资源简介

部编道德与法治七年级7.2《做中华人文精神的弘扬者》教学设计
课题 《做中华人文精神的弘扬者》 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 健全人格：根据“生活观察——欣赏屈原作品及故事”教学情境设置，进行精神的感召，激发学习、弘扬中华人文精神的自我觉悟。政治认同：通过“弘扬中华人文精神要求”课堂活动，根据 “探究与分享”教学情境设置，围绕 “分析新时代好少年品质”明确弘扬的大方向——促进和谐、向上向善。
重点 弘扬中华人文精神的要求
难点 弘扬中华人文精神的要求
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 视频：屈原《楚辞》思考：从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？提示：爱国主义精神、坚持理想、坚守真理的抗争精神。重点问题：1.中华人文精神的作用？2.弘扬中华人文精神的要求？引出本课主题—做中华人文精神的弘扬者 思考：从屈原的作品及其故事中，你领悟到怎样的人文精神？思考：你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？学生举例说明思考：我们应该如何牢记习近平总书记的嘱托，弘扬中华人文精神？思考一：你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？思考二：结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。故事阅读：六尺巷谈一谈：重温张吴礼让故事，谈谈我们应如何促进社会和谐？思考：查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。学生分享答案观看课堂视频，思考一：周奕唯身上体现了哪些精神品质？给我们带来什么启示？观看课堂视频，思考：结合以上案例，如何弘扬向上向善的思想文化？师生总结-笔记：弘扬中华人文精神的要求？ -
讲授新课 -探究一：中华人文精神的作用？ -思考：你还看过哪些中华优秀传统文化类节目？提示：历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。-笔记：中华人文精神的作用？ -历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。探究二：弘扬中华人文精神的要求？思考：我们应该如何牢记习近平总书记的嘱托，弘扬中华人文精神？提示：弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。思考一：你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？提示：名言：天地合而万物生，阴阳接而变化起，性伪合而天下治；各美其美，美人之美，美美与共，天下大同；思考二：结合以上讨论，说说今天我们应如何促进社会和谐。提示：弘扬促进社会和谐的思想文化，正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。思考：六尺巷的故事蕴含着什么人文精神？提示：社会和谐、向上向善。人与人、人与社会和谐共处。思考：重温张吴礼让故事，谈谈我们应如何促进社会和谐？提示：求同存异，和而不同的处事方法。弘扬促进社会和谐的思想文化。思考：查找“新时代好少年”的事迹，谈谈他们的哪些精神品质值得我们学习。提示：有的热心公益，有的关爱他人，有的热爱科学，有的勇于创新，有的乐观向上，有的爱护环境，有的传承文化，有的勤学善思思考一：周奕唯身上体现了哪些精神品质？给我们带来什么启示？提示：向上向善、孝老爱亲的精神品质。向他学习，积极进取，争做向上向善好少年。思考：结合以上案例，如何弘扬向上向善的思想文化？-笔记小结：弘扬中华人文精神的要求？ -（1）弘扬促进社会和谐的思想文化：正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。（2）弘扬向上向善的思想文化。①我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；②爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。③我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。思考：你如果参加该活动，会挑选哪篇经典参赛 提示：(1）第一首：弘扬向上向善的文化；第二首，弘扬促进社会和谐的思想文化。（2）例：《木兰诗》木兰为父从军，担当使命，弘扬了向上向善的思想文化。
课堂小结 历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。同学们，让我们行动起来，做中华人文精神的弘扬者。
板书
如何做到文明有礼

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