资源简介

Unit6 A great week.
Hit it big & Wrap up
基础巩固
一、看图片选择合适的单词。
piano B. computer C. music D. science E. card
1._________ 2._________ 3 .___________ 4.___________ 5.___________
二、选出每组单词中不同类的一项将其字母编号填入题前括号内。
( )1. A. park B. lesson C. flower
( )2. A. football B. art C. subject
( )3. A. something B. idea C. soon
( )4. A. card B. busy C. old
( )5. A. some B. bookmark C. stick
三、根据句意选择合适的图片。
A B. C. D. E
( )1. We have Math on Friday.
( )2. They have Chinese on Friday.
( )3. Ms Li teaches English.
( )4. Daming and Lingling draw a card.
( )5. It's Friday! We have art on Friday.
四、判断下面对话与所给图片是否相符，相符的打"√"，不相符的打“x"。
( )1. I want to make some bookmarks.
( )2. I want to make a stick.
( )3. I have science class on Monday.
( )4. I go to a painting club.
五、英汉翻译。
1. 爸爸，我想要一些茶。_________________________________________________
2. 钢琴俱乐部和绘画俱乐部！_____________________________________________
3. What after-school clubs do you go to ________________________________________
4. I love science!_________________________________________________________
5. I visit my grandparents on Saturday.___ _____________________________________
能力提升
六、单项选择。
( )1. We have art ________ Friday.
A. in B. on C. at
( )2. Let's go and visit our old friends ________ this Sunday.
A. in B. on C. /
( )3. What about ________ a painting for Grandma Zhang
A. make B. to make C. making
( )4. I want to make some bookmarks ________ Grandma Guo.
A. for B. to C. with
七、连词成句。
1. have, on, we, Friday, art (.)________________________________________________
2. is, today, Ms Li, not, well (.)_______________________________________________
3. do, for, let's, something, Ms Li (.)___________________________________________
4. visit, on, Sunday, we, friends, old, our (.)_____________________________________
5. Tuesday, make, I, for, some, on, bookmarks, Grandma Guo, want to (.)
________________________________________________________________________
拓展训练
八、给下列句子选择合适的应答语将其字母编号填入题前括号内。
A. Good idea! B. I have art on Friday.
C. No, it isn't. D. I visit my old friends.
E. It's Monday.
( )1. What subject do you love
( )2. What do you do on Sunday
( )3. Let's do something for Ms Li.
( )4. We have Chinese and art on this day. What day is it
( )5. Is it Friday today
九、阅读短文，判断下列句子的正（T）误（F）。
It's Monday today. Tom and his friends are talking about their plans for this week. Tom says he wants to visit his grandparents on Saturday. He loves spending time with them. His friend Lucy says she has a singing lesson on Tuesday. She really likes singing. Mike says he will play football with his classmates on Friday afternoon. They have a football club at school. And Lily says she will make some cards for her teachers this week because Teachers' Day is coming. They are all looking forward to their activities this week.
( )1. It's Monday and the children are talking about their weekend plans.
( )2. Tom will visit his grandparents on Sunday.
( )3. Lucy has a singing lesson on Tuesday.
( )4. Mike will play football on Friday morning.
( )5. Lily wants to make cards for her friends.
参考解析
基础巩固
一、看图片选择合适的单词。
答案：A
解析：“piano” 的意思是钢琴，与图片内容为钢琴相符，所以选 A。本题考查学生对基础单词的认识和图文匹配能力。
答案：C
解析：“music” 意为音乐，图片内容为听音乐，所以选 C，旨在考查学生对 “music” 一词的理解和应用。
答案：D
解析：“science” 表示科学，对应图片内容为科学，帮助学生巩固 “science” 的含义及认知。
答案：E
解析：“card” 是卡片的意思，与图片内容为卡片一致，考查学生对常见物品单词的记忆。
答案：B
解析：“computer” 指电脑，符合图片内容为电脑的描述，加深学生对该单词的印象。
二、选出每组单词中不同类的一项将其字母编号填入题前括号内。
答案：B
解析：“park”（公园）和 “flower”（花，花朵）都是具体的事物，“lesson”（课，课程）是抽象的概念，所以 “lesson” 与其他两个不同类，选 B。本题考查学生对具体事物和抽象概念类单词的区分能力，帮助学生加深对单词属性的理解。
答案：C
解析：“football”（足球）是球类，“art”（美术，艺术）是学科，它们都是具体的事物或学科，“subject”（学科）是统称，涵盖范围更广，所以 “subject” 与其他两个不同类，选 C。本题考查学生对具体事物和统称概念的区分能力，让学生明确不同单词所代表的类别层次。
答案：C
解析：“something”（某物；某事）和 “idea”（想法，主意）都是名词，“soon”（不久，即刻，很快）是副词，词性与其他两个不同，所以 “soon” 与其他两个不同类，选 C。本题考查学生对单词词性的判断能力，有助于学生准确掌握单词的用法。
答案：B
解析：“card”（卡片）是名词，“busy”（忙的，忙碌的）和 “old”（年老的；相识很久的）是形容词，词性不同，所以 “card” 与其他两个不同类，选 B。本题考查学生对词性的辨别能力，让学生在学习单词时关注词性差异。
答案：A
解析：“bookmark”（书签）和 “stick”（木棍，拐杖）是名词，“some”（一些，若干）是限定词，词性不同，所以 “some” 与其他两个不同类，选 A。本题考查学生对单词词性的认识，培养学生根据词性归类单词的意识。
三、根据句意选择合适的图片。
答案：D
解析：“We have Math on Friday.” 意思是我们周五有数学课，图片 D 内容为数学课，所以选 D。
答案：A
解析：“They have Chinese on Friday.” 表示他们周五有语文课，图片 A 内容为语文课，符合句子描述，所以选 A。
答案：C
解析：“Ms Li teaches English.” 说的是李老师教英语，图片 C 内容为英语课，与句子相符，所以选 C。
答案：B
解析：“Daming and Lingling draw a card.” 意思是大明和玲玲画一张卡片，图片 B 内容为卡片，符合句子意思，所以选 B。
答案：E
解析：“It's Friday! We have art on Friday.” 表明今天是周五且有美术课，图片 E 内容为美术课，所以选 E。
四、判断下面对话与所给图片是否相符，相符的打 "√"，不相符的打 “x"。
答案：√
解析：句子 “I want to make some bookmarks.” 意思是我想做一些书签，图片内容为书签，两者相符，所以打√。这道题考查学生对句子和图片内容的对比判断能力。
答案：√
解析：“I want to make a stick.” 表示我想做一根拐杖，图片内容为拐杖，两者一致，所以打√。帮助学生练习根据句子判断图片是否相符的能力。
答案：x
解析：“I have science class on Monday.” 说的是我周一有科学课，而图片内容为音乐课，两者不相符，所以打 x。考查学生对课程相关句子和图片的准确匹配能力。
答案：x
解析：“I go to a painting club.” 意思是我去绘画俱乐部，图片内容为科学实验，两者不相符，所以打 x。这道题进一步考查学生对句子和图片匹配的准确性。
五、英汉翻译。
答案：Dad, I want some tea.
解析：“爸爸” 常见表达为 “Dad”，“想要” 用 “want”，“一些茶” 是 “some tea”，按照英语表达习惯组合起来就是 “Dad, I want some tea.”。这道题考查学生对简单句子的英文翻译能力，让学生掌握常见词汇和句子结构的英文表达。
答案：Piano club and painting club!
解析：“钢琴俱乐部” 是 “Piano club”，“绘画俱乐部” 是 “painting club”，中间用 “and” 连接表示 “和”，所以翻译为 “Piano club and painting club!”。考查学生对俱乐部相关词汇的英文表达，以及并列结构的翻译。
答案：你参加什么课后俱乐部？
解析：“What” 引导特殊疑问句，意为 “什么”；“afterschool clubs” 是 “课后俱乐部”；“do you go to” 是一般现在时的疑问结构，用来询问对方的行为，整体翻译为 “你参加什么课后俱乐部？”。这道题帮助学生理解特殊疑问句的翻译以及相关短语的含义。
答案：我喜欢科学！
解析：“I” 是 “我”，“love” 表示 “喜欢”，“science” 是 “科学”，直接翻译就是 “我喜欢科学！”。考查学生对简单句子的理解和翻译能力，巩固 “love” 和 “science” 的中文意思。
答案：我星期六去看望我的祖父母。
解析：“I”（我）；“visit”（看望）；“my grandparents”（我的祖父母）；“on Saturday”（在星期六），按照中文表达习惯，翻译为 “我星期六去看望我的祖父母。”。这道题考查学生对句子中时间状语和动词短语的翻译，以及句子整体的翻译能力。
能力提升
六、单项选择。
答案：B
解析：在具体某一天要用介词 “on”，“on Friday” 表示 “在星期五”，“in” 一般用于表示较长的时间范围，如 “in the morning/ afternoon/ evening” “in a week” 等；“at” 通常用于具体的时间点，如 “at 3 o'clock”。所以选 B。这道题考查学生对时间介词的掌握，让学生了解不同时间介词的用法区别。
答案：C
解析：当 “this/that/next/last” 等词修饰时间时，前面不需要加介词，“this Sunday” 前不用介词，所以选 C。本题考查学生对时间短语中介词使用规则的理解，强化特殊时间短语的表达。
答案：C
解析：“What about...” 是用来提出建议的句型，about 是介词，后面接动词时要用动词的 -ing 形式，即 “动名词”，所以 “make” 要变成 “making”，选 C。这道题考查学生对特定句型中动词形式的掌握，让学生熟悉介词后动词的变化规则。
答案：A
解析：“want to do sth. for sb.” 是一个常用句型，表示 “想要为某人做某事”，“for” 表示 “为了”，这里是说为郭奶奶做书签，所以选 A。本题考查学生对固定句型的理解和运用，让学生掌握 “for” 表示对象的用法。
七、连词成句。
答案：We have art on Friday.
解析：“We”（我们）是句子的主语；“have”（有）是谓语动词；“art”（美术课）是宾语；“on Friday”（在星期五）是时间状语，按照英语句子 “主语 + 谓语 + 宾语 + 时间状语” 的常见结构，连接成句就是 “We have art on Friday.”。这道题考查学生对句子结构的理解和运用，以及对 “have...on...” 表示在某天有课的句型掌握。
答案：Ms Li is not well today.
解析：“Ms Li”（李老师）是句子的主语；“is” 是系动词，用于连接主语和表语；“not well”（不舒服）是表语，描述主语的状态；“today”（今天）是时间状语，所以句子为 “Ms Li is not well today.”。这道题帮助学生理解系表结构的句子构成，以及时间状语在句子中的位置。
答案：Let's do something for Ms Li.
解析：“Let's” 是 “Let us” 的缩写，引导祈使句，表示建议、提议；“do something”（做某事）是动词短语，是句子的主要动作；“for Ms Li”（为李老师）是目的状语，表明动作的对象和目的，整句连接为 “Let's do something for Ms Li.”。这道题考查学生对祈使句结构的掌握，以及 “do something for sb.” 短语的运用。
答案：We visit our old friends on Sunday.
解析：“We”（我们）作主语；“visit”（看望）是谓语动词；“our old friends”（我们的老朋友）是宾语；“on Sunday”（在星期天）是时间状语，按照 “主语 + 谓语 + 宾语 + 时间状语” 的结构，组成句子 “We visit our old friends on Sunday.”。考查学生对句子成分的理解和句子结构的构建能力。
答案：I want to make some bookmarks for Grandma Guo on Tuesday.
解析：“I”（我）是主语；“want to make”（想要制作）是谓语部分；“some bookmarks”（一些书签）是宾语；“for Grandma Guo”（为郭奶奶）表示对象；“on Tuesday”（在星期二）是时间状语，按照句子的逻辑和语法结构，连接成 “I want to make some bookmarks for Grandma Guo on Tuesday.”。这道题综合考查学生对句子各部分的理解和组合能力，涉及 “want to do sth. for sb.” 句型以及时间状语的位置。
拓展训练
八、给下列句子选择合适的应答语将其字母编号填入题前括号内。
答案：B
解析：问句 “What subject do you love ” 询问喜欢的学科，B 选项 “I have art on Friday.” 虽然提到了学科，但重点在说周五有美术课，不太符合问题情境；不过其他选项更不合适，A 选项是对建议的回应，C 选项是对一般疑问句的回答，D 选项是回答周日的活动，E 选项是回答星期几，相比之下 B 选项最接近，所以选 B。这道题考查学生对特殊疑问句的理解和回应能力，让学生学会根据问题选择合适的答案。
答案：D
解析：“What do you do on Sunday ” 询问周日做什么，D 选项 “I visit my old friends.”（我看望我的老朋友）符合问题，回答了周日的活动，所以选 D。这道题考查学生对询问活动的特殊疑问句的理解和回答能力。
答案：A
解析：“Let's do something for Ms Li.” 是一个提议，A 选项 “Good idea!”（好主意）是对提议的常见回应，表示赞同，所以选 A。这道题考查学生对提议句型的回应能力，让学生掌握如何表达对提议的看法。
答案：E
解析：“We have Chinese and art on this day. What day is it ” 询问有语文和美术课的这天是星期几，E 选项 “It's Monday.”（今天是星期一）符合问题，回答了具体的星期，所以选 E。这道题考查学生对询问星期几的特殊疑问句的理解和回答能力，以及对课程和星期对应关系的理解。
答案：C
解析：“Is it Friday today ” 是一般疑问句，询问今天是否是周五，C 选项 “No, it isn't.”（不，不是）是对一般疑问句的正确回答，所以选 C。这道题考查学生对一般疑问句的回答能力，让学生掌握一般疑问句的肯定和否定回答方式。
九、阅读短文，判断下列句子的正（T）误（F）。
答案：F
解析：短文中提到 “It's Monday today. Tom and his friends are talking about their plans for this week.”，孩子们讨论的是本周的计划，不只是周末计划，所以该句错误。这道题考查学生对文章细节信息的理解，涉及对时间和计划内容的准确把握。
答案：F
解析：文中明确指出 “Tom says he wants to visit his grandparents on Saturday.”，Tom 是周六去看望祖父母，不是周日，所以该句错误。本题考查学生对具体时间和事件对应的理解，需要学生仔细阅读文章中的时间信息。
答案：T
解析：“His friend Lucy says she has a singing lesson on Tuesday.” 表明 Lucy 周二有唱歌课，与该句表述一致，所以正确。这道题考查学生对人物活动和时间对应关系的理解，检验学生提取关键信息的能力。
答案：F
解析：从 “Mike says he will play football with his classmates on Friday afternoon.” 可知，Mike 是周五下午踢足球，不是周五上午，所以该句错误。本题考查学生对时间细节的关注，避免因时间表述不准确而判断错误。
答案：F
解析：根据 “And Lily says she will make some cards for her teachers this week because Teachers' Day is coming.”，Lily 是为老师们制作卡片，不是为朋友们，所以该句错误。这道题考查学生对人物行为对象的理解，需要学生准确理解文章中人物和相关对象的关系。

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