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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学道德与法治
三年级道德与法治下册（统编版）教学设计
2.幸福生活是奋斗出来的（第2课时）
教学目标
1.知道幸福源自奋斗，明白只有在党的领导下，全体人民齐心合力、团结一心、坚持不懈，才能创造幸福美好的生活。
2.知道中华民族具有不畏艰难、坚韧不拔、不怕挫折的奋斗精神，认识到奋斗精神需要薪火相传。
3.懂得奋斗不仅是大人的事，少年儿童同样需要接续奋斗，才能从小立志。学好本领，践行奋斗精神。
一体化教学内容提示
本课立足于《课程标准》第二学段“中华优秀传统文化与革命传统教育”学习主题的内容要求，重在引导学生感知中国共产党领导人民创造幸福生活，理解中华民族不畏艰难的品格。坚韧不拔、不怕挫折的奋斗精神，感悟奋斗精神是促进祖国强大、人民幸福的力量源泉，能从小立志、学好本领、接续奋斗。这与第一学段感受中华民族自强不息的传统美德，分享交流中华民族从古至今自强不息的奋斗故事，学习继承和发扬自强不息的精神相衔接，也为第三学段感受伟大五四精神、建党精神、长征精神等，增强对中国共产党的认同和向往，能够为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗奠定基础。
教学的重难点
本课的重点和难点是让学生理解幸福生活是靠奋斗得来的，奋斗的人生才是幸福的人生。
课时安排 2课时。
第2课时
课时目标
1.通过资料查找、故事分享，知道中华民族具有不畏艰难、坚韧不拔、不怕挫折的奋斗精神，认识到奋斗精神需要薪火相传。
2.通过辩论活动，写奋斗卡，认识到奋斗不仅是大人的事，少年儿童同样需要接续奋斗，能从小立志、学好本领，践行奋斗精神。
学习准备
教师准备:制作“我的奋斗卡”；制作课件。
学生准备:查阅工程建设资料，完成“工程建设中的奋斗精神”探究单。
教学过程
一、典型案例，揭示主题
1.看图导入，认识航天员
（1）提问:（出示照片）你看，这是谁？
预设:航天员杨利伟。
点评:是的，杨利伟是我国第一位进入太空的航天英雄。
（2）追问:那你知道我国还有哪些航天英雄吗？
预设1:聂海胜和费俊龙。
预设 2:景海鹏，翟志刚、刘伯明……
2.学阅读角，初识精神
（1）引入:这些航天英雄都有一个响亮的名字——中国航天人！中国航天人有着怎样的奋斗精神呢？让我们通过学习“阅读角”的内容来了解。（播放课本第11页“阅读角”内容录音）
（2）提问:中国航天人有着怎样的奋斗精神？
预设1:自强不息、顽强拼搏、团结协作、开拓创新。
预设2:特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献。
设计意图
以航天英雄的照片导入新误，引导学生学习“阅读角”，从中国航天人身上感悟其奋斗精神的具体内涵。
3.观看视频、感悟精神
（1）提问:那航天人平时是怎么训练的呢？让我们先来看一段视频。（播放中国航天人的训练视频）
（2）交流:看了这段视频，你感受最深的是什么？
预设1:航天员每天都要坚持训练。
预设2:水下训练6个小时，体力透支，吃饭连筷子都拿不稳，太辛苦了！
点评:特别能吃苦，特别能战斗。
预设3:坐在离心机里40秒，还要回答各种问题，脸部肌肉都扭曲变形了，可见他们的训练十分艰苦。
预设4:训练中有一个紧急暂停键，但没有一个航天人按下过。
点评:这就是中国航天人自强不息，顽强拼搏的奋斗精神。
（3）追问:此时此刻，你想对航天英雄们说什么？
预设1:你们竟然这么能吃苦，真是太了不起了。
预设2:你们为祖国的航天事业作出了巨大贡献，我为你们感到骄傲。
预设3:中国航天人，你们身上的奋斗精神值得我们学习。
4.看“年代尺”，了解成就
提问:出示“中国航天发展年代尺”你看懂了什么？
预设1:1970年“东方红一号”卫星升空。
预设2:2003年“神舟五号”飞船载人飞行。
预设3:2024年“神舟十九号”飞船飞向太空。
预设4:凭借一代又一代航天人的努力，我国航天事业取得了举世瞩目的成就。
5.激情小结，揭示课题
正是凭借几代航天人的不懈奋斗，中国航天从无到有、从弱到强，为国家发展和人类进步作出了巨大贡献。成绩的背后，是中国航天人奋斗精神的薪火相传。今天，我们交流的主题就是“奋斗精神薪火相传”。（板书:奋斗精神薪火相传）
设计意图
结合航天员训练视频和中国航天发展年代尺，让学生直观感受到航天精神的崇高意义和现实价值，感悟奋斗精神在薪火相传中蕴含的无穷力量，顺势揭题。
二、故事分享，感悟传承
1.经典故事悟精神
（1）过渡:同学们，我们先来玩个“看图猜故事”的游戏，老师带来了几组有趣的图画，每组图画里都藏着一个经典故事。
你能猜出它们都是什么故事吗？（依次展示《精卫填海》《愚公移山》《大禹治水》的连环画，讲述精卫填海、愚公移山、大禹治水的故事）
（2）提问:这些故事的主人公在面对困难时有什么相似的地方？这些故事体现了怎样的奋斗精神？
预设1:不畏艰难、艰苦奋斗的精神。
预设 2:坚韧不拔、不怕挫折的精神。
（3）小结:这些故事告诉我们，中华民族历来具有不畏艰难、坚韧不拔、不怕挫折的奋斗精神。（板书:不畏艰难、坚韧不拔、不怕挫折）
设计意图
通过看图猜故事，在精卫填海、愚公移山、大治水等中华经典故事中，引导学生感悟中华民族不畏双难、坚韧不拔、不怕挫折的奋斗精神。
2.重大工程悟传承
（1）过渡:这种奋斗精神的薪火相传，还体现在我们国家重大工程的建设中。课前，老师请大家根据工程项目进行了分组探究，查找了工程建设的资料，下面让我们先在小组内交流一下吧。（出示“探究单”）
设计意图
以重大建设工程为切入点。设计探究单，课前收集资料、合作探究，了解工程建设中的奋斗
精神，为课堂交流做好准备。
（2）交流:小组探究工程中的奋斗故事，再全班交流。
①第一小组:都江堰工程。
预设1:古老而伟大的水利工程——都江堰建于2000多年前，主要是用来控制洪水、灌溉农田的。
预设2:在都江堰的建设过程中，遇到了很多困难。比如岷江水流急，容易发洪水，面对困难，建设者们没有退缩，他们设计了一个分水系统，巧妙地解决了洪水问题。
预设3:人们利用都江堰引水灌溉农田，使成都平原成为“天府之国”。
预设4:都江堰到现在还在发挥着重要作用。它体现了中国古代劳动人民的聪明才智和不怕困难，艰苦奋斗的精神。
②第二小组:京杭大运河工程。
预设1:京杭大运河是一条从北京到杭州，全长约1794公里的大运河，是世界上最长的人工河流。
预设2:大运河在建设过程中面临着许多挑战，比如南北水位有高低，建设者就修建了大量的闸门来调节水位，保证船只安全通行。
预设3:沿岸的扬州、苏州、杭州等城市都因为京杭大运河而繁荣了起来。
预设4:京杭大运河体现了古代劳动人民的勤劳、智慧。以及坚持不懈的奋斗精神。
③第三小组:青藏铁路工程。
预设1:青藏铁路全长1956公里，是世界上海拔最高的高原铁路，从2001年开始建设，于2006年正式通车，
预设2:这五年里，工程师们遇到了前所未有的挑战。因为高原缺氧严重，施工团队就提供充足的氧气供应设备，确保工人的健康和安全。
预设3:高原冻土夏天会融化，冬天又会冻结，导致地面不稳，工程师们就建造了许多桥梁来代替路基。
预设4:青藏铁路是一条通往西藏的天路，体现了建设者不畏艰难、勇于创新的精神。
④第四小组:港珠澳大桥工程。
预设1:港珠澳大桥全长55公里，是一座连接香港、珠海和澳门的超级跨海大桥。
预设2:海上有台风有大浪，造桥困难很大，建设者们就采用新技术，通过电脑智能设备，在大风大浪中准确安装。
预设3:大桥建成后，三地之间的通行时间从原来的3小时缩短到30分钟，真方便啊！
预设4:港珠澳大桥展示了中国强大的造桥技术，体现了建设者们不畏艰难、勇于创新的奋斗精神。
（3）交流:（配乐播放超级工程和建设者的图片）这些工程不仅改善了我国的基础设施，也为我国的经济发展作出了重要贡献。此时此刻，你有什么话想对工程建设者们说？
预设1:建设者面对这么多的困难都没有放弃，真了不起。
预设 2:工程建设者都有不畏艰难、坚韧不拔的奋斗精神、这种奋斗精神是薪火相传的。
预设3:正是一代又一代的建设者发扬不怕挫折、艰苦奋斗的精神，才有了我们国家今天的繁荣昌盛。
（4）小结:中华民族的奋斗精神薪火相传，中国共产党带领中国人民传承和发扬奋斗精神，使我们国家越来越强大，人民生活越来越幸福。
设计意图
通过小组合作、交流展示，充分感悟奋斗精神的薪火相传是促进祖国强大、人民幸福的力量源泉，激发学生的共鸣与敬意。讴歌并传承奋斗精神。
三、思辨前行，明晰方向
1.过渡
（1）导语:如今我们的生活条件越来越好，还要不要奋斗呢？我们先来听听这几位同学的观点吧。（播放课本第12页“活动园”内容录音）
（2）提问:你听到了哪些观点？
预设1:有的同学认为爸爸妈妈可以给自己幸福生活，不需要自己奋斗。
预设2:有的同学认为奋斗不仅是大人的事，小孩也需要奋斗。
预设3:还有的同学认为我们现在已经很幸福了，不需要再奋斗了。
2.辩论
（1）引入:看来大家对“我们小学生要不要奋斗”这个问题，都有各自的看法，那就让我们开展一个辩论活动吧！你赞同谁的观点？诮说说你的理由。
预设1:我觉得我们的生活已经很幸福了，不需要那么辛苦地去奋斗。奋斗多累呀，每天轻轻松松玩就好啦！
预设2:我不同意！我认为我们小学生同样需要奋斗，因为现在的好生活是爸爸妈妈创造的，未来却要靠我们自己，不奋斗怎么行？等我们长大了，爸妈就老了，要是现在不努力，以后连自己都养不活，怎么照顾他们呢？
预设3:对！我们同样需要奋斗，我认为我们的奋斗就是好好学习，好好锻炼，学好本领，增长才干，长大后才能为国家做贡献。就像我们体育课上好好练跳绳、跑步，把身体练得壮壮的。才有力气做更多事。
预设4:是呀，我上次努力背课文，考试得了满分，妈妈说这就是我小小的奋斗！
预设5:上数学课时，我认真听老师讲乘法口诀，多做练习题，每天坚持练口算，现在算题比以前快多了，这也是奋斗呀！
（2）小结:通过辩论活动，大家一致认为小学生同样需要奋斗！虽然今天我们的生活条件变好了，但奋斗精神一点也不能少，需要一代又一代人接续奋斗！
设计意图
开展小小辩论活动。通过观点碰撞和思辨，帮助学生进一步提高道德认识，明白奋斗不仅是大人的事，也是自己的事，同时，引发学生对自身责任与成长的思考，付诸道德行为、践行奋斗精神
奠定思想基础。
四、付诸行动，践行精神
1.确立目标
提问:那么，作为一名小学生，你打算在哪个方面努力奋斗呢？你的奋斗小目标又是什么呢？
预设1:我打算在体育上努力奋斗，目标是50米跑得更快能有资格参加校运会。
预设2:我打算在学习上更努力，目标是每次考试都能取得“优”。
预设3:为了在学校文艺汇演时上台表演，我要把笛子吹得更好听。
点评:看来同学们都想通过努力奋斗，成为更好的自己。
2.制订计划
（1）填写:为了实现你的小目标，你想怎样去奋斗呢？让我
们来写一写“我的奋斗卡”，制订自己的奋斗计划吧！
我的奋斗卡
我的奋斗小目标
我的奋斗计划
（2）交流:展示介绍“奋斗卡”。
3.总结延伸
同学们，奋斗不是响亮的口号，需要从小立志、学好本领、增长才干，做好每一件日常小事，完成每一项任务，履行每一项职责。就让我们从这张小小的奋斗卡开始，去传承奋斗精神、践行奋斗精神，让奋斗精神薪火相传！（板书:从小立志学好本领接续奋斗）
设计意图
通过制订小目标、写写奋斗卡等活动，引导学生从学习、锻炼、劳动、生活等方面找到奋斗方
向，将奋斗目标具体化，激发行动力。鼓励学生在明确的目标和具体的行动中践行奋斗精神，成为更好的自己。
板书设计
第2课 幸福生活是奋斗出来的
奋斗精神薪火相传
不畏艰难 坚韧不拔 不怕挫折
从小立志 学好本领 接续奋斗
“工程建设中的奋斗精神”探究单
工程的名称:_____________________________________________________
遇到的困难:_____________________________________________________
克服的办法_____________________________________________________
取得的成果:_____________________________________________________
体现的精神:_____________________________________________________
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