资源简介

语 文
2026.03
(试题卷)
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为150分钟；
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4.考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。(10分)
(1)自古以来文人志士都喜欢用古诗词来表达自己的爱国之情。苏轼在《江城子·密州出猎》中用
4 ,射天狼”来抒发杀敌报国、守卫边疆的豪情壮志：辛弃
______1_______________八不成小上
疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中用“________,_____ ___”来表达自
己的报国情怀和人生追求；陆游在《示儿》中用“_________,_____ _”,表达了
收复失地的热切期望。
(2)泱泱华夏，壮丽河山!王维《使至塞上》中的“______ ”,描写出塞
上雄奇壮美的景色；陶弘景《答谢中书书》中的“ ,_ ”写出了
傍晚动静变幻的山川之美。
2.请运用积累的知识，完成(1)～(4)题。(12分)
[甲]《孟子》据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的 书中攻击杨朱、墨翟两派，
辞锋咄咄逼人。这在儒家叫做攻异端，功劳是很大的。孟子生在战国时代，他不免“好辩”,他自己
也觉得的；他的话流露着“英气”,“有圭角”,和孔子的温润是不同的。所以儒家只称为“ __”,
次于孔子一等。
(选自《经典常谈·“四书”第七》)
[乙]孔子名丘，他家原是宋国的贵族，贫寒失势，才流落到鲁国去。他自己做了一个儒士；儒士是
以教书和相礼为职业的，他却只是一个“老教书匠”。他的教书有一个特别的地方，就是“_”。
他大招学生，不问身家，只要缴相当的学费就收；收来的学生，一律教他们读《诗》《书》等名贵的古jí,并
教他们《礼》《乐》等功课。这些从前是只有贵族才能够享受的，孔子是第一个将学术民众化的人。
(选自《经典常谈·诸子第十》)
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分)
墨翟( ) 咄( )咄逼人 古jí(;
(2)[甲]段中横线处应填的称号是_______,[乙]段中的横线处应填_____。(2分)
(3)结合[乙]段，说说为什么说孔子是“第一个将学术民众化的人”。(3分)
(4)结合选段和《经典常谈》相关内容，简要概括孔子和孟子的主要思想。(4分)
3.合肥春晚分会场，让安徽传统文化在新时代舞台上绽放光彩。复兴学校开展“皖美传承，科创同行”
活动，请你完成以下任务。(13分)
(1)仿照例句，结合今年春晚展现的安徽元素，续写一个句子，使之构成排比句。(2分)
示例：徽派马头墙，是粉墙黛瓦间的诗意，藏着皖南民居的温婉雅致；文房四宝，是笔墨纸砚间的
雅致，藏着新安文脉的源远流长；_______,____。
(2)张明和赵鸿围绕着“徽州竹编的传承”展开了讨论，请你根据情境，补全对话。(4分)
赵鸿：随着社会的发展，世代传承的竹编技艺逐渐淡出了人们的生活，那么,①_ _
张明：首先，政府应该针对徽州竹编传承人制定有效的鼓励政策，成立竹业协会促进竹编技艺的发展。
赵鸿：其次，应该举行一些活动，如②
张明：我相信，政策的支持和活动的开展，一定会将徽州竹编技艺发扬光大!
(3)《女驸马》是安徽黄梅戏经典剧目，其唱腔具有鲜明特色。下列不属于黄梅戏
唱腔特点的一项是( )(3分)
A.婉转悠扬，清丽明快 B,高亢激昂，气势磅礴
C.通俗易懂，贴近生活 D.兼具抒情性与叙事性
语文试题卷 第1页(共4页)
(4)活动结束后，小明写下一段感言，其中有一些错误，请帮他改正。(4分)
通过合肥春晚分会场的节目，全国观众感受到了安徽传统文化的独特魅力和科创实力。
[甲]徽派建筑的马头墙、木雕等元素，在春晚舞台上被广泛应用和展示，深受观众好评。[乙]三
河古镇的鱼灯不仅是安徽非遗文化的重要组成部分，而且承载着《年年有余》的美好寓意。合肥
低空飞行器编队组成的“天地矩阵”,展现了合肥低空经济的快速发展和科创水平的显著提升。
①[甲]处画线句有语病，请写出正确的句子。(2分)
②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。(2分)
二、阅读(55分)
阅读下面的文字，回答问题。
[一](23分)
绣线菊的智慧
安 乎
①在我工作单位的广场前，摆放着四个石瓮，说是石瓮，其实只是从外形尺寸上看。但这并不重
要，我之所以关注它们，是因为里面生长着一簇簇的花精灵，它是我今年结识的一位新朋友，名字叫绣
线菊。
②但在绣线菊的眼里，或许我并不是一个合格的朋友，甚至还可能有些势利眼。因为在半年的匆
匆时光里，它每天都挥动手臂，和倏忽而过的我打招呼，但直到它开花，我才靠近它，了解它。
③我有些羞愧，以前我的确没有注意到它。我的脚步匆匆，时间也匆匆，只给了它和旁边的龙柏、
万年青一样的匆匆一瞥。对于一个陌生人，我不想投过去太多的视线；对于一棵陌生的花，我其实愿
意付出更多的注意力，不过需要它展示自己的魅力。绣线菊显然吸引了我，但自从与它初识以来，我
还没有找到它吸引我的原因。
④正如人与人之间的互相吸引，起初只是有些许的好感，相处久了才知道对方的魅力所在。我于
是经常在中午去和它见个面，听听它的故事。
⑤绣线菊是丛生植物，它身材不高，不会超过半米，十几个小伙伴的茎与枝一起向上蹿。它们争
水分，抢营养，夺阳光，也一起努力长高；它们用枝条打架摔跤，你挥一拳过来，我踢一脚过去，纠缠在
一起迎接八面来风。
⑥它的叶子呈浅黄色，与金叶榆的叶子颜色一样。有一天，我围着一簇绣线菊，给予它360度的
关注，发现其中也有个别优秀的家伙，叶子是绿色的。绣线菊的叶子大多都是小指甲盖大小，每一片
叶的前端，都颇有些“三尖两刃刀”的神韵。
⑦这几棵绣线菊喜欢洁白，花一律开成白色，每一朵都是五辫，很规整，整齐得给我一种制式生产
的感觉。它的每一朵花都努力张开，五个花瓣开在一个平面，大小如一角钱的硬币。花瓣小，花蕊自
然微末，一只蜜蜂落在上面，都险些摔下来。花苞就更小了，在小米粒面前是庞然大物，在大米粒眼里
却失去宏伟的气势。
⑧前几天的大风里，有的花朵被大风吹落，花柄上空空如也，也有的早早主动谢幕，但我很疑惑它
的果实去哪里了。轻轻捻起它的枝，看见有的花柄上留存一些极小极小的黑粒，像小米一样大小，也
许这就是它结下的果实。
⑨叶子、花苞、花朵、果实，全都是小小的，它到底是凭借什么得到我的关注，吸引人类傲慢的目光
⑩今天上午一场雨急来疾去，中午时又飘起牛毛细雨，不知道绣线菊在风雨之中是否安好，此情
此景刚好具备浪漫生活的特点，不妨去看看这位朋友。小雨淅沥，落在绣线菊的叶子上。有的叶子从
两个边缘线中间向内卷曲，像是修筑了一个沟渠，让雨水滴进土壤。一部分花的花辫在风雨之中失
踪，而不是自然凋谢。
花少了，我却更清楚地了解了它，正如一个人落寞之时，更容易被了解。绣线菊的花，都是一簇
一簇地开，七八朵花甚至十来朵花，挤在一起。有的花瓣被同伴挡在身后，它也不会计较。有人在闪
光灯下，自然也要有人在阴影里，在幕后。既然在闪光灯下收获了更多阳光和目光，就要在风雨之中
阻挡在前，这是大自然的法则，也是人类社会的规则。绣线菊既然不是单独一株去生长，自然也不会
单独一朵去开花。显然，它们深刻懂得抱团取暖的真谛。既然个体的花朵小，那就聚拢在一起开花，
把一朵花变成一团花，组成一个大花朵，这样就能展现自己的美。这正是我苦苦追寻的答案。
原来“聚”就是绣线菊的生存之道。一朵小花一旦“聚”有了规模，就有了争奇斗艳的资格，绣线
菊为我揭示了弱者怎样生存的人生道理。
一朵牡丹可见雍容华贵，一簇绣线菊可见烟火人间。如果独美难以生存，那就把自己周围的小
美丽聚集在一起，善聚才能成势，才可决胜。
(选自《思维与智慧》2025年9月上)
语文试题卷 第2页(共4页)
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分)
A.第②段“势利眼”实则是作者的自嘲，既写出自己此前忽视绣线菊的愧疚，也暗含对绣线菊“用绽
放证明自己”的认可。
B.作者称绣线菊“花精灵”“朋友”,既表现了绣线菊的灵动可爱，也传递出人与自然平等相待、和谐
共处的意涵。
C.绣线菊的叶子多为浅黄色、小指甲盖大小，前端形似“三尖两刃刀”,个别叶片呈绿色，展现出其形
态的丰富多样性。
D.“一朵牡丹可见雍容华贵，一簇绣线菊可见烟火人间”,意在暗示牡丹的雍容华贵优于绣线菊的平
凡，暗含对“独美”缺乏生存力的遗憾。
5.结合文章内容，简要概括作者对绣线菊的情感变化过程。(4分)
6.文章第⑦段详细描写绣线菊的花，第⑧段描写其果实，这样的细节描写有什么作用 请简要分析。
(6分)
7.从修辞方法的角度赏析文中画波浪线的句子。(4分)
它们用枝条打架摔跤，你挥一拳过来，我踢一脚过去，纠缠在一起迎接八面来风。
8.“绣线菊的智慧”具体指什么 请结合全文简要概括。(6分)
[二](16分)
材料一：
马在古代，是交通工具，是战争伙伴，更是精神图腾。它承载着古人对“远行”的向往——“春风得
意马蹄疾，一日看尽长安花”;承载着对“理想”的追求——“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不
已”;也承载着对“品格”的坚守——“骐骥之德，在于忠诚与坚韧”。
如今，马早已退出日常交通与战争的舞台，但这些藏在汉字里的马的名字，依然鲜活。我们说“少
年如驹”,赞的是朝气；说“人才如骏”,赏的是才华；说“君子如骐骥”,敬的是德才兼备；说“君子如骅
骝”,赞的是卓尔不群。
同样是马，不同的名字，是古人对生命的细致体察，是对万物的敬畏之心。他们见马驹奔跃，便知
青春可贵，故有“驹”的鲜活；见良马奋蹄，便懂卓越难得，故有“骏”的赞誉；见千里马驰骋，便敬才德双
馨，故有“骐骥”的尊崇；见黑马沉稳、花马俊朗，便赏色彩风骨，故有“骊”“骅”“骓”的细分。这种“一物
一名、一名一义”的命名智慧，背后是中国人“格物致知”的哲学，是对生命个体独特性的尊重，也是对
世间万物精准洞察的生活态度。
这些马的名字，更是中国人精神价值的凝练与传承。“驹”代表的，是“莫等闲，白了少年头”
的______,是“后生可畏，焉知来者之不如今也”的____;“骏”象征的，是“天生我材必有用”
的___,是“欲穷千里目，更上一层楼”的____;“骐骥”承载的，是“穷则独善其身，达则兼济天
下”的君子之道，是“士为知已者死”的赤诚品格。而“骊”的沉稳、“骓”的刚健，则是中国人对不同品格
的推崇，是“各美其美，美美与共”的价值包容。
(《新华日报》2026年1月23日)
材料二：
马年的传统习俗丰富多样，涵盖祭祀、饮食、装饰等多个方面。
在祭祀活动中，部分地区会举行“祭马神”仪式，人们会准备祭品，祭祀马神，祈求马神保佑人畜平
安、农业丰收、出行顺利。这种习俗源于古代马在生产生活中的重要地位，体现了人们对马的感思之情。
饮食方面，马年有吃特定食物的习俗。部分地区在马年春节期间会吃“马打滚”,这是一种用糯米
粉制作的食物，滚上黄豆面，口感软糯香甜。“马打滚”的名字与马相关，寓意着“财源滚滚”“万事如
意”。有些地区会吃饺子，将饺子包成马蹄的形状，称为“马蹄饺”,同样蕴含着吉祥的寓意。
装饰方面，马年的春节装饰中充满了马的元素。人们会张贴印有马图案的春联、年画，摆放马造
型的摆件，比如陶瓷马、木雕马等。这些装饰增添了节日的喜庆氛围，传递了马年的吉祥寓意。民间
还有剪马形窗花的习俗，心灵手巧的人们会剪出各种姿态的马，贴在窗户上，展现出浓郁的民俗风情。
(选自“王教授视点”2026年1月1日)
材料三：
快科技12月10日消息，据央视新闻报道，今日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布
主题和主标识。
据了解，央视马年春晚主题为“骐骥驰骋 势不可挡”,“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚
着中华民族开拓进取、驰而不息的精神品格。“骐骥”又音同“奇迹”,传递出创造奇迹的决心和一往无
前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。
2026年春晚主标识从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云
语文试题卷 第3页(共4页)
纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象。既彰显传统美学韵味，
又传递出奔腾奋进的时代气息。同时，全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万
马奔腾、势不可挡的生动画卷。
(选自“快科技”2025年12月10日)
9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.不同马名对应不同寓意，体现了“一物一名、一名一义”的命名智慧。
B.如今马已退出日常交通与战争舞台，但藏在汉字里的马的名字依然鲜活。
C.“马打滚”“马蹄饺”及马形春联、窗花等，均承载吉祥寓意与民俗风情。
D.“四马齐驱”的春晚标识，融合传统云纹、雷纹等元素，更侧重彰显传统美学韵味。
10.结合语境，将下面的词语依次填人材料一的横线上，依次应为：______。(填序号)(3分)
①进取之志②青春底气 ③自信豪迈 ④惜时之心
11.春晚主题词“骐骥”,在中华文化中有多重内涵，请结合材料简要概括出两点。(4分)
12.马与人类的联系主要体现在哪些方面 请结合三则材料简要分析。(6分)
[三](16分)
[甲]于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆
以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于
王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市
朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，
无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
(节选自《邹忌讽齐王纳谏》)
[乙]杜赫欲重景翠于周①,谓周君曰：“君之国小，尽君子重宝珠玉以事②诸侯，不可不察也。譬之
如张罗者⑨,张于无鸟之所，则终日无所得矣；张于多鸟处，则又骇鸟矣；必张于有鸟无鸟之际，然后能
多得鸟矣。今君将施于大人，大人轻君；施于小人，小人无可以求，又费财焉。君必施于今之穷士⑨不
必⑤且为大人⑨者故能得欲矣。”
(《战国策·东周》)
[注释]①周：中国历史上继西周之后的朝代，诸侯拥立原先被废的太子宜白为王，史称周平王，建立东
周。②事：侍奉。③张罗者：张网捕鸟的人。④穷士：贫困之士，寒士。⑤不必；指不一定，暂未达到某
种状态。⑥大人：指名声显赫的人。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是( )(3分)
A.“臣之妻私臣”的“私”与“不宜偏私”的“私”含义不同。
B.“门庭若市”的“市”与“愿为市鞍马”的“市”含义相同。
C.“君之国小”的“国”与“固国不以山溪之险”的“国”含义不同。
D.“大人轻君”的“轻”与“轻寡人与”的“轻”含义相同。
14.文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分)
君必施于今之穷士不必且为大人者故能得欲矣
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
(2)譬之如张罗者，张于无鸟之所，则终日无所得矣。
16.邹忌劝说齐王与杜赫劝说周君有什么相同之处 请简要分析。(5分)
三、写作(55分)
17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分)
时光向前，步履不停，我们总在成长的路上慢慢蜕变。或许曾因怯懦退缩，如今却敢直面挑
战；或许曾对世界懵懂，如今已懂温柔与责任；或许曾围于自我的小天地，如今学会了换位思考、懂
得包容 每一天的经历，都是时光的馈赠，让我们在沉淀中成为“比昨天更好”的自己。
请以《我学会了 _》为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：(1)先将题目补充完整，可填“勇敢”“沉稳”“感恩”“热爱生活”“担当”等；(2)文体不限，
诗歌、戏剧除外；(3)文中不要透露你个人的身份信息；(4)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的
文章。
语文试题卷 第4页(共4页)语文参考答案及评分标准
一、语文积累与运用(35分)
1.(10分)
(1)会挽雕弓如满月 西北望 了却君王天下事 赢得生前身后名 王师北定中原日
家祭无忘告乃翁
(2)大漠孤烟直 长河落日圆 夕日欲颓 沉鳞竞跃
(每句1分。有添字、漏字、错别字的,该空不得分)
2.(12分)
(1)(3分)dí duō 籍(每空1分)
(2)(2分)亚圣 有教无类(每空1分)
(3)(3分)孔子招收学生不问出身、不分贵贱,将原本只有贵族才能学的知识教给普通人。
(意思对即可)
(4)(4分)孔子的主要思想:核心是“仁”,以仁爱之心待人,以礼规范社会秩序。
教育上主张有教无类,打破贵族对教育的垄断,将学术普及到平民,提倡因材施教、学
思结合。重视《诗》《书》《礼》《乐》等传统文化典籍的教化作用,主张以德治国。
孟子的主要思想:核心是仁政,主张统治者要以民为本。提出性善论,认为人性本善,
强调后天修养与道义担当。推崇义,强调舍生取义,言辞雄辩,立场鲜明,积极捍卫儒家
思想,反对杨朱、墨翟等异端学说。(每点1分。答出孔、孟思想的各两点,意思对即可)
3.(13分)
(1)(2分)示例:低空飞行器 是天地之间的矩阵 藏着合肥科创的蓬勃活力(句式、内容
各1分。符合题意即可)
(2)(4分)①示例:如何传承与发展徽州竹编技艺呢 ②示例:开展徽州竹编进校园、进社
区展演活动,让越来越多的人了解徽州竹编(每空2分。意思对即可)
(3)(3分)B(B项,“高亢激昂,气势磅礴”是京剧等剧种的唱腔特点,黄梅戏唱腔婉转悠
扬,清丽明快,通俗易懂,贴近生活)
(4)(4分)
①徽派建筑的马头墙、木雕等元素,在春晚舞台上被广泛展示和应用,深受观众好评。
②将书名号改为双引号。(每小题2分。意思对即可)
二、阅读(55分)
4.(3分)D(该句运用对比手法,并非强调“牡丹优于绣线菊”,而是通过牡丹的“独美”反衬绣
线菊“抱团聚美”的生存智慧;作者赞美的是“善聚成势”的生存之道,并未“遗憾独美缺乏
生存力”)
5.(4分)①起初因步履匆匆仅匆匆一瞥,未曾留意;②待其开花后被吸引,因此前的忽视而
心生羞愧;③随后主动靠近观察,疑惑其小巧身躯何以吸引目光;④雨后探望时洞悉其抱
团生长的生存智慧,生出敬佩之情,认同其“善聚成势”的生存之道。(每点1分,意思对即
可)
6.(6分)①详细描写花的洁白、规整、小巧,果实的微小,突出其个体的平凡、不起眼;②以个
体的“小”反衬其“聚”的智慧———正因为个体微小,才需要聚拢在一起,才能展现美、获得
关注,为下文揭示“聚”的生存之道做铺垫;③细腻的细节描写,让绣线菊的形象更生动具
语文参考答案及评分标准 第 1页(共3页)
体,增强文章的画面感和感染力。(每点2分,意思对即可。其他答案言之有理可酌情给分)
7.(4分)运用了拟人的修辞手法,将绣线菊的枝条人格化,赋予其“打架摔跤”“挥拳”“踢脚”
等人的动作,生动形象地描绘出绣线菊丛生交织、相互簇拥的生长状态,凸显其充满活力
的生命力,表达了作者对绣线菊的喜爱之情。(手法1分,作用3分,意思对即可)
8.(6分)①它生为丛生植物,与同伴争水分,抢营养,夺阳光,努力生长,始终保持向上攀长
的生命力;②懂得抱团生存:花朵簇生,聚拢成势,以群体展现美丽。③甘于默默奉献:不
计较得失,有的花在阳光下绽放,有的花在风雨中遮挡;④善聚方能成势:个体弱小并不
可怕,聚拢力量就能变得强大从而绽放光彩。(每点2分。答出任意三点,意思对即可。
其他答案言之有理也可得分)
9.D(3分)(材料三明确说明春晚主标识“既彰显传统美学,又传递奔腾奋进的时代气息”,二
者是兼顾并行的设计理念,故D项有误)
10.(3分)④②③①(每对一处1分,四处全对得3分)
11.(4分)①指千里马,是德才兼备、忠诚坚韧的象征,承载着中国人对卓越品格与君子之道
的推崇;②“骐骥”音同“奇迹”,传递出创造奇迹、一往无前的信心与期许,凝聚着中华民
族奔腾奋进的精神品格。(每点2分,意思对即可。其他答案言之有理也可得分)
12.(6分)①马在古代,是交通工具,是战争伙伴,是人类的精神图腾;②马年的饮食、装饰等
习俗,将马元素融入节日生活,寄托人类对吉祥顺遂的美好期许;③2026年马年春晚以
“骐骥”为核心设计主题与主标识,将马的文化内涵与时代气息结合,传递人类对新时代
的憧憬与奋进信念。(每点2分,意思对即可)
13.(3分)B(A.动词,偏爱/名词,私心,私利;B.集市/买;C.国家/国防;D.轻视/轻视)
14.(2分)君必施于今之穷士/不必且为大人者/故能得欲矣(每处1分)
15.(6分)
(1)能够在公共场所指责讽刺(寡人的)过失,传到我的耳朵里使我听到的,可得到下等
的奖赏。
(2)比如张网捕鸟的人,把网设在没有鸟的地方,那么一整天也不会捕到鸟。(每小题3
分,意思对即可)
16.(5分)都采用了类比(设喻)说理、委婉劝谏的方式(1分);邹忌劝说齐王是从小事入手,
以家事喻国事(2分);杜赫从张网捕鸟三种情况说起,用捕鸟的日常事例作比,把抽象的
“结交策略”转化为具体可感的场景,委婉点出政策的利弊(2分)。
[乙]文参考译文
杜赫想让东周重用景翠,就对东周国君说:“您的国家很小,倾尽您的珍宝侍奉显赫诸
侯(来笼络人心的方法不是太适合),不可以不有所觉察。比如张网捕鸟的人,把网设在没
有鸟的地方,那么一整天也不会捕到鸟;把网设在鸟多的地方,容易使鸟受到惊吓,又会把
鸟惊飞。只有把网设在有鸟而鸟不多的地方,才会捕到很多鸟。如今您把钱花在声名显赫
的人身上,可这些人却瞧不起您;把钱花在普通人身上,您对这些人无所企求,又浪费钱财。
君王只有把钱花在暂时穷困潦倒,现在并不显赫,但将来一定能成大器的人身上,才能实现
自己(壮大国家)的愿望。”
语文参考答案及评分标准 第 2页(共3页)
三、写作(55分)
17.(55分)
分 项 分 等 评 分 标 准
等 次
项目 一等 二等 三等 四等 五等
(55-48分) (48-39) (39-30) (30-21) (21-0)
分数 30-26分 26-21分 21-16分 16-11分 11-0分
文章切题 文章切题
内容 基本切题 勉强切题 文不切题
( ) 评分 中心明确 中心明确30分 中心基本明确中心基本明确 中心不明确
标准 感情真实 感情真实
内容不具体 内容不具体 内容不具体
内容充实 内容具体
分数 25-22分 22-18分 18-14分 14-10分 10-0分
表达方式 表达方式 表达方式
表达方式 表达方式
表达 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷
( ) 评分 运用得当 运用不当25分 结构完整 结构完整 结构基本完整
标准 结构合理 结构不完整
条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚
语言流畅 语病较多
语句较通顺 语句较通顺 语句基本通顺
说明:不足600字的作文,每少50字扣1分。
卷面书写(5分)
卷 面 书 写 评 分 标 准
5分 4-3分 2分 1-0分
①正确使用规范汉字;①有错别字; ①错别字较多; ①错别字多;
②字体端正、匀称; ②字迹清楚; ②字迹较清楚; ②字迹潦草;
③标点、格式正确; ③标点、格式有错误; ③标点、格式错误较多; ③标点、格式错误多;
④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。
语文参考答案及评分标准 第 3页(共3页)

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