爱国情怀表现在：单于扣留了张骞十多年，给他娶了妻子，还生了孩子，但张骞始终保留着汉朝的符节，没有丢失。张骞带着他的匈奴妻子和随从甘父一起，历尽艰险逃离匈奴，回到了汉朝。为汉朝通西域、击匈奴立下功劳。
理性思辨·笃行
班级举办“青春赋能创新，科技引领未来”主题演讲比赛，决定以下面三则材料作为演讲依据，请你完成相关任务。
三、（共3题，共10分）
【12~14题答案】
【答案】12. C 13. 示例：冷晓琨作为深圳青年，带领团队攻坚人形机器人核心技术，推动产业规模化发展，创办国家级专精特新“小巨人”企业，生动诠释了特区创新精神，有力证明深圳青年勇于创新创造。
14. 示例：我是一名参与主题演讲的深圳青年，请帮我撰写以“成长逐梦，创新引航”为主题的演讲稿结尾，要求语言富有感染力，呼吁青年投身创新奋斗，契合深圳特区精神，控制在 100 字左右。
文心雕龙·守望
在“畅游未来世界”主题阅读活动中，当文明的星火在浩瀚宇宙中渐渐微弱，当最后的旅人穿越星云寻找归处，那座矗立在宇宙边际的书店，究竟承载着怎样的使命？请跟随文字的指引，品味故事，思考人性，并联读名著，完成以下任务。
四、（共6题，共21分）
【15~20题答案】
【答案】15. ①. 人类转移到第二地球上 ②. 第二地球轨道空间有限 ③. 人类社会陷入宕机状态 ④. 娥皇坚守书店，让椭圆随使者返回人类城市
16. 运用拟人手法，赋予椭圆人形神态与动作，口语化表达生动体现其对知识与智慧区别的领悟，细腻富有哲思，呼应后文情节。
17. 示例一：伏笔：开头提到人类世界没有人再读书。照应：小说结尾人类依赖头脑刻印技术导致文明停止。示例二：伏笔：第③段娥皇始终相信总会有人来书店。照应： - 中使者机器人到访并邀请娥皇带书店返回人类城市。示例三：伏笔：第⑩段中娥皇仿照失落的文明纪念物制造了椭圆。照应：小说结尾椭圆跟随机器人使者到人类城市。示例四：伏笔：第 段中到访书店的使者机器人说话生硬，像是背课文。照应：第 段中它由图灵赋予知识，只是复制品。
18. 娥皇是一位坚守文明、智慧通透、远见卓识、沉静从容的守护者形象。她执着守护书店，即使被放逐也坚持收集保存书籍；她看透人类文明死局根源，明白自主学习才是智慧与生机的核心；她拒绝亲自返回，托付椭圆承载文明希望；面对困境始终淡然不卑不亢。
19. 传达出文明传承的核心是自主学习与知识的主动获取：“拒绝”体现旧有个体无法打破僵化，“托付”将希望交给通过阅读成长的新生命，只有摆脱知识灌输的僵化，让个体在学习中生长智慧，文明才能重获活力、延续生机。
20. 示例一：林冲，名“冲”，意在一飞冲天、青云直上，但姓“林”，有“豹子头”再厉害也只能在林中受困之意，暗示其委曲求全，被封建权力陷害，郁郁不得志的命运。示例二：范进，“范”意为“范式”，“范例”；“进”，意为“进学”，暗示范进高龄中举的情节，可见其灵魂完全被科举的锁链缚住，成为封建社会热衷功名利禄的知识分子的一个范例，一个样板。示例三：老马，“马”是一生劳碌的动物，这里是人的姓氏，因人年龄大了，故被人称“老马”。暗示被贫苦折磨，任命运摆布的悲苦人生，揭露不让好人有出路的黑暗社会现实。
名著阅读（共5分）
【21题答案】
【答案】 ①. 周进屡试不第，恳求别人带他参观贡院时，大半生追求功名富贵却求之不得的辛酸悲苦，以及所忍受的侮辱欺凌一下子倾泻出来，所以想一头撞在号板上而死，哭到口吐鲜血。金有余和众客商同情他，出了钱为他捐了一个监生进场考试，后来得以考中。 ②. 严监生 ③. 严贡生 ④. 杜少卿

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