资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计
1.我们的生活越来越幸福（第2课时）
教学目标
1.了解人们在衣、食、住、行等物质生活方面发生的巨大变化及其带来的幸福感。
2.知道幸福生活是由物质条件与精神文化生活共同构成的，从而加深对“幸福”内涵的理解。
3.在感知生活巨变和国家发展的历程中，萌发对当下幸福生活的珍惜之情、对祖国发展的自豪感，初步树立追求幸福生活的积极态度。
一体化教学内容提示
本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022，年版）》（以下简称《课程标准》）“中华优秀传统文化与革命传统教育”“国情教育”等学习主题的内容要求，重在引导学生从衣、食、住、行等方面，感受中华人民共和国成立以来的伟大成就，激发对中国特色社会主义的认同感；感受身边的变化，了解家乡的发展，对祖国未来充满信心。这与第一学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题中引导学生感受党的百年奋斗取得的重大成就相衔接，也为第三学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”“国情教育”中了解中华优秀传统文化的代表性成果、了解中国特色社会主义建设的伟大成就奠定认知与情感基础。
教学重难点
本课的重点是了解新中国成立以来人民在衣、食、住、行方面的巨大变化。本课的难点是体会这些变化带来的幸福感，增强对中国特色社会主义的认同感。
第2课时
课时目标
1.通过调查、交流，了解人们的居住条件、配套设施的变化，感受人们住得越来越舒适安心。
2.通过讨论、设计，了解人们的交通工具、出行方式的变化，感受现代交通的便利快捷。
学习准备
教师准备:了解所在地区住房、交通的变化，制作课件。
学生准备:向家长了解自己家的居住条件、周边环境、配套设施等变化；调查身边交通工具和出行方式的变化。
教学过程
一、谈话导入引课题
同学们，上节课我们了解了丰富多彩的服装和丰盛营养的食物，这节课我们继续感受越来越幸福的生活。
二、舒适住房我了解
1.居住条件好
（1）引入:晚饭后，小明和家人坐在沙发上一起聊起了天，我们去听一听他们在聊什么吧！（出示课本第4页插图，播放音频）
音频内容
奶奶:“我小时候一家六口人挤在一间小房子里。屋子里没有卫生间，很不方便。”
小明:“现在我们住上了楼房，屋内设施齐全，非常舒适。”
（2）提问:同学们，你们了解到了什么？
预设1:以前住的房子很小。
预设2:以前住的屋子没有卫生间，很不方便。
预设3:现在的房子是楼房，不仅设施齐全，而且住起来非常舒适安心。
（3）交流；没错，小明家住上了舒适安心的房子，居住条件越来越好了。课前我们向家长了解了自己家的住房发生的变化。你有什么感受呢？
预设1:我家从老城区的小房子搬到现在的七楼大平层，房子空间变大了，从窗户里望出去视野也变好了，我们全家人对现在的房子都很满意。
预设2:我觉得我们的生活越来越好了。以前我家房子有点挤。还有点破旧，现在我们住的房子很好，地砖都是亮晶晶的，还安装了智能家电。
预设3:我家是从农村搬来城里的，爸爸说以前家里卫生条件差，自来水都没有，现在水、电、天然气等都有了，用起来可真是太方便了！
（4）小结:是呀，和以前相比，我们现在的房屋宽敞、明亮、舒适，居住条件越来越好。（板书:居住条件好）
设计意图
从教材插图引入。引导学生分享自己家住房的变化。发现居住条件变得越来越好。
2.配套设施全
（1）过渡:我们的住房条件越来越好，房屋周边的环境和配套设施也发生了变化呢！
（2）交流:课前，我们针对自己家的住房条件、周边环境和配套设施的变化做了调查，你有什么发现？
预设1:我发现我家附近的商店很多，买零食，买文具、买生活用品都很方便。
点评:我们买东西确实方便。
预设2:我们小区里还有颐养学院，很多爷爷奶奶在里面学下棋、打太极拳、写书法、练唱歌。
预设3:我们小区旁边就是卫生室，我的爷爷奶奶经常去量血压、测血糖。
点评:爷爷奶奶的生活更充实了。
预设4；我们小区里还有很多健身器材，我和我的朋友喜欢去那里玩。
（3）追问；其他同学家附近有运动场所吗？请举手。有哪些运动场所呀？
预设1:我们小区里有健身器材，居民们喜欢去那里锻炼身体。
预设 2:我们小区里有游泳池，暑假的时候我就在那里学游泳，还认识了许多小朋友！
预设3:我家东边就是一个公园，很多人去那里骑自行车，跑步。
（4）小结:我们现在的居住环境越来越好，配套设施也越来越完善。（板书:配套设施全）
3.回顾小结
（1）过渡:让我们通过一组镜头再来感受一下。（播放视频）
视频内容
房屋宽敞明亮，住房设备完善，小区环境优美；超市品类齐全、医疗方便快捷、农贸市场商品丰富、健身场所设施齐全。
（2）交流:看了这段视频，你想说什么？
预设1:我们的住房很漂亮。
预设2:我们小区的设施越来越多了。
预设3:我感觉我们的生活越来越幸福了。
（3）小结:住房舒适安心，人们的幸福感不断提高。（板书:舒适安心的住房）
设计意图
通过调查、分享，帮助学生进一步感受周边环境越来越好，配套设施越来越完善。学生在住房的今昔对比中感受现在生活的幸福。
三、便捷交通我介绍
1.交通变化我来说
（1）过渡:通过对比，我们发现居住条件越来越好，那么交通又有什么变化呢？课前，我们开展了“交通变化大索”的调查，接下来，我们先在小组内部说说你的发现，然后进行全班交流。
①道路变化，
预设1:我们小组了解了交通道路的变化。
预设2:我奶奶告诉我。以前很多道路是石子路、泥路，走路都不方便。
预设3:爸爸说。以前路上的红绿灯很少。交通比较混乱，路口常常会拥堵。
预设4:现在，公路不光平坦还很整洁、宽阔。高速公路、铁路也发展得非常快。
预设5:我们发现。交通道路的变化可真大啊！
点评:道路千变万化。出行更加便捷。
②交通工具变化。
预设1:我们小组了解了交通工具的变化。
预设2:我问了我的爷爷。以前出远门的时候他要走很远的路去坐公交车。
预设3:那时候公交车的数量还不多，要等很久才能有一辆车，人多的时候还不一定能上车。
预设4:现在公交车有很多，还可以叫“潮巴”到家门口来接，可方便了呢！
预设5:不光如此。高铁。飞机等都很方便，速度快而且舒适。
点评:交通工具的变化可真大，人们可选择的出行方式越来越多。
（2）小结:我们发现交通道路在变化，交通工具也在变化，真可谓“日新月异”呀！（板书:交通变化大）
2.交通便利我知道
（1）阅读资料:近年来，我国持续投入现代化大交通网建设，请看！（出示课本第6页正文第一段）
（2）提问:从这段资料中。你了解到了什么？
预设1:我国建成了全球最大的高速铁路网、高速公路网。
预设2:航空航海通达全球，方便人们的出行。
点评:铁路、公路、航空、航海等密密麻麻的交通网，使我们的出行特别方便！
（3）交流:这样的交通网给我们生活带来了什么影响呢？你能联系自己的出行经历说一说吗？
预设1:我们上次坐飞机去成都玩，从杭州出发只要三小时就到了，很快也很方便。
预设2:我记得小时候，爸爸妈妈带我回老家都是坐大巴，要坐一整天。这几年，爸爸开车带我们走高速公路回去，上午出发中午就到了，感觉老家变近了！
预设3:妈妈定期要去杭州的医院看牙，以前开车去，现在有了城际铁路。出行又轻松又环保。
点评:便捷的交通使我们的出行方式更丰富。
（4）小结:现在的道路四通八达，交通工具多种多样，便利快捷的交通让我们的生活越来越幸福。（板书:便利快捷的
交通）
设计意图
通过调查、汇报等，引导学生发现交通道和交通工具的变化非常大，充分挖掘学生的生活经验，使学生感受到交通的便利快捷。
3.出行方式我来选
（1）提问:如果从浙江海宁出发去北京，你会选择哪些出行方式呢？
（2）活动:选择出行方式、交通工具，设计出行路线。
①第一小组:铁路。
预设1:我们小组设计的出行方式是先坐城际铁路到海宁西站，然后换乘高铁去上海虹桥站，最后在虹桥站换乘高铁到北京南站。
预设2:我们选择的出行方式也是火车，从海宁火车站乘火车出发，坐卧铺，睡一觉就到北京了。
②第二小组:飞机。
预设3:我们小组设计的方式是开车到杭州萧山机场。然后坐飞机去北京，很快就到了。
预设4:瞧，这是海宁到浦东的低空定制直升机。先直升机到浦东机场，再直飞北京，更快捷。
③第三小组:自驾。
预设5:我们小组设计的方式是先自驾开车到上海浦东机场，再乘坐飞机前往北京，速度也很快。
预设6:我们小组设计的方式是自驾去北京，沿着京沪高速公路，开着小轿车去首都，也挺方便的。
（3）小结:便利快捷的交通，让我们的出行有了多样化的选择。（板书:出行方式多）
设计意图
通过小组合作设计、展示，加深学生对“交通便利快捷，我们生活越来越美好”的认同感。四、课堂总结促延伸
同学们，通过这节课的学习，我们感受到了住房舒适安心，交通便利快捷。下节课我们将走进多姿多彩的文化生活，继续感受越来越幸福的生活。
板书设计
第1课我们的生活越来越幸福
舒适安心的住房
便利快捷的交通
交通变化大搜索
采访身边的长辈,了解家乡交通道路、交通工具的变化。
1.交通道路的变化:_______________________________________________________
2.交通工具的变化:_______________________________________________________
居住条件好
配套设施全
交通变化大
出行方式多
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