资源简介

(共22张PPT)
小数的初步认识
整理和复习
课时目标
1.能借助小丽的知识结构图,系统梳理本单元核心知识,形成完整的小数知识框架。
2.能准确阐述整数、分数和小数三者之间的联系,并能举例验证。
3.引导学生经历“观察一分析一归纳一总结”的数学思维过程,培养学生的逻辑思维和推理能力,帮助学生形成良好的数学思维习惯。
知识梳理
这是小丽整理的本单元的“知识结构图”，你能看懂吗？
0.1+0.3=0.4
0.4-0.1=0.3
0.4-0.3=0.1
列竖式计算时小数点要对齐
知识梳理
小数是分数的另一种表现形式。
分母是10的分数可以用一位小数表示。
一位小数的计数单位是0.1。
知识梳理
0.1+0.3=0.4
0.4-0.1=0.3
0.4-0.3=0.1
0.1
0.3
0.4
小数加、减法和整数加、减法类似，都要把相同单位上的数相加减。
知识梳理
列竖式计算时小数点要对齐
列竖式时要对齐小数点。
计算小数加、减法，小数点要对齐，按照整数加、减法的计算方式来计算，进位加的时候满十向前一位进1，退位减的时候，退一当十。最后再给和或差点上小数点。
知识梳理
你认为小丽的这张知识结构图还有需要补充完善的地方吗？
知识梳理
0.1米是把1米平均分成10份，表示其中的1份。
0.01米是把1米平均分成100份，表示其中的1份。
分母是100的分数可以用两位小数表示。
知识梳理
小数比较大小的方法：
1.10
0.96
1
0
1>0
先比较整数部分。整数部分大的，那个数就大。
1.20
1.10
2>1
0.96
0.88
9>8
2
1
9
8
整数部分相同，就比较小数部分，小数部分大的，那个数就大。
知识梳理
整数、分数和小数，它们之间有什么联系？
小数是分数的另一种书写形式；通过单位转换，小数和整数可以相互转化。
有了整数和分数，为什么还需要小数呢？
小数在生活中应用广泛，它比分数 更直观、更简洁在进行测量、计算和表示具体数量时使用小数能让我们的交流和运算更方便。
巩固练习
1.读出下面各数，按要求填数。
20
0.9
3
2
3
10
4.20
18.5
0.03
4
0.86
35
100
7
整数
分数
小数
20
4
35
3
2
10
3
100
7
0.9
4.20
18.5
0.03
0.86
点击对应数字触发动画
巩固练习
2.用小数表示下面的价格，并把它们从小到大排序。
3元5角
( )元
5角
( )元
4元9角9分
( )元
3元4角9分
( )元
3.5
0.5
4.99
3.49
0.5元<3.49元<3.5元<4.99元
巩固练习
3.
（1）《动脑筋》比《童话故事选》便宜多少钱？
10.8-8.4=
2.4（元）
1 0 . 8
8 . 4
-
2 . 4
答：《动脑筋》比《童话故事选》便宜2.4元。
巩固练习
3.
（2）《动脑筋》和《童话故事选》各买1本，20元够吗？
8.4+10.8=
1 0 . 8
8 . 4
+
1 9 . 2
1
19.2（元）
19.2＜20
答：《动脑筋》和《童话故事选》各买1本，20元够。
巩固练习
3.
例：《童话故事选》比《儿童文学》便宜多少钱？
12.5-10.8=1.7（元）
答：《童话故事选》比《儿童文学》便宜1.7元。
（答案不唯一）
课时作业
一.填一填。
1、把1米平均分成10份,5份是（ ）米,用小数表示是( )米。
2、红红的身高是1米35厘米,改写成用“米”作单位的小数是( )米，读作( )米。
3、 米表示把1米平均分成100份，表示这样的( )份,写成小数是( )米。
25
100
10
5
0.5
1.35
一点三五
25
0.25
二.在数线上用点表示下面各数,并将数按从大到小的顺序排列。
0.07
0
0.19
0.33
0.40
0.1
0.2
0.3
( )
( )
＞
( )
＞
( )
＞
0.07
.
0.19
.
0.33
.
0.40
.
0.40
0.33
0.19
0.07
三、超市采购。
1.买一副兵乓球拍和一副羽毛球拍,一共需要多少元
16.56+28.9=45.46（元）
答：一共需要45.46元。
三、超市采购。
2.一个足球比一个羽毛球贵多少元
37.9-1.5=36.4（元）
答：一个足球比一个羽毛球贵36.4元。
三、超市采购。
3.你还能提出什么问题
一副羽毛球拍和一个羽毛球,一共需要多少钱
答：一共需要30.4元。（答案不唯一）
28.9+1.5=30.4（元）
下节课，再见！

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