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语言文字运用专题一（了解常见语法）
5大高频考点概括
1.词类辨析
2.短语辨析
3.句子成分辨析
4.关联词语的使用
5.句类辨析
一、单选题：本大题共10小题，共30分。
1.阅读文字，完成下面小题。
①张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众，赢得了广大顾客的尊敬和爱戴。②不久前的一天，张秉贵去东风市场一家饭馆吃夜宵。③这里已经座无虚席，他买了一盘炒面站着吃起来。④突然，厨房里有位大师傅，举着凳子，一边吆喝着闪道，一边朝他走来。⑤人还没走到，话已经先到：“您是百货大楼卖糖的那位老同志吧，我在您那儿买过糖，快坐下来吃！您这么大岁数了，站一天柜台，够呛啊，该歇歇了。”⑥说着把凳子放在张秉贵的身后，张秉贵眼里有些湿润了。⑦他感到：在我们的社会主义祖国，商业、服务业工作平凡，岗位光荣，是伟大的社会主义事业的重要组成部分。
下列说法正确的一项是（　　）
A. ②句中加点的“宵”字有误，应改为“霄”。
B. ③句中的“座无虚席”可换为“济济一堂”。
C. ④句中画横线的两处互换位置，衔接更恰当。
D. ⑥句中的“眼里”之前可以添加“不由得”。
2.阅读下面的文字，完成问题。
①数智技术为以中国文化为题材的影视创作注入了崭新的生命力。②电影《封神榜》的第二部《战火西岐》运用2000多个视效镜头，将神话故事中的场景充满想象力地表现出来：《哪吒之魔童闹海》采用光学捕捉、粒子编程等技术，优化了神话场景的视听呈现效果。③不过，技术介入的无限可能性背后，却潜藏着多重风险与挑战。④比如，过度强调视觉震撼效果将导致文化交流“浅层化”，对不同文化元素的任意嫁接将使历史记忆被消解。⑤因此，我们必须清醒地认识到，数智技术只是辅助手段，只有与文化深度融合，才能发挥应有的传播效能。
下列说法正确的一项是（　　）
A. ①句中两个“为”字意思相同。
B. ②句中的“优化”可以替换为“优选”。
C. ③句画线部分的意思可理解为“数智技术是一把‘双刃剑’”。
D. ⑤句中的关联词“只有……才”可替换为“只要……就”。
3.下列各项中分析正确的一项是（）
①一日三餐的生活是平平淡淡的，但却散发着奇异的光芒。
②也正是这种寻常而又略带寂寞和神秘的生活，让我们不辞劳苦、乐此不疲地奔赴它，探索它，记录它。
③这是我们赖以生存的世界每天上演的不同故事。
④这些故事让我们的人生多姿多彩。
A. “生活”是名词，“散发”是形容词，“多姿多彩”是并列短语。
B. “这是我们赖以生存的世界每天上演的不同故事”这个句子中，“上演”作谓语。
C. “一日三餐的生活是平平淡淡的，但却散发着奇异的光芒。”这是转折关系的复句。
D. 将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为③②①④。
4.将下列词语依次填入横线处，最恰当的一项是（　　）
（1）袁隆平院士在杂交水稻的研究历程中，顶着学术质疑和田间劳作双重压力，以不懈的探索_____了敢于挑战权威、注重实践的科研精神。
（2）钟扬教授_____在植物学领域有独到的研究，在科普教育、人才培养等方面也同样倾注了大量的心血，展现了当代科学家的博大胸怀。
（3）《我与地坛》的作者史铁生_____为当代杰出散文家，他以深邃的笔触探索生命意义，用文字为读者搭建起一个可以栖息的精神家园。
A. 诠释 不止 不愧 B. 阐释 不只 无愧 C. 诠释 不只 无愧 D. 阐释 不止 不愧
5.下列各项中分析不正确的一项是（）①一书一世界，一书一人生。②与书相伴，我们能感悟到多样的人生，感知到世界的博大；与书相伴，那璀璨华章丰富了我们的灵魂世界，让我们的人生不再单薄。③一本好书就是一方净土，就是一方滋养灵魂的乐园。④它们或宁静或淡雅，或细腻或粗犷，或聪慧或愚直，让我们的灵魂渐渐在读书中得到升华。⑤久而久之，书在我们心田播下的种子，会长成大树，因而连片成林，真正成为我们精神的栖息地。
A. “璀璨华章”和“一方净土”和“灵魂世界”都是偏正短语。
B. 句②中加下划线的句子中“丰富”是谓语。
C. 句③赋予好书以人的情感，运用了拟人的修辞手法。
D. 句⑤是病句，加点的关联词“因而”应改为“进而”。
6.从结束高考感动全网的“扁担女孩”，再到由矿工逆袭为博士的“挖煤小子”。这个夏天，人们似乎特别“偏爱”这样的“幸运儿”。①他们的故事总能收获众多真挚的祝福，引起强烈共情。
人们对这些故事的偏爱，背后是对真实的召唤。当多数人习惯用滤镜包装人生，费尽心思对自己的朋友圈进行精装修时，②生活“原生态”却被坦露于阳光之下，有力地剖开生活的肌理。人们抛弃千篇一律的精致，拥抱各异的但却粗粝的真实。人们逐渐认识到，相比“走上人生巅峰”取得成功，更大的成功或许是历经磨难仍不放弃向上生长的韧性。
人们偏爱这样的故事，也是对奋斗信仰的郑重守望。在这个充满着不确定性的时代，“努力就能成功”的朴素信念曾一度被置疑，“寒门难出贵子”的论调偶尔会刺痛人心，所以有人在现实的重压下选择“躺平”。但“挖煤博士”的故事，让普通人在自我扣问和困惑中，找到了一丝确定的感觉。这些高度还原奋斗底色的故事，③像一面镜子，点燃了你我内心永不熄灭的奋斗火焰，也照见了你我对更美好生活的向往。它是一剂强心针，让我们艰信，奋斗的价值从未失效，只要保持不服输的韧劲向前，平凡人也能书写人生的奇迹。
下列各句中的加点词与文中的“精装修”一词在构词方式和修辞手法上完全相同的一项是（）
A. 垃圾分类后，可回收物被送去深加工，实现资源循环利用，减少对环境的压力。
B. 央行要建立可持续发展的模式，支持存量商品房去库存，以推动房地产业转型。
C. 政府通过一系列调控政策，成功引导经济实现软着陆，保障了市场的稳定发展。
D. 建设海绵城市就好像让病人恢复循环，先根治瘤疾动手术，再调养身体做复健。
7.众所周知，平淡自然是陶渊明诗歌语言的基本特征。或许正因为这样，在相当长的时间里，人们对陶诗语言之美的认识是肤浅的。所谓“人知陶诗古淡，不言有琢句处”，似乎（甲），但其实陶诗是具有高超的语言技巧的。渊明很多诗句达到了高度精炼、准确，乃至不可移易的地步。很难想象，没有经过诗人反复锤炼，那些新奇的字句会从胸中自然流出。
陶诗平淡自然的“田家语”特色固然已为众多论者所肯定，（乙），也为我们了解陶诗的整饬精炼提供了很好的角度。偶句的使用使所写之景清新中有种华丽之感，如“往燕无遗影，来雁有余声”，“悲风爱静夜，林鸟喜晨开”。只不过陶诗很多偶句的运用，看上去似乎________，不觉得有刻意雕琢的痕迹，实则匠心独运，仍能呈现出自然平淡的特点。
从陶诗的遣词造句及篇章结构来看，认为陶诗“率易为之”恐不合实际，也不符合艺术创作苦心经营的一般规律。 ① 诗歌是最精炼的文学作品， ② 它要在有限的形式中表现尽可能多的内容。 ③ 这个要求决定了诗歌除讲求用字造语的凝练之外， ④ 必须注重在句法上曲折顿挫， ⑤ 以容纳更多的 意 象并表达更丰富的感情。 ⑥ 陶诗在这方面可以说堪称是典范 。陶诗情韵醇厚，意旨深远耐人咀嚼。这其中奥妙之一就在于能把拔出流俗的见解，用回曲深峻的句子完美地表达出来。陶诗平淡中见矫健，与广泛使用反问、设问句以及灵活使用虚字，从而造成文势的转折有密切关系。如为人称道的《庚戌岁九月中于西田获早稻》诗中“田家岂不苦？弗获辞此难！四体诚乃疲，庶无异患干”四句，先用虚字“岂”于反问中自道田家之苦，用“弗”字转向“没有收获，再苦也摆脱不了”的无奈，第三句“诚”字再道农活使身体确实疲乏，第四句意为却没有意外灾祸的纠缠，“庶”字再来一转，脱出躬耕之苦的咏叹，顿感田园之“喜”。
下列与文中加点的“意象”一词的结构方式相同的一项是
A. 比喻 B. 壮词 C. 用典 D. 写意
8.下面说法违反同一律的是（　　）
A. 20世纪越战期间，美国一些人为反对越战的人张贴了标语：“美国，要么热爱它，要么离开它。”
B. 太阳是被创造出来照亮地球的。人们总是移动火把去照亮房子，而不是移动房子去被火把照亮。因此，只能是太阳绕地球转，而不是地球绕太阳转。
C. 《世界上抽烟人数最多的国家》一文中说，尼泊尔60%以上的男人抽烟，30%以上的女人抽烟，因此，尼泊尔是世界上抽烟人数最多的国家。
D. 如今不知因我积了什么德，带挈你中了相公，我所以带个酒来贺你。（《范进中举》）
9.阅读下面的文字，完成小题。
1899年发现的殷墟甲骨文，是近代中国史料“四大发现”之一。殷墟甲骨文内容丰富，甲骨刻辞大多是占卜的记录，但占卜的范围很广，涉及祭祀、征伐、农业，田猎、气象、疾病等等，能够在一定程度上反映商代的社会生活。从目前的发掘情况看，甲骨文不止出现在殷墟，在北京、山西、陕西、山东、湖北，______________宁夏都发现了刻有卜辞的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，数量最多。但它不是当时唯一的文字。《尚书 多士》记载“惟殷先人，有册有典”，甲骨文有“典”“册”“聿（笔）”这样的文字，说明殷人祖先常规的书写材料是简册，书写工具是毛笔。只是用竹木做成的简册___________腐烂，似乎无法在北方的地下长期保存，所以至今___________没有发现商代的竹简。从出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出现的，而商代早期、中期的青铜器上已有少量铭文。（　　），甲骨文字体简化较多。对于文字本身来说，汉代学者总结的“六书”的方法在甲骨文基本都已出现，已经说明它是成熟的文字。文字本质上是记录语言的，___________受书写材质和体裁所限，甲骨文不能全面记录当时的语言现象，但是已经能够反映汉语的基本语法、词汇系统。
依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A. 以及 容易 尚且 然而 B. 乃至 容易 仍然 虽然
C. 以及 易于 仍然 然而 D. 乃至 易于 尚且 虽然
10.阅读下面的文字，完成下列小题。
每年的10月15日是全球洗手日。如今，洗手已成为人们日常清洁习惯之一。其实， 甲 。在古代，被称作“沃盥”的洗手，除了有实质性的清洁作用外，还有一定的礼仪价值。
在两千年前的《礼记》中就有“鸡初鸣，咸盥漱”的记载，说明古人早已养成盥洗的卫生习惯。东汉许慎在《说文解字》中说：“盥，澡手也。”①“盥”字由三部分组成：上面的中间部分为“水”，也就是注入盘中的、供洗手用的水；“水”的左右两边是“白”，代表人的两只手；下面是“皿”，代表接水的容器。由此可见，“盥”表示水冲洗双手后流到下面盘子里，本义为洗手，“盥”的小篆字形（A）地展现了古人洗手的过程。
古代贵族洗手颇为讲究，采用的是“奉匜沃盥”的方式。“匜”是“柄中有道可以注水”的盛水器具，古人洗手时，用匜浇水称为“沃”，洗过手的水流到用于承接污水的“槃”里称为“盥”，这一系列动作合称“沃盥”。这种（B）的洗手方式，不仅避免了重复使用污水，也具有了一定的仪式象征意味。
②周代，“沃盥”作为一种洗手的规程，还被上升到具有神圣价值的礼制范筹。《周礼·春官》记载“凡裸事沃盥”，指在举行祭祀等重要仪式前必须净手。《礼记·内则》详细记载了“少者奉盘，长者奉水”的礼仪规程。这一制度不仅施行于庙堂， 乙 ：子女清晨需侍奉父母沃盥以示孝道；新婚夫妇行“沃盥交”之礼象征永结同心；学生在侍奉师长时也需“摄衣共盥”。
此后，沃盥之礼的内涵（C），不断丰富发展。③周代主要体现等级秩序与宗教敬畏；汉代融入了孝道伦理；唐宋时期，文人雅士将沃盥与修身养性相联系······沃盥之礼的神圣价值逐渐淡化，不过洗手作为人们的卫生习惯长期传承下来。④人们在阅读重要书籍时会先洗手，南朝梁虞龢《论书表》里记载了这样一则故事：桓玄十分喜爱书法作品，每次设宴聚会，总会拿出他收藏的书法名作向宾客们展示。有一次，一位正在吃油炸面食的客人，顺手去拿书法作品，结果留下了大块油污。此后，每当展示书法作品时，桓玄都会嘱咐客人先洗手，同时撤去宴席上的油炸面食。
如今，虽然沃盥之礼已不再实行，但其蕴含的尊重他人、注重仪节、崇尚清洁等价值观念，仍然具有现实意义。这些观念早已融入中华民族的文化基因，成为中华文明独特的精神标识。
下列对文中相关内容的分析，不正确的一项是
A. ①句对“盥”字的解说运用了复句，包含多个分句，结构复杂但表意严密。
B. ②句中“具有神圣价值的礼制范筹”的“筹”书写错误，应为“畴”。
C. ③句中的省略号表示列举未尽，暗示沃盥之礼的内涵还有其他发展。
D. ④句中的冒号应改为逗号，因为前后句在语义上是紧密相连的承接关系。
二、语言表达：本大题共13小题，共45分。
阅读下面的文字，完成下面小题。
数字化浪潮重构了人际连接的方式，微信的即时消息、视频通话的跨屏相见、社交平台的动态互动， 让“天涯若比邻”成为现实 。然而，便捷的连接并未①消（róng）________孤独，反而催生出一种荒诞的②悖论：我们前所未有地互联，却又前所未有地感到孤独。这种困境的（ A ），在于数字化时代的陪伴，早已偏离了情感共鸣的本质。
数字化陪伴的“假性亲密”，是孤独悖论的核心推手。朋友圈里的点赞之交、群聊中的③敷（yǎn）________应答、视频通话里的（ B ）寒暄，看似填补了人际空白，实则构建了一层脆弱的情感壁垒。我们热衷于在社交平台展示“充实的生活”，却吝啬于投入真实的情感交流；习惯于用表情包替代真心的问候，用“已读不回”（ C ）深层的关切。当陪伴沦为“打卡式互动”，当交流简化为“信息交换”，内心的情感需求始终无法得到真正满足，孤独感便在喧嚣的连接中④悄（ ）然滋生。
孤独悖论的本质，是技术与情感的（ D ）。数字化时代的连接，解决了“距离”的问题，却未能解决“走心”的需求。破解孤独悖论，不在于拒绝技术，而在于回归陪伴的本质。当我们学会在虚拟与现实之间找到平衡，让技术服务于真实的情感需求时，才能让指尖的连接真正转化为心底的温暖，让“陪伴”不再沦为空洞的概念，让孤独在真实的情感共鸣中渐渐消散。
11.文中画波浪线处，为什么要引用“天涯若比邻”？
12.文中画横线句子存在主语残缺的问题，请从现代汉语语法的角度进行具体说明。
13.请为文章拟写标题，标题分为主标题和副标题。要求：主标题采用对偶句，副标题概括文章的内容，每个标题不超过12个字。
主标题：__________________________________________
副标题：__________________________________________
阅读下面的文字，完成各题。
①“燕子不巢破屋”，②是一句我家乡的俗语。③需要说明的是，④这句话有两种歧义，⑤既可以理解为燕子不居住在破巢里，⑥也可以理解为燕子不在破屋里筑巢。
其实，燕子并不排斥自己的破巢。宋代梅尧臣《新燕》一诗说：“将补旧巢缺，不嫌贫屋归。”吴芾《和经仲春日即事》一诗也说：“花开旧树香仍在，燕葺破巢功未成。”燕子真正排斥的是在破屋里筑巢。究其原因，大概有如下几个方面。一是为了规避风险。 A 破屋无人居住，常有蛇、鼠与野猫出没，它们对巢中燕子的安全构成了致命威胁，燕子自然得远害全身。二是对良好环境的需求。破屋漏风漏雨，不适合燕子寄住；有人居住的房子，既能遮风挡雨，又拾掇得比较干净。 。
根据“燕子不巢破屋”的意蕴，还可以对相关古诗词作（　　）的解读。宋代宰相词人晏殊《浣溪沙》词道：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。”很多人认为这首词表达的是时光流逝、人生易老的感叹， B ，根据“燕子不巢破屋”进行解读，这首词还有更深一层的含义。“似曾相识燕归来”一句，表明了晏殊创作这首词时仍然身处高位、家境优渥，然而盛极必衰乃无法逃脱的自然法则，C 有一天燕子不来了，那就意味着家道败落了。“小园香径独徘徊”，正是晏殊内心充满隐忧又无可奈何的表现。所以综合起来看，这首词在对时光流逝、人生易老的感喟之外，还有对荣华富贵难免衰败的深深忧虑
14.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ______ ）
A. 无论是“君子不立危墙之下”，还是“燕子不巢破屋”，都是生存智慧的体现
B. 正如“燕子不巢破屋”一样，“君子不立危墙之下”，也是生存智慧的体现
C. 无论是“燕子不巢破屋”，还是“君子不立危墙之下”，都是生存智慧的体现
D. 正如“君子不立危墙之下”一样，“燕子不巢破屋”，也是生存智慧的体现
15.填入文中最后一段括号内的词语，不恰当的一项是（ ______ ）
A. 别开生面 B. 革故鼎新 C. 独出心裁 D. 与众不同
16.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意
17.请在文中直线处填入恰当的关联词语
18.小丽在学习刘禹锡《乌衣巷》时，不能理解“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”之语为什么会表达出世事无常的感慨，请你结合材料，为小丽作简要说明
阅读下面的文字，完成下面小题。
在学习文言文时，不少同学对“之乎者也”等虚词的用法感到困惑。有人认为，这些虚词诲涩难懂，（　　）；也有人指出，虚词是文言文的“经脉”，掌握它们才能真正理解文意。事实上，虚词的作用不可小觑。例如“其”字，在“吾其还也”中表商量语气，在“其熟能讥之乎”中表反问语气，意义因语境而异。
值得注意的是，有些虚词的意义在现代汉语中发生了演变。比如“耳”在古文中常作“罢了”讲（如“止增笑耳”），现在则主要指听觉器官。这种变化体现了语言的动态性，①不能随意套用古义，否则会导致理解偏差。
当然，学习虚词不能死记硬背，而应结合语境归纳总结。②通过大量阅读，才能真正掌握其用法规律。对侍文言文虚词，既要有“咬文嚼字”的严谨，③要有“举一反三”的灵活，让古老的文字在现代语境中涣发新生
19.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ______ ）
A. 极大地阻碍了对文言文的理解 B. 却承载着古人的表达智慧
C. 标志着文言文与现代汉语的差异 D. 需警惕其对现代语言的影响
20.下列选项中加点词语的感彩变化，与文中“咬文嚼字”不同的一项是（ ______ ）
A. 他这种“一根筋”的做事风格，反而让任务提前完成了
B. 年轻人就该有“初生牛犊不怕虎”的闯劲
C. 这位“理论家”只说不做，实在令人反感
D. 妈妈总是“唠叨”个不停，却饱含着深深的关爱
21.请在文中横线处填入恰当的关联词语
22.文中有多处错别字，请找出三处并改正
23.请简要概括文中关于文言虚词学习的几个关键要点
答案和解析

1.【答案】D
【解析】A.宵，意为夜晚，如，通宵、良宵等；霄，有“云”“云气”之意，如云霄，有“天空”之意，如九霄。根据句意，“宵”不应改为“霄”。“夜宵”在文中的意思为夜里吃的食物。故此项错误。
B．“座无虚席”的意思是形容出席的人很多；而“济济一堂”的意思是形容许多有才能的人聚集在一起。句中是指在普通饭馆吃夜宵的人，因此不可直接替换。故此项错误。
C.画线部分不可互换位置，“大师傅”的“吆喝”声应在“朝他走来”的动作前，与⑤句中“人没到，话先到了”一句相互照应。故此项错误。
D.“不由得”意思是不禁，这里添加这个词语可表现张秉贵禁不住被感动的意思，可以添加该词。正确。
故选：D。
本题考查学生识记字形、正确运用词语、语言表达准确的能力。解答时要结合语境具体分析。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
2.【答案】C
【解析】A.第一个“为”是介词，表对象，意为“给、对”；第二个“为”是动词，意为“作为”，二者意思不同，故此项错误。
B.“优化”指加以改变或选择使变得优良，侧重提升效果；“优选”指优先选择，侧重挑选行为。句中是提升神话场景的视听呈现效果，不能替换，故此项错误。
C.③句画线部分前文说数智技术带来崭新生命力（优势），后文说潜藏多重风险与挑战（弊端），与“数智技术是一把‘双刃剑’”表意一致。
D.“只有……才”表示必要条件，强调“与文化深度融合”是发挥传播效能的必备前提；“只要……就”表充分条件，表意过于绝对，二者逻辑关系不同，不能替换，故此项错误。
故选：C。
本题考查学生理解词语、句子含义和用法的能力。解答时要结合语境具体分析。
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
3.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生正确分析词语、句子结构，衔接排序的能力，答题时要熟悉语言文字基础知识，能够结合具体语句分析语言现象。
【解答】
A.“散发”不是形容词，是动词；
B.“‘上演’作谓语”错，这个句子主语是“这”，谓语是“是”，宾语是“故事”；
C.分析正确；
D.该选文主要围绕“生活”展开叙述，①句首先总的交代“一日三餐的生活”的特点——平平淡淡却又奇异；②句中“也正是这种寻常而又略带寂寞和神秘的生活”紧承着①句，是对“一日三餐的生活”进一步叙述，所以②句排在①句后面；③句“这是我们赖以生存的世界每天上演的不同故事”中“这”是指“一日三餐的生活”，并且③句解释了②句中“奔赴它，探索它”的原因，正是这生活是我们每天上演的不同故事，所以我们奔赴它，探索它，所以③句在②句后面；最后，④句进行总结，这些故事让我们的人生多姿多彩。故排序为：①②③④。所以该选项表述不正确。
4.【答案】C
【解析】（1）诠释：侧重于用具体方式解释、演绎某种理念、精神等，常用于抽象概念。
阐释：侧重于系统地说明、解释理论、观点等，更偏学术性。语境是袁隆平用自己的具体做法解释了什么是科研精神，应用“诠释”；
（2）不止：表示超出某个数量或范围，常用于数量、程度等。
不只：相当于“不但”“不仅”，用于递进关系。
根据语境“……也……”，应用“不只”。
（3）无愧：指没有愧疚，常作谓语或定语，强调行为或身份经得起检验。
不愧：多用于“不愧是……”结构。
语境更强调史铁生配得上“当代杰出散文家”的名号，“无愧”更合适。
故选C。
本题考查近义词的辨析与运用的能力。辨析词语时，要注意辨析近义词语的细微差异。要注意从对象、程度、褒贬、范围、侧重点等方面认真加以揣摩。
近义词语辨析方法：
1.意义轻重；2.意义侧重点；3.范围大小；4.适用对象；5.感彩；6.语体色彩；7.语法搭配；8.关键语素。
5.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对语法知识的掌握能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因并修改。句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。五种基本短语结构类型分别为：主谓短语、动宾短语、偏正短语、中补短语 (后补短语) 、并列短语。
【解答】
C．本句把好书比作净土和乐园，这是比喻，不是拟人。
6.【答案】C
【解析】【分析】
此题考查学生分析词语构成方式和修辞手法的能力。现代汉语词语的构成方式主要包括单纯词、合成词和固定熟语。单纯词指的是只有一个构词成分的词，合成词则是由两个或两个以上构词成分组合而成的词，而固定熟语则是指那些约定俗成、整体使用的语言单位。合成词的构成方式包括并列式、偏正式、述宾式、述补式和主谓式。分析时要注意辨别。高考考查的常见修辞方法有八种，即比喻、排比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问。平常要注意把握各种手法的特点、种类和表达效果，特别要结合课文记忆一些典型例句。
【解答】
“精装修”为偏正结构，“精”作为定语修饰“装修”；比喻手法，原指房屋的精细装修，文中喻指对朋友圈内容精心包装、美化。
A.偏正结构，“深”修饰“加工”；无比喻手法，指进一步精细加工。
B.动宾结构，“去”为动词，“库存”为宾语；无比喻手法，指消化存量商品房。
C.偏正结构，“软”修饰“着陆”；比喻手法，原指航天器平稳着陆，文中喻指经济平稳转型。
D.动宾结构，“动”为动词，“手术”为宾语；无比喻手法，指进行外科手术。
故选C。
7.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生分析词语结构的能力。解答此题，重点在于明确词语结构的知识，进行分析，得出答案。
【解答】
题目中“意象”和 B 项“壮词”均为偏正型；A 项“比喻”并列型； CD 两项“用典”“写意”为动宾型。
8.【答案】C
【解析】C.选项从论述“世界上抽烟人数最多的国家”转成了“世界上抽烟人数比例最高的国家”，犯了“转移论题”的逻辑错误，违反了“同一律”。
故选C。
本题考查学生对同一律的把握能力。答题时有有一定的知识积累，仔细比对，正确选择。
同一律是形式逻辑最基本的规律，核心是保证思维的确定性：在同一思维过程中，任何概念、命题必须与其自身保持一致。
9.【答案】B
【解析】“以及”，连词，表示在时间、范围上的延伸；连接并列的词、词组或短句。“乃至”，连词。连接并列词语，表示事情所达到的范围，相当于“甚至”。语境中是“宁夏”是相对偏远的地方，应选“乃至”。
“容易”，发生某种变化的可能性大。“易于”，指可能性很大。语境中说竹简腐烂的可能性很大，选哪个都可以。
“尚且”，副词，表示依旧、仍然。“仍然”，表示情况持续不变或恢复原状。语境是说至今没有发现商代的竹简，表示情况持续，选“仍然”。
“虽然”，用在上半句，下半句多用“但是”“可是”“却”等与它呼应，表示承认前边的事，但后边的并不因此而不成立。“然而”，从另一方面来说，表示转折关系。语境中后面有“但是”，可知应选“虽然”。
故选B。
本题考查学生对词语的理解与运用。解答本题，需要结合词语的用法，联系语境具体辨析。
此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
10.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查正确使用标点符号和字形的能力。句号，表示说完一句话的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。顿号，①表示句子中并列的词或词组间的停顿。②表示次序后的停顿。分号，表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号，用来提示下文。问号，表示一个疑问句完了之后的停顿。感叹号，表示赞美、愤怒、惊奇等感情的话完了之后的停顿。引号，①引用说话或文章晨一段文字。②表示特指的词语或反语、讽刺。书名号，表示书籍、文章、报刊、影片等名称。省略号，①表示说话未完或余意未尽。②表示声音断续。③表示重复词语或列举的省略。破折号，①表示解释部分或说明部分。②表示意思的转折。③表示声音的延续。字形题考查的重点是同音字、形近字和成语中的易错字，平时学习中要注意积累，可以运用同音归类法、形近比较法、形义结合法进行识记、辨析。
【解答】
D④句中的冒号使用正确，表示提示下文，用于引出桓玄故事的具体内容。前文总说“人们在阅读重要书籍时会先洗手”，后文用具体事例证明这一观点，并非简单的承接关系。
11~13.【答案】①内容上：这句诗原本指远隔天涯的人也能像邻居一样亲近，文中引用它，形象地说明数字化技术（微信、视频通话等）打破了空间限制，让远距离的人际连接成为现实，呼应前文“重构人际连接方式”的观点。②结构上：与后文“身处连接密集区却更孤独”的悖论形成鲜明对比，突出数字化连接的“便捷”与“孤独”的矛盾，引发读者对这一现象的思考。③表达上：引用古诗文增添了文章的文采，使表达更具文化底蕴，避免了直白论述的枯燥。、①句首“当......时”是介词结构，在句子中充当状语，用于修饰后续的主句动作，不能充当句子的主语。②多个“让”字引导的并列谓语结构，缺少了动作发出的核心主语。、主标题：指尖相触，心岛孤悬
副标题：数字化时代的孤独悖论
【解析】1. 本题考查分析引用的作用的能力。在文本阅读中，引用的好处有：丰富了文章的内容，突出事物的特点，表现作者观点、情感，增强文章的趣味性、可读性。
文中画波浪线处引用“天涯若比邻”的原因，可从内容、结构、表达效果三个维度作答：
①内容上：这句诗出自王勃《送杜少府之任蜀州》，原本指即便相隔天涯，心意相通也如邻居般亲近；文中引用它，是说明数字化通信（微信即时消息、视频通话等）打破了空间限制，让远距离的人际连接成为现实，精准诠释了数字化浪潮对人际连接方式的重构。
②结构上：引用这句诗后，笔锋一转写“连接的便捷并未消融孤独，反而生出孤独悖论”，与诗句所描绘的“亲近感”形成鲜明对比，既突出了数字化连接的表面化特征，又引出下文对“孤独悖论”的探讨，为揭示“数字化陪伴偏离情感共鸣本质”的主旨做铺垫，引发读者对数字化社交现象的深层思考。
③表达上：引用经典古诗文，增添了文章的文学色彩与文化底蕴，让表达更典雅、更有感染力，避免了直白论述的枯燥，提升了文本的可读性。
2. 本题考查把握句子结构的能力。解答此类题，需要掌握句子的基本结构，主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。利用语法结构分析处理问题，碰到一个结构比较复杂的句子，找出它的主干，不仅有助于弄清句子的基本结构，准确理解它所表达的意思，而且有助于检查句子的结构和句子成分的搭配有没有毛病。
“当……时”是介词结构（介宾短语），在句子中只能充当状语，作用是修饰主句的动作/状态，本身不能充当句子的主语，故主句成分缺失分析；介词结构之后，紧跟的是三个由“让”引导的并列谓语结构：“让指尖的连接真正转化为心底的温暖”“让‘陪伴’不再沦为空洞的概念”“让孤独在真实的情感共鸣中渐渐消散”，这三个“让”引导的结构共同构成了句子的谓语部分，但整个主句缺少发出这一系列动作的核心主语。
3. 本题考查学生压缩概括语段的能力。概括材料的内容要从题目所给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
主标题（对偶句）：必须包含“连接/虚拟”与“孤独/疏离”两个核心元素，形成对比。用“指尖/心岛”“咫尺/天涯”“连接/孤独”等对应意象，让句子结构对称、节奏和谐。
副标题：要精准概括文段主旨，如“数字化时代的孤独悖论”“虚拟社交的孤独困境”，直接点明核心问题。字数控制在12字以内，确保简洁明确。
14~18.【答案】D、B、（3）②修改为：“‘燕子不巢破屋’是我家乡的一句俗语”；④修改为：“这句话有两种理解”、（4）B处：然而；C处：如果、（5）示例：根据材料可知，燕子不喜欢在破屋筑巢，只愿选择优渥安全的环境，燕子的栖息之地能反映家道兴衰；昔日王谢堂是富贵显赫的象征，燕子在此筑巢；如今燕子飞入寻常百姓家，说明王谢家族已衰败，昔日繁华不再，因此诗句借燕子栖息地的变化，表达了世事无常、富贵难久的感慨
【解析】（1）D.依据“破屋无人居住，常有蛇、鼠与野猫出没，它们对巢中燕子的安全构成了致命威胁，燕子自然得远害全身”可知，此处是强调燕子“远害全身”的生存智慧，需用“君子不立危墙之下”类比。“正如……一样”的句式更适合先提同类名言再对应燕子的行为，且前后逻辑需一致，故D项衔接最恰当。
故选D。
（2）A.别开生面：比喻另外开辟一种新局面或创造一种新的风格、形式。文本中用“燕子不巢破屋”的意蕴解读《浣溪沙》，打破了传统的“时光流逝”解读，开辟了新的解读角度，符合“别开生面”的“创造新形式、新角度”的含义，使用恰当。
B.革故鼎新：革除旧的，建立新的（多指制度、法度、思想等方面的重大变革）。核心是“破除旧事物、确立新事物”，强调“废旧立新”的彻底性。文本中并未否定“时光流逝、人生易老”的传统解读，只是在此基础上增加了“担忧荣华衰败”的新层面，不存在“革除旧解读”的行为，与“革故鼎新”的“废旧”核心义不符，使用不恰当。
C.独出心裁：原指诗文的构思有独到的地方；后泛指想出的办法或做工与众不同，强调构思、设计的独特性。结合“燕子不巢破屋”的俗语解读古诗词，是一种非常规的、独特的构思，体现了解读角度的独创性，符合“独出心裁”的含义，使用恰当。
D.与众不同：跟大家不一样，强调与普遍情况的差异性。传统解读聚焦“时光流逝”，而文本的解读结合俗语挖掘出“荣华衰败的隐忧”，与常规解读存在明显差异，符合“与众不同”的含义，使用恰当。
故选B。
（3）②句语序不当，主语承前省后表达生硬，应调整为“‘燕子不巢破屋’是我家乡的一句俗语”；
④“这句话有两种歧义”及后文“既可以理解为……也可以理解为……”可知，“歧义”指表达不明确的语病，此处是两种合理理解，用词不当，应改为“这句话有两种理解”。
（4）依据“很多人认为这首词表达的是时光流逝、人生易老的感叹，B，根据‘燕子不巢破屋’进行解读，这首词还有更深一层的含义”可知，前后是转折关系，故B处填“然而”；
依据“盛极必衰乃无法逃脱的自然法则，C有一天燕子不来了，那就意味着家道败落了”可知，前后是假设关系，故C处填“如果”。
（5）依据“燕子真正排斥的是在破屋里筑巢”“燕子不来了，那就意味着家道败落了”可知，燕子筑巢偏好优渥环境。“旧时王谢堂前燕”中，王谢堂是昔日富贵人家的象征，燕子曾在此筑巢；“飞入寻常百姓家”说明王谢堂已不再是优渥环境，家道败落，燕子转而飞向普通人家，由此体现世事变迁、富贵难久的无常感慨。

答案：
（1）D
（2）B
（3）②修改为：“‘燕子不巢破屋’是我家乡的一句俗语”；
④修改为：“这句话有两种理解”
（4）B处：然而；C处：如果
（5）示例：根据材料可知，燕子不喜欢在破屋筑巢，只愿选择优渥安全的环境，燕子的栖息之地能反映家道兴衰。昔日王谢堂是富贵显赫的象征，燕子在此筑巢；如今燕子飞入寻常百姓家，说明王谢家族已衰败，昔日繁华不再，因此诗句借燕子栖息地的变化，表达了世事无常、富贵难久的感慨。
（1）本题考查语句连贯衔接能力，需要结合上下文语境，把握句式逻辑与内容对应关系，判断类比对象的先后顺序及衔接句式的恰当性，确保语句流畅自然。
（2）本题考查词语辨析与运用能力，需要理解词语本义及语境义，结合文本中“解读古诗词的新角度”这一语境，判断词语是否符合表达意图，排除语义不符的选项。
（3）本题考查语言表达准确与病句修改能力，需要识别语序不当、用词不当等问题，在不改变原意的前提下，通过调整语序、更换词语使表达准确流畅、逻辑严密。
（4）本题考查关联词语运用能力，需要分析句子间的逻辑关系（转折、假设等），结合上下文语义，选择能准确体现分句间关系的虚词，使语句逻辑清晰。
（5）本题考查文本迁移与古诗解读能力，需要紧扣材料中“燕子不巢破屋”的核心意蕴，关联诗句中燕子栖息地的变化，分析其与世事无常感慨的内在联系。
关联词语运用是高中语文语言运用的核心考点之一，解题关键在于精准把握分句间的逻辑关系。需结合上下文语义，判断是转折、假设、因果等关系，再选择对应虚词。准确运用关联词语，能让语言逻辑更严密，表达更连贯，这需要在平时练习中注重语境分析与逻辑判断能力的培养。
19~23.【答案】A、C、①但②只有③又、①“诲涩”改为“晦涩”；②“熟能”改为“孰能”；③“对侍”改为“对待”；④“涣发”改为“焕发”、（5）①虚词的作用不可小觑；②部分虚词意义在现代汉语中发生演变，学习时不能随意套用古义；③学习虚词不能死记硬背，应结合语境归纳总结，通过大量阅读掌握用法规律，且要兼具严谨与灵活的态度
【解析】（1）括号前提到“有人认为，这些虚词晦涩难懂”，是负面评价；因此括号内需承接“难懂”的批评，体现阻碍理解的负面作用。
A.“阻碍理解”直接呼应前文批评，符合逻辑。
B.“承载古人智慧”为褒义，与“难懂”矛盾。
C.“标志差异”为中性，未体现“阻碍”。
D.“警惕现代影响”脱离语境（全文未提现代语言）。
故选：A。
（2）文中“咬文嚼字”为褒义（强调严谨）。
A.“一根筋”（固执→变为褒义的坚持）。
B.“初生牛犊不怕虎”（冒失→变为褒义的勇敢）。
C.“理论家”为贬义（讽刺空谈）。
D.“唠叨”（贬义→变为褒义的关心）。
故选：C。
（3）①前文提到虚词意义在现代汉语中有演变，体现语言动态性，后文说不能随意套用古义，前后是转折关系，所以填“但”。
②“通过大量阅读”是“真正掌握其用法规律”的必要条件，所以填“只有”。“只有……才……”这组关联词，明确地表达出一种条件关系，强调大量阅读这个前提对于掌握虚词用法规律的重要性，突出学习虚词需要付出实际行动。
③“要有‘咬文嚼字’的严谨”和“要有‘举一反三’的灵活”是并列且递进的关系，“又”起到连接作用，表明在学习文言文虚词时，严谨和灵活这两种态度都不可或缺，且二者相辅相成，共同助力对虚词的学习与掌握。
（4）①“诲涩难懂”的“诲”改为“晦”。“诲”通常与教导相关，如“教诲”；而“晦”有不明显、难懂之意，“晦涩”形容诗文、乐曲等含意隐晦不易理解。
②“其熟能讥之乎”的“熟”改为“孰”。“孰”有“谁、哪个”的意思，“孰能”即谁能。
③“对侍”的“侍”改为“待”。“侍”侧重于陪伴、侍奉；“待”有对待、看待之意，“对待”是常用搭配。
④“涣发新生”的“涣”改为“焕”。“涣”指消散，“焕”有光明、光亮之意，“焕发”表示光彩四射。
（5）①开头“不少同学对‘之乎者也’等虚词的用法感到困惑”，点明学习中的普遍困惑；“有人认为……也有人指出……”呈现了人们对虚词作用的两种对立看法；紧接着“事实上，虚词的作用不可小觑”，并以“其”字不同语境下的语气差异举例，论证了虚词的重要性。
②第二段“有些虚词的意义在现代汉语中发生了演变”，并以“耳”字在古文中表“罢了”（如“止增笑耳”）、现代指听觉器官为例；结尾明确指出“不能随意套用古义，否则会导致理解偏差”。聚焦虚词意义的古今差异，通过典型例子提醒学习者注意语言的动态变化，避免因误用古义而产生理解错误。
③第三段“学习虚词不能死记硬背，而应结合语境归纳总结”“通过大量阅读，才能真正掌握其用法规律”；“对待文言文虚词，既要有‘咬文嚼字’的严谨，也要有‘举一反三’的灵活”，点明了学习的方法和态度。

答案：
（1）A
（2）C
（3）①但 ②只有 ③又
（4）①“诲涩”改为“晦涩”；②“熟能”改为“孰能”；③“对侍”改为“对待”；④“涣发”改为“焕发”。
（5）①虚词的作用不可小觑；
②部分虚词意义在现代汉语中发生演变，学习时不能随意套用古义；
③学习虚词不能死记硬背，应结合语境归纳总结，通过大量阅读掌握用法规律，且要兼具严谨与灵活的态度。
（1）本题考查学生的语句衔接能力，涉及的是语言连贯的知识。答题时要读懂语段相关内容，结合语境选出填写正确的选项。
（2）本题考查学生对词语使用的掌握能力。答题时要掌握相关词语的意思，正确辨别他们的感彩，作出正确的选择。
（3）本题考查学生对关联词语的运用能力。答题时要读懂题干中的句子，仔细揣摩各个选项填入的关联词语，作出正确的判断和选择。
（4）本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要注意形近字的写法。
（5）本题考查对语段的压缩和概括能力。解答时，首先要明确题目要求，然后提取关键信息，根据所提取的关键信息组织语言即可
语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字；②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；③判断标点符号使用是否正确；④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；⑤改正语段中的病句；⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。
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