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高三年级3月语文学科素养训练
考生注意：
1.本试卷共150分，考试时间150分钟。
2.请将各题答案填写在答题卡上。
3.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
协
的
一、阅读(72分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
窈
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
众所周知，文学是以语言为媒介，通过多种审美手段，形象化地再现宇宙自然、反映社会生
活、表达思想感情、建构心灵世界的艺术形式。作为审美实践活动，文学创作既是“精骛八极，心
游万仞”，也是“统揽寰宇，洞幽烛微”。自然万物迥异，现实生活纷繁，读者对象不同，于是，文学
如
表达的内容形态、语言方式自然有所差异。但这并不等于文学可绝对化地被切分为“成人文学”
和“儿童文学”。
原因很简单：文学是辽阔无垠、生机勃勃的统一世界，它有共同的原则、旨趣，共通的结构、」
形式，共用的语法、修辞，共在的文化功能和读者效应，不存在基于“成人”与“儿童”读者群落的
母
绝对“区隔”和“边界”。在此前提下，所谓“成人文学”和“儿童文学”的区分只能是相对的。其更
多时候仅仅是作家面对不同题材内容、读者人群的写作转换和审美调整。写出了《夏洛的网》
《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》等经典童话的美国作家E.B.怀特就对强调“儿童文学”特殊性的
说辞颜不以为然：“任何人若有意识地去写给小孩看的东西，那都是在浪费时间。你应该往深处
教
写，而不是往浅处写。孩子的要求是很高的。他们是地球上最认真、最好奇、最热情、最有观察
力、最敏感、最灵敏，也是最容易相处的读者。只要你的创作态度是真实的，是无所畏惧的，是澄
激的，他们便会接受你奉上的一切东西。”E,B.怀特的说法尽管略显主观化，但道出了不容辨驳
的儿童阅读事实。
国内“跨界”儿童文学创作的当代作家中，持类似看法的也不乏其人。诗人、散文家赵丽宏
认为，作家写儿童题材的作品是很自然的事情。几乎所有作家都以不同方式写过自己的童年生
线
活。有的作家写童年记忆，并不是为了给孩子看，只是以一颗历经沧桑的成人之心回溯童年时
光，传达的还是成人的看法和感情；有的作家写童年生活时，老去的童心又复活了，一颗心又回
到了童年时光。作品的视角是孩子的，文字中的情感和趣味也是孩子的，人生的喜乐悲欢，在童
档
年的生活中都可以得到体验。显然，在赵丽宏看来，上述两类童年题材文学作品体现的只是“两
种写法”，而不是“两种文学”。
当代作家张炜也认为，儿童的领悟力和生命深度，许多时候是成人所不及的；不能因为“儿
童”这个界定，就使“儿童文学”变成了非文学的现象。写给孩子读的文学作品应该是“精致的平
易、深刻的浅显、复杂的简练”。张炜的观，点从另一个层面阐释了面对“成人”“儿童”不同读者群
体，文学所应该葆有的内容与形式的审美统一性。
就人类语言艺术而论，文学是统一性审美存在，不存在绝对化的“成人文学”“儿童文学”两
【高三语文第1页（共8页）】

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