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(共34张PPT)
这节课的课题里的“开心果”为什么要加双引号呢？是指什么？
快乐的笑容 温暖的话语 主动帮助 真诚赞美
2.猜一猜：“你认为什么样的人可以被称为‘开心果’？”
1.提问：“同学们，你们见过‘开心果’吗？它长啥样？”
导入
开心果原先是指香脆可口的零食，后来引申为更是温暖人心的人。
3 做个“开心果”
二年级下册道德与法治
《这里有个“开心果”》、《这时我该怎么办》
本课目录
1. “开心果”的秘密
2. “开心果”的魔法
3. 我是“开心果”
4. “开心果”的收获
Let's get started!
让我们开始吧
“开心果”的秘密
我想做个“开心果”，
快乐机灵还幽默。
真诚赞美多助人，
别人快乐我快乐。
请同学们分组讨论：这首儿歌告诉我们“开心果”应具备哪些特点？
开心果的三大特质
真诚赞美：让人感到被看见、被肯定
主动助人：让人感到被支持、被关怀
乐观幽默：让人感到被感染、被鼓舞
“开心果”是什么样的人呢？
快乐
自己每天都开开心心的
机灵
头脑灵活，爱动脑筋
幽默
会讲笑话，逗大家开心
真诚
待人真诚，乐于助人
父亲带着我到医院拔牙，回家途中担心地问我牙齿还疼不疼？我
说“我不知道呢。牙齿留在医生那里了。”爸爸笑了。
案例分析（结合第9页中间插图）：
分组讨论： 这些行为有什么共同点？
（真诚、助人、乐观）
为什么这些行为能让人开心？
（满足他人需求、传递正能量）
小结：“开心果”是真诚赞美他人、主动帮助他人、用乐观态度感染他人的人， 他们不仅自己快乐，还能让身边的人快乐。
我是“开心果”吗？
我每天都很开心。
是
不是
我喜欢帮助别人。
是
不是
我会讲笑话逗大家开心。
是
不是
我会真诚地赞美别人。
是
不是
主动关心他人的“开心果” 更温暖。
“开心果”的魔法
通过观察动作，我发现妈妈累了。我会主动分担家务。
想一想，说一说
同学们，你们认为图中的小同学是一个“开心果”吗？
为什么呢？
快来分享你的想法吧！
腰好疼啊！
妈妈，您休息吧，我来扫。
“开心果”的魔法
通过观察表情，我发现同学心情不好。我会主动关心他。
想一想，说一说
如果你是图中穿蓝色背带裤的男孩，你会怎么关心你的同学呢？
和身边的小伙伴讨论一下吧！
“开心果”的魔法
真诚的赞美能给别人带来快乐。
同学们，想一想：
你们平时会赞美别人吗？
你会怎么说呢？
快来分享你的想法吧！
做法 一
　　好朋友百米赛跑得了第一名，你跑上前递上一瓶水说：“ 太
厉害啦！刚刚我在旁边紧张得手心都出汗了。你最后那个冲刺真
是太帅了！快喝点水休息一下！”
做法 二
　　爷爷在看报纸，眼神不好，看起来很费劲。你赶紧帮爷爷把
他的老花眼镜递给了他。
做法 三
　　在公园里，你看到一个小朋友的风筝挂在了树上，他急得直跺脚。你跑过去说：“ 小弟弟别着急，我个子高一点，我帮你试试看能不能取下来。”
会赞美
乐帮助
会安慰
“开心果”的做法
做法 四
　　课间同桌无精打采地趴在课桌上，不像平时那样爱说爱笑。
你轻声问：“ 怎么啦，不舒服吗？”她小声说肚子有点疼，你对
她说：“ 我陪你去医务室吧。”
懂关心
　　“开心果” 传递快乐的方式多种多样，我们可以是安静的
陪伴者、温暖的安慰者、热情的鼓励者……快乐与温暖需要用语言和行动来传递，希望同学们今后要多多运用这些好办法，去做个真正的“开心果”。
“开心果”的做法
这时我该怎么办
情境一
同桌忘记带文具了，你会怎么做？
情境二
看到老师抱着很多作业本，你会怎么做？
情境三
好朋友考试没考好很伤心，你会怎么做？
快来施展你的“开心果魔法”吧！
图1：父母提重物 → 孩子跑过去接篮子，还把掉落地上的萝卜捡起来。
图2：爸爸叹气“我很担心…” → 孩子轻拍肩膀
图3：女孩被妈妈批评而哭泣 → 男孩递纸巾+蹲下倾听
如果遇到上面的情境，你会怎样做个“开心果”？请与小组同学一起挑选一个情境，运用学到的方法模拟演练做个“开心果”。
请学生仿照句式填空并分享自己的经历：
“通过______，我发现______，我会______。”
★ 三步表达小公式：
→ 通过 父母提重物的动作，我发现 他们累了，我会 跑过去接篮子；
→ 通过 爸爸叹气的语气，我发现 他很担心，我会 轻拍肩膀安慰；
→ 通过 女孩擦眼泪的表情，我发现 她很难过，我会 递纸巾+蹲下倾听。
我要为家人做的一件事：
我要为同学做的一件事：
我要为老师做的一件事：
我的“开心果”计划
时间 地点 我要做的事 预期效果
明天早晨 家里 给妈妈一个拥抱 让她一天都有好心情
下午课间 教室 主动借橡皮给同桌 他不再着急皱眉
辨辨真假“开心果”
这么多“开心果”，谁是真？谁是假？在你认为是真“开心果”的括号里画上笑脸。
（1）上课的时候，小明趁老师板书，站起来向同学们做鬼脸，惹得同学们哈哈大笑。 （ ）
（2）课间，小珍看到老师抱了一大摞本子，赶紧跑过去帮忙。 （ ）
（3）李松看到有同学腿受伤了，拄着拐杖来上学，就跟在他后面学着走路。
（4）晨晨的朋友考试很糟糕，晨晨安慰他说：“这有什么不开心的？不是还有同学比你考得更差吗？”（ ）
（5）打预防针的时候，小红很害怕，小刚连忙过去安慰她，“别怕！忍忍就过去了，就像被蚂蚁蜇一下。“（ ）
（6）妈妈带小强出去旅游，他很开心，就在景点的墙上写“开心强到此一游 ”。 （ ）
（7）周末，小梅总是和妈妈到养老院去看望孤寡老人，还给他们买了很多日用品和好吃的东西，养老院的爷爷奶奶们都很喜欢小梅。（ ）
这些假“开心果”的言行，不是真正在营造温馨和谐的生活氛围，因此他们不是真的“开心果”。大家不要向他们学习哦！
“开心果”的收获
收获快乐
成为 “ 开心果”，能让身边的人都快乐。就像图上的小同学，她陪着爷爷，爷爷就非常开心。
“开心果”的收获
收获珍贵友谊
成为“ 开心果 ”，就像拥有了一块磁铁， 能吸引来更多志同道合的小伙伴，让我们的朋友遍天下！
“开心果”的收获
成为“开心果”，自己也会变得更快乐。
分享快乐，收获双倍
当我们努力给身边的人带去欢笑和温暖时，那份喜悦会像回声一样，加倍地回馈到我们自己的心中。
发自内心的快乐，是最珍贵的收获。
“开心果”分享会
成为“开心果”后，你有什么收获和感受呢？
我的收获
我学会了如何让自己和朋友更快乐。
我的感受
帮助别人的时候，我自己也感到很幸福！
快来分享你的故事吧！
　　同学们，给身边人带来快乐的办法有很多，只要我们细心观察、发现他人的需要，用真诚的关怀给他人送去温暖，我们就是在做“开心果”。
小狐狸找“开心果”
小狐狸经过小小的努力，给家人、朋友、老师带来了快乐，成为大家的“开心果”。原来，“开心果”不仅要自己快乐，还能把快乐带给身边的人。
小狐狸找到“开心果”了吗？
小狐狸是怎样成为“开心果”的？
课堂小结
“开心果”的特点
快乐
机灵
幽默
真诚
“开心果”的魔法
主动分担
关心他人
真诚赞美
“开心果”的收获
他人快乐
自己快乐
交到朋友
我是快乐“开心果”
小眼睛，亮晶晶，体察关心我最行。
明需求，多询问，“我来帮你”真热情。
给鼓励，送安慰，会赞美，懂倾听。
我是小小“开心果”，实际行动传真情。
读一读
集体宣誓（配合手势）：
我愿做一颗小小的开心果，
用笑容点亮每一天，
用行动温暖每个人，
让别人因我而快乐，
我也因此更快乐！
课堂小结
让我们都来做个“开心果”，
把快乐带给身边的每一个人！
课后任务
任务一：温暖家人
每天为家人做一件开心的事，比如捶捶背、讲个笑话。
任务二：分享快乐
和好朋友分享一个笑话或故事，把快乐传递给他！
让我们一起行动起来吧！
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