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(共15张PPT)
习作：看图画，写一写
板块一 回忆放风筝 引起兴趣
上周星期五，老师让同学们利用周末和家长一起去踏青，顺便放放风筝，哪个同学来交流一下自己当时的情形呢？
下面，我们就来看看别人是怎么放风筝的
板块二 审题指导
一、回顾单元主题“寓言”，过度到语文要素“把图画内容写清楚”。
二、读课本上习作要求，明确写作内容：有序看图，生动写话
板块三 观察图画，指导写作
一、观察图画，明确放风筝的时间、地点、人物。
观察图画内容后，你会想起什么诗句呢？
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
你能结合图片内容用一段话描写一下春天的景色吗？
老师提醒：为了方便接下来的介绍，大家可以给图中小朋友取个名字哦。
二、指导学生有顺序地观察
看图思考，你会把谁确定为重点观察对象呢？为什么？
总结：我们可以把离我们最近的作为重点观察对象观察后再去观察远处的人，这样的观察顺序是？
由近到远
我们除了可以按由近到远的顺序观察图画，还可以用什么样的顺序观察图画呢？
由下到上或者由上到下
三、我们应该从哪些方面来观察放风筝的两个小男孩？
动作、神态
我们先来观察一下小绿和小紫的动作和神态吧，谁来说说？
小绿：右手：拿着线轴
左手：牵着风筝线
边跑边回头看
兴高采烈
小紫：举着风筝 满面笑容
结合图画内容，能能想象他们说了什么吗？
小绿：放
小紫：太棒啦！我们成功啦！
再放点线，我们的风筝会飞得最高......
四、指导学生说话
现在，谁能把小绿和小紫放风筝时的动作和语言用一段话描述出来呢？
小紫举着风筝，小绿右手拿着线轴，左手牵着风筝线，边往前跑边回头看。这时，来了一阵风，小绿喊：“放！”小紫赶紧把手松开，风筝慢慢升到空中。看着越飞越高的风筝，小紫叫着：“太棒啦！我们成功啦！再放点线，我们的风筝会飞得最高......
大家还记得把句子写美的方法吗？
加形容词，用修辞手法，注意虚实结合......
下面，请大家试着用这些的方法把上面这段话的话
说得更具体生动。
（ ）小紫（ ）举着（ ）风筝，小绿右手（ ）拿着线轴，左手（ ）牵着风筝线，边（ ）往前跑边回头看。这时，来了一阵风，小绿（ ）喊：“放！”小紫赶紧把手松开，风筝慢慢升到空中。看着越飞越高的风筝，小紫（ ）叫着：“太棒啦！我们成功啦！再放点线，我们的风筝会飞得最高......
大家说得真不错，下面，老师把自己写的内容给大家看看。相信再给大家时间，你们一定会写得更美。
（ 笑容满面的）小紫（高高地 ）举着（ 威武漂亮的燕子 ）风筝，小绿右手（ 用力地 ）拿着线轴，左手（ 轻轻 ）牵着风筝线，边（兴高采烈地）往前跑边回头看。这时，来了一阵风，小绿（ 兴奋地大）喊：“放！”小紫赶紧把手松开，风筝慢慢升到空中。看着越飞越高的风筝，小紫（开心地边拍手边）叫着：“太棒啦！我们成功啦！再放点线，我们的风筝会飞得最高......
五、你能用上面的方法描写小绿身边的小女孩吗？
提示：可从神态、动作、手中的风筝上体会小女孩的心理活动哦！
谁来把自己的想法说出来呢？
六、指导观察远景并说话
提示：我们对小绿和小紫的观察很仔细，远处的景象也需要仔细观察、详细描述吗？
谁能用自己的话描述一下远处的景象呢？
想象 心理活动
启发：放风筝的人群、人们看到风筝飞起来的行为、天空中色彩不一、样式不同的的风筝、风筝打架......
板块四：继续指导学生把事情写具体
为了把事情写得更具体，除了细致描写画面上的内容，我们还可以加入哪些内容呢？
我们可以在哪些地方加入想象和心理活动呢？
同桌交流想象和心理活动内容
全班交流想象和心理活动内容
板块五 指导学生列提纲，解决写作有序的问题
我们写作文，最重要的一点是有序，不能东拉西扯，同学们想好自己要先写什么，接着写什么，最后写什么了吗？
谁先来交流呢？
刚刚大家按一定的顺序观察了图画内容，明确了重点观察对象，还交流了想象的内容和自己写作时的顺序，那，你能给这次的习作，加上一个美好的题目吗？
板块六 指导题目
板块七 学生尝试习作，老师随机指导。
习作要求：
1、思路清晰，写作有序。
2、详略得当，可以有适当想象和感受。
3、注意各种写作手法的应用。
现在，我们就开始习作。因为时间原因，这节课最后的时间，大家只写“小绿和小紫放风筝”部分。

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