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第3单元《课外古诗词诵读》情境式·任务群教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.结合课下注释，理解诗歌的意思。
3.在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。
【重点难点】
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，结合课下注释，理解诗歌的意思，背诵诗歌。
2.在反复诵读与想象中体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。
【任务群】
任务一：诵读·音韵传情
任务二：链接·文学常识
任务三：译读·诗文大意
任务四：赏析·把握情感
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
学校拟修建文化长廊，《竹里馆》《春夜洛城闻笛》《逢入京时》《晚春》入选“唐诗·绝句里的情味”板块，请你帮助学校完成该板块各展板设计的相关任务。
二、教学新课
任务一：诵读·音韵传情
1.展板第一展区为“诵读·音韵传情”，请你大声诵读四首唐诗，读准音韵节奏，并把诗歌朗读录制成音频，制作成二维码镶嵌在“诵读·音韵传情”展区。
课件播放朗诵录音并展示：
竹　里　馆
王维
独坐/幽里，
弹琴/复长。
深林/人不知,
明月/来相照。
春夜洛城闻笛
李 白
谁家/玉笛/暗飞声，
入/春风/满洛城。
此夜/曲中/闻柳，
何人/不起/故园情。
逢入京使
参
故园/东望/路漫漫，
双袖/龙钟/泪不干。
马上/相逢/无纸笔，
凭君/传语/报平安。
晚 春
韩 愈
草树知春/不久归，
百般红紫/斗芳。
杨花榆/无才思，
惟漫天/作雪飞。
任务二：链接·文学常识
2.展板第二展区为“链接·文学常识”，请你根据课下注释和下面资料助读，以及查阅资料所得，帮助工作人员补齐下列表格。
题目 体裁 出处 作者简介 创作背景
《竹里馆》 《 》 王维（约701—761），字 ，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代 、画家，有“ ”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“ ”“画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“ ”。 作者曾经在陕西蓝田的辋川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。王维当时过着半官半隐的生活，诗人在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会而命笔成篇的。
《春夜洛城闻笛》 《 》 李白（701—762），字 ，号 ，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“ ”，与杜甫合称“ ”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放，诗歌语言以“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。 这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。
《逢入京使》 《 》 岑参（约715—770），江陵 （今属湖北）人， 代诗人。与 齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。 唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的使者。两人立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是描写了这一情景。
《晚　春》 《 》 韩愈（768—824），字 ，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“ ”，唐代 家、 家、教育家， 之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“ ”有《昌黎先生集》 这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。
预设：
题目 体裁 出处 作者简介 创作背景
《竹里馆》 五言绝句 《 王维集校注 》 王维（约701—761），字 摩诘 ，河东（治所在今山西永济西）人，祖籍太原祁县（今属山西），唐代 诗人 、画家，有“诗佛 ”之称。其诗、画成就都很高，苏轼评价他的作品“ 诗中有画 ”“画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“ 王孟 ”。 作者曾经在陕西蓝田的辋川居住，有《辋川集》组诗二十首，这是其中的第十七首。竹里馆，是辋川别墅二十景之一，应当是建在竹林里的屋舍。王维当时过着半官半隐的生活，诗人在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会而命笔成篇的。
《春夜洛城闻笛》 七言绝句 《 李白集校注 》 李白（701—762），字 太白 ，号 青莲居士 ，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“ 诗仙 ”，与杜甫合称“ 李杜 ”。其诗构思奇特、情感强烈、想象丰富，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格飘逸豪放，诗歌语言以“清水出芙蓉，天然去雕饰”著称。 这首诗是唐玄宗开元二十二年（734）或二十三年（735）李白游洛城（即洛阳）时所作。洛阳在唐代是一个很繁华的都市，时称东都。当时李白客居洛城，大概正在客栈里，偶然听到笛声而触发故园情，因作此诗。
《逢入京使》 七言绝句 《 岑参集校注 》 岑参（约715—770），江陵 （今属湖北）人， 唐 代诗人。与 高适 齐名，并称“高岑”，同为盛唐边塞诗派的代表。其诗气势豪迈，情辞慷慨，语言变化自如。 唐天宝八载(749)，作者赴任安西节度使幕府书记，这首诗写于赴任途中。入京使，回京城长安的使者。两人立马而谈，互叙寒温，知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。此诗就是描写了这一情景。
《晚　春》 七言绝句 《 韩昌黎诗系年集释 》 韩愈（768—824），字 退之 ，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“ 韩昌黎 ”，唐代 文学 家、思想 家、教育家， 唐宋八大家 之一。他与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，并称“ 韩柳 ”有《昌黎先生集》 这是作者《游城南十六首》组诗的第三首，大约作于元和十年（815）。作此诗时，韩愈已年近半百。
任务三：译读·诗文大意
3.展板第三展区为“译读·诗文大意”，请你根据课下注释和工具书对四首唐诗进行译读。
预设：
任务四：赏析·把握情感
4.展板第四展区为“赏析·把握情感”，请同学们结合创作背景和诗歌核心意象理解诗歌所传达的情感。
课件出示：
（1）竹里馆
独坐幽篁里，
弹琴复长啸。
深林人不知，
明月来相照。
前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹琴，一边发出长长的啸声，体现了诗人高雅闲淡、超凡脱俗的气质。“独”是“独自”的意思，此处放在开头给人留下突出印象，贯穿全篇，塑造了一个独居者的形象。
后两句用拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成与自己心心相印的知己，显示出诗人新颖而独特的想象力。全诗格调幽静闲远，表现出诗人宁静、淡泊的心境。
这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现了诗人宁静淡泊的心境以及高雅绝俗的境界。
【真题链接】
①前两句描绘出了怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？
预设：这两句诗描绘出诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
②找出诗中所描写的意象与人物活动的词语，分析这首诗描绘出了怎样的一个世界？
预设：诗中景物：“幽篁”“深林”“明月”
人物活动：“独坐”“弹琴”“长啸”
描绘出没有尘世喧嚣，没有名利干扰，幽深清明的自然世界。
③诗人是通过什么表现手法来描绘这样一个清净的世界的？
预设：运用白描的表现手法，以“幽篁”、“深林”、“明月”等意象，为我们勾勒出一幅月夜竹林图，而诗人身处如此幽静的竹林之中，有明月和琴声相伴，更加凸显出环境的静谧以及诗人内心高雅淡泊的境界。
④这首诗用字造语都是平平无奇的，但是四句诗合起来，却妙谛自成，境界自出，蕴含着一种特殊的艺术魅力，它妙在何处？
预设：它不以字句取胜，而从整体见美。它的美在神不在貌，领略和欣赏它的美，就意境而言，它不仅如施补华所说，给人以“清幽绝俗”的感受，而且使人感到，这一月夜幽林之景是如此空明澄净，在其间弹琴长啸之人是如此安闲自得，尘虑皆空，外景与内情是抿合无间、融为一体的。在语言上则从自然中见至味、从平淡中见高韵。它的以自然、平淡为特征的风格美又与它的意境美起了相辅相成的作用。
（2）春夜洛城闻笛
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
第一句从笛声落笔，那未曾露面的吹笛人的悠扬笛声打动了深夜不眠之人，这是句中“暗”字所包含的意味。第二句写笛声由春风吹散，传遍了洛阳城，这是诗人的想象，也是艺术的夸张。
第三句写春风中传来的笛曲，“折柳”二字一语双关，既指名曲《折杨柳》，又暗指诗人的客愁乡思。第四句点明主旨，抒发思乡之情，令人回味无穷。
这首诗写诗人在客居洛阳城的一个夜晚，听到抒发离别之情的笛声，引起了思乡之情。
【真题链接】
①“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中的“暗”“散”“满”用字精妙，请赏析。
预设：诗人不说闻笛，而说笛声“暗飞”，变客体为主体。因为不知笛声来自何处，更不见吹笛者为何人，用此“暗”字，十分恰当。笛声暗起，似乎专门飞来触动羁旅者的离愁别绪。
“散”本意是均匀、遍布的意思，用在这里说笛声散入春风，即笛声随着春风传扬于洛阳城的各个角落，为后面“满落城”做铺垫，表达了诗人思乡之心切。
“春风满洛城”，仿佛整个洛阳城无处不萦绕着悠扬的笛声。这是诗人极度夸张的主观感受。随着春风均匀散布于洛城的各个角落，充分表现了洛城春夜之静谧，表达了诗人思念故乡之心切。
②前人在评论这首诗时曾说“折柳”二字是全诗的关键，诗中的“折柳”寓意是什么？
预设：“折柳”，即《折杨柳》，汉代乐府曲名，内容多叙离别之情。“折柳”的寓意是“惜别怀远”。“折柳”二字一语双关，既指曲名《折扬柳》，也暗指诗人的客愁乡思，为全诗点睛之笔。古人送别亲友时，折柳相赠，暗示留恋、留念的意思。诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是由听到的“折柳”的曲调引起的。
（3）逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
首句写眼前实景。长路漫漫，家乡已远。第二句运用夸张的修辞手法，“龙钟”“泪不干”形象地描绘了诗人思念长安亲人的深情神态。
后两句正面描写与回京使者相逢的场景。这两句完全是行者匆匆的口吻，走马相逢，没有纸笔，无法写信，只能烦劳使者捎个口信吧，聊慰乡思。
这首诗描写了诗人远涉边塞，路逢回京使者，托其捎口信给家人报平安的场景，抒写了报国与亲情难以两全，以及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。
【真题链接】
①展开联想与想象，用你的语言描绘一下“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”所展现的画面。
预设：离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天。诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。
②“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？
预设：第一句写眼前实景，长路漫漫，烟尘蔽天。“龙钟”“泪不干”运用夸张的修辞，形象地描绘出诗人对长安亲人无限眷念而情不自禁流泪的神态，表达思念亲人之情，为下文写捎口信回家“报平安”做铺垫。
③这首诗表达了诗人怎样的情感？
预设：这首诗表达了诗人报国与亲情难以两全，思念亲人又不愿让亲人担心的复杂情感。
（4）晚 春
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
前两句总写花草树木的惜春表现。“知春”“斗芳菲”赋予花草树木以人的情态，它们以争妍斗艳的方式表达对春天的珍惜和留恋之情。
后两句具体写杨花、榆荚的惜春表现。运用拟人和比喻的修辞手法，说它们“无才思”，也都尽自己所能，纷纷飘落，如雪花般尽情飞舞来表达对春天的留恋。
诗人通过描写“草树”有“知”、惜春争艳的场景，表达了自己对大好春光的珍惜之情，同时寄寓着一定的人生哲思，即人们应该乘时而进，抓紧时间去创造有价值的东西。
【真题链接】
①前两句诗运用了什么修辞手法？取得了怎样的艺术效果？
预设：“知”“斗”用拟人的修辞使花草树木有了留春惜时的生命特征。其中“斗”字生动地写出了百花争芳斗艳的景象。描绘出花木像是知道春将归去，所以特别珍惜这最后的美好时光，争芳斗艳的画面。
②请从修辞手法的角度对三、四句诗进行赏析。
预设：运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出杨花榆荚不因“无才思”而藏拙，纷纷如雪花般尽情飞舞，为晚春添色，加入留春的行列。
③请结合本诗的创作背景，谈一谈三、四句诗给我们带来的启示。
背景资料：此诗是《游城南十六首》组诗的第三首，作于元和十一年，此诗是作者在晚春时候游城南时有所感悟而作，此时作者年龄已进入“晚春”时期，正好又是作者在官场上不得志的时候，因此想借助此诗来表达自己心中的慨叹之情。
预设：韩愈是"唐宋入大家之首"是"文起八代之哀"的宗师,又是力矫元和轻热诗风的奇险诗派的开山人物,颠其胆力。他除了自己在群芳斗艳的元和诗层独树一帜外,还极力称扬当时不为人重视的孟郊、贾岛,这二人的奇僻瘦硬的诗风也是当时诗坛的别调,不也属于"杨花榆荚"之列？由此可见诗人欣赏"杨花榆荚"的勇气，是以此鼓励"无才思"者敢于创造。
启示我们：一个人“无才思”并不可怕，要紧的是珍惜光阴，不失时机，“春光”是不负“杨花榆荚”这样的有心人的。
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