资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
小学英语“生”临其境CDA课堂教学模式教学设计
课题 PEP 三年级英语下册 Unit 3 Tools and senses for learning Part A Let’s talk 年级 三年级
教材简析 What 主题意义 & 主要内容 本课时的语篇围绕学习场景展开对话交流。Let’s talk通过Zhang Peng和Amy Green在课堂上借用他人学习用品的话题，呈现了学习用品相关的词汇eraser、ruler和动词find，以及常用句型“Can I … ”“I can’t find …”“Here you are.”等。Ask and answer采用同学间询问和回答是否可以使用对方某物的问答互动活动，进一步巩固本课所学词汇和句型表达。用简单日常的语句呈现学生们在学习环境中的互动内容，帮助学生熟悉与学习相关的基础英语表达。 How 文体结构 & 语言特点 语篇采用了对话文体，以两个人简单问答的形式呈现。开头以日常打招呼Excuse me引入话题，然后围绕课文有礼貌地借用他人学习用品的主题展开交流，一方提出问题或陈述事件，另一方进行回应或补充，句子简短且结构较为基础，多使用一般现在时态，便于低年级学生理解和模仿。对话内容自然、连贯，用循序渐进的对话方式，帮助学生逐步掌握语言交流的逻辑。运用大量的重复与替换练习，强化学生对关键句型的记忆与运用，帮助学生快速掌握重点内容，逐步建立起英语学习的语感和初步的语言框架。 Why 语篇意图 & 语篇价值 从语言学习和教学活动的安排来看，语篇价值在于为学生创设贴近学习生活的真实语境，激发学生对英语学习的兴趣。通过这些熟悉的场景和话题，让学生感受到英语在日常学习中的实用性，从而增强他们运用英语进行交流的自信心。同时，帮助学生积累基础的英语词汇和常用句型，为今后进一步学习更复杂的英语知识和进行更深入的语言交流奠定基础，提升学生的英语综合素养和语言运用能力，使他们能够在实际生活中更好地用英语表达自己的想法和需求。
教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，学生能够听懂Let’s talk中的对话，学习与文具相关的词汇与句型。理解这些对话环节交流内容的含义，能读懂相关学习话题的简单图文信息，建立起英语与学习生活实际的初步联系。（学习理解） 2.学生能够模仿Let’s talk中的对话进行角色扮演，准确运用所学词汇和句型与同伴交流并学习与文具相关的话题。依据Ask and answer中的范例，提出相关问题并回答，做到语音语调自然流畅，语言表达清晰准确。（应用实践） 3.学生结合自身学习经验，拓展本课所学内容，创造新的关于学习的交流话题，培养创新思维与综合运用语言的能力，提升学习英语的兴趣和主动性。（迁移创新）
教学重点 掌握与文具相关的词汇eraser、ruler和动词find，以及重点句型“Can I use your … ” “I can’t find ...” “Here you are.”等。理解Let’s talk对话内容，能准确跟读并进行角色扮演，在模拟情境中熟练运用所学句型开展关于学习话题的简单交流。
教学难点 引导学生在真实情境中灵活运用所学词汇和句型进行自然流畅的交流，避免机械背诵，培养学生在真实语境下的语言交际能力。
教学环节 教学步骤 教学活动 设计意图
创境 Creating Situation 创设情境，激发兴趣 课前热身 Opening activities PPT 播放 song. 通过歌曲进行课前热身，活跃课堂的氛围。
情境导入 Situational activities Free talk：What tools do we need to learn 鼓励学生大胆说一说， 可以说中文, 展示一些学习用品， What do you have Let’s guess: 才两个谜语， 由谜语引出今天要学的文具英语单词 Lead in：呈现talk部分场景图Zhang Peng can’t find his eraser.讲解单词eraser， 然后提问What can he do 问答，情境导入。
融境 Digesting Knowledge 融入情境，学习语言 新知呈现 Knowledge cores Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。然后根据视频内容， 选出正确答案， 检查学生听读能力， 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词ruler, eraser，find和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度
境中操练 Knowledge drills Language point：1. 引起别人的注意, 打断别人， 道歉引起别人的注意, 打断别人， 道歉.2. 询问能否借用对方的物品 Presentation：播放talk部分动画， 模仿跟读 Presentation：分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 理解课文， 对课文中的生难词和重点句型进行讲解等. Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。 Good memory： 根据课文, 说出句子 小组合作 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 更好的掌握新授内容
回归文本 Regression text Let’s talk: 再次播放talk部分动画， 观看并跟读。然后小组进行对话练习，并进行情景表演 1. 2人一组合作朗读。 2. 分角色表演对话。 3.情景展示表演 Practice：Make a new dialogue. 角色扮演
化境 Application 深化情境，活用语言 情境拓展 Generating Practice：Look! What are these 引导学生说出图中文具的名词， Presentation：展示范例并讲解句型和生词， 模仿跟读 Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。 Pair work: 两人一组进行对话训练 对话练习， 巩固单词和句型
总结评价 Summary 师生一起回顾本节课所学知识：鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学 引导学生对本节课所学内容进行归纳总结。
Homework： 1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。 3. 抄写talk部分对话一遍。 4. 做调查，模仿talk部分创编对话，并做记录 。 5. 完成配套练习(共37张PPT)
人教PEP 三年级下册
PA Let's talk
授课人：***
时间：XX.XX.XX
Unit 3 Tools and senses for learning
Unit 3 Tools and senses for learning
01
Lead in
02
Presentation
03
Practice
04
Summary
Contents
Lead in
第一部分
PART 01
What tools do we need to learn
What do you have
身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。
What is it
Let’s guess
橡皮
身披数字排成队，满身细线论是非，长短分明它作主，学问藏在直腰背。
What is it
Let’s guess
直尺
Presentation
第二部分
PART 02
Zhang Peng can’t find his eraser.
What can he do
橡皮
Excuse me. Can I use your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
当然
I can’t find my ruler. Can I use your ruler, Zhang Peng
No problem.
没问题
找到；找回
直尺
Excuse me!
引起别人的注意, 打断别人， 道歉
1
Excuse me
打扰一下: 作为礼貌的方式开始说话、打断别人、引起别人的注意、道歉等。
1.与陌生人搭话
2.打断别人说话，做事
3.问路
4.从别人身边挤过
5.在别人面前打喷嚏
几种常用情景
-Can I use your eraser, please
【问句】—Can I use your+某物 可在句末加上please显得更加礼貌
询问能否借用对方的物品
2
【肯】Yes./Sure./Of course./Here you are.
【否】No./Sorry.You can’t 再说明原因.
Excuse me. Can I use your eraser, please
Sure. Here you are.
Thanks.
I can’t find my ruler. Can I use your ruler, Zhang Peng
No problem.
流利地朗读
富有感情地背诵
生动地表演
Read and choose
Excuse me. ________
Sure. Here you are.
__________. __________, Zhang Peng
__________.
B
A
A. No problem. B. Can I use your eraser, please
C. I can’t find my ruler. D. Can I use your ruler
D
C
______ me. Can I use your ______, please
____. Here you are.
Thanks.
No ________.
I can’t ____ my ____. ____ I ____ your ruler, Zhang Peng
Excuse
eraser
Sure
find
ruler
Can
use
problem
Actions
Speak loudly
Good pronunciation
+ 1
point
+1
points
+ 1
point
S1: Excuse me. I can’t find my ...
Can I use your ..., please
S2: Sure. Here you are. / No
problem.
S1: Thanks.
Pair work
Practice
第三部分
PART 03
ruler
pen
eraser
Look! What are these
Can I use your eraser, please
Here you are.
Excuse me. I can't find my ... Can I use your ..., please
Sure.Here you are.
两人一组，每人准备一些学习用品的卡片。
成员A用“Can I use your... ”向成员B借用学习用品，成员B根据自己手上的卡片用“Sure. Here you are.” “No problem.” “No/Sorry, I don’t have a/an...” 等回答。
最后交换角色继续进行问答练习。
Can I use your pen, please
Here you are.
Can I use your ruler, please
No problem.
Can I use your ______, please
__________.
Summary
第四部分
PART 04
Summary
学习词汇：excuse, eraser, ruler；
学习句型：Excuse me. I can’t find my ...
Can I use your ...
-Sure. Here you are./No problem.
1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。
2. 熟读并背诵talk部分。
3. 抄写talk部分对话一遍。
4. 用英语向同学借一种文具, 下节课进行展示交流。
5. 完成配套练习
Homework
Thank you!
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Unit 3 Tools and senses for learning PA Let's talk
同步练习
选择与句子内容相符的图片。
( )1. Can I use your ruler ( )3 . Can I use your pencil ( )5 . Can I use your eraser
( )2 . Here you are.( )4 . Can I use your pen
A B C D E
单项选择。
( )1.-I have a new schoolbag. -_________
A．It’s so nice. B．Thank you.
( )2.It’s _________ eraser for you.
A．a B．an
( )3.-Can I use your ruler -Sorry, I _________ a ruler.
A．have B．don’t have
( )4.-Here you are. -_________
A．Thank you. B．You’re welcome.
( )5. I can’t _________ my ruler.
have B．Find
( )6.-_____Can I use your card -No problem.
A. Thanks! B.Excuse me.
( )7.-Can I use your ruler,please
A. Yes, I do. B. Sure.Here you are.
( )8.-You can use my eraser.
A. Yes,I can. B. Thank you!
情景选择题。
( )1.你的包不见了,你应说:_
This is my bag.
I can't find my bag.
I have a new bag.
( )2.你想向同桌借钢笔,你应说:____
How can we help
Can I use your eraser,please
C.Can I use your pen,please
( )3.别人对你说谢谢,你应回答:__
A. You're welcome.
B. Yes,that's right.
C. Thank you..
参考答案
一，BDEAC。
二，ABBAB BCB
三，BCA。
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人教PEP三年级下册Unit 3 Tools and senses for learning
单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本 本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第二单元，本单元以“Tools and senses for learning”为主题，旨在引导学生学会如何更有效的通过感觉和工具了解周围事物，从而提升学生的人际交往能力与英语语言运用能力。教材通过丰富多样的校园和生活场景呈现内容。在这些场景中，学生们相互向对方寻求帮助，通过描述事物的特点，猜测事物名称等，使学生身临其境，感受语言的实用性。借助生动的图片、有趣的对话与图文结合的故事，将词汇与句型自然地融入其中，降低学生理解与学习的难度。学习本单元内容，让学生能听懂、会说与文具和感官相关的常用词句，在简单情境中实现口语交流，同时能认读、书写基础单词，初步具备阅读英语简短文本的能力，逐步发展语言综合运用能力。通过介绍不同学习场景、感官方式等，帮助学生拓宽视野，增强文化理解。在学习知识、交流互动过程中，鼓励学生积极思考、大胆表达想法，培养学生的逻辑思维与创新思维的能力。本单元注重引导学生掌握模仿、记忆等基础学习策略，培养自主学习习惯，帮助学生后续更有效地学习英语。通过本单元的学习，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：文具类名词ruler, eraser，pen, pencil, bag, book, paper； 感官动词 see, smell, taste, hear, touch等 。在单元主题意义的引领下，以“Tools and senses for learning” 为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，学生能够礼貌大方地和同学借用文具用品学会爱惜文具，热爱生活和学习；能够学会运用感官获取关于周围世界的信息，进而有助于学习和理解。语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Borrowing stationery动词： find表示文具类的名词： ruler, eraser向他人借文具时的礼貌用语并 回答：—Excuse me. Can I use your… —Sure. Here you are. / No problem.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互借文具。Using stationery for learning学习要使用的文具：pen, pencil, bag, book, paper, ruler描述书包里的学习用品：I have a pen, a pencil, …在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。借助语言输出框架和语言提示，表达自己有什么文具。Learn to make a nice kitei-e的发音词汇：kite, write, nine, nice, fiveChant 歌谣：Let’s make a kite,Write number nine.The kite is nice!High five! High five!根据字母i-e的发音规则辨认 字母发音，能拼读单词。Guessing things through senses询问事物：单数this, 复数these 展示事物的名词： pencil, duck, grapes让他人猜事物的用语及回答：—What's this —It's a pencil.—What are these —They're grapes.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。 借助语言输出框架和语言提示，能询问和猜测物品。How do our senses help us learn感官动词：see, smell, taste, hear, touch通过感官学习感受身边的事物：See some fruit,Touch and feel...在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。通过项目活动，制作感官书展现学生的所见所闻。Using senses and tools to help learning身体部位词：nose, tongue感官动词：smell, taste, see3. 学习工具：computer描述自己如何运用文具和感官学习的：I smell with my nose. I taste with my tongue.I see and hear in class.I can use paper, pencils, books and computers to learn.借助语言输出框架与语言提示，介绍自己借助工具学习的方式。
三、单元整体学习目标
知识与能力目标 1.在语境中，能有礼貌的请求他人分享学习用品并 表示感谢，同时也可以提供帮助，并能根据不同的 学习用品展示学习姿态。能掌握i-e发音规则，并能根据发音拼读单词。能运用感官表达事物特征；能够与同学互猜做 游戏。
情感态度、文化意识、学习策略目标 了解运用感官进行学习、感受身边事物。通过独 立或合作制作感官书，展现自己感受到的事物。根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍我 们通过感官和工具进行学习和感受身边的事物。
新课标 第二部分 分课时教学设计【A talk】
语篇研读（附图）
本节课是对话篇， 本课时的主题意义是通过主要通过Zhang Peng和Amy的一个对话。第一个对话场景是Zhang Peng向Amy借用橡皮。第二个场景是Amy找不到自己的直尺了向Zhang Peng借直尺的对话。Amy和Zhang Peng找不到学习用品时，他们相互帮助，分享自己的学习用品。帮助学生了解和掌握需要同学帮助和被需要帮助时的表达，包括eraser, ruler...等词汇，“Excuse me.Can I use your... "请求对方分享学习用品时的交流句式同时了解英语国家中人们向他人寻求帮助时的方式和礼仪，培养跨文化交际意识。鼓励学生勇敢地与他人交流，建立良好的人际关系，培养友善、开朗的性格品质。
教学过程
核心素养教学目标 1.在听、说、认、读的活动中，掌握单词excuse和eraser的词形和意义，并能正确发音。理解对话大意，掌握重点句型 “Can I use your... ”来寻求帮助；用 “Sure. Here you are. / No problem.” 来分享自己的学习用品。(学习理解)2.学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的对话；学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话。(应用实践)3. 学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容。学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识在生活中互帮互助，借助工具进行学习。(迁移创新)
重点 掌握本课所学重点词汇及句型表达。理解并能熟练运用“Let’s talk”中的对话句型进行日常交流，能够听懂、会说句型“Can I use your.… Sure. Here you are./No problem.”。
难点 能够在真实或模拟的情境中正确使用“Can I use your.… ”来寻求帮助；用“Sure.Here you are./No problem."来分享自己的学习用品。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up Can I use your pen 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Free talk：What tools help us learn 鼓励学生大胆说一说， 可以说中文, 展示一些学习用品， What do you have Lead in：呈现场景图Zhang Peng and Amy are doing homework. What are they talking about 引出课文.Presentation： 播放talk部分动画， 学生模仿跟读。Zhang Peng can’t find his eraser.讲解单词eraser， 然后提问What can he do 分解呈现对话文本， 音频跟读， 模仿语音语调， 进一步理解课文， 根据课文提出问题解决问题， 边学边检查学生理解程度，对课文中的生难词ruler, eraser，find和重点句型进行讲解并通过例句， 看图造句等巩固词汇和句型。Listen and imitate：播放音频， 学生模仿跟读， 注意语音语调， 发音准确。Practice：1. 发音正确 2. 流利朗读3. 有感情的朗读Good memory: 根据课文补全对话，Let’s talk: 小组进行情景表演1. 流利地朗读。2. 流利地表演。3.有感情地表演Practice：Look! What are these 引导学生说出图中文具的名词， Presentation：展示范例并讲解句型和生词， 模仿跟读Practice：呈现其中一个例子， 学生模仿跟读， 熟悉对话。Pair work: 两人一组进行对话训练Make a new dialogue!Let’s sing Summary：总结本节课所学内容 话题导入Free talk在教师和同伴的帮助下，通过小组探讨对语篇中的语言、行为以及同伴的表现进行多元评价，并能提出自己的看法和建议音视频帮助学生理解课文课文精读， 语言点学习和运用引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈，以评估此活动的有效度。小组合作教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。更好的掌握新授内容对话练习， 巩固单词和句型Play部分角色扮演要点回顾课堂练习
Summary and Homework Summary学习词汇：excuse, eraser, ruler；学习句型：Excuse me. I can’t find my ... Can I use your ... -Sure. Here you are./No problem.Homework1. 听录音跟读let's talk 部分单词和句子。 2. 熟读并背诵talk部分。3. 抄写talk部分对话一遍。4. 用英语向同学借一种文具, 下节课进行展示交流。5. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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