资源简介

外研版三年级起点小学英语三年级下册
Unit2 Know your body.
Get ready & Start up教学设计
课题名 Unit 2 Know your body.
教学目标 语言能力 学生能够听、说、认读和书写本节课所学的身体部位单词，理解并运用 “has got” 和 “haven’t got” 句型进行描述，能够在实际情境中进行简单的英语交流。 思维品质 在学习过程中，通过观察图片、对比不同人物身体部位特征、思考问题等活动，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力，发展思维的灵活性和创造性。 学习能力 指导学生掌握学习身体部位单词和句型的方法，如通过儿歌记忆、图片联想等。培养学生的自主学习能力，如预习、复习单词，以及合作学习能力，如小组讨论、互相帮助等。 文化意识 了解一些西方文化中与身体部位相关的表达习惯（如某些身体部位动作的含义），同时介绍中国神话人物身体部位特征所蕴含的文化意义，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
教学重点 1.掌握身体部位的单词：body、head、eye、ear、mouth、nose、hand、arm、leg、foot、toe 等的发音、拼写和词义。 2.学会运用 “has got” 和 “haven’t got” 句型描述人物或物体的身体部位特征，重点掌握不同人称和单复数形式下该句型的正确使用。
教学难点 1.正确区分和使用 “have got” 和 “has got” 句型，特别是在第三人称单数（he/she/it）时动词的变化形式。 2.能够准确描述身体部位的特征，包括形状、颜色、数量等，并用英语进行表达，如 “a long nose” “big eyes” “two hands” 等。 3.理解神话人物身体部位特征所蕴含的文化意义，并能用英语简单介绍，同时培养学生对中外文化差异的敏感性。
教学方法 情境教学法、游戏教学法、小组合作法、任务驱动法
教学准备 教师准备：课件、单词卡、图卡、音频、视频 学生准备：预习单词、跟读课文、理解大意
教学过程 Step1 :Warming up Listen and chant. 播放儿歌 “Head, eyes, ears, mouth and nose…” 的音频，同时展示相关的动画视频，引导学生跟着节奏一起唱。 Watch and choose. 播放一段包含各种动物和人物活动的视频，视频结束后，教师提问 “What’s the video about ”，并给出几个选项（如 animals、body parts、sports 等），让学生选择正确答案。 【设计意图】 儿歌节奏欢快，旋律简单，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。播放视频后让学生选择视频内容，旨在检测学生的听力理解能力和对视频主题的把握能力。 Step2 : Presentation Get ready Look and say. 展示怪物史莱克的图片，逐一指向其身体部位，如 head、eye、ear、mouth、nose、hand、arm、leg、foot、toe 等，引导学生说出相应的英文单词。教师示范单词的发音，让学生跟读，注意纠正发音。然后，教师随机指向史莱克的身体部位，让学生快速说出单词，进行巩固练习。 Listen and chant. 再次播放儿歌 “Head, eyes, ears, mouth and nose…”，这次让学生一边听一边指着自己身体相应的部位，加强对单词的记忆和理解。同时，教师可以在教室里走动，观察学生的表现，及时给予指导和鼓励。 Look and say. 播放哪吒、猪八戒、杨戬的图片，让学生观察他们的身体部位特征。教师提问 “What can you see ”，引导学生用 “He has got…” 句型描述他们的特殊身体部位，如 “Nezha has got three heads and six arms.” “Zhu Bajie has got two big ears.” “Yang Jian has got three eyes.” 等。学生描述后，教师可以进行补充和纠正，帮助学生准确表达。 Start up Read and answer. Q: What do the children make 学生阅读课文中关于孩子们制作东西的部分，找到答案 “They make a snowman.”。通过这个问题，引导学生理解课文的主要情节，培养学生的阅读理解能力。 Q: What does the snowman look like 学生仔细阅读描述雪人的句子，然后回答问题，描述雪人的外貌特征。这个问题可以帮助学生提取文本中的关键信息，学会用英语描述物体的特征，同时巩固 “has got” 句型的运用。 Q: What are the snowman’s eyes 学生从课文中找到相关句子 “They are two rocks.”，回答问题。这个问题主要考查学生对细节信息的捕捉能力。 Q: Who has got rocks 学生阅读课文，找到答案 “Sam has got rocks.”。通过这个问题，让学生学会在文本中寻找特定信息，提高阅读的准确性。 【设计意图】: ：利用学生熟悉且感兴趣的卡通形象怪物史莱克来教授身体部位单词，能够增加学习的趣味性和吸引力。再次听唱儿歌，让学生在熟悉旋律和歌词的基础上，结合身体动作，加深对身体部位单词的记忆。引入中国神话人物，不仅可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，还能让学生了解中外文化中的不同形象特点。 Step3 : Practice Read again and write T(true) or F(false). 学生再次阅读关于雪人的描述文本，根据文本内容判断句子的对错. 2. Read and do Listen and repeat. Read the text together. Role play. 3.Read again and think. 【设计意图】通过阅读判断对错的练习，检验学生对文本细节的理解和掌握程度，强化学生对雪人的身体部位特征以及 “has got” 句型的运用。听读模仿是语言学习的重要方法之一，有助于学生纠正发音，培养语感，熟悉英语的语音语调，为准确流利地表达英语奠定基础。 Step4 : Production Draw a snowman and tell the class about it. 【设计意图】本活动为学生提供了一个综合运用所学知识进行创造性表达的机会。画画的过程可以激发学生的想象力和创造力，让学生将抽象的语言知识转化为具体的形象。 Step5 :Let’s summary. 1.Words： body; head; eye; ear; mouth; nose; touch; hand; arm; leg; foot; toe; get; snowy 2. Sentences： He has got_________. He’s got___________. I’ve got_________. I have got___________.
板书设计
课后作业 基础题 听读课本上的身体部位单词和儿歌，每个读三遍，家长签字。 提高题 用所学的身体部位单词和 “has got” 句型制作一本简单的身体部位小书，包括自己或家人的照片、身体部位的标注、特征描述等。 拓展题 查阅资料，了解一种动物的身体部位特征，用英语写一篇短文介绍这种动物的身体部位，不少于 50 个单词。
教学反思 亮点：教学设计注重趣味性和互动性，通过歌曲、游戏、小组活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。例如，小组合作画画和故事讲述环节，学生们积极投入，发挥了自己的想象力和创造力，课堂气氛活跃。 不足：在课堂时间把控上，小组活动时间较长，导致后面的故事讲述环节有些仓促，部分学生没有充分展示自己的故事。 教学建议：在今后的教学设计中，更加合理地安排教学时间，根据活动的难易程度和学生的实际情况，精确控制每个环节的时间。对于小组活动，可以提前明确任务要求和时间限制，确保活动高效有序进行。(共31张PPT)
Know your body
Unit2
Get ready & Start up
外研版2024年秋
Warm up
Learning aims
By the end of the unit, I will be able to...
name different body parts;
use “I/ You have(n’t) got…” and “He/She/It has(n’t) got...” to talk about body parts;
tell about the importance of my body parts;
Describe my friends’ looks.
Listen and chant.
1
Warm up
Get ready
A.
What’s the video about
B. animals
Warm up
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
What can you see
Presentation
Look and say.
Listen and chant.
1
Head, eyes, ears, mouth and nose,
Mouth and nose. Move your head!
Touch your nose!
Hands, arms, legs, feet and toes
Feet and toes. Move your legs! Touch your toes!
Presentation
Nezha has
got________________.
Look and say.
2
Presentation
three heads
six arms
six hands
Zhu Bajie has
got________________.
Look and say.
2
Presentation
two ears…
Yang Jian has
got________________.
Look and say.
2
Presentation
three eyes…
Presentation
Start up
What do the children make
Listen and answer.
A. B. bear
Good work, children!
Let’s make a
snowman!
1
Presentation
What does the snowman look like
Read and answer.
He has got________________.
a red mouth
Look! He has got a red mouth.
Presentation
What does the snowman look like
Read and answer.
He has got________________.
a long nose
Now he has got a long nose.
Presentation
What does the snowman look like
Read and answer.
He has got________________.
two eyes
Oh, he hasn’t got eyes.
What are the snowman’s eyes
They are __________________.
two rocks
Who has got rocks
Sam.
I’ve got two rocks.
Now he has got two eyes.
Presentation
Read and answer.
He’s got long arms and big hands!
What does the snowman look like
He has got__________________
__________________.
long arms and big
hands
________1 The snowman has got two ears.
________ 2 The snowman has got a red mouth.
________ 3 The snowman has got a short nose.
________ 4 The snowman has got short arms and small hands.
Read again and write T(true) or F(false).
2
Practice
F
hasn't got
T
F
long
F
long
big
1.Listen and repeat.
2.Read the text together.
3.Role play.
Practice
Read and do.
Practice
Read again and think.
He’s got= He has got
I’ve got= I have got
In focus
Practice
Look, listen and answer.
3
待插入音频和答案
Draw a snowman and tell the class about it.
4
Production
Summary
Summary
Words:
Sentences:
body; head; eye; ear; mouth; nose; touch; hand; arm; leg; foot; toe; get; snowy
He has got_________. He’s got___________.
I’ve got_________. I have got___________.
Homework
基础题
听读课本上的身体部位单词和儿歌，每个读三遍，家长签字。
提高题
用所学的身体部位单词和 “has got” 句型制作一本简单的身体部位小书，包括自己或家人的照片、身体部位的标注、特征描述等。
拓展题
查阅资料，了解一种动物的身体部位特征，用英语写一篇短文介绍这种动物的身体部位，不少于 50 个单词。
Thank you!

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