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知识链接
黄河是中国第二长河，世界第五长河，也是世界上含沙量最大的河流，被誉为中国的“母亲河”。黄河长达5500千米，从高空俯瞰，它非常像一个巨大的“几”字。它源于青藏高原巴颜喀拉山，在山东省东营市垦利县注入渤海，黄河的干流贯穿九个省、自治区，分别为青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东。年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。
背景资料
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮。1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇--《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。《黄河颂》是其第二乐章。
冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》
《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
相关人物介绍
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
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李永强
光未然（1913—2002），本名张光年。湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论家。
1939年在延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。代表作有歌词《五月的鲜花》、长篇叙事诗《屈原》等。
走近作者，了解创作背景
一
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
01
黄河船夫曲
02
黄 河 颂
03
黄河之水天上来
04
黄 水 谣
05
河边对口曲
06
黄 河 怨
07
保 卫 黄 河
08
怒吼吧，黄河
组诗《黄河大合唱》共八个乐章，课文选自第二乐章《黄河颂》。
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多角度朗读，感受诗文美
二
朗读诗歌，要注意读准字音、读出节奏、读出韵律。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
有感情地朗读，找到韵脚
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
“ɑn”
“ɑnɡ”
可以发现韵脚：
记录阅读感受：
热血沸腾
壮怀激越
忧国悲壮
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(1)全诗分为朗诵词和歌词两部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
朗读技巧指导
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批注悟情，挖掘情感美
大声朗读《黄河颂》，思考：
①本课的题目是《黄河颂》，其中哪个字是关键，也是题眼？（ ）
②开头点题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？（ ）
三
颂
望
1、再读课文，这篇文章可以分成哪几部分？哪一部分是主体？
课文可分为朗诵词与歌词两个部分。
歌词部分是课文的主体。
2、齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用
它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强!
作用:提纲挈领地点出黄河是中华民族精神的象征,为全诗奠定了豪壮的感情基调，引出下面的歌词。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
呼告
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。运用呼告可以抒发强烈的感情共鸣。
朗诵词部分运用了什么修辞？有什么样的表达效果？
让读者能够深切感受到作者情感的炽热与强烈，让整个文本充满了激情和力量。
状元贴士
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诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
惊涛澎湃,
掀起万丈狂澜
近镜头特写
浊流宛转,
结成九曲连环
俯瞰全景式的总写
从昆仑山下
奔向黄海之边
横向描写黄河的流向
纵向展开到黄河流域的两岸
把中原大地
劈成南北两面
远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可当、坚不可摧的黄河立体画卷。
诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？
精研细读
作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用
①啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
比喻，形象地说明黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代中华儿女。
黄河养育中华民族
精研细读
②啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
黄河保卫中华民族
精研细读
③啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
比喻，把黄河的无数支流比作黄河主流这一“巨人”躯干的“千万条铁的臂膀”，表明了黄河流域的宽广。同时，联系上句“一泻万丈，浩浩荡荡”，体现了黄河气势磅礴、势不可当的力量。因为有了他的“臂膀”，民族精神才得以滋养壮大，中华文明才得以发扬。
黄河激励中华民族
精研细读
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
李永强
墨剑飘雨
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李永强
解答问题前，我们需弄清楚，这里出现的直抒胸臆、反复的手法。
抒情方式包括直接抒情和间接抒情两种。
直接抒情也叫直抒胸臆，由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。如：陆游的《示儿》《十一月四日风雨大作》等。
间接抒情指作者不直接用语言表达出自己的感情，通过其他方式来抒发感情，如借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情（咏史抒怀）等。范例有曹操的《观沧海》、郭沫若的《天上的街市》等。
文中三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？
状元贴士
反　复
反复，即为了强调某种意思或突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的一种修辞手法。作用：内容上，一般起突出思想、增强语势、强化情感等作用；结构上，分清层次；节奏上，形成回环往复的韵律美。
墨剑飘雨
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李永强
李永强
墨剑飘雨
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李永强
黄河养育中华民族
黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
由实到虚，环环相扣，逐步深入，并形成了一种回环往复的韵律美。
“啊！黄河！”把主体部分分为了三个层次。
三次写“啊！黄河！”的意义和作用：
墨剑飘雨
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李永强
李永强
墨剑飘雨
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李永强
“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
升华主旨，作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河的伟大坚强精神，保卫黄河，保卫中国
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
说一说:诗歌最后两句运用了什么修辞 它有怎样的表达效果
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!
用反复的修辞手法，铿锵有力，庄严豪迈。表明了作者战斗的决心，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。
反复
作者在中华民族处于危机之时尽情地赞颂黄河歌,实际借赞颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫祖国!
1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄 在抗日战争最艰难的历史时期，山河破碎，诗人为什么要去尽情地赞颂黄河
合作探究
①自然特点:气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里。
②在历史上对中华民族的贡献:中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。
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2.你认为这首诗的抒情方式属于哪一种 为什么
本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊!黄河!”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
诗人借歌颂黄河来歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志，激起中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强。
主旨概括
澎湃　　　　　生产;产生(多用于抽象的事物)。
狂澜　　　　　喂养。
哺育　　　　　巨大的波浪。
滋长　　　　　形容波浪相互撞击。
1.用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
六
课堂检测
A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词。
B.诗歌着眼于“歌颂”，诗人作为时代的歌手出现在我们面前，他站在高山之上，代表祖国英勇的儿女，向黄河唱出了气势恢宏的颂歌。
C.诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要向它学习，像它一样伟大坚强。
D.诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
　　
【解析】《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词。
A
2.下列对课文内容分析错误的一项是(　　)
A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。
B.这是作者在“望”黄河的基础上，情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。
C.反复出现，从不同角度赞颂黄河，环环相扣，逐步深入。
D.反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中华民族。
【解析】不是对所歌颂的对象加以强调,而是突出某种感情。
A
3.“啊!黄河！”一句的反复出现起了什么作用？对这一问题的分析不正确的是(　　)

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