资源简介

(共34张PPT)
万以内数的认识
4 整理和复习
课时目标
1.梳理万以内数的计数单位、数位顺序、读写方法、大小比较、数的组成等核心知识,形成系统化认知;能熟练运用相关知识解决基础题和简单拓展题。
2.通过自主回顾、小组梳理、实践练习,提升归纳整理能力、合作交流能力和知识应用能力;进一步发展数感和逻辑推理能力。
3.感受数学知识的系统性，体会整理复习的价值;激发学习数学的兴趣,培养主动梳理知识、反思收获的良好习惯。
谈话导入：
同学们,这一单元的学习已经结束了。从一年级认识20以内的数,到二年级掌握百以内的数,再到这个单元接触的万以内数,我们的数字世界在不断扩大。今天,我们就一起来复习这个单元的知识,把零散的知识点串联成完整的知识网络。
整理和复习
整理复习
关于万以内的数位和计数单位,你有哪些认识
(1)回顾“数位和计数单位”。
整理复习
我们在一、二年级学习了个位、十位、百位这三个数位,以及个、十、百这三个计数单位，本单元我们又认识了千位、万位这两个数位和千、万这两个计数单位,这样,我们就初步构建了万以内的数位和计数单位体系。
整理复习
(2)回顾“满10进1”的规则。
10个一是几个十 10个十是几个百 10个百是几个千 10个千呢
整理复习
(2)回顾“满10进1”的规则。
在计数器上拨数时,当某个数位上的珠子达到10个时,应该怎么做
整理复习
(3)回顾“万以内数的大小比较”。
怎样比较万以内数的大小
整理复习
比较两个数的大小,如果位数不同,位数多的数大。如果位数相同,从最高位比起,最高位上的数大的那个数就大;最高位上的数相等,就比较下一个数位上的数...直到比出数的大小。
整理复习
万以内数的读法和写法、组成、近似数及简单的加、减法等知识。
本单元我们还学习了哪些知识
整理复习
刚才咱们回顾了万以内数的组成、读写方法、数位、计数单位、近似数等知识，下面咱们要把这些零散的知识串起来,形成完整的“知识图”。
整理复习
书中的知识图是从哪些方面整理本单元所学知识的
是从“不同数位和计数单位”以及“0~9999”这些数的构成两个方面整理的。
整理复习
如果让你来绘制知识图，你觉得还应该补充哪些知识点呢
整理复习
了解了书中小组同学绘制的“知识图”的结构特点和知识要点，下面请大家来绘制出自己的“知识图”吧!
整理复习
同学们已经绘制好了自己的“知识图”,下面请大家展示你的“知识图”,一起交流吧!
巩固练习
巩固练习
巩固练习
大家要明确:最多的一天约7000人,最少的一天约4000人，7个千比4个千多3个千。
巩固练习
(1)
(2)
7000
7000
4000
7000 – 4000 =3000
巩固练习
1
7
2000
800
30
6000
80
5
9000
巩固练习
最大 9100,最小19。
课时作业
＜
＞
＞
(1)
(2)
最大999,最小100。
最大9999,最小1000。
1
5
7
9
0
0
1400
600
400
400
7000
3000
800
7000
10
6
9000
10
7
5000
90
＞
8003
8033
8030
8303
＞
＞
5050
五千零五十
五
5个千
5个十
1120
你在这节课的学习中有哪些收获？
小结
今天我们通过回顾旧知、梳理体系、分层练习,不仅巩固了万以内数的组成、读写、大小比较等核心知识,还学会了用知识图整理知识的方法。希望大家以后在学习完每个单元后,都能主动进行整理和复习,形成自己的知识体系。
下节课，再见！

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